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1 简答题

简述教育心理学与普通心理学的关系。

1 单选题

前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究,最有代表性的是 ______ 的研究,它推动了前苏联的学制与课程改革。 ( )

A.赞科夫的“教学与发展”
B.巴甫洛夫的经典条件反射
C.列昂节夫和加里培林等学习活动
D.维果斯基的社会文化历史

1 单选题

教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。

A.客观性原则
B.主观性原则
C.教育性原则
D.自发性原则

1 简答题

布鲁纳总结教育心理学的成果表现在哪些方面

1 多选题

教育心理学研究设计的基本原则有( )。

A.客观性原则
B.直观性原则
C.系统性原则
D.理论联系实际原则

1 单选题

下列不是教育心理学发展的趋势之一的是( )

A.实验采用心理模拟法,使教育心理学有了一定的基础
B.在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法,为研究者开阔了思路
C.已完全摆脱了其他学科的束缚,自成体系
D.定量研究与定性研究相结合,既注重质的研究也注重量的研究

1 单选题

下列不是教育心理学发展的趋势之一的是( )

A.实验采用心理模拟法,使教育心理学有了一定的基础
B.在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法,为研究者开阔了思路
C.已完全摆脱了其他学科的束缚,自成体系
D.定量研究与定性研究相结合,既注重质的研究也注重量的研究

1 单选题

上世纪60年代落后,教育心理学已沿着教学心理学的方向得以发展,其中涉及( )

A.对人的各种胜任力之实质的了解
B.对人的各种胜任力之培养的了解
C.对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解
D.上述ABC各项内容

1 单选题

前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究,最有代表性的是( )的研究,它推动了前苏联的学制与课程改革

A.赞可夫的“教学与发展”
B.巴甫洛夫的经典条件反射
C.列昂节夫和加里培林等学习活动
D.维果斯基的社会文化历史

1 单选题

教育心理学研究的核心内容是(  )。

A.教学方法
B.教师
C.学生
D.学习过程

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