热门试卷

A,C,D

A

A,B,C,D

D

学与教的问题成为学校教育心理研究的中心问题；认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进；重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导（因材施教）问题；更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一。对情感、个性等“非智力因素”的研究增多，对学习的条件也有较系统的研究；人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。

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学习教育学必须了解教育学的研究对象、研究任务、历史与未来、教育学的发展阶段、未来的发展趋势以及教育学的若干问题等。
(1)教育学的研究对象是教育现象和教育问题。它的研究任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律(包括宏观的和微观的)，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
(2)教育学的产生和发展，大体上可以分为以下四个阶段：
教育学的萌芽阶段。→教育学的独立形态阶段。→20世纪教育学的发展多样化阶段。→教育学的理论深化阶段。
(3)教育学的未来发展趋势：
――教育学问题领域的扩大。――教育学研究学科基础的扩展。
――教育学研究范式的多样化。――教育学的进一步分化与综合。
――教育学与教育改革的关系日益密切。――教育学的学术交流与合作日益广泛。
(4)教育学的若干基本问题：
教育学的理论性与实践性关系问题。教育学的本土化与国际化关系问题。教育学的科学性与价值性关系问题。
(5)常用的教育学的研究方法：
①历史法。所谓历史法，就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察，以弄清它的实质和发展规律。教育是一种社会现象，我们要了解教育的某一问题，探求教育发展的规律，总结学校和教师的教育经验，都需要运用历史法进行研究。
②调查法。教育调查分为全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。调查的方法是多种多样的，经常采用的有：观察、谈话(口头访问)和问卷。
③实验法。教育实验法一般分为如下三种：单组实验法、等组实验法和循环实验法。
④统计法。
⑤另外，我们还要了解和运用一些控制论、信息论和系统论的科学研究方法。

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B