- 教育心理学的研究对象
- 共419题
在理论上，逐步形成了两种对立的学习理论流派，即行为主义和格式塔学派，是在 ( )
A．作为独立学科的初创时期
B．教育心理学的发展时期
C．教育心理学的成熟时期
D．教育心理学的深化拓展时期
正确答案
A
解析
暂无解析
教育心理学的性质是（ ）。
A．介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B．理论与应用相结合的独立学科
C．自然科学
D．社会科学
E．上述说法都不对
正确答案
A,B
解析
从性质上说，教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科，是理论与应用相结合的独立学科。
学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是 【 】
A．奖惩的结果
B．接受讲述
C．获得事实材料
D．有机体适应环境的必要条件
正确答案
D
解析
解析：潘菽主编的《教育心理学》认为学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。
本题为必选题，请在1、2两道试题中选取一道作答，若两题都回答，只按第1道试题的成绩计入总分。
李老师是某班的班主任，并在该班讲授《教育心理学》，他非常重视学生的学习成效，他不仅在自己所担任的课程上把每次小考大考的学生成绩从高分到低分地公布出来，有时甚至连作业的成绩都要公布出来，而且还把其他老师登记的成绩也要来，依次予以公布。90分以上的用红字，70分以上的用黄字，60分以上的用蓝字，60分以下用黑字。而在他自己所教的课程上，则干脆连问答卷也一并公布出来，并用红笔标明对与错误之所在，他说，这样可以激励学生努力学习。但有一些老师和学生反对他这种做法。
结合案例，运用教育心理学的知识回答下列问题：
(1)你认为合理之处是什么
(2)有人反对李老师这种做法，你认为他们反对的理由会是什么
正确答案
在多种动机或诱因中，使学生知道结果是影响学习的一个条件。利用学习结果的反馈作用能激发学生的上进心，获得更高成就的愿望。李老师这样做的合理之处在于：
①对于成绩优异者，学生知道学习成绩，知道解答问题的正误，能使他们知道自己所采取的方法、手段和过程是正确的，因而得到加强；并在成功的基础上进一步增强积极愉快的情绪体验，因而使其在更为自信的状态中进一步激发起学习的愿望与志向。
②对于成绩差者，学生知道了自己的不足之处、自己的进步情况等，从而认清自己和别人存在的差距，因而有利于其发现缺点、改正缺点，急起直追。
(2)反对李老师这种做法的理由主要为：
①在动机的发展中，值得注意的是成功与失败的体验对学生的抱负(即志向)发生一定的影响，一般学生总希望在下一次做得更好些。过去一贯取得成功的学生，所确定的抱负水平总是超过他过去的成绩，成功不断地强化他的“抱负”，成为自我鼓励的因素。如果学生在学习中不断遭受挫折(如一贯分数低)，他们就会确定与现实不符的抱负水平，不是太高，就是太低。过分惧怕失败就会确立不合理的过低的目标。由此可见，学习中的成功与失败对个人的学习效率、兴趣与抱负有显著的影响。
②利用学习成果的反馈作用，必然会使学生体验到成功与失败。成功的体验能够提高学生的自信，期望进一步解决问题，而屡次的失败则会使学生产生焦虑、自卑感，兴趣低落，削弱学习的效果。而一个班级里优秀的只是那么几个人，而大部分人都只能是中等和偏低的成绩，这实际上是一种放弃大多数人的做法。
解析
暂无解析
刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（ ）。
A．桑代克
B．华生
C．斯金纳
D．布鲁纳
正确答案
A
解析
[解析] 桑代克是联结论的创始人，也是最初的代表人物。他的联结主义学习理论对教育心理学的建立和发展产生了很大的影响，因此被西方心理学界称为教育心理学的奠基人。
对统计学几个基本的术语的理解正确的有( )。
A．在统计学中把研究对象的某项数值指标的值的全体称为总体
B．总体中的每个元素称为个体
C．经常从总体中抽取一部分个体作为一个集合进行研究，这个集合就是样本
D．样本中个体的数目被称为样本量
E．任何关于样本的函数都可以作为统计量
正确答案
A,B,C,D
解析
[解析] 任何关于样本的函数，只要不含有未知参数，就可以作为统计量，而不是全部。
阅读下面短文，回答下列五道题。
史学原以记述近现代事实为主要任务，任何时代的近现代史都是史学家的研究中心。史学容易触犯政治禁忌，成为文字狱和其他变相文字狱的主要对象。清代的文字狱几乎等于历史狱。朴学反是，以经学为中心，以小学(文字学)的训诂、音韵等为附庸，在其范围内的诸子、古史考证、地理、方志等等，都和政治现实没有直接关系。清代顺、康、雍、乾文网太密，文字狱大兴之后，史学因为首当其冲而大衰，考证学因为可以避祸而极盛，便是明证。由于中国封建社会历经的时期特别长，君主权威无限大，一切都被严密控制，学术界便越来越明显地出现这种极其反常的怪现象：现代史成为空白点，近代史成为薄弱点，古代史成为集中点，越古越厚，越今越薄，甚至有古无今，许多学者都成为“信而好古”者。这自然是由于统治者极端专制和极端愚民造成的，而学术界死气沉沉，学术家畏难避祸，以古代史为防空洞、避风港，也是无法辩解和否认的原因。明末清初许多伟大的史学家，在国变之后，毅然决然地都要集中余生精力，就亲身见闻去私著《明史》。《明史》就是他们的近代史。当时，从学术界老前辈黄宗羲、顾炎武、王夫之到万斯同、全祖望等大史学家，多专心致志私著《明史》，把私著《明史》看作高于一切的神圣任务。黄、万、全等清初史学家在中国史学史上的地位是难以比拟的，因为在二十四史中，只有《史记》敢于写到“今上”即当代史。在明代以前，如后汉初修的《前汉书》，唐初的官修《隋书》，元初的官修《宋史》等，均属隔代修史，而且由于官修，那是根本谈不上史德问题的。在清代以后，如民国初年以清朝遗老为主官修的《清史稿》，等于清王朝的奴才为清王朝的主子服务，也是可鄙的。只有明清问的一大群史学家敢于不惜牺牲、无所畏惧地私著信史实录，确为难能可贵，这是中国史学史上最值得大书特书的一点。由此可见史学是以同现实有密切关系的近现代历史为中心的，历史科学工作者必须是大智大勇者，缺乏勇敢精神，就不可能成为伟大的历史学家。
下面对“清代的文字狱几乎等于历史狱”一句理解正确的是______。
A．清代文字狱的灾祸大多落在了触犯政治禁忌的史学家头上
B．清代顺、康、雍、乾四代的文网皆因史学而设
C．清代史学是以记述现代事实为主要任务的，所以酿成文字狱
D．清代文字狱和其他变相文字狱都是以史学研究为对象的
正确答案
A
解析
[解析] B项四代设文网，并非因史学而设，只是史学易触犯禁忌而已。C项“现代”应为“近现代”。D项错在“都是”，题干中只是“几乎等于”。
简述要素教育的内容。
正确答案
要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理学化理论对初等教育内容和方法的重要论述，也是为初等教育革新所作的开创性实践的结晶。
要素教育理论认为，初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。裴斯泰洛齐认为，要素教育既要求初等学校应当让每个人在德、智、体几个方面都能受到基本的教育而得到和谐的发展，又要求在德育、智育、体育的每一个方面都通过“要素方法”获得均衡发展。其出发点：一是儿童身心发展有其自然的顺序，这个顺序的基本特点之一就是从简单到复杂；二是简化初等教育方法，使每个普通家庭的母亲不需要别人帮助就能教自己的孩子。他总结德、智、体方面的要素为：德育要素，即儿童对母亲的爱；智育要素，即数目、形状和语言；体育要素，即关节的活动。
解析
暂无解析
教育心理学作为独立学科诞生的标志是
A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B．1886年霍普金斯的《教育心理学》
C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D．1903年桑代克的《教育心理学》
正确答案
D
解析
暂无解析
不属于药物经济学研究的服务对象是
A．政府管理部门
B．医疗服务供方
C．医疗保险公司
D．医生与患者
E．药品检验机构
正确答案
E
解析
[解析] 本题考查药物经济学研究的服务对象。注:2007年版大纲已不作考查要求。 药物经济学研究对于节约卫生资源、减轻患者的经济负担、减低卫生事业费用在国民经济计划中的比重、压抑医药费用上涨均具有重要意义。
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