热门试卷

32．给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；②通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。

(一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。

(二)实验思路：

（1）将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为（       ）组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。

（2）用手术器械将A组动物的（      ）器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。

（3）对A、B两组动物注射（              ） 。

（4）一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的（          ）含量。

(三)实验结果及结论(支持的观点)：

（1）若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则（         ）；

（2）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则 （        ）；

（3）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则（      ） 。

31．如图表示内环境稳态的调节机制，据图分析回答：

（1）位于内环境中的物质可以是（            ） 。（用字母表示）

A．神经递质    B．载体蛋白    C．性激素  

D．血红蛋白    E．呼吸酶      F．干拢素

（2）若⑧表示促甲状腺激素，对⑧的分泌具有调节作用的物质有 （             ）。

（3）外界环境温度下降刺激皮肤感受器，感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜内电位变化是（          ）。神经冲动传导到位于（           ）的体温调节中枢，通过调节维持体温的恒定。

32．回答下列有关生物生命活动调节的相关问题：

（1）在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体的内环境仍能维持稳态。当环境温度高于38℃时，人体只有通过（        ）方式散热，该过程的调节方式是以（        ）为主。

（2）科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。右图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：①精神因素能使T细胞活性下降，导致机体生成抗体能力降低的原因是（        ） 。②由图可知，神经系统可通过突触前膜 （        ），直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。

（3）某同学认为一种植物（X植物）的提取液对SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠为研究材料设计了下面的实验进行证明：实验步骤：①选择一只健康的小白鼠，让小白鼠感染SARS病毒；②给喂养小白鼠的饲料中加入一定量的X植物提取液，观察小白鼠是否出现患病症状；我们认为该同学的实验存在明显的不科学之处，请指出两点：① （        ）；②（        ） 。

32．回答下列关于生命活动调节的问题：

（1）内环境的稳态是高等动物的生命活动的基础和保障，稳态的实现必须依靠______调节、体液调节和______。体温调节中枢位于_____，它还能传导兴奋与分泌激素。

（2）植物生长发育受多种激素的共同作用。下图为去掉植物顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

①激素甲代表的是______。

②据图可知，在5～25个单位浓度范围内，较高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动和生长所起的作用分别是______、______。

（3）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，设计实验如下：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入适量蔗糖做能源。检测到这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。请分析回答：

①该实验的因变量是______和_____。

②为使实验严谨，还需要另设对照组：_________。

③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：根近地侧高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而______（促进、抑制）了根的近地侧生长。