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题型:填空题
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填空题 · 5 分

执行右图所示的程序框图,若输入x=2,则输出y的值为____

正确答案

23

解析

第1步:y=5,|x-y|=3,x=5;

第2步:y=11,|x-y|=6,x=11;

第3步:y=23,|x-y|=12>6,退出循环。

知识点

流程图的概念
1
题型:填空题
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填空题 · 5 分

定义某种运算,运算原理如右图所示,则式子的值为

正确答案

13

解析

由算法知:,而

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
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单选题 · 5 分

执行如图所示的程序框图,则输出的S值为([x]表示不超过x的最大整数)(  )

A4

B5

C7

D9

正确答案

C

解析

n=0不满足判断框中的条件,n=1,s=1,

n=1不满足判断框中的条件,n=2,s=2,

n=2不满足判断框中的条件,n=3,s=3,

n=3不满足判断框中的条件,n=4,s=5,

n=4不满足判断框中的条件,n=5,s=7,

n=5满足判断框中的条件

输出的结果为7。

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
|
单选题 · 5 分

执行如图的程序框图,输入x=-2,h=1,那么输出的各个数的和等于(  )

A0

B1

C2

D3

正确答案

C

解析

第1步:y=0,x=﹣1;

第2步:y=0,x=0;

第3步:y=0,x=1;

第4步:y=1,x=2;

第5步:y=1,退出循环,输出各数和为:1+1=2,

知识点

流程图的概念
1
题型:填空题
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填空题 · 5 分

阅读右侧程序框图,则输出的数据为______.

正确答案

0

解析

第一次运算,;第二次运算,;第三次运算,;第四次运算,;第五次运算,;第六次不条件,输出.

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
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单选题 · 5 分

阅读右边的程序框图,运行相应的程序,当输入的值为时,输出的值为

A    

B1

C3

D9

正确答案

C

解析

根据图给的算法程序可知:第一次,第二次,则输出.

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
|
单选题 · 5 分

执行如图所示的程序框图,若输出的的值为,则图中判断框内①处应填

A3

B4

C5

D6

正确答案

B

解析

第一次运算为,第二次运算为,第三次运算为,第四次运算为,第五次运算不满足条件,输出,所以,选B.

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
|
单选题 · 5 分

运行如右图所示的程序框图,则输出的值为

A3

B2

C4

D8

正确答案

B

解析

知识点

流程图的概念
1
题型:填空题
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填空题 · 5 分

执行如图所示的程序框图,若输入n的值为8,则输出的s的值为  。

正确答案

8

解析

当i=2,k=1时,s=2,;

当i=4,k=2时,s=(2×4)=4;

当i=6,k=3时,s=(4×6)=8;

当i=8,k=4时,不满足条件“i<8”,退出循环,

则输出的s=8

故答案为:8

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
|
单选题 · 5 分

执行如图的程序框图,如果输入,则输出的

A

B

C

D

正确答案

C

解析

根据程序框图可知,本程序是计算,所以,选C

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
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单选题 · 5 分

已知实数,执行如右图所示的程序框图,则输出的不小于的概率为(    )

A

B

C

D

正确答案

A

解析

第一次运行,,第二次为,第三次为,第四次输出,又,解得,所以输出的不小于的概率为,选A.

知识点

流程图的概念
1
题型:填空题
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填空题 · 5 分

某程序框图如图所示,现将输出(x,y)值依次记为:(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn),…;若程序运行中输出的一个数组是(x,﹣10),则数组中的x=  。

正确答案

32

解析

程序在运行过程中各变量值如下表:

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
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单选题 · 5 分

程序框图如下图所示,当时,输出的的值为

A20

B22

C24

D25

正确答案

C

解析


知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
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单选题 · 5 分

某程序框图如图所示,该程序运行后输出的S的值是

A-3

B

C

D2

正确答案

B

解析

研究数对的规律,不难发现运算结果如下:

显然由得最终输出的结果为.

知识点

流程图的概念
1
题型: 单选题
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单选题 · 5 分

某程序框图(如图)输出的S是42,则①应为

A

B

C

D

正确答案

B

解析

框图所表示的算式为,又输出的,由,得,故选“B”。

知识点

流程图的概念
下一知识点 : 数系的扩充和复数的引入
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