- 生态系统
- 共536题
21.在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转化Wie化学能的是
正确答案
知识点
23.俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是
正确答案
解析
生产者处于生态系统第一营养级,泥巴中的藻类是生产者,根据题意,小虾是初级消费者,小鱼是次级消费者,大鱼是三级消费者,泥巴中的大肠杆菌属于分解者,所以C正确。
考查方向
解题思路
利用生态系统的成分和营养结构来分析。生产者属于第一营养级,初级消费者属于第二营养级,依次类推。
易错点
分清生态系统组成成分。
知识点
回答下列关于红树林生态系统的问题:
32.红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价值的角度分析,这种作用所具有的价值属于__(填“间接”或“潜在”)价值。
33.某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体,B、C、D、E和F表示生物成分,箭头表示碳流动的方向。
图中A表示___,生物成分E表示____。生物成分F表示____,__表示初级消费者。
正确答案
间接价值(也叫生态功能)
解析
红树林具有调节气候、保护海岸的作用,属于生物多样性的间接价值,也叫生态功能。
考查方向
解题思路
为人类所直接利用的为直接价值,影响环境的为间接价值。
易错点
分不清直接使用价值和间接使用价值。
正确答案
大气中CO2库 生产者 分解者 C
解析
分析图形可知,图中A是大气中CO2库,E与A之间为双向箭头,说明E是生产者;C以E为食是初级消费者,B是次级消费者,D是三级消费者;各种生物的能量均流向F,且F能将生物群落的有机碳分解为CO2释放到大气中,所以F是分解者。
考查方向
解题思路
生产者通过光合作用利用大气中的二氧化碳,再通过细胞呼吸释放二氧化碳,各级消费者的细胞呼吸、分解者的分解作用释放二氧化碳到无机环境,各级消费者、生产者的遗体残骸及未消化的食物残渣被分解者分解利用,A是无机环境,E是生产者,F是分解者,B、C、D是消费者。
易错点
分不清各级消费者与分解者
21.在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转化为化学能的是
正确答案
解析
将太阳能转化为化学能的是生产者,所以为小球藻,田螺、大肠杆菌、草鱼均属于消费者。
考查方向
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
光合作用
知识点
为研究CO2浓度对某种小球藻生长的影响,研究人员做了如下实验:
(1)将小球藻接种到不含____元素的培养液中,并将藻液平均分为______组分别置于不同CO2浓度的培养箱内,光照14小时,连续培养5天。
(2)每隔24小时取样,利用_______________测定小球藻细胞的浓度,结果如图所示。
(3)该实验中对照组的CO2浓度为________,小球藻数量增长的最适CO2浓度为__________;当CO2浓度在_________范围时,小球藻增长受到抑制,但并没停止增长。
(4)研究发现,在一定范围内,随CO2浓度升高,小球藻细胞的碳酸酐酶(细胞内外均有分布)和RuBP羧化酶的活性均显著提高。胞外的碳酸酐酶能将水体中靠近细胞表面的HCO3-脱水形成CO2,然后CO2进入细胞内;RuBP羧化酶催化CO2与C5结合,这个过程叫做_____________。C5在细胞中含量保持稳定的原因是_________,这一过程需要__________参与。
(5)小球藻吸收大气中的CO2转化为细胞中的有机物,在生态系统的__________中发挥着重要作用。小球藻合成的有机物可用于工业上生产C2H5OH等燃料。在细胞内产生C2H5OH的过程叫做_____________。
正确答案
见解析。
解析
(1)C 9
(2)红细胞计数板
(3)0.04% 10% 30%~40%
(4)CO2固定 C5可再生 NADPH和ATP
(5)碳循环 乙醇发酵(或无氧呼吸)
知识点
下列关于生态系统的叙述,不正确的是
正确答案
解析
略。
知识点
回答关于生命结构基础的相关问题:
(1)图一中甲、乙、丙分别表示生态系统中的生产者、消费者和分解者,其中X与甲中图示生物类群的能量来源不同,X代表的生物为_________________;丙中图示生物与乙图相比,其细胞结构最主要的特点是____________。
(2)大气中的CO2在甲中图示的_________处(在a~d中选择)合成有机物,在此生理过程中,伴随的能量变化是 __________ 。能合成ATP的场所是 __________(在a~d中选择)。
抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程,而影响其结构和生理功能,从而达到抑杀病原微生物的目的。(如图二)
图二
(3)从来源看,抗生素可以来源于微生物,也可以来源于动植物,如:青霉素来源于________(微生物),它的作用是________________.
(4)欲大量大幅度提高青霉素有效含量,通常采用___________方法,得到高产菌株。若想运用基因工程、发酵工程大量获得悬铃木细胞分泌的抗生素X,请简述其操作方法:__________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
正确答案
(1)化能自养生物(或硝化细菌等); 无核膜包围的细胞核(无成形细胞核)
(2)c; 活跃的化学能→稳定的化学能; abd
(3)青霉菌 抑制细菌细胞壁的合成(或抑制细菌形成细胞壁的酶的合成)
(4)人工诱变(或诱变育种)
①提取(或人工合成)悬铃木中控制抗生素X合成的目的基因
②目的基因与质粒结合,并导入细菌,筛选出能合成抗生素X的菌株
③ 再利用发酵工程生产抗生素X
解析
略
知识点
图甲表示自然界中某种群在不同条件下的数量变化情况;图乙表示在森林生态系统中三个物种1、2、3的环境容纳量和某时刻的种群实际大小。
(1)图甲中A段种群增长近似于 型曲线,图乙中物种 最可能符合这种增长模型。该模型需要满足的条件是 。
(2)影响种群数量变化的因素很多,分析图甲中曲线,与D段相比,影响C段的因素最可能是 。
a、食物和天敌 b、气候和传染病
(3)若图乙中的1、2、3三个物种构成一条食物链,则应该是 。该图所示的生态系统中,物种 的种内斗争最剧烈。1、2、3三个物种的环境容纳量不同是因为 。
正确答案
(1)“J” ; 1;食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等
(2)b
(3)1→2→3; 2 ;1、2、3三个物种的营养级不同,营养级越高,能量越少,环境容纳量越小
解析
略
知识点
美国密西西比河沿岸农业生产造成了河流湖泊中藻类泛滥,从中国引进了亚洲鲤鱼、草鱼等后,泛滥的水藻受到了控制。由于美国人不喜食亚洲鲤鱼,这些鱼类开始疯狂“占领”河道,给当地生态系统带来了巨大的压力,被美国媒体称为“最危险的外来鱼种”。
(1)河流受到轻微污染时,能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解消除污染,这体现了生态系统具有 ,其基础是 。被化肥严重污染的水体中水藻泛滥,其中有多种蓝藻,其在生态系统中的成分是 。
(2)相比较用化学药物控制水藻泛滥,投放亚洲鲤鱼优点是 。
(3)为了获得较高的渔业产量,养鱼场要向鱼塘中大量投放鱼食,所体现的原理是:对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的 投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。
(4)亚洲鲤鱼的在美国泛滥有众多原因,如繁殖迅速、 等。而在中国的很多河流湖泊中,鱼的数量却日渐减少,主要是因为 。亚洲鲤鱼与美国的多种本土鱼类具有竞争关系,一般来说,生态系统中竞争的结果常表现为 ,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡。
(5)为估计池塘中草鱼的数量,先捕捞50只草鱼,做上标记后放回。数天后再次捕捞,40只无标记,10只有标记,则池塘中草鱼的数量约为 条。
正确答案
(1)自我调节能力;负反馈调节;生产者
(2)无污染,效果稳定持久
(3)物质、能量
(4)缺少天敌;人类的大量捕捞;相互抑制
(5)250
解析
略
知识点
蚯蚓是森林中的土壤动物之一,主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用,研究者做了如下实验。
(1)森林生态系统中的各种生物称为____________。从生态系统的成分角度看,蚯蚓属于__________,从生态系统的功能角度看,蚯蚓的行为促进了___________________。
(2)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理,于6~9月进行了室外实验。每种叶片置于两个盆中,与土壤混合均匀,将数目相等的蚯蚓置于其中饲养,统计蚯蚓的食物消耗量,结果如下表。
①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致,其目的是_____________________________。为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行____________ 处理。
②据表分析,蚯蚓对半分解叶的消耗量明显_________未分解叶的消耗量,在不同叶片中,对________________最为喜好。由此说明____________________是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。
(3)依据上述实验分析,若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树,有利于增加_____________的数量和种类,增加整个生态系统的______________。
正确答案
见解析。
解析
(1)(生物)群落 分解者 物质循环和能量流动
(2)①排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响 灭菌
②高于(或“大于”) 杨半分解叶
叶片种类和分解(腐解)程度
(3)蚯蚓 (抵抗力)稳定性(或“自我调节能力”)
知识点
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