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题型:简答题
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简答题 · 12 分

为数列{}的前项和.已知>0,=.

17.求{}的通项公式;

18.设 ,求数列{}的前项和.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(Ⅰ)

解析

(Ⅰ)当时,,因为,所以=3,

时,==,即,因为,所以=2,

所以数列{}是首项为3,公差为2的等差数列,

所以=

考查方向

本题考查了数列前n项和与第n项的关系;等差数列定义与通项公式;拆项消去法。

解题思路

(Ⅰ)先用数列第项与前项和的关系求出数列{}的递推公式,可以判断数列{}是等差数列,利用等差数列的通项公式即可写出数列{}的通项公式;

易错点

本题在用公式法计算通项公式时n=1易丢.

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

(Ⅱ)【考查方向】本题考查了数列前n项和与第n项的关系;等差数列定义与通项公式;拆项消去法。

解析

(Ⅱ)由(Ⅰ)知,=

所以数列{}前n项和为= =.

解题思路

(Ⅱ)根据(Ⅰ)数列{}的通项公式,再用拆项消去法求其前项和.

易错点

本题在裂项中错出现错误。

1
题型:简答题
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简答题 · 13 分

设数列{}的前n项和为,已知=1,,且=.

22.证明:=3

23.求S

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)由条件,对任意,有

因而对任意,有

两式相减,得,即

,所以

故对一切

解析

见答案

考查方向

本题主要考察数列递推关系,数列求和等知识,意在考察考生的逻辑推理能力和分类整合的能力。

解题思路

,有

两式相减,得,即,然后验证当时,命题成立即可;

易错点

不说明当n=1的情况导致丢分;

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

由(1)知,,所以,于是数列是首项为1,公比为3的等比数列,数列是首项是2,公比为3的等比数列,所以

于是,从而

综上所述,

考查方向

本题主要考察数列递推关系,数列求和等知识,意在考察考生的逻辑推理能力和分类整合的能力。

解题思路

通过求数列的奇数项和偶数项的和即可得到其对应的前n项和的通项公式。

易错点

不会分类求和,或不知道该如何求和。

1
题型:简答题
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简答题 · 13 分

已知数列满足,且

成等差数列.

22. 求q的值和的通项公式;

23. 设,求数列前n项和.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(I) ;

解析

(I) 由已知,有,即

所以,又因为,故,由,得

时,

时,

所以的通项公式为

考查方向

1.等差中项定义;

解题思路

(I)由 先求出,分为奇数与偶数讨论即可;

易错点

不会讨论来解答。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

(II) .

解析

(II)解:由(I)得.设的前n项和为,则

 ,

上述两式相减,得

整理得,.

所以,数列的前n项和为.

考查方向

1.等比数列及前项和公式.2.错位相减法.

解题思路

(II)求出数列的通项公式,用错位相减法求和即可.

易错点

没有掌握求和方法。

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题型:填空题
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填空题 · 5 分

16.如下面数表为一组等式:某学生猜测,若该学生回答正确,则           

正确答案

解析

可由待定系数法求得,解得,所以.

考查方向

本题主要考查合情推理等知识,意在考查考生的推理能力和运算求解能力。

解题思路

1.根据题中给出的等式找到规律;

2.根据规律得到方程组后求解即可。

易错点

无法发现题中给出的等式的规律导致没有思路。

知识点

由数列的前几项求通项
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题型:简答题
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简答题 · 13 分

是等差数列,是各项都为正数的等比数列(),且,已知

19.求数列的通项公式;

20.设,(),试比较的大小.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1).

解析

(Ⅰ)设等差数列公差为,等比数列公比为

依题意:-------------------------2分

解得:-----------------------------------------------4分

所以.

考查方向

本题主要考查等比数列、等差数列基本量的求解,错位相减法求和等知识,意在考查考生运算求解能力和分析问题、解决问题的能力。

解题思路

问利用等差数列和等比数列的基本量求出其通项公式,

易错点

利用错位相减法求和求不对;

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

(Ⅱ)

①  ②得:

时,

时,

所以

考查方向

本题主要考查等比数列、等差数列基本量的求解,错位相减法求和等知识,意在考查考生运算求解能力和分析问题、解决问题的能力。

解题思路

先利用错位相减法求和,然后做差比较的大小。

易错点

不会比较的大小。

1
题型:简答题
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简答题 · 13 分

设实数,整数.

(1)证明:当时,

(2)数列满足,证明:

正确答案

见解析。

解析

本题以二项式展开与数列变换为背景,考察学生的转化和推演能力、灵活运用能力和综合创新意识。

(1)数学归纳法证明:当p=2时,左边=(1+x)2=1+2x+x2,右边=1+2x.由于,则命题成立;

当p=k(k>1,k为整数)时,若命题成立,则,由于x>-1,则1+x>0,则

即,p=k+1时命题也成立。

综合可见,当时,

(2)由(c>0,p为不小于2的正整数),可知,an>0.

先用数学归纳法证明

①当n=1时,由题知,不等式成立;

②假设n=k(k是正整数)时不等式成立,则

由于,则

由于,则,由(1)的结论可得,

,可得,.

所以,n=k+1时,不等式也成立。

综合①、②可得,对任意正整数,总有

再由,可得

所以,

证法二:设

则其导数

因此,f(x)在定义域内是增函数。则

①当n=1时,由题知,则

又,,可见,n=1时,不等式成立;

②假设n=k(k是正整数)时不等式成立,即

得,

所以,n=k+1时,不等式也成立。

综合①、②可得,对任意正整数,总有

知识点

由数列的前几项求通项
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题型:简答题
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简答题 · 13 分

已知数列的各项均为正整数,且

设集合

性质1 若对于,存在唯一一组)使成立,则称数列为完备数列,当k取最大值时称数列为k阶完备数列。

性质2 若记,且对于任意,都有成立,则称数列为完整数列,当k取最大值时称数列为k阶完整数列。

性质3 若数列同时具有性质1及性质2,则称此数列为完美数列,当取最大值时称为阶完美数列;

(1)若数列的通项公式为,求集合,并指出分别为几阶完备数列,几阶完整数列,几阶完美数列;

(2)若数列的通项公式为,求证:数列阶完备数列,并求出集合中所有元素的和

(3)若数列阶完美数列,求数列的通项公式。

正确答案

见解析

解析

(1)

为2阶完备数列,阶完整数列,2阶完美数列;

(2)若对于,假设存在2组)使成立,则有

,即

,其中,必有

所以仅存在唯一一组)使成立,

即数列阶完备数列;

,对,则,因为,则,所以,即

(3)若存在阶完美数列,则由性质1易知中必有个元素,由(2)知中元素成对出现(互为相反数),且,又具有性质2,则个元素必为

下面用数学归纳法证明

显然时命题成立,假设当时命题成立,即

时,只需证

由于对称性只写出了元素正的部分,其中

中正的部分的个元素统一为,其中

中从,到个元素可以用唯一表示其中

中从(+1)到最大值个元素可用唯一表示

其中

中正的部分个元素都存在唯一一组)使成立,

所以当时命题成立。

即{}为阶完美数列,

知识点

由数列的前几项求通项
1
题型:简答题
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简答题 · 12 分

已知各项均不为0的等差数列项和为,满足,数列满足.

17.求数列的通项公式;

18.设,求数列的前项和.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

考查方向

求数列的通项公式

解题思路

根据已知条件建立方程关系,通过求解基本量求数列通项。

易错点

注意数列类别的判定,能够根据数列的等量关系正确运算基本量

教师点评

正确列出等量关系,能够准确运算基本量是解题关键

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

考查方向

错位相减求和

解题思路

先根据通项写出数列,然后应用错位相减法求和

易错点

(1)在写出“Sn”与“qSn”的表达式时应特别注意将两式“错项对齐”以便下一步准确写出“Sn-qSn”的表达式.(2)公比q为参数时要分q1q1讨论.

教师点评

注意表达式的“错项对齐”,错位后共有n+1项,∴中间n-1项是等比数列求和.

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题型:简答题
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简答题 · 12 分

18.设等差数列的公差为d,前n项和为,等比数列的公比为q.已知

(1)求数列的通项公式;

(2)当时,记,求数列的前n项和

正确答案

(1)由题意有, 即

解得 或 故

(2)由,知,故,于是

,          ①

.         ②

①-②可得

.

解析

解析已在路上飞奔,马上就到!

知识点

由数列的前几项求通项错位相减法求和
下一知识点 : 等差数列
百度题库 > 高考 > 理科数学 > 数列的概念与简单表示法

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