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题型:简答题
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简答题 · 12 分

17. 已知数列的前项和为,且满足.

(I)求数列的通项公式;(II)设,求数列的前项和.

正确答案

(1),(Ⅱ).

解析

试题分析:本题属于数列求通项公式和数列求和的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)确定数列的首项和公比.(2)将两个数列分别求和之后再相加.(3)正项等比数列取对数以后的数列为等差数列.

(Ⅰ)当时,由①,得②,①-②即得,而当时,,故,因而数列是首项为公比为的等比数列,其通项公式为.

(Ⅱ)由(Ⅰ)知,故,数列的前项和

考查方向

本题考查了等差数列和等比数列及分组求和法、简单对数值的求法.

解题思路

本题考查等差数列和等比数列及分组求和法、简单对数值的求法. 1、转化为的数量关系. 2、利用确定的值,得出通项公式. 3、涉及几个特殊数列相加列成新数列的求和问题,利用分组求和法分组分别求和相加.

易错点

第一问中容易少去对的讨论.

知识点

由an与Sn的关系求通项an
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题型:填空题
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填空题 · 5 分

16.已知各项均为正数的数列的前项和为,且),若,则数列的通项公式       

正确答案

解析

由已知,),

所以

因为,所以

所以,数列是以为首项,为公差的等差数列,

所以,所以当时,;当时,上式也成立,所以.应填

考查方向

本题主要考查数列及等差数列的概念和性质,属于中档题,考查逻辑思维能力和推理论证能力。

解题思路

本题主要考查数列及等差数列的概念和性质,

解题步骤如下:用表示an,得出数列是等差数列;

求出an,进而求出bn.

易错点

本题不易想到用来表示an,因而不能正确推出结果。

知识点

由an与Sn的关系求通项an由递推关系式求数列的通项公式
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题型:简答题
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简答题 · 16 分

20.若数列中存在三项,按一定次序排列构成等比数列,则称为 “等比源数列”。

(1)已知数列中,

①求数列的通项公式;

②试判断数列是否为“等比源数列”,并证明你的结论。

(2)已知数列为等差数列,且.求证:为“等比源数列”

正确答案

(1)①;②略;

(2)略.

解析

试题分析:此题是结合等差(比)数列,给出新定义的创新试题,难度较大。在解题中要充分利用新定义的性质,合理推理,得出结论。

(1)①由an+1=2an-1,得an+1-1=2(an-1),且a1-1=1,

所以数列{an-1}是首项为1,公比为2的等比数列.

所以an-1=2n-1

所以,数列{an}的通项公式为a n=2n-1+1.

②数列{an}不是“等比源数列”.用反证法证明如下:

假设数列{an}是“等比源数列”,则存在三项amanak (mnk)按一定次序排列构成等比数列.

因为an=2n-1+1,所以amanak

所以an2am·ak,得 (2n-1+1)2=(2m-1+1)(2k-1+1),即22n-m-1+2n-m+1-2k-1-2k-m=1.

mnkmnkN*,

所以2nm-1≥1,nm+1≥1,k-1≥1,km≥1.

所以22n-m-1+2n-m+1-2k-1-2k-m为偶数,与22n-m-1+2n-m+1-2k-1-2k-m=1矛盾.

所以,数列{an}中不存在任何三项,按一定次序排列构成等比数列.

综上可得,数列{an}不是“等比源数列”.

(2)不妨设等差数列{an}的公差d≥0.

d=0时,等差数列{an}为非零常数数列,数列{an}为“等比源数列”.

d>0时,因为anZ,则d≥1,且dZ,所以数列{an}中必有一项am>0.

为了使得{an}为“等比源数列”,

只需要{an}中存在第n项,第k项(mnk),使得an2amak成立,

即[am+(nm)d]2am[am+(km)d],即(nm)[2am+(nm)d]=am(km)成立.

nam+mk=2am+amd+m时,上式成立.所以{an}中存在amanak成等比数列.

所以,数列{an}为“等比源数列”.

考查方向

本题主要考查数列的概念、等差数列、等比数列的的通项公式与求和公式、不等式的求解等基本性质.考查学生创新意识.难度较大.

解题思路

本题主要考查数列的概念、等差数列、等比数列的的通项公式与求和公式、不等式的求解等基本性质.

解题步骤如下:

根据已知条件构造新数列,从而求出数列的通项a n;利用等差(比)数列的性质,和题目给出的新定义“等比源数列”进行合理的恒等变换和推理,得出解答。

易错点

不能正确理解题目中给出的新定义“等比源数列”

在判断“等比源数列”中的恒等变换时易出错。

知识点

由an与Sn的关系求通项an
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题型:填空题
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填空题 · 5 分

16.已知数列的前项和为,对任意

恒成立,则实数的取值范围是        

正确答案

解析

①,

时,,②,

由①-②得到,  ,

(1)当为偶数时,

化简得

所以当n为奇数时,

(2)当为奇数时,

,此时

带入得到

所以当n为偶数时

所以

当n为奇数时,可化为

所以

当n为偶数时,可化为

所以

综上得实数的取值范围是

考查方向

本题主要考查数列中已知求,分类讨论的思想、恒成立问题等知识,意在考查考生综合解决问题的能力。

解题思路

1.先根据构造一个新的等式求出一个递推公式;

2.对于递推公式分奇数、偶数讨论后求出通项公式,然后带入转化为恒成立问题求解。

易错点

1.对于构造出的新等式不知道该如何做;

2.对于的式子不知道该如何处理;

知识点

由an与Sn的关系求通项an
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题型:填空题
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填空题 · 5 分

16.设数列的各项均为正数,其前n项和满足,则             .

正确答案

解析

时,

,得(舍).

由题意得:…①    …②

①-②得:,即

,∴,∴是以为首项,为公差的等差数列,

.

故此题答案为

考查方向

本题主要考查等差数列的基本运算与性质,意在考查考生的运算求解能力及通项求和公式的综合应用,在近几年的各省高考题中出现的频率较高。

解题思路

1、先根据再作差得到项项关系

2、再要根据得到通项。

易错点

1、本题易出现的问题是由得出项项关系时忽视而出错。

2、本题易忽视数列的各项均为正数而出错。

知识点

由an与Sn的关系求通项an
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