生物 本溪市2017年高三第二次模拟考试
精品
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单选题 本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 2分

1.下列关于脂质的叙述,正确的是( )

A维生素D和性激素不属于固醇类物质

B脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分

C脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少

D脂质在核糖体、内质和高尔基体上合成

正确答案

B

解析

脂质包括:脂肪、磷脂、固醇,其中固醇包括胆固醇、性激素和维生素D.所以A错误;脂质中的磷脂和胆固醇是组成细胞膜的组成成分,B正确;脂肪和糖类的元素组成均为CHO,但是脂肪的碳氢比例高,因此等质量的脂肪消耗的氧气多,释放的能量也多,C错误;内质网与细胞内蛋白质合成和加工有关,也是脂质合成的“车间”,核糖体是蛋白质合成的场所,高尔基体与合成糖类有关,D错误。故选B。

考查方向

本题主要考察脂质的种类及其功能。

解题思路

本题考查了脂质的相关知识,应逐项分析,抓住关键词,综合得出答案,也可用排除法解题

易错点

(1)记脂质的种类和其中的固醇的种类。

(2)对脂肪和糖类彻底氧化分解产能多少不理解。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

3.关于大肠杆菌的叙述,正确的是( )

A细胞中无核膜和各种具膜细胞器

B细胞中只含有A、T、C、G四种碱基

C经诱变育种可获得人胰岛素高产菌株

DT2噬菌体感染菌体,不会导致菌体裂解

正确答案

A

解析

大肠杆菌没有核膜,没有具膜细胞器,只含有一种细胞器-核糖体,A正确;大肠杆菌细胞内含有2种核酸DNA和RNA,细胞内含有A、T、C、G、U五种碱基,B错误;诱变育种原理是基因突变,基因突变必须在等位基因范围内突变,大肠杆菌细胞经诱变育种也不能产生人的胰岛素,但是可以采用基因工程育种,让大肠杆菌生产人的胰岛素,C错误;

T2噬菌体是细菌病毒,感染细菌,最终会导致菌体裂解,D错误.故选A

考查方向

本题主要考察原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同, 核酸的基本组成单位, 细胞的生物膜系统。

解题思路

首先对大肠杆菌进行定位,明确大肠杆菌是原核生物,然后再逐项分析,得出答案。

易错点

对大肠杆菌是原核生物还是真核生物容易混淆。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

5.细胞中不能合成ATP的部位是( )

A线粒体的内膜

B叶绿体中进行光反应的膜结构

C内质网的膜

D蓝藻中进行光反应的膜结构

正确答案

C

解析

线粒体内膜是有氧呼吸的第三阶段,能够产生大量的ATP,A正确;光反应的场所是类囊体薄膜,能够形成ATP,B正确; 内质网是蛋白质的加工和脂质合成的场所,消耗ATP,C错误;蓝藻属于原核生物,没有叶绿体,但是可以进行光合作用,光合作用中的光反应是在膜上进行的,也能够产生ATP,D正确。故选:C.

考查方向

ATP与ADP相互转化的过程

解题思路

逐项分析,抓关键点,综合得出答案,或用排除法得出答案

易错点

本题考查ATP合成场所的相关知识,属识记内容,相对简单,应理解加记忆并举,学生作答一般不会出现太多错误.

1
题型: 单选题
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分值: 2分

6.下列关于生物膜系统的叙述,错误的是( )

A由细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成

B广阔的膜面积为多种酶提供大量的附着位点

C生物膜区别于半透膜的特性是有选择透过性

D生物膜外表面都有与细胞识别有关的糖蛋白

正确答案

D

解析

细胞的生物膜系统:

考查方向

本题主要考察细胞的生物膜系统.

解题思路

本题考查了生物膜的有关知识,要求考生能够识记生物膜的概念;掌握生物膜在结构和功能上的联系;识记生物膜系统的三项功能。在做题时行逐项分析,对比得出答案。

易错点

知识点记忆混乱

1
题型: 单选题
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分值: 2分

7.关于人体内环境的叙述,正确的是( )

A组织液渗透压增大,引起细胞吸水

B无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中

C淋巴液最终汇入血浆参与血液循环

D血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响

正确答案

C

解析

组织液渗透压增大,水由细胞内液渗出到组织液中,引起细胞失水,A错误;无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞质基质中,并非内环境,B错误;淋巴液最终汇入血浆中参与血液循环,C正确;血浆渗透压的大小与血浆中无机盐离子和蛋白质的含量有关,D错误;故选C。

考查方向

本题主要考察内环境的组成;稳态的生理意义

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案

易错点

不能正确理解内环境稳态的调节机制以及渗透压的维持与细胞吸水与失水的关系.

1
题型: 单选题
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分值: 2分

12.关于生物体产生的酶的叙述,错误的是( )

A酶的化学本质是蛋白质或RNA

B脲酶能够将尿素分解成氨和CO2

C蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类

D纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁

正确答案

D

解析

酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物,其中大部分是蛋白质、少量是RNA。酶的特性:①高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍. ②专一性:每一种酶只能催化一种或者一类化学反应。③酶的作用条件较温和:在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高;温度和pH偏高或偏低,酶的活性都会明显降低。绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA,A正确;脲酶能够将尿素分解成氨和C02,B正确;蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类,C正确;细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,根据酶的专一性,纤维素酶不能降解细菌细胞壁,D错误.故选:D.

考查方向

本题主要考察酶的概念, 酶的特性

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物,酶的特性

1
题型: 单选题
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分值: 2分

2.关于蛋白质的叙述,错误的是( )

A有些蛋白质是染色体的组成成分

B酶在催化反应前后,其分子结构不变

C食盐作用下析出的蛋白质发生了变性

D蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应

正确答案

C

解析

染色体由DNA和蛋白质构成,A正确,酶可作为催化剂,在催化反应前后其质量和性质均不发生变化,这是催化剂的特性之一,B正确;少量的盐能够促进蛋白质的溶解,但如果向蛋白质溶液中加入高浓度的盐溶液,可使蛋白质的溶解度降低而从溶液中析出,称为盐析,整个过程只是由于溶解度不同而造成蛋白质的析出,没有改变蛋白质的空间结构,C错误;蛋白质中含有肽键,可以与双缩脲试剂发生紫色反应,D正确。故选C。

考查方向

本题主要考察蛋白质的基本知识。

解题思路

应逐项分析,抓住关键词,综合对比得出答案,或用排除法得出答案

易错点

1、对蛋白质的盐析和变性的相关知识不熟悉

1
题型: 单选题
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分值: 2分

4.关于核酸的叙述,正确的是( )

A参与细胞分裂的核酸只有mRNA和tRNA

B细胞癌变后mRNA种类和数量改变

C细胞凋亡的根本原因是DNA的水解

D细胞分化的原因是核DNA遗传信息改变

正确答案

B

解析

细胞分裂过程中需要合成蛋白质,即需要核糖体的参与,因此,参与细胞分裂的核酸不只有mRNA和tRNA,还有rRNA,A错误;细胞癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果,由于基因突变,因此转录出的mRNA的种类和数量改变,B正确,细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的过程,由基因决定,根本原因不是DNA水解,C错误,细胞分化的根本原因是基因的选择性表达,分化过程中核DNA的遗传信息不变,D错误。故选B。

考查方向

本题主要考察核酸的结构和功能

解题思路

逐项对比,抓关键点,综合得出答案。

易错点

对于细胞分化和细胞癌变的过程中基因是否发生了突变理解不透彻。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

8.为了确定分泌蛋白合成和分泌的过程,科学家在豚鼠的胰脏腺细胞中注射了一定量的3H标记的亮氨酸,每隔一定的时间检测放射性在细胞中出现的位置。下列相关叙述错误的是( )

A3H标记的亮氨酸是合成分泌蛋白的原材料之一

B选择胰脏腺细胞是因为它能合成和分泌分泌蛋白

C放射性依次在高尔基体、分泌小泡、内质中出现

D该过程体现了生物膜在结构和功能上存在一定联系

正确答案

C

解析

合成分泌蛋白需要用到氨基酸,3H标记的亮氨酸是合成分泌蛋白的原材料之一,A正确;胰脏腺细胞能分泌消化酶,消化酶是分泌蛋白,B正确;分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.因此,亮氨酸出现位置的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体.C错误;根据分泌蛋白合成与分泌过程可知,生物膜在结构和功能上存在一定联系,D正确.故选C。

考查方向

本题主要考察细胞器之间的协调配合

解题思路

首先明确分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量,之后再逐项进行比较,综合得出答案。

易错点

分泌蛋白合成与分泌过程不熟悉

1
题型: 单选题
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分值: 2分

11.取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干,去除主脉后剪成大小相同的小块,随机分成三等份,之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定时间后测得甲的浓度变小,乙的浓度不变,丙的浓度变大。假设蔗搪分子不进出细胞,则关于这一实验结果。下列说法正确的是( )

A实验前,丙的浓度>乙的浓度>甲的浓度

B乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等

C实验中,细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散

D甲、丙的浓度变化是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的

正确答案

D

解析

将生理状态相同的某种植物新鲜叶片剪成大小相同的小块,随机分成三等份,之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定时间后得甲的浓度变小,乙的浓度不变,丙的浓度变大.说明甲溶液吸水,即甲浓度>细胞液浓度,乙的浓度不变说明乙浓度=细胞液浓度,丙的浓度变大,丙溶液失水,则丙浓度<细胞液浓度。根据试题分析,生理状态相同的叶片的细胞液浓度是相同的,甲浓度>细胞液浓度,乙浓度=细胞液浓度,丙浓度<细胞液浓度,则实验前甲的浓度>乙的浓度>丙的浓度,A错误;乙的浓度不变是因为细胞内细胞液浓度与乙的浓度相等,B错误;水分移动属于自由扩散,C错误;甲、丙的浓度变化是有渗透作用引起的,是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的,D正确.故选D。

考查方向

本题主要考察细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

吸水和失水记忆混乱

1
题型: 单选题
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分值: 2分

10.物质通过协助扩散进入细胞的运输速度存在一个饱和值,该值的大小取决于( )

A细胞内的ATP的含量

B细胞膜上相应载体的数量

C细胞膜外的糖蛋白数量

D细胞内该物质的浓度差值

正确答案

B

解析

协助扩散不需要消耗能量,因此与细胞内的ATP的含量无关,A错误;协助扩散需要载体蛋白的协助,因此其进入细胞的运输速度取决于细胞膜上相应载体的数量,B正确;

细胞膜外的糖蛋白与协助扩散无关,C错误;细胞内该物质的浓度差值与运输的速率有关,但是与饱和值无关,D错误.故选B。

考查方向

本题主要考察物质跨膜运输的方式及其异同

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案

易错点

葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞属于协助扩散

1
题型: 单选题
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分值: 2分

15.现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积比为3:5。初步推测酵母菌呼吸作用消耗的葡萄糖( )

A有1/3用于有氧呼吸

B有1/4用于有氧呼吸

C有1/2用于有氧呼吸

D有2/3用于有氧呼吸

正确答案

A

解析

酵母菌进行有氧呼吸的方程式如下:C6H12O6 + 6O2=6CO2 + 6H2O + 能量。 根据方程式可知若进行有氧呼吸吸进O2与放出CO2的体积比应为1:1,所以可知道部分酵母菌进行无氧呼吸,进行无氧呼吸的方程式为:C6H12O6= 2CO2 + 2C2H5OH+能量。 通过计算可知有1/3的酵母菌在进行有氧呼吸。故选A

考查方向

本题主要考察有氧呼吸相关知识点。

解题思路

根据方程式计算

易错点

方程式记忆不清

1
题型: 单选题
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分值: 2分

18.癌细胞有多种检测方式。切取一块组织鉴定其中是否有癌细胞,可以用光学显微镜观察细胞( )

A细胞形态否改变

B观察细胞原癌基因否突变

C细胞中染色体数目否改变

D细胞膜外糖蛋白否减少

正确答案

A

解析

细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变,但基因突变属于点突变,在光学显微镜下观察不到.癌细胞的特征:(1)能无限增殖;(2)形态结构发生显著改(3)细胞表面发生变化,细胞膜的糖蛋白质减少,细胞间的黏着性降低,导致细胞易扩散转移。癌细胞的形态结构发生显著改变,所以用光学显微镜观察细胞的形态是否改变可以判断细胞是否癌变,A正确;原癌基因突变在光学显微镜下无法观察到,B错误;癌细胞形成的根本原因是基因突变,而染色体数目不变,C错误;细胞膜外的糖蛋白属于亚显微结构,在光学显微镜下无法观察到,D错误.故选A。

考查方向

本题主要考察癌细胞的主要特征

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变,

1
题型: 单选题
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分值: 2分

9.下列有关物质跨膜运输方式的叙述错误的是( )

AO2分子顺浓度梯度的跨膜运输方式属于被动运输

B细胞吸收葡萄糖分子不一定消耗ATP

C某种物质进入细胞时消耗了ATP,则一定属于主动运输

D某种物质进入细胞时不消耗ATP,则可能属于协助扩散

正确答案

C

解析

O2分子顺浓度梯度的跨膜运输方式属于被动运输(自由扩散),A正确;葡萄糖进入红细胞属于协助扩散,协助扩散不需要消耗ATP,B正确;某种物质进入细胞时消耗了ATP,可能属于主动运输,也可能属于胞吞,C错误;某种物质进入细胞时不消耗ATP,则可能属于协助扩散,也可能是自由扩散,D正确.故选C。

考查方向

本题主要考察物质跨膜运输的方式及其异同

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案

易错点

大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐

1
题型: 单选题
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分值: 2分

13.生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是( )

A在最基本的生命系统中,H2O有自由水和结合水两种存在形式

B由氨基酸形成多肽时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基

C有氧呼吸时,生成物中H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

DH2O在光下分解,产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)

正确答案

C

解析

生命系统的最基本的结构层次是细胞,细胞中的水的存在形式是自由水和结合水,故A选项正确;氨基酸脱水缩合反应过程氨基酸的羧基与另一个氨基酸的氨基,反应形成1分子的水和肽链,因此生成物水中的氢来自氨基和羧基,故B选项正确;有氧呼吸过程中产生的水是有氧呼吸第三阶段的产物,在线粒体内膜上,氧气与有氧呼吸的第一阶段和第二阶段产生的还原氢反应生成水;因此生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸和水的分解和细胞质基质中葡萄糖酵解,故C选项错误;光反应过程中水光解产生的还原氢用于还原三碳化合物形成有机物,故D选项正确.故选C。

考查方向

本题主要考察水在细胞中的存在形式和作用

解题思路

本题是对生命系统的结构层次、水的存在形式、氨基酸的脱水缩合反应、有氧呼吸过程、光合作用过程最高光反应与暗反应之间的关系的综合性考查,回忆生命系统的结构层次、水的存在形式、氨基酸的脱水缩合反应、有氧呼吸过程、光合作用过程最高光反应与暗反应之间的关系,然后分析选项进行解答

易错点

氨基酸脱水缩合反应过程氨基酸的羧基与另一个氨基酸的氨基

1
题型: 单选题
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分值: 2分

14.下列有关ATP的叙述,正确的是( )

AATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能

B光反应生成的ATP可用于植物体的各项生命活动

C人体内成熟的红细胞中没有线粒体,不能产生ATP

D一个ATP脱去两个磷酸基后的分子称为腺嘌呤脱氧核苷酸

正确答案

A

解析

ATP中的能量可以来源于光能,如光合作用,也可来源于化学能,如化能合成作用。ATP中的能量可以转化为光能和化学能,如萤火虫,A正确;光反应生成的ATP用于为暗反应提供能量,用于植物体的各项生命活动的ATP由细胞呼吸产生,B错误;人体成熟红细胞内没有线粒体,不能进行有氧呼吸,但仍然可以通过无氧呼吸产生ATP,C错误;ATP由腺苷和三个磷酸基团构成,腺苷中所含糖为核糖,故ATP脱去两个磷酸基团后的分子为腺嘌呤核糖核苷酸,D错误。故选A。

考查方向

本题主要考察ATP的结构以及合成

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

对ATP 的结构理解不清晰

1
题型: 单选题
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分值: 2分

16.RuBP羧化酶催化C5与CO2结合生成C3。将某种植物叶片置于适宜的光照和温度条件下,测定不同的细胞间隙CO2浓度下叶肉细胞中C5的含量,得到右图所示的结果。据图作出的推测不合理是( )

AA→B,叶肉细胞吸收CO2速率增加

BA→B,暗反应消耗ATP的速率增加

CB→C,叶片的光合速率等于呼吸速率

DB→C,RuBP羧化酶量限制了光合速率

正确答案

C

解析

光合作用的暗反应过程中,二氧化碳首先与五碳化合物结合形成三碳化合物,三碳化合物经过还原后形成碳水化合物或五碳化合物.据图分析:在一定的范围内随叶肉细胞间的二氧化碳浓度的升高,五碳化合物的含量逐渐减小,超过一定的范围(二氧化碳饱和点)五碳化合物含量会维持在一定的水平上。A→B,随叶肉细胞间的二氧化碳浓度的升高,叶肉细胞吸收CO2速率增加,二氧化碳的固定加快,五碳化合物消耗增多,含量下降,A正确;A→B,随叶肉细胞间的二氧化碳浓度的升高,二氧化碳的固定加快,三碳化合物生成增多,还原加快,消耗ATP的速率增加,B正确;B→C,叶片叶肉细胞间的二氧化碳浓度较高,五碳化合物含量维持基本不变,表示达到二氧化碳饱和点,此时光合速率大于呼吸速率,C错误;B→C,RuBP羧化酶量和光反应产生的[H]和ATP的数量限制了光合速率,D正确。故选C。

考查方向

本题主要考察光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

对光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化不熟悉

1
题型: 单选题
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分值: 2分

17.植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度(叶温)变化的趋势如图所示。错误的是( )

A植物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能

B叶温为35℃时,甲、乙两种植物的光合作用与呼吸作用强度的差值均为0

C叶温为25℃时,植物甲的光合作用与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的

D叶温在36~50℃时,植物甲的净光合速率比植物乙的高

正确答案

B

解析

自然条件下植物光合作用所需要的能量都来自于太阳能,A正确;叶温为35℃时,甲、乙两种植物的净光合速率相同,但是它们的呼吸速率不同,所以甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值不为0,B错误;真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率,叶温为25℃时,植物甲的光合与呼吸作用强度的差值即甲的净光合作用速率低于植物乙的净光合作用速率,C正确;图中在36~50℃的同一温度时,曲线甲明显高于曲线乙,即植物甲的净光合速率比植物乙的高,D正确.故选B。

考查方向

本题主要考察光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化

解题思路

据图分析:随着叶片温度的升高,两种植物的净光合作用速率都是先升高后降低,但植物甲对温度的变化的适应范围比植物乙对温度的变化的适应范围更大.真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率.

易错点

真正的光合作用速率=呼吸作用速率+净光合作用速率.

1
题型: 单选题
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分值: 2分

19.下列关于细胞全能性的叙述,正确的是( )

A水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性

B细胞的全能性是指细胞具有全面的生理功能

C玉米种子萌发长成新植株能体现细胞全能性

D造血干细胞形成各种血细胞能体现细胞全能性

正确答案

A

解析

A、水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性,A正确;

B、细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能,B错误;

C、玉米种子萌发长成新植株属于自然生长过程,不能体现细胞全能性,C错误;

D、造血干细胞形成各种血细胞,不是产生新个体,故不能体现细胞全能性,D错误.故选A。

考查方向

本题主要考察植物细胞的全能性及应用

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.

1
题型: 单选题
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分值: 2分

23.下列有关基因的自由组合定律和伴性遗传的叙述中,正确的是( )

A基因型为AaBb的生物产生了四种配子,说明两对基因之间是自由组合的

B常染色体与性染色体上基因遗传时遵循基因的自由组合定律

C性染色体上基因控制的性状与性别间表现为自由组合

DX染色体上基因控制的遗传病均表现为隔代遗传和交叉遗传

正确答案

D

解析

A、基因型为AaBb的生物产生了四种配子,没有比例关系,不能说明两对基因之间是自由组合,连锁交换也可以产生四种配子,A错误;

B、如果AaBb位于一对同源染色体上,不发生交叉互换,产生2种配子,不同配子间随机结合,共有4种结合方式,配子之间的随机组合方式也不是基因的自由组合,B错误;

C、性染色体上的基因与性别之间不能表现为自由组合,常染色体上的基因性别之间能表现为自由组合,C错误;

D、男性患者的X连锁致病基因必然来自母亲,以后又必定传给女儿的遗传方式称交叉遗传,因此X染色体显性遗传病和X染色体隐性遗传病均表现为交叉遗传,D正确.

考查方向

本题主要考察基因的自由组合规律的实质及应用,伴性遗传

解题思路

本题是对基因的自由组合定律的实质,性别决定和伴性遗传的综合性考查,梳理基因的自由组合定律的实质、性别决定和伴性遗传的特点,然后结合选项内容分析综合进行解答.

易错点

基因的自由组合定律的实质

1
题型: 单选题
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分值: 2分

20.下列与细胞周期有关的叙述,正确的是( )

A等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期

B在植物细胞的细胞周期中纺锤丝出现在分裂间期

C细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制

D肝细胞的细胞周期中染色体存在的时间比染色质的长

正确答案

C

解析

等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期,减数分裂不具有细胞周期,A错误;在植物细胞的细胞周期中纺锤丝出现在分裂前期,B错误;细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制,C正确;肝细胞是高度分化的细胞,不分裂,无细胞周期,D错误.故选C。

考查方向

本题主要考察细胞周期的概念

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂完成时为止,称为一个细胞周期

1
题型: 单选题
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分值: 2分

21.在下列经典实验中,没有使用到同位素示踪法的是( )

A赫尔希和蔡斯证明噬菌体的遗传物质是DNA

B温特证明胚芽鞘弯曲生长由化学物质引起

C科学家探究分泌蛋白的合成、分泌途径

D卡尔文探明CO2中的碳在光合作用中的转移途径

正确答案

B

解析

赫尔希和蔡斯的实验中用32P和35S分别标记DNA和蛋白质,从而证明了DNA是遗传物质,A错误;温特证明胚芽鞘弯曲生长由化学物质引起没有使用到同位素示踪法,B正确;科学家用3H表示亮氨酸,探究分泌蛋白的合成、分泌途径,C错误;卡尔文用14C标记CO2进行暗反应,从而探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径,D错误.故选B。

考查方向

植物生长素的发现和作用, 细胞器之间的协调配合, 光合作用的发现史, 噬菌体侵染细菌实验

解题思路

同位素示踪法是利用放射性核素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法,是科学家科学研究实验的常用方法.根据每一小问题涉及的内容,分析并作出判断.

易错点

同位素示踪法

1
题型: 单选题
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分值: 2分

22.下面是科学家探索基因的历程( )

①1866年门德尔的豌豆杂交实验:提出遗传因子(基因)

②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程,提出假说:基因在染色体上

③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证据

他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为

A①假说一演绎法 ②假说一演绎 ③类比推理

B①假说一演绎法 ②类比推理 ③类比推理

C①假说一演绎法 ②类比推理 ③假说一演绎法

D①类比推理 ②假说一演绎法 ③类比推理

正确答案

C

解析

假说-演绎法:在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的.例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。类比推理法:类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同,推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具有,另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理.萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。

①1866年孟德尔的豌豆杂交实验:分离定律的发现,采用的是假说演绎法;

②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程:提出“基因在染色体上”的假说,采用的是类比推理法;

③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验:果蝇的白眼基因位于X染色体上,采用的是假说演绎法。综上所述,C正确。

考查方向

本题主要考察孟德尔遗传实验, 细胞的减数分裂

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

生物学史不清楚

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

24.现有两个非常大的某昆虫种群,个体间随机交配,无迁入和迁出,无突变,自然选择对A和a基因控制的性状没有作用。种群1的A基因频率为80%,a的基因频率为20%;种群2的A基因频率为60%,a的基因频率为40%。假设这两个种群大小相等,地理隔离不再存在,两个种群完全合并为一个可随机交配的种群,则下一代中Aa的基因型频率是( )

A75%

B50%

C42%

D21%

正确答案

C

解析

由于两个种群的个体数相同,因此两个种群合成一个种群后,该种群的基因频率是A=(80%+60%)÷2=70%,a=(20%+40%)÷2=30%,由题意知,该种群非常大、个体间随机交配,没有迁入和迁出,无突变,自然选择对A和a基因控制的性状没有影响,因此遵循遗传平衡定律,所以两个种群完全合并为一个可随机交配的种群,则下一代中Aa的基因型频率是Aa=2×A×a=2×70%×30%=42%.故选C。

考查方向

基因频率的变化

解题思路

解答该题的基本思路是先计算出两个种群合并成一个种群后的基因频率,然后根据遗传平衡定律计算自由交配后代特定的基因型频率.

易错点

遗传平衡定律计算错误

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

25.甲病和乙病均为单基因遗传病,某家族遗传家系图如下,其中Ⅱ4不携带甲病的致病基因。下列叙述正确的是( )

A甲病为常染色体隐性遗传病

B乙病为伴X染色体隐性遗传病

CⅡ1与Ⅲ5的基因型相同的概率为1/4

D若Ⅲ7的性染色体组成为XXY,则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲

正确答案

D

解析

由Ⅱ3和Ⅱ4甲病正常而后代Ⅲ7患甲病可知,甲病为隐性遗传病,且Ⅱ4不携带甲病致病基因,由此推断甲病为伴X染色体隐性遗传病。由Ⅱ1和Ⅱ2不患乙病而后代Ⅲ1患乙病可知,乙病为常染色体隐性遗传病,A项错误;用A、a表示甲病致病基因,B、b表示乙病致病基因,则Ⅱ1的基因型为BbXAXa ,Ⅲ5的基因型为B_XAX_,两者基因型相同的概率为2/3×1/2=1/3,B项错误;Ⅱ3和Ⅱ4的基因型分别是BbXAXa 和bbXAY,理论上其后代共有8种基因型、6种表现型,C项错误;若Ⅲ7的性染色体组成为XXY,而亲本有关的染色体组成为XAXa和XAY,因此最可能是母亲的卵原细胞在减数第二次分裂后期出现异常,D项正确。

考查方向

本题主要考察伴性遗传,常染色体遗传

解题思路

先推断出甲和乙所患的为哪一类型的遗传病,再逐项推导计算。

易错点

遗传系谱图分析错误

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

26.某植物的花色有红色和白色两种,其性别决定为XY型,显性基因A和B同时存在时,植株开红花,其他情况开白花,某同学以白花和纯合的红花作为亲本进行杂交实验,预期F2出现红花:白花=9:7的分离比。下列选项中,哪一项不是实现该预期结果的必要条件:( )

A两对基因位于非同源染色体上

B两对基因位于常染色体上

C亲本白花为隐性纯合子

D受精时雌雄配子随机结合

正确答案

B

解析

由题可知,以白花和纯和红花进行杂交,子二代的分离比为红花:白花=9:7,正好符合孟德尔两对等位基因杂交实验的分离比变形,而孟德尔的自由组合定律的前提是两对基因位于非同源染色体上,A正确;由题意并不能推断出两对基因是否位于常染色体上,因为位于性染色体的同源区段也可出现此种分离比,B错误。若要出站9:7的分离比,结合孟德尔的杂交实验可知,亲本百花一定为隐形纯合子,C正确;分离定律的前提是受精时雌雄配子随机组合,D正确。故选B。

考查方向

本题主要考察孟德尔的分离定律以及自由组合定律

解题思路

先由题目联想到孟德尔的分离与自由组合定律,再逐一对比选项进行排除。

易错点

容易忽略性染色体的同源区段

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

30.下列关于生物变异及肓种的叙述,正确的是( )

A人类的21三体综合征是由于特定染色体的数量增加造成的

B采用花药离体培养的方法获得单倍体的过程即是单倍体肓种

C基因突变与染色体结构变异通常都可以用光学显微镜观察到

D精子和卵细胞随机结合使后代呈现多样性属于基因重组

正确答案

A

解析

基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期.基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合,另外,外源基因的导入也会引起基因重组。染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。人类的21三体综合征是由于第21号染色体的数目增加1条造成的,A正确;采用花药离体培养的方法获得单倍体的过程不是单倍体育种,还需要用秋水仙素处理单倍体幼苗,获得纯合体植株,B错误;基因突变是分子结构的改变,不能用光学显微镜观察到;染色体结构和数目变异通常都用可以光学显微镜观察到,C错误;基因重组发生在减数分裂过程中,而不是发生在受精作用过程中,D错误.

考查方向

生物变异的应用

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

采用花药离体培养的方法获得单倍体的过程不是单倍体育种,还需要用秋水仙素处理单倍体幼苗,获得纯合体植株

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

27.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白,组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同,但排列顺序不同,其原因是参与这两种蛋白质合成的( )

AtRNA种类不同

BmRNA碱基序列不同

C核糖体成分不同

D同一密码子所决定的氨基酸不同

正确答案

B

解析

细胞中的tRNA种类相同,都有61种,A错误;蛋白质是以mRNA为模板直接翻译形成的,所以组成这两种蛋白质的各种氨基酸排列顺序不同的原因是mRNA碱基序列不同,B正确;参与这两种蛋白质合成的核糖体的成分相同,都是由蛋白质和rRNA组成,C错误;一种密码子只能决定一种氨基酸,D错误

考查方向

本题主要考察蛋白质的合成相关知识。

解题思路

首先明确蛋白质的合成过程,然后再逐一对比选项,进行排除。

易错点

对于蛋白质的合成过程不熟悉

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

28.某种RNA病毒在增殖过程中,其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的墓因组中。物质Y与脱氧核苷酸结构相似 ,可抑制该病毒的增殖,但不抑制宿主细胞的增殖,那么Y抑制该病毒增殖的机制是 ( )

A.抑制该病毒RNA的转录过程

B抑制该病毒蛋白质的翻译过程

C.抑制该RNA病毒的反转录过程

D抑制该病毒RNA的自我复制过程

正确答案

C

解析

由题意知,该RNA病毒需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中,真核细胞的基因是DNA,因此RNA这种病毒的转变过程是逆转录过程,又知Y物质Y与脱氧核苷酸结构相似,不抑制宿主细胞的增殖,因此不抑制DNA分子复制,则抑制的过程是逆转录过程.故选C。

考查方向

遗传信息的转录和翻译

解题思路

首先回忆中心法则的内容,然后再对比选项进行逐一排除

易错点

中心法则的内容不明确

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

29.下列有关基因表达的叙述,错误的是( )

A组成mRNA分子的4中核苷酸共组成了64种密码子

B反密码子为AUG的tRNA所携带的氨基酸,其密码子为TAC

C在人的胰岛细胞中胰岛素基因表达,血红蛋白基因不表达

D碱基互补配对原则保证了遗传信息的传递能够准确地进行

正确答案

B

解析

细胞分化是在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程;实质是基因的选择性表达。密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基.因此,组成mRNA的4种核苷酸能组成43=64种密码子.A正确;密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基.不可能有碱基T,反密码子为AUG的tRNA所携带的氨基酸,其密码子为UAC,B错误;细胞分化的实质是基因的选择性表达,人的胰岛细胞中胰岛素基因表达,血红蛋白基因不表达,C正确;碱基互补配对原则保证了DNA复制、转录、翻译准确进行,保证了遗传信息的传递能够准确地进行,D正确.

考查方向

遗传信息的转录和翻译

解题思路

抓关键点,逐项分析,综合得出答案。

易错点

密码子特点

简答题(综合题) 本大题共60分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
|
分值: 10分

如图为在晴朗夏季的一天中某种乔木光合速率、细胞间CO2浓度,光合有效辐射(太阳辐射中能被绿色植物用来进行光合作用的能量)的变化情况.请据图回答下列问题:

31.对叶绿体而吉,有效辐射的光主要是指 ;叶绿体中能量的转换的过程为

32.13:00时限制植物光合速率的主要因素是______.10:00时该植物叶肉细胞的叶绿体内ADP的转移方向是______.在B点时适当减少光合有效辐射,则短时间内该植物叶绿体内C5的含量将______(填“增加”、“减少”或“不变”).

33.此外,一天中环境温度的变化和棕榈叶肉细胞的光合色素含量也能影响其光合作用强度,原因是

34.为提取和分离绿叶中的色素,常使用______作为提取剂来提取色素,常利用______法将各种色素分离开来.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

红光 蓝紫光 光能转化为ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能转化为(CH2O)中稳定的化学能

解析

叶绿体的各种色素主要吸收红光和蓝紫光,所以对叶绿体而言,有效辐射的光主要是红光和蓝紫光.叶绿体中能量的转换过程为光能转换为ATP中活跃的化学能进而转换为糖类中稳定的化学能。

考查方向

本题主要考察叶绿体中能量转换的过程

解题思路

首先应回忆课本的相关内容,结合题意进行作答

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

细胞间CO2浓度(CO2浓度) 由叶绿体基质向类囊体移动 减少

解析

13:00时由于叶片气孔关闭,二氧化碳吸收量下降,此时限制植物光合速率的主要因素是二氧化碳.10:00时该植物叶肉细胞进行光合作用,所以叶绿体内ADP的转移方向是由叶绿体基质向类囊体;在B点时适当减少光合有效辐射,会减弱光合作用的光反应阶段,使还原性氢和ATP生成减少,影响C3的还原,使C3增多,则短时间内该植物叶绿体内C5的含量将减少.

考查方向

本题主要考察光合作用的影响因素

解题思路

首先要理解图中植物处于13:00,10:00以及B点时所发生的反应,再通过回忆课本内容并结合题意进行答题。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

温度可以影响(与光合作用相关的)酶的活性,光合色素的含量影响植物对光能的吸收和利用

解析

温度可以影响与光合作用相关的酶的活性,光合色素的含量影响植物对光能的吸收和利用,因此一天中环境温度的变化和棕榈叶肉细胞的光合色素含量也能影响其光合作用强度。

考查方向

本题主要考察光合作用的影响因素

解题思路

首先回忆光合作用的影响因素及其机理,并结合题意进行作答。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

无水乙醇 纸层析法

解析

叶绿体的各种色素易溶于有机溶剂无水乙醇,所以为提取和分离绿叶中的色素,常使用无水乙醇作为提取剂来提取色素;常利用纸层析法将各种色素分离开来.

考查方向

本题主要考察分离绿叶色素实验中的实验原理

解题思路

首先对课本上的实验原理进行回忆,再结合题意进行答题。

1
题型:简答题
|
分值: 8分

在登山过程中,登山运动员体内的多种生理过程会发生改变s

35.登山过程中机体血糖大量消耗,主要途径是     ;机体产热大量增加,通过神经调节,引起皮肤血管收缩和汗腺分泌增强.此时体温能维持相对稳定,是     保持动态平衡的结果.机体大量出汗,导致     渗透压升高,进而产生渴觉;登山结束后,运动员可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中乳酸积累过多造成的肌肉酸痛.由于血浆中存在     ,细胞释放乳酸后血浆pH仍能维持在 之间.

36.与内环境物质交换关系最为密切的四个系统是 系统,目前普遍认为 调节络是机体维持稳态的主要调节机制。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

氧化分解 产热与散热 细胞外液 缓冲物质 7.35-7.45

解析

血糖的主要去向是氧化分解、释放能量,机体产热大量增加,通过神经调节,引起皮肤血管收缩和汗腺分泌增强.此时体温能维持相对稳定,是产热与散热保持动态平衡的结果.机体大量出汗,导致细胞外液渗透压升高,进而产生渴觉;登山结束后,运动员可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中乳酸积累过多造成的肌肉酸痛.由于血浆中存在缓冲物质,细胞释放乳酸后血浆pH仍能维持在7.35-7.45之间.

考查方向

本题主要考察内环境的调节的相关知识

解题思路

回忆课本的相关内容,并结合题意进行作答

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

呼吸、消化、循环、泌尿 神经-体液-免疫

解析

与内环境物质交换关系最为密切的四个系统是呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统系统,目前普遍认为神经-体液-免疫调节络是机体维持稳态的主要调节机制。

考查方向

本题主要考察内环境的调节的相关知识

解题思路

回忆课本的相关内容,并结合题意进行作答

1
题型:简答题
|
分值: 10分

细胞周期包括分裂间期(分为G1期、S期和G2期)和分裂期(M期)。下图标注了甲动物(体细胞染色体数为12)肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。请回答下列问题:

37.若用含放射性同位素的胸苷(DNA复制的原料之一)短期培养甲动物肠上皮细胞后,处于S期的细胞都会被标记。洗脱含放射性同位素的胸苷,换用无放射性的新鲜培养液培养,定期检测。预计最快约____h后会检测到被标记的M期细胞。

38.若向甲动物肠上皮细胞培养液中加入过量胸苷,处于S期的细胞立刻被抑制,而处于其他时期的细胞不受影响。预计加入过量胸苷约______h后,细胞都将停留在S期。

39.乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为24h,M期时长为1.9h。若要在显微镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化,选用_______(填“甲”或“乙”)动物肠上皮细胞更合适。

40.在光学显微镜下观察,同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞,形态上最主要的区别是__________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

2.2

解析

题目中所求为:“最快”,则被标记的DNA分子只有到达S期的最后并即将进入G2期,所以要经过2.2小时就可以在M期观测到被标记的M期细胞.

考查方向

本题考查与细胞分裂相关的知识

解题思路

首先要抓住题目中的关键点“最快”,然后结合课本内容进行分析DNA分子在到达哪一个时期的时候才能最快检测到被标记的M期细胞,最后得出答案。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

7.4

解析

由题意可以知道:因为加入胸苷后只抑制了处于S期的细胞,而其他时期的细胞都不受其影响,则随着时间的推移,原来处于G1期的细胞先进入S期并被抑制停留在S期,然后是M期的细胞,最后是处于G2期的细胞,所以到细胞都停留在S期的时间为G1+M+G2,即为7.4小时。

考查方向

本题考查细胞分裂三个时期的相关计算

解题思路

首先读懂题意,结合细胞分裂的过程进行推算,最后得出答案。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

观察细胞分裂过程中染色体形态、数目的变化,不仅要选择细胞周期短的细胞,更要选择分裂期在整个细胞周期中所占的比例相对较大的细胞,这样才更容易观察。

考查方向

本题考查观察细胞分裂实验中如何选材的知识点。

解题思路

首先要明确选材的依据,然后再根据题意进行选择,得出答案。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

动物肠上皮细胞膜从中部凹陷,细胞缢裂;洋葱根尖细胞在中央形成细胞板

解析

有丝分裂末期动植物形成子细胞的方式不同,动物肠上皮细胞膜凹陷,细胞缢裂;洋葱根尖细胞形成细胞板.

考查方向

本题考查动物细胞与植物细胞分裂末期的区别

解题思路

首先回忆植物细胞与动物细胞分裂末期的特点,总结出其区别,得出答案。

1
题型:简答题
|
分值: 11分

人类、果蝇等大多数动物的性别决定方式为XY型,根据资料回答问题:

41.非直毛黑身果蝇与直毛灰身雄果蝇杂交,在F1中所有雌果蝇都是直毛灰身,所有雄果蝇都是非直毛灰身。控制毛型(非直毛与直毛)的基因位于 (常/X/Y)染色体上,判断依据是

42.人的血型是由红细胞表面抗原抉定的,左表为A型和0型血的红细胞表面抗原及其决定基因,右图为某家庭的血型遗传图谱。据图表回答:控制人血型的基因位于 (常 /X/Y)染色体上,判断依据是

43.某地发现一种罕见的家族性遗传病,下图是该家族遗传系谱。该病的遗传方式 (可能、不可能)为Y染色体遗传,做出判新的依据是

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

X 毛型性状与性别有关(遗传时与性别相关联),且每种毛型雌雄均有(或:交叉遗传)

解析

非直毛黑身果蝇与直毛灰身雄果蝇杂交,在F1中所有雄果蝇都是直毛灰身,由此可见,毛型性状性别有关,且每种毛型雌雄均有,因此控制毛型的基因位于X染色体上。

考查方向

本题考查根据遗传性状推断遗传方式的相关知识

解题思路

首先回忆相关知识,然后结合题意判断遗传方式。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

常 若IA在X染色体上,女孩应全部为A型血,若IA在Y染色体上,女孩应全部为O型血。

解析

图为某家庭的血型遗传图谱,若IA在X染色体上,女孩应全部为A型血,若在Y染色体上,女孩应全部为O型血,因此可以确定控制人血型的基因位于常染色体上。

考查方向

本题考查根据遗传图谱来推断遗传方式的相关内容

解题思路

首先应该读懂遗传图谱,然后根据课本上的相关内容进行推导,得出答案。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

不可能 若为Y染色体遗传,患病男性的父亲必为该病患者。

解析

分析图中的家族遗传系谱,图中双亲均不患病,则该病为隐性遗传病,若为Y染色体遗传,患病男性的父亲必为该病患者,因此该病的遗传方式不可能为Y染色体遗传病。

考查方向

本题考查根据遗传图谱来推断遗传方式的相关内容

解题思路

首先应该读懂遗传图谱,然后根据课本上的相关内容进行推导,得出答案。

1
题型:简答题
|
分值: 11分

【生物一选修1:生物技术实践】生产果汁时,用果胶酶处理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相关问题:

44.某同学用三种不同的果胶酶进行三组实验,各组实验除酶的来源不同外,其他条件都相同,测定各组的出汁量,据此计算各组果胶的活性的平均值并进行比较。这一实验的目的是

45.现有一种新分离出来的果胶酶,为探究其最适温度,某同学设计了如下实验:取试管16支,分别加入等量的果泥、果胶酶、缓冲液,混匀,平均分为4组,分别置于0℃、5℃、10℃、40℃下保温相同时间,然后,测定各试管中的出汁量并计算各组出汁量平均值。该实验温度设置的不足之处有

46.某同学取5组试管(A~E)分别加入等量的同种果泥,在A、B、C、D4个实验组的试管中分别加入等量的缓冲液和不同量的同种果胶酶,然后,补充蒸馏水使4组试管内液体体积相同;E组加入蒸馏水使试管中液体体积与实验组相同。将5组试管置于适宜温度下保温一定时间后,测定各组的出汁量。通过A~D组实验可比较不同实验组出汁量的差异。本实验中,若要检测加入酶的量等于0而其他条件均与实验组相同时的出汁量,E组设计 (填“能”或“不能”)达到目的,其原因是

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

探究不同来源果胶酶的活性

解析

根据题意,用三种不同的果胶酶进行三组实验,各组实验除酶的来源不同外,其他条件都相同,测定各组的出汁量,据此计算各组果胶的活性的平均值并进行比较,可见实验的自变量是果胶酶的来源不同,因变量是果胶酶的活性,所以该实验目的是探究不同来源果胶酶的活性。

考查方向

本题主要考察学生对实验题的分析能力。

解题思路

读题可知各组实验除酶的来源不同外,其他条件都相同,最后实验要以各组的出汁量来代表酶的活性,并且据此计算各组果胶的活性的平均值并进行比较。本题要求平时有实验题积累,此时只需要读题便可知道答案。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

4组的温度设置不合适 各组的酶促反应受两个不同温度影响

解析

根据实验设计可知,该实验是探究果胶酶的最适温度,所以自变量是温度,因变量是果胶酶的活性,用出汁量进行衡量,出汁量越多则果胶酶活性越高。该实验方案中,温度应该在常温范围内设置系列温度梯度且梯度差值相等,所以4组的温度应分别设置为15℃、20℃、25℃、30℃;另外探究温度对酶活性的影响时,应保证酶促反应只能在设定的温度下进行,同一实验组的反应温度只能是一个,所以实验操作应该是将各组盛有果胶酶的试管与盛有果泥的试管分别在设定温度下处理一定时间后再将两只试管混合,才能保证实验在设定的温度下进行。

考查方向

本题主要考察学生实验设计能力。

解题思路

首先要读懂该实验方案,分析出自变量和因变量,然后再根据设计实验的原则对该实验方案进行判断,最后得出该实验设置的不足之处。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

不能 E组加入蒸馏水而不是缓冲液违背了单一变量原则

解析

根据题意,本实验的自变量是果胶酶的量,因变量是出汁量,对照实验的设计应遵循单一变量原则和对照原则,根据实验设置,通过A~D组实验可比较不同实验组出汁量的差异。若要检测加入酶的量等于0而其他条 件均与实验组相同时的出汁量,则E组应加入缓冲液而不是蒸馏水,使试管中液体体积与实验组相同,才符合实验设计应遵循的单一变量原则。

考查方向

本题主要考察学生对实验的分析能力。

解题思路

首先应该明确判断出本实验的目的、自变量以及因变量,根据设计实验的选择判断出该实验是否严密,能否达到预期目的,结合所学知识,阐述原因。

1
题型:简答题
|
分值: 10分

【生物-选修3:现代生物科技专题】在体内,人胰岛素基因表达可合成出一条称为前胰岛素原的肽链,此肽链在内质中经酶甲切割掉氨基端一段短肽后成为胰岛素原,进入高尔基体的胰岛素原经酶乙切割去除中间片段C后,产生A、B两条肽链,再经酶丙作用生成由51个氨基酸残基组成的胰岛素。目前,利用基因工程技术可大量生产胰岛素。回答下列问题:

47.人体内合成前胰岛素原的细胞是 ,合成胰高血糖素的细胞是

48.可根据胰岛素原的氨基酸序列,设计并合成编码胰岛素原的 序列,用该序列与质粒表达载体构建胰岛素原基因重组表达载体。再经过细菌转化、筛选及鉴定,即可建立能稳定合成 的基因工程菌。

49.用胰岛素原抗体检测该工程菌的培养物时,培养液无抗原抗体反应,菌体有抗原抗体反应,则用该工程菌进行工业发酵时,应从 中分离、纯化胰岛素原。胰岛素原经酶处理便可转变为胰岛素。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

胰岛B细胞;胰岛A细胞

解析

由题意可知,前胰岛素原在细胞内经加工后成为胰岛素,人体合成胰岛素的细胞是胰岛B细胞,所以合成前胰岛素原的细胞也是胰岛B细胞;合成胰高血糖素的细胞是胰岛A细胞。

考查方向

本题考察的是胰岛素的合成加工过程。

解题思路

首先应读懂题意,并回忆课本相关内容,得出答案。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

DNA序列(基因或脱氧核苷酸);胰岛素原

解析

根据胰岛素原的氨基酸序列,可设计并合成编码胰岛素原的DNA序列(即目的基因);用该序列与质粒表达载体构建胰岛素原基因重组表达载体,再经过细菌转化、筛选及鉴定,即可建立能稳定合成人胰岛素原的基因工程菌。

考查方向

本题主要考察氨基酸序列和核苷酸序列的关系。

解题思路

首先读懂题意,然后将内容定位到构建表达载体的相关内容,结合课本知识,综合得出答案。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

菌体

解析

根据题意,我们要知道题中要用到的抗体是检测胰岛素原的,所以能和该抗体发生反应的是胰岛素原。培养液无抗原抗体反应,说明培养液中没有胰岛素原;菌体有抗原抗体反应,说明菌体中有胰岛素原。培养液无抗原抗体反应,菌体有抗原抗体反应,所以用该工程菌进行工业发酵时,应从菌体中分离、纯化胰岛素原,经酶处理便可转变为胰岛素。

考查方向

本题主要考察学生对抗原和抗体之间的关系。

解题思路

首先要明确抗体的作用,即检测培养物,然后再根据抗体在培养液和菌体中的不同反应得出胰岛素原的存在处,并得出答案。

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