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1.下列关于蛋白质的叙述正确的是
正确答案
解析
细胞中的蛋白质都是在核糖体上合成，但原核细胞没有内质网和高尔基体，A错；基因突变不一定引起蛋白质结构的变化，因为一种氨基酸可能有多种密码，有容错性，B错；低温抑制蛋白质的活性、高温、强酸、强碱等会引起蛋白质的变性，C错；在个体发育过程中，细胞分化的实质是基因选择性表达导致不同时期会产生不同的蛋白质，D正确．故选D．
考查方向
解题思路
依据原核细胞只有核糖体一种细胞器及基因突变，细胞分化等知识逐项分析．
易错点
考生会因相关知识识记不准确而误选．
6. 枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：
下列叙述正确的是
正确答案
解析
由表中信息突变型能在含链霉素的培养基中生长，可知S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性，A正确；核糖体是翻译的场所，链霉素通过与核糖体结合抑制其翻译功能，B错误；分析表中信息可知突变型是由野生型S12蛋白质的一个氨基酸被替代，应是S12基因中相应位置碱基被替换，C错误；突变是不定向的，且题目没有信息说明突变型是链霉素诱发产生的，D错误．故选A．
考查方向
解题思路
分析表中信息可知突变型是由野生型S12蛋白质的一个氨基酸被替代，应是S12基因中相应位置碱基被替换，依据基因突变的相关知识逐项分析．
易错点
考生会因对表中信息不能准确分析而误选．
2. 下列关于细胞代谢的叙述中，正确的是
正确答案
解析
长跑时，人体肌细胞主要是有氧呼吸，产生的ATP主要有氧呼吸的第三阶段，场所是线粒体内膜，A错；短跑时，人体肌细胞有无氧呼吸，但无氧呼吸不产生二氧化碳，固二氧化碳只来自有氧呼吸线粒体基质，B错；强光下，植物光合作用产生的[H]只来自水，正确，但有氧呼吸产生的[H]除来自有机物，还有第二阶段分解丙酮酸时的水，C错；黑暗下，植物叶肉细胞中有有所呼吸，故有[H]和ATP的生成，D正确．故选D．
考查方向
解题思路
人长跑时主要是有氧呼吸，短跑时主要是无氧呼吸，依据光合作用及细胞呼吸的过程及场所知识逐项分析．
易错点
考生会因对人长短跑时的呼吸类型不清楚而误选．
3.大肠杆菌某生命活动中具有如图示的碱基配对行为，则下列说法中正确的有几项
①表示DNA复制过程 ②图中共有5种碱基 ③表示DNA转录过程 ④图中共有8种核苷酸 ⑤图中的A均代表同一种核苷酸 ⑥若X链中的碱基改变，则遗传信息一定改变 ⑦若Y链中的碱基改变，则氨基酸一定改变
正确答案
解析
分析图X链上有T，Y链上有U，故表示RNA复制过程，①错误③正确；图中共有ATCGU5种碱基， ②正确；图中构成X链的有４种脱氧核糖核苷酸，构成Y链有4种核糖核苷酸，共有8种核苷酸，④正确⑤错误；遗传信息是指DNA分子中的碱基排序，若X链中的碱基被改变，则遗传信息一定改变，⑥正确；若Y链中的碱基改变，因为一种氨基酸可能有多种密码，有容错性，则氨基酸不一定改变，⑦错误；正确的有４项，故选B．
考查方向
解题思路
分析图X链上有T，是DNA,Y链上有U，是RNA，依据的相关知识逐项分析．
易错点
考生会因对核酸的分子结构识记不准确或识图不准确而误选．
4．下列有关生物的遗传信息的叙述，错误的是
正确答案
解析
细胞生物的遗传信息储存在DNA，少数病毒的传信息储存在RNA的核苷酸序列中，A正确；转录是DNA与RNA配对，翻译时是密码子与反密码子配对，故与翻译相比，遗传信息转录时特有的碱基配对方式是T—A，B正确；分子水平上遗传信息的传递过程，包括DNA复制、转录、逆转录、RNA复制，翻译，其中转录、翻译中不可能发生基因突变，C错误；遗传信息从RNA—蛋白质，生物性状就是由蛋白质实现的，故实验了基因对生物体性状的控制，D正确．故选C．
考查方向
解题思路
细胞生物的遗传信息储存在DNA，少数病毒的传信息储存在RNA的核苷酸序列中，转录是DNA与RNA配对，翻译时是密码子与反密码子配对，依据的相关知识逐项分析．
易错点
考生对基因的转录和翻译过程的碱基配对不清楚．
5．下列有关遗传物质是核酸的实验证据的叙述，正确的是
正确答案
解析
格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验证明S型细菌中存在转化因子，A错误；艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验运用了物质提纯和鉴定技术、细菌培养技术，但没有同位素示踪技术，B错误；赫尔希和蔡斯的噬菌体浸染细菌的实验过程是：标记噬菌体→噬菌体与细菌混合培养→搅拌、离心→检测放射性，C正确；烟草花叶病毒（TMV）是RNA病毒，其重建实验证明了RNA是遗传物质，D错误．故选C．
考查方向
解题思路
依据教材中肺炎菌的转化实验、噬菌体浸染细菌的实验及烟草花叶病毒（TMV）的重建实验的相关知识逐项分析．
易错点
考生因对教材中几个实验识记不准确．
柱花草是我国南方地区重要的豆科牧草，对低温胁迫较为敏感，易发生冷害。下表为科研人员在不同温度下测得的柱花草叶片光合速率等相关指标。为提高牧草产量，科研人员还开展了“电场强度对做花草材料是否具有倍增效应”的系列探究实验。请回答下列问题：
7.叶绿体中RuBPcase酶的作用是催化CO2固定，因而其发挥作用的场所是__________。与对照组相比，高温处理相同的时间，柱花草光合作用制造的有机物量__________（填“较多”“较少”“相等”或“无法确定”）。
8.据表分析，低温处理能抑制光合作用的原因主要包括两方面：一方面是低温导致__________受到破坏，使光反应阶段生成的ATP、[H]均减少；另一方面，低温使__________降低，从而导致暗反应速率降低。
9.电场会对植物的生长发育产生一种“无形”的影响。研究表明：在温室中同时适当地增补电场和增施CO2，蔬菜产量可提高70%左右。故科研人员对栽种在大棚内的柱花草，同时增加电场强度和提高CO2浓度，以探究其对牧草干重的影响。该小组共进行了3组大棚试验，其中2组处理分别为大气电场强度和高浓度CO2、强电场和大气CO2浓度，那么另外一组的处理是__________。若干天后，分别多次测定并计算各组柱花草的干重，并求__________可以得出相应结论。
正确答案
叶绿体基质 无法确定
解析
依据题意分析，RuBPcase酶的作用是催化CO2固定，场所是叶绿体基质，表中的氧气释放速率则是净光合速率，与对照组相比，高温处理相同的时间，柱花草净光合速率降低，高温处理既影响光合作用又可影响呼吸作用，故无法确定这降低是否是光合作用制造的有机物量减少造成，也可能是呼吸升高造成。
考查方向
解题思路
在光合作用中CO2固定的场所是叶绿体基质，高温处理既影响光合作用又可影响呼吸作用，而表中的氧气释放速率则是净光合速率．
正确答案
类囊体薄膜结构 与暗反应有关的酶活性
解析
据表分析，低温处理能抑制光合作用，原因一使光反应阶段生成的ATP、[H]均减少，是光反应，故是低温导致类囊体薄膜结构受到破坏；原因二，导致暗反应速率降低，是暗反应，故低温使与暗反应有关的酶活性降低，从而导致暗反应速率降低。
考查方向
解题思路
依据题意结合光合作用过程作答．
正确答案
大气电场强度（或自然状态下的电场强度）和大气C02浓度 平均值
解析
依据对照实验设置的单一变量原则及实验数据的科学性分析，另外一组是对照组，与前两个实验组比，只变化一个量，故处理是大气电场强度和大气C02浓度。若干天后，分别多次测定并计算各组柱花草的干重，并求平均值，才科学，可以得出相应结论。
考查方向
解题思路
依据对照实验设置的单一变量原则及实验数据的科学性分析作答．
甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，三对等位基因分别位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如表。
请回答：
13.白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD)，F1基因型是___ _，F1测交后代的花色表现型及其比例是__ __。
14.黄花(aaBBDD)×金黄花，F1自交，F2中黄花基因型有____种，其中纯合个体占黄花的比例是_ ___。
15.甘蓝型油菜花色有观赏价值，欲同时获得四种花色表现型的子一代，可选择基因型为__ __的个体自交，理论上子一代比例最高的花色表现型是___ _。
正确答案
AaBBDD 乳白花：黄花=1:1
解析
白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD)，F1基因型是AaBBDD，测交是F1与黄花(aaBBDD)杂交，后代基因型应是AaBBDD1： aaBBDD1，由表中信息分析，表现型及其比例分别是乳白花：黄花=1:1。
考查方向
解题思路
依据基因的分享定律一对对分析，再自由组合得到测交后代的基因型，利用题目信息分析相对应的表现型及比例．
正确答案
8 1/5
解析
黄花(aaBBDD)×金黄花，由表中信息可知金黄花的基因型aabbdd，则F1的基因型为aaBbDd，其自交相当于经典实验中的双杂合子自交，F2中共有9种基因型比例分别是1：2：2：4：1：2：1：2：1，结合本题分析，前8种均表现为黄花，故黄花基因型有8种，F2中黄花共15份，其中纯合3份，故纯合个体占黄花的比例是1/5。
考查方向
解题思路
依据基因的分享定律一对对分析，确定F1的基因型，再自由组合定律分析F2的基因型，利用题目信息分析相对应的表现型及比例．
正确答案
AaBbDd 乳白花
解析
依据表中信息欲自交同时获得四种花色表现型的子一代，则亲本的三对基因均得杂合，既AaBbDd，自交后代AA白花、Aa乳白花、aaB_ _ _aa_ _ D_黄花、aabbdd金黄花的比例依次是1/4、1/2、15/64、1/64，故理论上子一代比例最高的花色表现型是乳白花。
考查方向
解题思路
依据表中信息欲自交同时获得四种花色表现型的子一代，则亲本的三对基因均得杂合，再依据三对杂合子自交分析后代．
图①-③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。请回答下列问题：
10.过程①发生的主要时期是_____________和__________________。
11.过程②发生的场所是___________，
12.图中y是某种tRNA，它由______（三个或多个）核糖核苷酸组成的。其中CAA称为_________，一种y可以转运______种氨基酸。若合成该蛋白质的基因含有600个碱基对，则该蛋白质最多由________种氨基酸组成。
正确答案
有丝分裂的间期 减数第一次分裂前的间期
解析
依图可知过程①是DNA的复制，故发生的主要时期是有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期
考查方向
解题思路
依图可知过程①是DNA的复制．
正确答案
细胞核、线粒体 核孔
解析
依图可知过程②是DNA的转录产生RNA，故人体细胞内发生的场所主要是细胞核、其次是线粒体，细胞核产生的RNA通过核孔进入到细胞质中与核糖体结合。
考查方向
解题思路
依图可知过程②是DNA的转录产生RNA．
正确答案
tRNA，它由______（三个或多个）核糖核苷酸组成的。 反密码子 一 20
解析
tRNA上的只反密码子就由三个核糖核苷酸组成，故tRNA，一定由三个以上既多个核糖核苷酸组成的。由图可知CAA是tRNA上用来识另密码子的反密码子，由密码子表可知一种密码只决定一种氨基酸，而一种密码只对应一种tRNA，故一种y可以转运一种氨基酸。组成蛋白质的氨基酸最多有20种。
考查方向
解题思路
依据tRNA上的反密码子由三个核糖核苷酸组成、组成蛋白质的氨基酸共有20种及密码子表的内容分析作答．
某一单基因遗传病家庭，女儿患病，其父母和弟弟的表现型均正常。
16.根据家族病史，该病的遗传方式是 ；母亲的基因型是 （用A、a表示）；若弟弟与人群中表现型正常的女性结婚，其子女患该病的概率为
（假设人群中致病基因频率为1/10，结果用分数表示）。
17.检测发现，正常人体中的一种多肽链（由146个氨基酸组成）在患者体内为仅含45个氨基酸的异常多肽链。异常多肽链产生的根本原因是 ，由此导致正常mRNA第 位密码子变为终止密码子。
18.分子杂交技术可用于基因诊断，其基本过程是用标记的DNA单链探针与待测基因进行杂交。若一种探针能直接检测一种基因，对上述疾病进行产前基因诊断时，则需要 种探针。若该致病基因转录的mRNA分子为“…ACUUAG…”，则基因探针序列为 ；为制备大量探针，可利用 技术。
正确答案
常染色体隐性遗传；Aa； 1/33；
解析
用排除法，女儿患病，其父母正常，可排除该病的遗传方式是显性基因控制，进而排除在Y，X染色体上的可能性，确定该病的遗传方式是常染色体隐性遗传；母亲的基因型是Aa，弟弟的基因型是2/3Aa、1/3AA，人群中致病基因频率为1/10，则正常基因频率9/10，人群中患者aa的概率为1/100，正常人的概率为99/100，其中包括AA和Aa，AA又占99/100中的81/100，即9/11。因此表现型正常的女性基因型是AA 的概率为2/11 Aa、9/11AA，其子女患该病的概率为2/3×2/11×1/4=1/33.
考查方向
解题思路
用排除法，女儿患病，其父母正常，可排除该病的遗传方式是显性基因控制，进而排除在Y，X染色体上的可能性，确定该病的遗传方式，然后确定个体的基因型，分析后代．
正确答案
基因突变； 46
解析
依据题目意思异常多肽链产生的根本原因是基因突变，使蛋白质的氨基酸数变少，即是终止密码提前，146个氨基酸组成变为45个氨基酸组成即第46位密码子变为终止密码子．
考查方向
解题思路
依据题目意思异常多肽链产生的根本原因是基因突变，使蛋白质的氨基酸数变少，即是终止密码提前．
正确答案
2； ACTTAG(TGAATC)； PCR
解析
若一种探针能直接检测一种基因，则需对基因的两条链序列均检测，需2种探针，DNA单链探针与待测mRNA分子为“…ACUUAG…”要能配对，故特有序列应是“…ACTTAG…”，制备大量探针，即DNA分子扩增，可利用PCR技术。
考查方向
解题思路
依据DNA分子杂交技术的原理及检测目的分析作答．
某些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究，人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。研究人员用化合物A、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配置的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物。请分析并回答问题：
19.培养基中加入的化合物A是 ，为微生物的生长提供碳源，这种培养基属于 培养基，配置培养基过程中常用的灭菌法为 。
20.在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用 染色法，如果培养基某部位出现 现象则说明存在纤维素分解菌。
21.一同学在纯化该类生物时，发现涂布的培养基上菌落连成一片，最可能的原因是 ，应该采取 措施避免出现此现象。
22.实验结束后，使用过的培养基应该进行 处理后才能倒掉，这样做的目的是保护环境（防止污染环境）。
正确答案
纤维素 选择 高压蒸汽灭菌
解析
培养的目的是筛选能合成纤维素酶的微生物，故培养基中加入的化合物A是纤维素，为微生物的生长提供碳源，这种培养基属于选择培养基，配置培养基过程中常用的灭菌法为高压蒸汽灭菌。
考查方向
解题思路
培养的目的是筛选能合成纤维素酶的微生物，依据微生物的选择培养基的制作作答．
正确答案
刚果红 透明圈
解析
在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法，如果培养基某部位出现透明圈现象则说明存在纤维素分解菌。
考查方向
解题思路
依据教材关于筛选纤维素分解菌的过程的知识作答．
正确答案
菌液浓度过高 增大稀释倍数
解析
纯化该类生物时，发现涂布的培养基上菌落连成一片，最可能的原因是接种时菌液浓度过高，应增大稀释倍数措施避免出现此现象。
考查方向
解题思路
依据微生物的分离纯化的接种原理有方法作答．
正确答案
灭菌
解析
为防止污染环境，实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理。
考查方向
解题思路
依据微生物培养实验的常识．
已知pUC质粒上携带有IacZ+基因的一段序列，编码β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主细胞含有IacZ+的突变基因，其产物无β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可发生α-互补作用，产生有活性的酶，使培养基中的无色物质X-Gal分解，菌落呈蓝色；若将外源基因插入到质粒上IacZ+序列中，失去α-互补作用（注：宿主细胞菌落为白色）。图甲为pUC质粒表达载体简图，小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点，tctR为四环素抗性基因，P为启动子、T为终止子，ori为复制原点。图乙表示目的基因的两端分别有EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点。为获得目的菌株，请分析回答下列问题：
23.为快速筛选目的基因，应将含有目的基因的DNA与pUC质粒表达载体分别用 酶切，酶切产物用 进行连接后将得到的混合物直接导入受体菌中，培养受体菌有的未被转化（用A表示），有的被转化，被转化的菌株有三种（B含环化目的基因的菌株 C含质粒载体的菌株 D含插入了目的基因的重组质粒的菌株）。
24.为筛选出插入了目的基因的菌株，需要将宿主细胞接种在含有 的培养基中。
25.在培养基中，不能生长的菌株为 ；产生蓝色菌落的菌株为 ；产生白色菌落的菌株为 （请用（1）中的A、B、C、D字母作答）。
26.基因工程中除质粒作为基因载体外，还可用动植物病毒和 。
正确答案
EcoRⅠ DNA连接酶
解析
依据目的基因的DNA与pUC质粒用同种限制性内切酶处理，末端才可用DNA连接酶重组的原理，应将含有目的基因的DNA与pUC质粒表达载体分别用EcoRⅠ酶切，酶切产物用DNA连接酶进行连接后将得到的混合物直接导入受体菌中。
考查方向
解题思路
依据目的基因的DNA与pUC质粒用同种限制性内切酶处理，末端才可用DNA连接酶重组的原理作答．
正确答案
（无色物质）X-Gal和四环素（3分，写不全0分）
解析
依据题意标记性基因是四环素抗性基因，结合题目中pUC质粒上携带有IacZ+基因的一段序列，编码β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主细胞含有IacZ+的突变基因，其产物无β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可发生α-互补作用，产生有活性的酶，使培养基中的无色物质X-Gal分解，菌落呈蓝色信息，故为筛选出插入了目的基因的菌株，需要将宿主细胞接种在含有X-Gal和四环素的培养基中。
考查方向
解题思路
依据题意标记性基因是四环素抗性基因，结合题目中pUC质粒上携带有IacZ+基因的一段序列，编码β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主细胞含有IacZ+的突变基因，其产物无β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可发生α-互补作用，产生有活性的酶，使培养基中的无色物质X-Gal分解，菌落呈蓝色信息作答．
正确答案
A、B C D
解析
在培养基中，A未被转化和B转化的含环化目的基因的菌株，无四环素抗性基因，在四环素培养基上不能生长；C含质粒载体的菌株，质粒上携带有IacZ+基因的一段序列，编码β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主细胞含有IacZ+的突变基因，其产物无β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可发生α-互补作用，产生有活性的酶，使培养基中的无色物质X-Gal分解，菌落呈蓝色；D含插入了目的基因的重组质粒的菌株，应失去α-互补作用，宿主细胞菌落为白色。
考查方向
解题思路
依据题目A表示未被转化、B表示被转化的含环化目的基因的菌株、C被转化的含质粒载体的菌株、D含插入了目的基因的重组质粒的菌株，结合质粒上携带有IacZ+基因的一段序列，编码β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主细胞含有IacZ+的突变基因，其产物无β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可发生α-互补作用，产生有活性的酶，使培养基中的无色物质X-Gal分解，菌落呈蓝色；若将外源基因插入到质粒上IacZ+序列中，失去α-互补作用（注：宿主细胞菌落为白色）分析．
正确答案
λ噬菌体衍生物
解析
基因工程中除质粒作为基因载体外，还可用动植物病毒和λ噬菌体衍生物。
考查方向
解题思路
依据教材关于运载体的知识作答．