生物 郑州市2016年高三期末试卷
精品
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单选题 本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 2分

1.下列关于蓝藻的有关描述,正确的是

A蓝藻含有叶绿体和叶绿素,故能进行光合作用

B蓝藻的遗传物质主要是DNA

C某一池塘的全部蓝藻,既不是生命系统结构层次中的种群,也不是群落

D蓝藻、植物和动物共有的细胞结构有核糖体、核仁等

正确答案

C

解析

蓝藻含有叶绿素和藻蓝素,所以能进行光合作用;蓝藻有细胞结构,细胞生物的遗传物质就是DNA,不是主要;蓝藻不是一种生物,它是多种生物的统称,如蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等,所以不能称为种群;另外,池塘中的生物也不只是蓝藻一类,还有其他的多种生物,而群落则是指池塘中的所有生物,所以某一池塘得全部蓝藻为什么不是种群也不是群落;蓝藻是原核生物,没有真正的细胞核,即没有核膜、核仁。

考查方向

本题主要考查了蓝藻的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

逐个分析,各个突破

易错点

蓝藻的遗传物质主要是DNA

1
题型: 单选题
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分值: 2分

21.鼠尾草的雄蕊高度专化,成为活动的杠杆系统,并与蜜蜂的大小相适应。当蜜蜂前来采蜜时,根据杠杆原理,上部的长臂向下弯曲,使顶端的花药接触到蜜蜂背部,花粉便散落在蜜蜂背上。由此无法推断出

A雄蕊高度专化的鼠尾草将自身的遗传物质传递给后代的概率更高

B鼠尾草属于自花传粉植物

C鼠尾草雄蕊的形态是自然选择的结果

D鼠尾草花的某些形态特征与传粉昆虫的某些形态特征相适应,属于共同进化

正确答案

B

解析

鼠尾草的雄蕊高度专化,成为活动的杠杆系统,并与蜜蜂的大小相适应,有利于蜜蜂传粉。由此推出,雄蕊高度专化的鼠尾草将自身的遗传物质传递给后代的概率更高。鼠尾草需要蜜蜂传粉,所以不属于自花传粉植物。鼠尾草花的某些形态特征与传粉昆虫的某些形态特征相适应,属于共同进化,鼠尾草雄蕊的形态是自然选择的结果。

考查方向

本题主要考查了共同进化的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

分析题干从中作出判断

易错点

题干的分析

1
题型: 单选题
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分值: 2分

22.下列对神经调节的有关叙述,错误的是

A感受器受到刺激后,不一定兴奋

B神经细胞兴奋部位膜两侧电位的逆转是由于K的大量内流造成的

C神经递质与受体结合后,突触后膜的电位不一定是外负内正

D大脑皮层中的高级中枢可以调控脊髓中的低级中枢

正确答案

B

解析

感受器受到高于一定强度的刺激后,才会产生兴奋;神经细胞兴奋时钠离子内流;神经递质有兴奋性递质和抑制性递质两类,兴奋性递质与受体结合后,突触后膜的电位是外负内正;抑制性递质与受体结合后,突触后膜的电位是外正内负;脑中的高级中枢可以调控脊髓中的低级中枢。

考查方向

本题考查神经调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。

解题思路

逐个分析,作出判断

易错点

刺激是否产生兴奋

1
题型: 单选题
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分值: 2分

23.某小朋友在一次意外中下丘脑受到损伤,这一伤害对下列哪种生理活动影响较小

A体温的调节

B促甲状腺激素的分泌

C促性腺激素的分泌

D促胰液素的分泌

正确答案

D

解析

下丘脑是体温的调节中枢;下丘脑释放促激素释放激素,进而影响促激素的释放;小肠粘膜释放促胰液素,所以下丘脑受到损伤,对促胰液素的分泌影响较小。

考查方向

本题主要考查了激素调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

联系题干,找出相应关系,作出判断

易错点

促胰液素的分泌

1
题型: 单选题
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分值: 2分

25.下图表示两细胞间发生的某种信息传递过程,细胞甲、乙和物质M、N与图示不相符的是

A效应T细胞、靶细胞、抗原、受体

B胰岛B细胞、肌肉细胞、胰岛素、受体

C甲状腺细胞、下丘脑细胞、甲状腺激素、受体

D传出神经元、骨胳肌细胞、神经递质、受体

正确答案

A

解析

效应T细胞与靶细胞是紧密接触,裂解死亡,不依靠物质传递信息;胰岛B细胞释放的胰岛素与肌肉细胞表面受体结合;甲状腺细胞分泌的甲状腺激素与下丘脑细胞的受体结合,抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素;传出神经元形成突触,与骨胳肌细胞传出神经元释放的神经递质与骨胳肌细胞的受体结合,完成神经元间信息的传递。

考查方向

本题主要考查了信息传递,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

读图,逐个分析,作出判断

易错点

区分细胞免疫与体液免疫

1
题型: 单选题
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分值: 2分

26.麻风杆菌是一种胞内寄生菌,能感染人体并能侵入细胞而引起麻风病(一种慢性传染病)。若把麻风杆菌DNA中表达膜表面抗原的基因片段导入人体细胞,则可能使人体获得抵抗麻风杆菌的能力,下列说法正确的是

A抗原基因表达后将使人体产生对麻风杆菌的记忆能力,使真正的麻风杆菌入侵人体

时迅速被消灭

B其免疫原理与被疯狗咬伤后注射抗病毒血清的原理相同

C我们也可以将其相应的抗体基因片段导入蔬菜细胞内表达,人体通过食物获得该种

免疫力

D相应的浆细胞与麻风杆菌结合后,能够抑制其增殖

正确答案

A

解析

抗原基因表达后将使人体产生对麻风杆菌的记忆能力,使真正的麻风杆菌入侵人体时迅速被消灭;其免疫是二次免疫,而被疯狗咬伤后注射抗病毒血清是抗体,原理不同;相应的抗体基因片段导入蔬菜细胞内表达,进入人体消化,破坏了其空间结构,失去了免疫能力;表达产物是蛋白质,浆细胞分泌抗体,不能与麻风杆菌结合。

考查方向

本题主要考查了基因工程和体液免疫的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析题干找出有效信息

易错点

免疫原理的分析

1
题型: 单选题
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分值: 2分

27.关于植物激素的叙述,正确的是

A生产中常使用赤霉素来抑制贮存的种子发芽

B植物的向光性体现了植物生长素对生长作用的两重性

C植物顶芽产生的生长素向下运输,导致侧芽部位生长素积累

D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长

正确答案

C

解析

赤霉素解除休眠,有利于种子的萌发;植物茎的向光性不能体现生长素对生长作用的两重性;顶端优势是由于植物顶芽产生的生长素向下运输,导致侧芽部位生长素积累;生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

考查方向

本题主要考查了植物激素的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

逐个分析,作出判断

易错点

生长素两重性的体现

1
题型: 单选题
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分值: 2分

19.下图①②③④分别表示不同的变异类型,基因a、仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是

A图中4种变异中能够遗传的变异是①②④

B③中的变异属于染色体结构变异中的缺失

C④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复

D①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期

正确答案

C

解析

1同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换属于基因重组,2非同源染色体的移接,属于染色体变异,3基因突变,4染色体缺失或重复,属于染色体变异,1234属于可遗传变异。

考查方向

本题主要考查了遗传变异的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析每个图分别属于什么变异,逐个判断选项

易错点

交叉互换与移接的区分

1
题型: 单选题
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分值: 2分

20.某动物的基因A、a和B、b分别位于两对同源染色体上。当只存在一种显性基因时,胚胎不能成活。若AABB和aabb个体交配,F1雌雄个体相互交配,F2群体中a的基因频率是

A40%

B45%

C50%

D60%

正确答案

A

解析

AABB和aabb个体交配,F1为AaBb,F1雌雄个体相互交配,9A_B_,3A_bb,3aaB_,1aabb,当只存在一种显性基因时,胚胎不能成活,所以有9A_B_,1aabb存活,AA占3/10,Aa占6/10,aa占1/10,a的基因频率= 1/10+1/2×6/10=4/10=40%

考查方向

本题主要考查了孟德尔的自由组合定律和基因频率等相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

写出F2的基因型,分析存活胚胎基因型,计算F2群体中a的基因频率

易错点

F2中的存活胚胎基因型

1
题型: 单选题
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分值: 2分

24.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为

A促甲状腺激素分泌量增多

B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C促甲状腺激素释放激素分泌量增多

D甲状腺的分泌功能旺盛

正确答案

B

解析

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠,小鼠体内甲状腺激素量增加,耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强,促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素分泌量减少,进而甲状腺的分泌功能减弱。

考查方向

本题主要考查了甲状腺激素反馈调节的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析题干,得出体内甲状腺激素量增加,进而分析体内细胞的情况,以及反馈调节的结果。

易错点

反馈调节

1
题型: 单选题
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分值: 2分

2.下图表示一个由200个氨基酸构成的蛋白质分子。下列叙述正确的是

A该分子中含有198个肽键

B这200个氨基酸中至少有200个氨基

C合成该蛋白质时相对分子质量减少了3600

D该蛋白质中至少含有4个游离的羧基

正确答案

C

解析

该蛋白质是由两条链构成,但两条链之间又形成了两个肽键,所以肽键=200-2+2=200个;这200个氨基酸中由于70和120的R基中含有氨基,所以这200个氨基酸中至少有202个氨基;合成该蛋白质时相对分子质量减少的正好是脱去的水的相对分子质量,肽键数=脱去的水分子数=200,故200×18=3600;一条链至少含有有力的氨基一个,由图可知,游离的氨基至少有2个。

考查方向

本题主要考查了蛋白质的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

运用计算公式完成

易错点

肽键数、相对分子量减少数

1
题型: 单选题
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分值: 2分

17.mRNA上的起始密码子是AUG和GUG,对应的氨基酸是甲硫氨酸和缬氨酸。但蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸或缬氨酸,产生此结果的原因是

A可能有多种tRNA转运甲硫氨酸和缬氨酸

B起始密码子是核糖体进行翻译的起点

C转录生成的mRNA可能进行加工修饰

D翻译生成的多肽链可能进行加工修饰

正确答案

D

解析

氨基酸在核糖体上脱水缩合形成多肽,肽链进入内质网进行加工,形成有一定空间结构的蛋白质,高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工。

考查方向

本题主要考查了蛋白质的形成,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析题意,推出合理原因

易错点

误认为脱水缩合后就是成熟蛋白

1
题型: 单选题
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分值: 2分

28.下列关于种群和群落的叙述,正确的是

A群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程

B丰富度是种群的重要特征

C竹子有高有矮,属于群落垂直分层

D如果野兔在被捕捉一次后更难捕捉,统计出的种群密度会比实际值低

正确答案

A

解析

群落的演替是指随着时间的推移,一个群落替代另一个群落的过程;丰富度是群落的重要特征;群落垂直分层属于群落的特征,竹子不属于群落;如果野兔在被捕捉一次后更难捕捉,N(总数)=n(重捕个数)×M(捕获标记数)÷m (重捕标记数),m (重捕标记数)减少,统计出的种群密度会比实际值高。

考查方向

本题主要考查了种群和群落的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾相关知识,逐个判断

易错点

种群密度的计算

1
题型: 单选题
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分值: 2分

30.下列关于生物学实验的叙述,正确的是

A低倍镜观察的视野右上角有一不清晰物象时,应换用高倍物镜并调节细准焦螺旋

B观察DNA和RNA在细胞中的分布,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色,

可以显示DNA和RNA在细胞中的分布

C用斐林试剂检验某组织样液,若出现砖红色沉淀则说明其中一定含有葡萄糖

D选取经低温诱导的洋葱根尖制作临时装片,可在显微镜下观察到联会现象

正确答案

B

解析

低倍镜观察的视野右上角有一不清晰物象时,应换用把装片向右上方移,再换高倍物镜并调节细准焦螺旋;观察DNA和RNA在细胞中的分布,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色,根据颜色判断DNA和RNA在细胞中的分布;用斐林试剂检验某组织样液,若出现砖红色沉淀则说明其中含有还原糖,葡萄糖只是还原糖的一种;洋葱根尖是体细胞,不会出现联会现象。

考查方向

本题主要考查了生物学实验的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

逐个分析,作出判断

易错点

斐林试剂鉴定还原糖

1
题型: 单选题
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分值: 2分

3.下列关于细胞结构的叙述,正确的是

A细胞膜内外两侧均有糖蛋白分布

B核糖体和中心体均含蛋白质,不含磷脂分子

C线粒体内膜的面积小于外膜,蛋白质含量高于外膜

D细胞骨架主要是由磷脂分子构成

正确答案

B

解析

糖蛋白只位于细胞膜的外侧;核糖体和中心体均含蛋白质,属于无膜结构细胞器,所以不含磷脂分子;线粒体内膜向内折叠形成嵴,增大了内膜面积,结构和功能相适应:生物膜的功能与其上的蛋白质相关,功能越复杂蛋白质含量也越多,对于线粒体来说,内膜除了运输性载体外还有大量呼吸酶附着(有氧呼吸第三阶段在内膜完成),所以线粒体内膜的面积大于外膜,蛋白质含量高于外膜。细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构。

考查方向

本题主要考查了细胞结构的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾细胞结构的相关知识,完成判断

易错点

线粒体内、外膜比较

1
题型: 单选题
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分值: 2分

18.人体细胞内第2l号染色体上短串联重复序列(STR,一段核苷酸序列),可作为遗传标记对21三体综合征做出快速的基因诊断。现有一个21三体综合征患儿,他的该遗传标记基因型为++-,患儿父亲该遗传标记基因型为+-,患儿母亲该遗传标记基因型为一-。下列叙述正确的是

A理论上患儿不能产生正常的生殖细胞

B母亲卵细胞中第21号染色体没有分离而产生了该患儿

C父亲精子中第21号染色体有2条而产生该患儿

D患儿的母亲再生一个2l三体综合征婴儿的概率为50%

正确答案

C

解析

患儿父亲该遗传标记基因型为+-,患儿母亲该遗传标记基因型为一-,21三体综合征患儿的该遗传标记基因型为++-,由此推断患儿是由于父亲父亲精子中第21号染色体有2条而产生该患儿。理论上患儿能产生正常的生殖细胞,21三体综合征属于染色体变异,所以患儿的母亲是否再生一个2l三体综合征婴儿,与之前无关。

考查方向

本题主要考查了遗传病的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析题干,找出原因

易错点

分析21三体综合征患儿的患病原因

1
题型: 单选题
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分值: 2分

29.下列有关生物学实验的叙述,正确的有

A探究温度对酶活性的影响,可选择过氧化氢溶液作底物

B在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于物理模型

C色素的提取和分离——提取色素时加入无水乙醇过量,纸层析时色素带颜色将变浅

D在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中,若溶液能使溴麝香草酚蓝由蓝变绿再变黄,

则说明溶液中产生了酒精

正确答案

C

解析

探究温度对酶活性的影响,温度对过氧化氢溶液有影响,过氧化氢溶液不易作底物;在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片不属于模型;色素的提取和分离——提取色素时加入无水乙醇过量,纸层析时色素带颜色将变浅;在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中,若溶液能使溴麝香草酚蓝由蓝变绿再变黄,则说明溶液中产生了二氧化碳。

考查方向

本题主要考查了生物学实验的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

逐个分析,作出判断

易错点

物理模型

1
题型: 单选题
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分值: 2分

5.根据以下关于过氧化氢分解实验的过程和结果,下列分析错误的是

注:“-”表示无气泡产生;“+”表示气泡产生多少。

Aa和d对照说明酶具有高效性

Bc和d是对比实验,自变量是催化剂类型

Ca、c对照说明FeCl3具有催化作用

Da、c、d不能说明酶的催化具有专一性

正确答案

A

解析

高效性体现为无机催化剂与酶的催化效率的比较,所以c和d对照能说明酶具有高效性;c和d是相互对照,即对比实验,自变量是催化剂类型;a、c对照说明FeCl3具有催化作用;酶的催化具有专一性体现为同种酶对不同底物的作用或不同酶对同一底物的作用。所以a、c、d不能说明酶的催化具有专一性。

考查方向

本题主要考查了过氧化氢分解实验的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

高效性和专一性

易错点

高效性

1
题型: 单选题
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分值: 2分

6.提倡有氧运动的原因之一是避免肌肉细胞无氧呼吸产生大量乳酸。下图为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识,分析下列说法不正确的

Ac~d段肌肉细胞中的肌糖原将被大量消耗

B运动强度大于c后,肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量

C有氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失,少部分储存在ATP中

D若运动强度超过c,人体获得能量的途径仍以有氧呼吸为主

正确答案

B

解析

在剧烈运动消耗大量血糖时,肌糖原分解供能,肌糖元不能直接分解成葡萄糖,必须先分解产生乳酸,经血液循环到肝脏,再在肝脏内转变为肝糖元或分解成葡萄糖。cd段运动强度激烈,肌肉细胞中的肌糖原将被大量消耗;人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸,二氧化碳只能来自有氧呼吸,因此肌肉细胞CO2的产生量等于O2消耗量;有氧呼吸中,1mol葡萄糖在体内彻底氧化分解释放2870kJ能量,其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中(约38molATP),其余的能量以热能的形式散式,以维持体温的恒定。葡萄糖有氧分解时,能量利用率为 40.45%左右,还有59.55%左右的能量以热能形式散失;如果运动强度长时间超过c,cd段氧气的消化速率维持较高水平,并处于相对稳定状态,同时血液中乳酸水平较高,既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸,另外,1 mol葡萄糖在分解成乳酸以后,只释放196.65kJ的能量,其中只有61.08kJ的能量储存在ATP中,近69%的能量都以热能的形式散失了。所以人体获得的能力仍以有氧呼吸为主。

考查方向

本题主要考查了细胞呼吸的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

分析图表,结合细胞呼吸相关知识完成

易错点

能量变化

1
题型: 单选题
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分值: 2分

7.右图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下,某植物在不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线。下列有关说法中错误的是

A与光合作用相比,与呼吸作用有关酶的适宜温度更高

B在40℃之前,总光合作用速率大于呼吸作用速率

C温度在30℃时总光合作用速率最大

D40℃时,该植物不再进行光合作用

正确答案

D

解析

CO2吸收量代表净光合作用,CO2释放量代表呼吸作用,在30℃时,总光合速率最大,40℃时,呼吸速率最大。所以,与光合作用相比,与呼吸作用有关酶的适宜温度更高;40℃时,净光合作用=0,光合速率=呼吸速率。在40℃之前,总光合作用速率大于呼吸作用速率。

考查方向

本题主要考查了光合作用和细胞呼吸的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

净光合速率、总光合速率和呼吸速率的相关概念,运用图中信息完成。

易错点

净光合速率、总光合速率和呼吸速率

1
题型: 单选题
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分值: 2分

10.孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本定律。下列相关叙述不正确的是

AF1自交时,雌、雄配子结合的机会相等

BF1自交后,各种基因型个体成活的机会相等

CF1形成配子时,产生了数量相等的雌雄配子

DF1形成配子时,非同源染色体上的非等位基因组合进入同一配子的机会相等

正确答案

C

解析

根据孟德尔的杂交试验和假说可推知,在F1形成配子时各种基因传递的机会相等,即非同源染色体上的非等位基因组合进入同一配子的机会相等。在F1自交时,雌雄配子结合的机会相等,且各种基因型个体成活的机会相等。但雌雄配子数没相关的数量关系。

考查方向

本题主要考查了遗传的分离定律,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾孟德尔的杂交试验和假说

易错点

雌雄配子数量

1
题型: 单选题
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分值: 2分

11.某植物子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性。某人用该植物黄色圆粒和绿色圆粒作亲本进行杂交,发现后代(F1)出现4种类型,其比例分别为:黄色圆粒 :绿色圆粒 :黄色皱粒 :绿色皱粒=3 :3 :1 :1。去掉花瓣,让F1中黄色圆粒植株相互授粉,F2的表现型及其性状分离比是

A24 :8 :3 :1

B25 :5 :5 :1

C15 :5 :3 :1

D9 :3 :3 :1

正确答案

A

解析

F1出现4种类型,其比例分别为:黄色圆粒 :绿色圆粒 :黄色皱粒 :绿色皱粒=3 :3 :1 :1。可推知,黄色:绿色=1:1,圆粒:皱粒=3:1,子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性,所以亲本的基因型,黄色圆粒为YyRr,绿色圆粒基因型为yyRr,F1中黄色圆粒(YyR_)植株相互授粉,Yy自由交配,F2中黄色:绿色=3:1,F1圆粒中有1/3的RR,2/3的Rr,让其自由交配,R的基因频率=2/3,r的基因频率=1/3,F2中圆粒:皱粒=8:1,(圆粒:皱粒)×(圆粒:皱粒)=(3:1)×(8:1)=24:8:3:1

考查方向

本题主要考查了孟德尔的杂交试验,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析题,得出亲本基因型,写出F1中黄色圆粒的基因型,自由交配,求出F2的表现型及其性状分离比

易错点

F1中黄色圆粒植株相互授粉后,求F2的表现型及其性状分离比

1
题型: 单选题
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分值: 2分

13.纯种果蝇中,朱红眼♂×暗红眼♀,子代只有暗红眼;而反交,暗红眼♂×朱红眼♀,F1雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。设相关基因为A、a,下列叙述不正确的是

A上述实验可判断朱红色基因为隐性基因

B反交的结果说明眼色基因在性染色体上

C正反交的子代中,雌性基因型都是XAXa

D预期正交的F1自由交配,后代表现型比例是1 :1 :1 :1

正确答案

D

解析

纯种果蝇中,朱红眼♂×暗红眼♀,子代只有暗红眼,说明朱红色基因被隐藏起来,朱红色基因为隐性基因;正反交结果不同,说明眼色基因位于性染色体上;若相关基因为A、a,则(正交)朱红眼♂为XaY,暗红眼♀为XAXA,子代雌性个体基因为XAXa,(反交)朱红眼♂为XaXa,暗红眼♀为XAY,子代雌性个体基因为XAXa;正交的F1自由交配,XAXa×XAY→XAXA(暗红眼雌果蝇):XAY(暗红眼雄果蝇):XAXa(朱红眼雌果蝇):XaY(朱红眼雄果蝇)=1:1:1:1,反交的F1自由交配, XaXa×XAY→XA Xa(朱红眼雌果蝇):XaY(朱红眼雄果蝇)=1:1.

考查方向

本题主要考查了伴性遗传的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析材料推断显隐性及遗传方式,推出亲本、F1、F2的基因型、表现型及比例

易错点

预期正交的F1自由交配后代表现型比例

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

4.把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来,在空气和水界面上将它们铺成单分子层(假定单分子间距离适当且相等),推测在下列生物中,空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最小的是

A洋葱根尖成熟区表皮细胞

B人体浆细胞

C乳酸菌细胞

D酵母菌细胞

正确答案

C

解析

洋葱根尖成熟区表皮细胞内部具膜的结构有线粒体、液泡、内质网、高尔基体等细胞器和核膜,故空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比>2;人体浆细胞内部内部具膜的结构有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器和核膜,故空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比>2;乳酸菌细胞内部无具膜细胞器和核膜故空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比=2;酵母菌细胞内部具膜的结构有线粒体、液泡、内质网、高尔基体等细胞器和核膜,故空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比>2。

考查方向

本题主要考查了生物膜是由磷脂双分子层构成这一知识点,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

明确细胞内具膜结构有哪些,找最少的即符合题意

易错点

细胞内具膜结构

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

8.下图表示真核细胞一个细胞周期中染色体的行为变化。下列有关叙述正确的是

Ab~b可以表示一个完整的细胞周期

B植物细胞中,d~e时期细胞中央将出现细胞板

CmRNA的转录主要发生在c~d时期

D细胞中的DNA含量加倍是在e~a时期,细胞

中染色体数目加倍是在b~c时期

正确答案

A

解析

分析题图:图示为真核细胞一个细胞周期中染色体的变化,其中b→c表示分裂间期;c→d表示分裂前期;d→e表示分裂中期;e→a表示分裂后期;a→b表示分裂末期。据此答题。连续分裂的细胞,从一次分裂完成开始,到下一次分裂完成为止,为一个细胞周期。A正确;细胞板出现在分裂末期, mRNA的转录发生在分裂间期,在b→c时期;细胞中的DNA含量加倍发生在间期(b→c),染色体数目加倍发生在分裂后期(b→c)。

考查方向

本题结合真核细胞一个细胞周期中染色体的变化图解,考查细胞有丝分裂不同时期的特点,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂过程中染色体形态变化规律,能准确判断图中各字母代表的时期,再结合所学的知识准确判断各选项。

解题思路

1、有丝分裂不同时期的特点;

2、分析题图

易错点

染色体在不同时期的行为变化

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

9.下列关于细胞癌变的叙述,错误的是

A细胞癌变的根本原因是正常基因突变成原癌基因和抑癌基因

B细胞癌变后,其形态和结构会发生改变

C病毒癌基因可以整合到宿主细胞的基因组中,从而诱发癌变

D原癌基因的主要功能是调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程

正确答案

A

解析

正常细胞中,原癌基因本身就存在,细胞癌变的根本原因是原癌基因被激活;癌细胞的特征是细胞的形态和结构会发生改变;病毒癌基因整合到宿主细胞的基因组中,从而诱发宿主细胞癌变;原癌基因的主要功能是调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。

考查方向

本题主要考查了细胞癌变的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析癌变的原因,癌细胞的特征及原癌基因的主要功能

易错点

原癌基因的相关知识

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

12.人体细胞有46条染色体,其中44条常染色体和2条性染色体,下列表述中不正确的是

A男性细胞中有一条性染色体来自祖父

B其中一半染色体来自父方,另一半来自母方

C女性细胞中有一条性染色体来自祖母

D常染色体必是来自祖父、外祖父、祖母、外祖母、各占1/4

正确答案

D

解析

男性细胞中Y染色体来自祖父;其中一半染色体来自父方提供的精子,另一半来自母方的卵细胞;女性细胞(XX)中有一条X染色体来自母方,一条X染色体来自父方,来自父方的X只能来自其祖母;一对常染色体来自母方的有可能来自祖父,也可能来自祖母,同理来自父方的有可能来自外祖父,也可能来自外祖母,所以不可能一定是各占1/4。

考查方向

本题主要考查了人体细胞中染色体的知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾知识,逐个分析

易错点

常染色体的来源

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

14.下图为某遗传病的家系图,已知I1不携带致病基因,三代以内无基因突变。以下判断正确的是

A该病可能为常染色体隐性遗传,且Ⅱ6是杂合子的概率为2/3

B该病可能为伴X染色体隐性遗传病

C如果Ⅲ9是XYY型的患者,则一定是Ⅱ3或Ⅱ4生殖细胞减数分裂异常造成的

D8和一个携带者结婚,生一个患病孩子的概率为1/6

正确答案

D

解析

根据“无中生有为隐性”,推知该病为隐性遗传病,若该病为伴X遗传病, III9为XbY ,其Xb来自II4(XBXb),因I-2正常,基因型为XBY, II4(XBXb)的Xb来自I1(XBXb),而I1不携带致病基因,所以假设错误,该病为常染色体隐性遗传病。I1(AA)×I2(Aa)→II6是杂合子的概率是1/2。如果Ⅲ9是XYY型的患者,是由Ⅱ3生殖细胞减数第二次分裂姐妹染色单体分离异常造成的。因Ⅲ9是aa,II3为Aa,II4为Aa,III8为2/3Aa,1/3AA, III8与携带者结婚Aa,生aa的孩子的概率=2/3×1/4=1/6.

考查方向

本题主要考查了遗传病的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

遗传系谱图解析,逐个分析选项

易错点

遗传系谱图的分析

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

15.下列关于遗传物质的相关叙述,正确的是

A艾弗里进行的肺炎双球菌转化实验,证明了DNA是主要的遗传物质

BS型菌的DNA与R型菌混合培养后,能够得到S型和R型两种细菌

C同位素示踪实验证明了DNA半保留复制,通过DNA复制实现遗传信息的表达

D在培养基中加入含35S的氨基酸可获得被35S标记的噬菌体

正确答案

B

解析

艾弗里进行的肺炎双球菌转化实验,证明了DNA是遗传物质;艾弗里实验证明S型菌的DNA与R型菌混合培养后,能够得到S型和R型两种细菌;同位素示踪实验证明了DNA半保留复制,通过DNA转录和翻译实现遗传信息的表达;噬菌体寄生在活体上才能生活,培养基不能培养噬菌体。

考查方向

本题主要考查了遗传物质的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾知识,逐个判断

易错点

艾弗里实验

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

16.由一个DNA分子一条链转录出来的mRNA中碱基的构成是:20%U、30%C、10%A、40%G。那么,该DNA分子中的碱基构成情况是

A20%A、30%G、10%T和40%C

B15%A、35%G、15%T和35%C

C10%A、40%G、20%T和30%C

D35%A、15%G、35%T和15%C

正确答案

B

解析

假设:2号链为模板链,且mRNA有100个碱基,如图:

则mRNA中有U20个、C30个、A10个、G40个,那么DNA有200个碱基,其中T=A=A1+A2=Am+Um=30,G=C=C1+C2=Cm+Gm=70,该DNA分子中的碱基构成情况是15%A、35%G、15%T和35%C。

考查方向

本题主要考查了DNA分子中的碱基的相关计算,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

画图、分析、计算

易错点

计算

简答题(综合题) 本大题共40分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
|
分值: 11分

为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响,将某植物在黑暗中放置一段时间,耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片,平均分成8组,实验处理如下表所示。一段时间后,检测叶片中有无淀粉,结果如下表。

请回答下列问题:

71.欲检测叶肉细胞中有无淀粉的生成,应先使用__________(填试剂名称)对叶片进行脱色处理,然后滴加_________(填试剂名称)进行检测,如叶片变为________色,说明叶肉细胞中产生了淀粉。

72.与组5相比,组6无淀粉的原因是因为无光照,叶肉细胞缺少___________和__________,影响了暗反应进行。与组5相比,组7叶片无淀粉的原因是缺少__________,影响了暗反应进行。

73.组2叶片中合成淀粉的原料是_____________,直接能源物质是___________,此时该直接能源物质产生的场所有_____________。如果组4的溶液中只通入N2,预期实验结果是:叶片中____________(填“有”或“无”)大量淀粉产生。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

酒精  碘液  蓝

解析

欲检测叶肉细胞中有无淀粉的生成,应先使用酒精对叶片进行脱色处理,然后滴加碘液进行检测,如叶片变为蓝色,说明叶肉细胞中产生了淀粉。

考查方向

本题主要考查了光合作用,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

分析表格,根据题干,结合相应知识点完成

易错点

无淀粉产生的原因分析

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

ATP  [H](还原氢)  CO2

解析

与组5相比,组6无淀粉的原因是因为无光照,叶肉细胞不能进行光反应,不能为暗反应提供[H]和ATP,进而影响反应进行。与组5相比,组7叶片无淀粉的原因是组7提供的是氧气和氮气,缺少光合作用的原料二氧化碳,从而影响反应进行。

考查方向

本题主要考查了光合作用,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

分析表格,根据题干,结合相应知识点完成

易错点

无淀粉产生的原因分析

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

葡萄糖  ATP  细胞质基质和线粒体  无

解析

组2叶片中淀粉的单体是葡萄糖,所以合成淀粉的原料是葡萄糖,直接能源物质是ATP,此时ATP产生的场所有细胞质基质和线粒体。如果组4的溶液中只通入N2,因是黑暗条件下,不能自身合成淀粉,而由于没有氧气,不能进行细胞呼吸提供能量,所以葡萄糖不能跨膜运输到细胞内合成淀粉,故预期实验结果是:叶片中无大量淀粉产生。

考查方向

本题主要考查了光合作用,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

分析表格,根据题干,结合相应知识点完成

易错点

无淀粉产生的原因分析

1
题型:简答题
|
分值: 10分

“胃肠感冒”在医学上又称“呕吐性上感”,主要是由一种叫“柯萨奇”的病毒引起的,同时伴有细菌性混合感染。它的发病症状主要是:呕吐、腹泻、发热等。

74.胃部因病菌或其他毒性物质进入,通过非条件反射导致胃体肌肉收缩,将胃内容物排出体外,该反射弧中效应器由___________组成。神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导,但在上述反射弧中,传导方向是单向的,总是由胞体传向_____________。剧烈而频繁的呕吐引起大量消化液的丧失,造成水分大量流失,使机体的内环境渗透压升高,下丘脑的_____________会感知此变化,并促使下丘脑合成和分泌_____________,作用与肾小管和集合管,促进原尿中水分的重吸收,维持内环境的稳定。

75.当体内有炎症时会出现发热现象,这有利于吞噬细胞和杀菌物质等转移到炎症区,抵御病原体的攻击,此过程属于机体免疫系统的第_________道防线。在体温升高的过程中,机体产热量_____________(填“大于”、“小于”或“等于”)散热量。

76.机体感染柯萨奇病毒后,通过_____________免疫产生抗体与病毒发生特异性结合。有人提议注射疫苗预防该疾病,注射疫苗预防疾病的机理主要是使机体产生_____________,提高机体的免疫能力。免疫调节不仅积极应对外来抗原的入侵,同时也随时应对体内的衰老和癌变的细胞,这说明免疫系统具有_______________功能。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

传出神经末梢及其支配的胃体肌肉  轴突(轴突末梢)  渗透压感受器  抗利尿激素

解析

非条件反射导致胃体肌肉收缩,所以该反射弧中效应器由传出神经末梢及其支配的胃体肌肉组成。在反射弧中,传导方向是单向的,总是由胞体传向轴突(轴突末梢)。机体的内环境渗透压升高,下丘脑的渗透压感受器会感知此变化,并促使下丘脑合成和分泌抗利尿激素,作用与肾小管和集合管,促进原尿中水分的重吸收,维持内环境的稳定。

考查方向

本题主要考查了神经—体液—免疫调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾知识,结合题干,上下联系完成

易错点

效应器的组成  体液免疫

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

二  大于

解析

吞噬细胞和杀菌物质参与的免疫反应属于机体免疫系统的第二道防线。在体温升高的过程中(非正常状态),机体产热量大于散热量。

考查方向

本题主要考查了神经—体液—免疫调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾知识,结合题干,上下联系完成

易错点

效应器的组成  体液免疫

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

体液  抗体和记忆细胞  防卫、监控和清除

解析

机体感染柯萨奇病毒后,通过体液免疫产生抗体与病毒发生特异性结合。有人提议注射疫苗预防该疾病,注射疫苗预防疾病的机理主要是使机体产生抗体和记忆细胞,提高机体的免疫能力。免疫调节不仅积极应对外来抗原的入侵,同时也随时应对体内的衰老和癌变的细胞,这说明免疫系统具有防卫、监控和清除功能。

考查方向

本题主要考查了神经—体液—免疫调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

回顾知识,结合题干,上下联系完成

易错点

效应器的组成  体液免疫

1
题型:简答题
|
分值: 9分

非洲某草原生态系统有如下图所示的食物网,请据图回答:

77.这个食物网包括___________条食物链。

78.图中属于第三营养级的生物有___________,狮子和野狗的关系是_______________。

79.该生态系统除包括图示各成分外,还包括____________和___________。流入该草原生态系统的总能量为_________________。生态系统输出的能量形式是_________________。

80.这块草原的生产者固定太阳能为300万千焦/年。按10%能量传递效率计算,设一种生物被下一个营养级各种生物平均摄食,则狮群获得的能量正好维持其种群的生存,此时狮群获得的能量是_____________万千焦/年。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

5

解析

这个食物网包括5条食物链。

考查方向

本题主要考查了生态系统的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析食物网,找出相关信息完成

易错点

计算

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

蛇、野狗和狮子  捕食和竞争

解析

图中属于第三营养级的生物有蛇、野狗和狮子,狮子以野狗为食,且狮子和野狗都以斑马为食,狮子和野狗的关系是捕食和竞争。

考查方向

本题主要考查了生态系统的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析食物网,找出相关信息完成

易错点

计算

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

非生物的物质和能量  分解者  生产者(草)所固定的太阳能  热能

解析

食物链中只有生产者和分解者,该生态系统除图示包括的各成分外,还包括非生物的物质和能量和分解者。流入该草原生态系统的总能量为生产者(草)所固定的太阳能。生态系统输出的能量形式是热能。

考查方向

本题主要考查了生态系统的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析食物网,找出相关信息完成

易错点

计算

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

1.11

解析

这块草原的生产者固定太阳能为300万千焦/年。按10%能量传递效率计算,设一种生物被下一个营养级各种生物平均摄食,则狮群获得的能量正好维持其种群的生存,此时狮群获得的能量=(300×1/3×10%×1/2×10%)×2+ (300×1/3×10%×1/2×10%×10%)×2+300×1/3×(10%)4=0.5×2+0.05×2+0.01=1.11(万千焦/年)

考查方向

本题主要考查了生态系统的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析食物网,找出相关信息完成

易错点

计算

1
题型:简答题
|
分值: 10分

甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制,分别位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如下表。

81.白花植株的基因型有__________种,其中自交不会出现性状分离的基因型有_______种。乳白花植株自交能否出现后代全部为乳白花的植株?_________ _(填“能”或“不能”)。

82.黄花植株同金黄花植株杂交得F1,F1自交后代出现两种表现型且比例为3 :1,则黄花植株基因型为____________。黄花植株自交后代出现金黄花植株的概率最高为___________。

83.乳白色植株在产生配子时,基因A和a的分离(不考虑交叉互换)发生在时期。基因A和A的分离发生在_____________时期。

84.若让基因型为AaBbDd的植株自交,后代将出现___________种不同花色的植株,若让其进行测交,则其后代的表现型及其比例为___________________________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

9  9  不能

解析

白花植株的基因型有9种(3×3=9),白花(AA______)自交,子代都是白花(AA______),故不会出现性状分离的基因型仍是9种。乳白花植株自交不能出现后代全部为乳白花的植株。Aa自交会出现AA,Aa,aa三种,所以乳白花植株自交后代可能是白花,也可能是乳白花,还有黄花、金黄花。

考查方向

本题主要考查了孟德尔的遗传定律,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析表格,找出有效信息,根据孟德尔遗传定律完成

易错点

测交后表现型及其比例

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

aaBBdd或aabbDD  1/4

解析

黄花植株同金黄花植株(aabbdd)杂交得F1,F1(aa_b_d)自交后代出现两种表现型且比例为3 :1,由3:1可知是一对等位基因的杂合子自交,F1为aaBbdd或aabbDd,则黄花植株基因型为aaBBdd或aabbDD。黄花植株自交后代能出现金黄花植株的概率最高的是aaBbdd或aabbDd,概率是1/4。

考查方向

本题主要考查了孟德尔的遗传定律,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析表格,找出有效信息,根据孟德尔遗传定律完成

易错点

测交后表现型及其比例

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

减数第一次分裂后期  减数第二次分裂后期

解析

乳白色(Aa_______)植株在产生配子时,基因A和a是等位基因,等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期时期。基因A和A位于姐妹染色单体,姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂后期时期。

考查方向

本题主要考查了孟德尔的遗传定律,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析表格,找出有效信息,根据孟德尔遗传定律完成

易错点

测交后表现型及其比例

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

4  乳白花∶黄花∶金黄花=4∶3∶1

解析

若让基因型为AaBbDd的植株自交,后代将出现4种不同花色的植株,若让其进行测交,则其后代的表现型及其比例为乳白花∶黄花∶金黄花=4∶3∶1。

考查方向

本题主要考查了孟德尔的遗传定律,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

分析表格,找出有效信息,根据孟德尔遗传定律完成

易错点

测交后表现型及其比例

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