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1. 胰岛B细胞和浆细胞的共同特征是（ ）
正确答案
解析
两种细胞都要进行生命活动，需要消耗ATP，但ATP含量都少，A错误；
两种细胞都有分泌型蛋白之的合成与分泌，B正确；
两种细胞mRNA的种类和数量有所不同，C错误；
两种细胞的分泌蛋白的结构和功能不同，D错误。
考查方向
本题主要考查了细胞膜系统的结构和功能主要细胞器的结构和功能,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项，作出判断
易错点
细胞分化
4. 植物光合作用固定的能量中，有一部分被植物的呼吸消耗掉了，剩下的才用于植物的生长和繁殖，这部分能量为净初级生产量。下图表示某人工林的能量流动过程（图中能量值得单位均为1010 J•m-2 • a-1）。下列相关分析正确的是（ ）
正确答案
解析
754表示净初级生产量，净初级生产量小于总初级生产量，A错误；
木材中的能量占净初级生产量为130/754=17．2%，B错误；
净初级生产量积累的比例最低，C错误；
木材运出时部分净初级生产量随之输出，D正确。
考查方向
本题主要考查了生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用,旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
结合知识分析选项，作出判断
易错点
图中信息的应用
2. 下列关于细胞间信息交流的叙述，不正确的是（ ）
正确答案
解析
淋巴因子使致敏的B细胞增殖分化，涉及信息交流，A正确；
促甲状腺激素与靶细胞上受体结合，涉及信息交流，B正确；
神经递质与突触后膜上的受体结合，涉及信息交流，C正确；
RNA聚合酶在细胞核内催化遗传信息的转录，不涉及细胞间信息交流，D错误。
考查方向
本题主要考查了细胞膜系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项，作出判断
易错点
信息交流的方式
3. 玉米果穗长度受n对独立遗传的等位基因控制。科研人员将纯系P1和纯系P2杂交获得F1，
再将F1植株自交获得F2，结果如下表。下列判断合理的是（ ）
正确答案
解析
玉米果穗长度受n对独立遗传的等位基因控制，遵循自由组合定律，A错误；
P1植株有4种，所以自交后代后4种果穗长度，B错误；
F1果穗长度变异与环境因素的作用有关，C正确；
理论上F2群体中的基因型种类有小于2n种，D错误。
考查方向
本题主要考查了基因的分离定律和自由组合定律的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项，作出判断
易错点
孟德尔遗传定律的应用
5. 选用下列实验材料能得到预期实验结果的是（ ）
正确答案
解析
用35S标记噬菌体是用来证明DNA是遗传物质的实验，A错误；
人成熟红细胞中无DNA，B错误；
纤维素分解菌主要存在于纤维素含量高的区域，C正确；
用B细胞和骨髓瘤细胞融合制备单克隆抗体，D错误。
考查方向
本题主要考查了微生物的分离和培养细胞融合与单克隆抗体人类对遗传物质的探索过程,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项，作出判断
易错点
实验细节
研究者将乳腺细胞Ｍ诱导成为乳腺癌细胞（记为
17.细胞癌变后，细胞表面的________减少，使细胞粘着性降低，但增加了一些癌细胞特有的蛋白质成分，所以可用________的方法来鉴定细胞是否癌变。
18.实验一：研究都测定了Ｍ及
19.实验二：研究者将一种作用于线料体内膜的呼吸抑制剂加入到Ｍ和
20.为了探究癌细胞发现这一代谢变化的原因，研究者测定了Ｍ和
正确答案
糖蛋白 抗原-抗体杂交
解析
细胞癌变后，细胞表面的糖蛋白减少，使细胞粘着性降低，但增加了一些癌细胞特有的蛋白成分，所以可用抗原-抗体杂交的方法来鉴定细胞是否癌变。
考查方向
本题主要考查了癌细胞的主要特征及防治细胞呼吸,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
正确答案
1.4
解析
实验一图可知，Mc对葡萄糖的摄取量大约是M的1．4倍。
考查方向
本题主要考查了癌细胞的主要特征及防治细胞呼吸,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
图信息的提取
正确答案
不加该抑制剂的M和Mc M细胞（或“乳腺细胞M”、“癌变前细胞”） 有氧呼吸第三 细胞癌变后代谢所需能量主要来自无氧呼吸（或“糖酵解”）
解析
实验二是研究者将一种作用于线粒体内膜的呼吸抑制剂加入到M和Mc细胞的培养液中，与不加该抑制剂的M和Mc细胞相比。数据结果说明M细胞对该抑制剂更为敏感。由于该抑制剂抑制有氧呼吸第三阶段，为确定癌变细胞的呼吸方式，研究者测定了乳酸在细胞培养液中的含量，发现Mc组的乳酸含量明显升高，可确定细胞癌变后代谢所需能量主要来自无氧呼吸。
考查方向
本题主要考查了癌细胞的主要特征及防治细胞呼吸,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
图中信息的应用
正确答案
提高葡萄糖转运蛋白的合成量
解析
为了探究癌细胞发生这一代谢变化的原因，研究者测定了M和Mc中某种葡萄糖转运蛋白mRNA的量，结果见图3，这说明癌细胞通过提高葡萄糖转运蛋白的合成量来提高葡萄糖摄取量。
考查方向
本题主要考查了癌细胞的主要特征及防治细胞呼吸,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
图中信息的应用
水杨酸（SA）在植物体许多代谢途径中发挥重要作用。研究以黄瓜幼苗为材料进行了下表所示的实验。
6.设计实验时，应遵循的是______。
①所选幼苗长势相同
②幼苗进行随机分组
③每组均用一株幼苗作为材料
④重复进行实验
7.实验中A组为________组，B组幼苗叶面应喷洒_____。检测光合速率之前，可________（填“诱导气孔开放”、“诱导气孔关闭”或“不作处理”），以使结果更科学准确。
8.G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于[H]发挥作用，推测这种酶参与光合作用中C3的_______过程。
9.实验检测结果如右图。
①检测结果表明，在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率________，但提前外施SA可明显减轻________的影响。
②G基因表达量检测结果表明，SA的上述作用机理之一可能是________光合作用相关酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力。
10.该实验的目的是________________。
正确答案
①、②、④
解析
设计实验时应遵循变量原则、对照原则和重复性原则，所以本实验所选幼苗长势相同、幼苗进行随机分组重复进行实验。
考查方向
本题主要考查了影响光合作用速率的环境因素光合作用的基本过程,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
实验原则
正确答案
对照 （等量）H2O 诱导气孔开放
解析
实验中A组用清水处理属于对照组。B组是C组的对照，所以叶面应喷洒等量清水。检测光合速率之前，应诱导气孔开放，以使结果更科学准确。
考查方向
本题主要考查了影响光合作用速率的环境因素光合作用的基本过程,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
表格信息的读取
正确答案
还原
解析
G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于[H]发挥催化作用，推测这种酶参与了光合作用中C3的还原过程。
考查方向
本题主要考查了影响光合作用速率的环境因素光合作用的基本过程,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
暗反应过程
正确答案
①明显降低 低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用
②促进
解析
①根据柱形图可知，在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率明显降低，但提前外施SA可明显减轻低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用的影响。
②G基因表达量检测结果表明，SA的上述作用机理之一可能是促进光合作用相关的酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力。
考查方向
本题主要考查了影响光合作用速率的环境因素光合作用的基本过程,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
坐标的信息提取
正确答案
探究水杨酸对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响
解析
本实验的自变量是有无水杨酸，且条件是低温和弱光，检测的指标是光合作用，所以该实验的目的是探究水杨酸对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响。
考查方向
本题主要考查了影响光合作用速率的环境因素光合作用的基本过程,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
自变量
水稻叶片宽窄受细胞数目和细胞宽度的影响，为探究水稻窄叶突变体的遗传机理，科研人员进行了实验。
11.科研人员利用化学诱变剂处理野生型宽叶水稻，引起野生型水稻DNA分子中碱基对的_____________，导致基因突变，获得水稻窄叶突变化体
12.测定窄叶突变体和野生型宽叶水稻的叶片细胞数目和单个细胞宽度，结果如右图所示。该结果说明窄叶是由于________________所致。
13.将窄叶突变体与野生型水稻杂交，
14.研究发现，窄叶突变基因位于2号染色体上。科研人员推测2号染色体上已知的三个突变基因可能与窄叶性状出现有关。这三个突变基因中碱基发生的变化如下表所示。
由上表推测，基因Ｉ的突变没有发生在________序列，该基因突变________（填“会”或“不会”）导致窄叶性状，基因
15.随机选择若干株
16.
正确答案
增添、缺失、替换（或填“替换、缺失”）
解析
诱变剂可诱发野生型水稻的DNA分子中发生碱基对的增添、缺失、替换，导致基因突变。
考查方向
本题主要考查了基因突变的概念,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
基因突变的概念
正确答案
细胞数目减少而不是单个细胞宽度变窄
解析
据图可知细胞数减少但细胞宽度不变，所以窄叶是由于细胞数目减少而不是单个细胞宽度变窄所致。
考查方向
本题主要考查了坐标的分析能力,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
图的分析
正确答案
（单株）叶片宽窄 一对隐性基因
解析
将窄叶突变体与野生型水稻杂交，F1均为野生型，F1自交，测定F2水稻的叶片宽窄，统计得到野生型122株，窄叶突变体39株，比例为3:1，窄叶知占1/4，所以据此推测窄叶性状是由一对隐性基因控制。
考查方向
本题主要考查了孟德尔的遗传定律,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
区分突变体和野生型的方法
正确答案
密码子对应（或“编码”） 不会 翻译提前终止
解析
由表可知，基因Ⅰ发生增添突变后得到的蛋白质与野生型分子结构无差异，所以基因Ⅰ的突变没有发生在密码子对应序列，该基因突变不会导致窄叶性状。基因Ⅲ突变使蛋白质长度明显变短，这是由于基因Ⅲ的突变导致翻译提前终止。
考查方向
本题主要考查了基因的表达和基因突变,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
表格信息的应用
正确答案
Ⅱ、Ⅲ（同时）
解析
随机选择若干株F2窄叶突变体进行测序，发现基因Ⅱ的36次测序结果中该位点的碱基35次为T，基因Ⅲ的21次测序结果中该位点均为碱基TT缺失。综合上述实验结果判断，窄叶突变体是由于基因Ⅱ、Ⅲ发生了突变。
考查方向
本题主要考查了基因突变的特征和原因基因的重组及其意义,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
材料分析
正确答案
基因Ⅱ、Ⅲ之间未发生交叉互换（或“基因Ⅱ、Ⅲ中的一个突变对性状无影响”）
解析
F2群体野生型122株，窄叶突变体39株，仍符合3:1的性状分离比，其原因可能是基因Ⅱ、Ⅲ之间未发生交叉互换。
考查方向
本题主要考查了孟德尔遗传定律,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
原因分析