生物 南昌市2016年高三第一次联合考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 6分

3. 科学家利用逆转录病毒,将c-Myc、Klf4、Sox2和Oct-3/4这四个基因导入皮肤纤维母细胞,可产生与胚胎干细胞极为相似的多功能ips细胞。据图分析,下列说法不合理的是(  )

A由图分析可知Oct-3/4的表达对于维持干细胞的正常自我更新至关重要

B根据ips细胞多功能特性,可诱导ips细胞定向分化来及时修补身体功能出现退化的某一类细胞。

C细胞凋亡是c-Myc、Klf4、Fas等基因控制下的细胞程序性死亡

D皮肤纤维母细胞比多功能ips细胞分化程度低

正确答案

D

解析

多功能ips细胞与胚胎干细胞极为相似分化程度低,皮肤纤维母细胞是已分化的细胞,分化程度高。

考查方向

本题主要考查了细胞的生命历程的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

分化程度

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.下列有关遗传、变异、生物进化的相关叙述中,正确的是 (  )

A同源染色体上的非等位基因的遗传遵循孟德尔自由组合定律

B繁殖过程中产生的变异个体都可以作为进化的原材料

C地理隔离可阻止种群间的基因交流,种群基因库的差异导致种群间产生生殖隔离

D遗传平衡状态下的种群,基因重组现象会使种群基因频率发生变化

正确答案

C

解析

同源染色体上的非等位基因的遗传不遵循孟德尔自由组合定律,非同源染色体上的非等位基因的遗传遵循孟德尔自由组合定律;繁殖过程中产生的可遗传变异可以作为进化的原材料,进化的基本单位是种群;地理隔离可阻止种群间的基因交流,种群基因库的差异导致种群间产生生殖隔离;遗传平衡状态下的种群,基因重组现象不会使种群基因频率发生变化。

考查方向

本题主要考查了遗传、变异、生物进化的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

基因频率的改变

1
题型: 单选题
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分值: 6分

1.下列细胞内的化学反应,一定在细胞器中进行的有(      )

① CO2的产生;  

② H2O的生成;   

③ 淀粉酶的合成;     

④[H]的形成

A一项

B两项

C三项

D四项

正确答案

A

解析

CO2的产生可以在线粒体,也可以在细胞质基质;H2O的生成可以发生在核糖体,也可以是线粒体,还可以是细胞质基质中;淀粉酶的合成在核糖体;[H]的形成在叶绿体,线粒体,细胞质基质中。

考查方向

本题主要考查了细胞器的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

水的生成场所

1
题型: 单选题
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分值: 6分

5.下丘脑体温调节中枢存在冷敏神经元和热敏神经元,它们的放电频率因体温变化而相应改变,如图中实线所示,C、W曲线交于S点,此点对应的温度为正常体温。下列说法正确的是(  )

A人感染流感病毒后S 点左移,干活出汗时S点右移

B某人体温24小时处在S´点,则该时间段的产热量大于散热量

C冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时,体温低于正常值

D体温持续偏高会导致内环境稳态失调,需要采取降温措施

正确答案

D

解析

人感染流感病毒后,体温上升,S 点右移,干活出汗时S点右移;某人体温24小时处在S´点,则该时间段的产热量等于散热量;冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时,体温高于正常值;体温持续偏高会导致内环境稳态失调,需要采取降温措施。

考查方向

本题主要考查了神经调节的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

图的分析

1
题型: 单选题
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分值: 6分

6.下列有关生物实验材料和方法的描述正确的是(    )

① 用32P、35S同时标记噬菌体,侵染未标记的大肠杆菌,证明了DNA是遗传物质

② 孟德尔设计的测交实验属于假说一演绎法的演绎内容

③ 采用差速离心法将大肠杆菌的各种细胞器分离开

④ 用马铃薯块茎作材料以验证植物细胞无氧呼吸能产生CO2

⑤“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中,可用根尖分生区细胞代替洋葱鳞片叶外表皮细胞

⑥ 研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法

⑦ 采集土壤小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法

⑧ 利用色素在层析液中溶解度不同可以用纸层析法提取色素

A⑥⑧

B②⑤⑦⑧

C①④⑦

D②⑥

正确答案

D

解析

① 用32P、35S分别标记噬菌体,侵染未标记的大肠杆菌,证明了DNA是遗传物质;

② 孟德尔设计的测交实验属于假说一演绎法的演绎内容;

③大肠杆菌只有一种细胞器;

④ 用马铃薯块茎无氧呼吸产生乳酸;

⑤“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中,根尖分生区细胞无成熟的液泡,不能代替洋葱鳞片叶外表皮细胞;

⑥ 研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法;

⑦ 采集土壤小动物的方法主要有取样器取样法;

⑧ 利用色素在层析液中溶解度不同可以用纸层析法分离色素。

考查方向

本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

假设-演绎法

1
题型: 单选题
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分值: 6分

2.MRSA(耐甲氧西林金黄色葡萄球菌)是一类“超级病菌”,对青霉素等抗生素有耐药性, MRSA有多种变异种,其中PVL是毒性较强的一个变种且繁殖速度快,正确的是(  )。

AMRSA蛋白质合成场所为核糖体,其核糖体的形成与核仁有关

B青霉素等抗生素的滥用导致金黄色葡萄球菌耐药性加强

CMRSA有许多变种是因为遗传物质是RNA易变异

DMRSA的分裂方式是无丝分裂,不存在染色体的变化

正确答案

B

解析

MRSA蛋白质合成场所为核糖体,耐甲氧西林金黄色葡萄球菌是原核生物,无核仁;青霉素等抗生素的滥用导致金黄色葡萄球菌耐药性加强;MRSA是原核生物,遗传物质是DNA;MRSA的分裂方式是二分裂,无丝分裂属于真核生物的分裂方式。

考查方向

本题主要考查了细菌的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

球菌属于原核生物

简答题(综合题) 本大题共69分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 10分

某兴趣小组对生长素相关应用和研究非常感兴趣,对以下问题进行讨论:

17.茶文化在中国源远流长,采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加,新芽的数量大大增加,从生长素调节的角度看,原因是____________________________。那么下列四个图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)    (  )

18.番茄营养丰富,若正常传粉形成幼果后,用高浓度生长素喷洒幼果,可能出现的是 (  )

A种子明显增多

B形成无子果实

C部分果实脱落

D果实较大

19.下面是他们研究生长素的三组实验设计示意图。

①根据实验设计示意图1结果可知,切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长,其生长素最终来自于__________________________________________________。

②如果实验设计1是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素,且能促进胚芽鞘下端生长,应补充的对照实验是______________________________________________________________。

③实验设计图2中有一处明显的错误,改正为:____________________________________。

④如果实验设计3是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀,请将实验设计示意图3中的甲、乙两图画图补充完整。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

解除了顶端优势(解除顶端产生的生长素对侧芽的抑制) B

解析

随着采摘批次的增加,新芽的数量大大增加,是由于解除了顶端优势。

考查方向

本题主要考查了顶端优势的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

顶端优势

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

C

解析

正常传粉形成的幼果自身能产生生长素,再涂抹高浓度的生长素,会疏果。

考查方向

本题主要考查了高浓度生长素作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

生长素的作用

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

①胚芽鞘尖端

②未接触过胚芽鞘尖端琼脂块,放在切去胚芽鞘尖端切面右侧(对照组为空白琼脂块,其它与实验组相同)

③实验结果为胚芽鞘向左弯曲生长

④(如图,或放于切去胚芽鞘尖端切面中间,比较直立生长高度,其它合理答案也可)

解析

①根据实验设计示意图1结果可知,切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长,是由于琼脂块中的生长素,而这些生长素来自于胚芽鞘尖端。

②如果实验设计1是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素,且能促进胚芽鞘下端生长,应补充的对照实验是未接触过胚芽鞘尖端琼脂块,放在切去胚芽鞘尖端切面右侧(对照组为空白琼脂块,其它与实验组相同)。

③实验设计图2中虽有光照,但没有尖端不能感受到,而含有生长素的琼脂放在右侧,所以右侧长的快,会向左弯曲。

④如果实验设计3是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀,胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,先发生横向运输,然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中,再通过把不同琼脂块放到去掉尖端的相同的胚芽鞘上,观察生长情况,即可验证单侧光照射会导致胚芽鞘中生长素分布不均匀。

考查方向

本题主要考查了实验设计的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

实验的设计

1
题型:简答题
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分值: 15分

下列关于应用生物技术获得生物产品的过程,请回答下列问题:

24.酿酒时某同学尝试用罐头瓶制作果酒,在培养过程中,每隔12 h左右将瓶盖拧松一次,此后再拧紧,这样做的主要目的,一是           ,二是避免氧气进入和杂菌污染。在酸性条件下,可用              来检测果酒发酵是否成功。如下图是采用纯化酵母菌培养的两种接种方法接种后培养的效果图。

判断图A所用接种方法的依据是______________________,图B的接种方法是_______________

25.大量扩增DNA时可用PCR技术,该技术利用了DNA的____________原理,通过控制____________来控制双链的解聚与结合。PCR扩增得到的DNA序列长度是固定的,原因是____________________________________________________________。

26.玫瑰在人们生活中具有多种用途。某同学在进行玫瑰组织培养时,可以选取生长旺盛的嫩枝做_________________,并要进行______________处理。

27.在玫瑰精油的提取实验中用_________________________(方法)提取 ,收集的乳浊液水油分层,需向其中加入_____________。 要除去分液得到的油层中的水分,还需向其中加入无水________________  。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

放掉发酵产生的CO2 重铬酸钾 稀释涂布平板法形成的菌落分布较均匀 平板划线法

解析

制作果酒过程中,每隔12 h左右将瓶盖拧松一次,此后再拧紧,这样做的主要目的,一是放掉发酵产生的CO2,二是避免氧气进入和杂菌污染。在酸性条件下,可用重铬酸钾来检测果酒发酵是否成功。

考查方向

本题主要考查了果酒的酿制和接种方法的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成。

易错点

瓶盖拧松再拧紧的目的

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

热变性  温度 DNA聚合酶只能特异性复制处于两个引物之间的DNA片断

解析

大量扩增DNA时可用PCR技术,该技术利用了DNA的热变性原理,通过控制温度来控制双链的解聚与结合。PCR扩增得到的DNA序列长度是固定的,原因是DNA聚合酶只能特异性复制处于两个引物之间的DNA片断。

考查方向

本题主要考查了PCR的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

原因表述的准确性

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

外植体 消毒

解析

玫瑰在人们生活中具有多种用途。某同学在进行玫瑰组织培养时,可以选取生长旺盛的嫩枝做外植体,并要进行消毒处理。

考查方向

本题主要考查了植物组织培养的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

外植体

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

水蒸气蒸馏法 NaCl Na2SO4

解析

在玫瑰精油的提取实验中用水蒸气蒸馏法提取 ,收集的乳浊液水油分层,需向其中加入NaCl。 要除去分液得到的油层中的水分,还需向其中加入无水Na2SO4

考查方向

本题主要考查了玫瑰精油的提取的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

油水分层方法

1
题型:简答题
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分值: 9分

某校生物兴趣小组利用分布广泛的黑藻为实验材料,研究环境因素对光合作用强度的影响进行改进,图1是根据实验数据绘制的曲线,图2为黑藻叶绿体结构和功能示意图。请分析回答问题:

兴趣小组将黑藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃),以白炽灯为光源,通过移动白炽灯,改变光源与大试管间的距离,观测黑藻放出气泡的情况,结果如图1中曲线x所示。

7.该实验研究的是_____________对光合速率的影响,用________________________作为光合速率的检测指标。

8.若将灯的距离固定在20cm,温度适宜,光照较长时间后发现试管中的黑藻在单位时间内产生的气泡数逐渐减少,产生这一现象的原因是______________________________。

9.该小组在室温、10℃和30℃时分别进行了实验,结果如图1,D点的限制因素是_____________。

10.研究者分离黑藻叶绿体(图2)适宜条件培养,由结构①转移至结构②物质主要是_________。

11.当光源与大试管间的距离由45cm逐渐改变为90cm的过程中,图2中反应Ⅱ中的两个化学反应过程变慢的先后顺序是_______________________________________________。

12.在实验过程中,用H2l8O培养黑藻,发现叶肉细胞中出现了(CH218O),分析其最可能的转化途径是:_________________________________________________。(用相关物质、过程和箭头表示)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

光照强度 单位时间内氧气(气泡)的释放量

解析

实验中自变量是光源到试管的距离,即光照强度,实验研究的是光照强度对光合速率的影响,用单位时间内氧气(气泡)的释放量作为光合速率的检测指标。

考查方向

本题主要考查了光合速率的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

因变量的检测

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

随着光合作用的进行二氧化碳越来越少

解析

若将灯的距离固定在20cm,温度适宜,光照较长时间后发现试管中的黑藻在单位时间内产生的气泡数逐渐减少的原因:随着光合作用的进行二氧化碳越来越少。

考查方向

本题主要考查了光合作用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析题干提取有效信息完成

易错点

光合作用过程的实际应用

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

温度

解析

x,y,z在45cm之前都保持稳定,D点影响的因素是温度。

考查方向

本题主要考查了影响光合作用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

图的解读

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

ATP和[H]

解析

结构①(内囊体薄膜)转移至结构②(叶绿体基质)的物质是ATP和[H]。

考查方向

本题主要考查了光合作用过程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析题干提取有效信息完成

易错点

结构的识别

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

先C3还原,后CO2的固定

解析

当光源与大试管间的距离由45cm逐渐改变为90cm的过程中,光照强度减弱,首先影响反应Ⅱ(暗反应)的C3的还原,继而影响CO2的固定。

考查方向

本题主要考查了光合作用过程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

暗反应过程的影响因素

第(6)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

黑藻有氧呼吸丙酮酸水解(H2l8O)形成C18O2,参与暗反应C18O2的固定,叶肉细胞中出现了(CH218O)。

考查方向

本题主要考查了光合作用过程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

元素的来源去路

1
题型:简答题
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分值: 12分

某植物的花色由两对等位基因控制,A、a位于2号染色体上,B、b位于X染色体上,基因与性状的关系如下。蓝色素和红色素共同存在时花为紫色,已知含有aXb的雌配子不能进行正常的受精作用,请回答下列问题:

13.紫花的形成说明基因数量与性状的关系是__________________________,正常情况下控制紫花性状的基因型有________种。

14.现将纯合的蓝花雄株和红花雌株杂交,得到F1,再将F1随机交配得到F2,F2中基因型有________种,紫花:红花:蓝花比例为____________________________。

15.为获得开白花的植株,科研人员选择红色植株芽尖细胞进行诱变处理,最佳方案是选择基因型为____________的纯合红色植株,处理后的细胞通过_____________获得开白花的植株,该过程体现了植物细胞具有___________的特点。

16.在不考虑变异的情况下,红花雄株的一个处于有丝分裂后期的细胞和杂合红花雌株中的减数第一次分裂后期的细胞进行比较,两个细胞中基因B数目比为__________,染色体总数目比为___________

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

一种性状可能由多个基因共同决定 6

解析

紫花的形成说明基因数量与性状的关系是一种性状可能由多个基因共同决定,正常情况下控制紫花性状的基因型有6种。(A_XB_, A_XBY)

考查方向

本题主要考查了基因与性状的关系相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

基因数量与性状的关系

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

10 4:1:1

解析

现将纯合的蓝花雄株(AAXbY)和红花雌株(aaXBXB)杂交,得到F1(AaXBXb,AaXBY),再将F1随机交配得到F2

其中AaXBXB,AaXBY均有两个,F2中基因型有10种,紫花:红花:蓝花比例=8:2:2=4:1:1。

考查方向

本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析题干提取有效信息完成

易错点

基因型的种类

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

aaXBY 植物组织培养 全能性

解析

为获得开白花的植株,科研人员选择红色植株芽尖细胞进行诱变处理,最佳方案是选择基因型为aaXBY的纯合红色植株,处理后的细胞通过植物组织培养获得开白花的植株,该过程体现了植物细胞具有全能性的特点。

考查方向

本题主要考查育种的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

分析题干提取有效信息完成

易错点

基因型的选择

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

1:1, 2:1

解析

红花雄株(aaXBY)的一个处于有丝分裂后期的细胞中基因B数目为2,杂合红花雌株(aaXBXb)中的减数第一次分裂后期的细胞中基因B数目为2;红花雄株(aaXBY)的一个处于有丝分裂后期的细胞中染色体总数为体细胞的2倍,杂合红花雌株(aaXBXb)中的减数第一次分裂后期的细胞中染色体总数与体细胞数目相等。

考查方向

本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

有丝分裂与减数分裂中染色体数目的变化

1
题型:简答题
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分值: 8分

请阅读以下短文并回答相关问题:“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”(选自鲁迅先生《从百草园到三味书屋》)

20.“百草园”这个生态系统的结构包括 _______________________、____________________ 。

21.“百草园”的枯枝落叶或动物尸体不会大量堆积,从生态学角度分析原因:_______________________________ 。

22.“百草园”中某昆虫种群中雌雄个体通过气味相互识别,这属于_______________信息,说明_____________离不开信息传递。请再找出“百草园”中体现生态系统信息传递的一个例子:________________________________ 。

23.下图为“百草园”生态系统中能量流经第二营养级的示意图,则B、D 的含义分别是____________ 、______________________________ 。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

生态系统的组成成分 食物链和食物网(营养结构)

解析

生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链和食物网(营养结构)。

考查方向

本题主要考查了生态系统结构的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

结构误等于成分

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

分解者分解(合理即可)

解析

分解者分解枯枝落叶或动物尸体,所以不会大量堆积

考查方向

本题主要考查了分解者的作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分解者的作用

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

化学 种群繁衍 鸣蝉长吟、蟋蟀弹琴等

解析

雌雄个体通过气味相互识别属于化学信息,说明种群的繁衍离不开信息传递。“百草园”中体现生态系统信息传递的例子还有鸣蝉长吟、蟋蟀弹琴等。

考查方向

本题主要考查了生态系统信息传递在的相关知识,意考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

信息传递的意义

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

分解者利用量 (初级消费者)用于生长、发育和繁殖的能量

解析

摄入量=同化量+粪便量,同化量=呼吸消耗以热能散失+用于自身生长发育繁殖的能量

用于自身生长发育繁殖的能量=流向下一营养级的能量+流向分解者的能量+未被利用的。B为分解者利用量 D为(初级消费者)用于生长、发育和繁殖的能量。

考查方向

本题主要考查了生态系统的能量流动的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

能量分析

1
题型:简答题
|
分值: 15分

埃博拉病毒(EBO)呈纤维状, EBO衣壳外有包膜,包膜上有5种蛋白棘突(VP系列蛋白和GP蛋白),其中GP蛋白最为关键,能被宿主细胞强烈识别。

28.以EBO病毒包膜蛋白作为疫苗比较安全,其原因是__________________________ 。

29.科研人员利用经EBO免疫后小鼠的___________细胞与鼠的瘤细胞进行杂交,获得纯净的单一品种抗体,其特点是______________________,可以用此抗体与药物制成“生物导弹”,抗击埃博拉病毒(EBO)。

30.科研人员将GP蛋白基因通过________________(方法)导入牛受精卵中,可以通过__________技术从分子水平检测转基因是否培育成功。体内受精作用进行时防止多精入卵的机制有_____________________和_____________________。

31.为了从分泌乳汁中生产GP蛋白,在基因导入受体细胞前,基因的首段必须含有使其仅能在牛的乳腺细胞中特异性表达的________________________。早期胚胎在移植入受体母牛子宫之前,必须对胚胎进行性别鉴定,一般是取处于       时期的      细胞进行检测。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

蛋白质不具侵染性,不会破坏细胞结构(或失去了感染能力,但保留了抗原特性)

解析

以EBO病毒包膜蛋白作为疫苗比较安全,其原因是蛋白质不具侵染性,不会破坏细胞结构(或失去了感染能力,但保留了抗原特性)。

考查方向

本题主要考查了疫苗的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

疫苗

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

B淋巴(效应B或浆) 特异性强、灵敏度高、反应快(产量大)

解析

科研人员利用经EBO免疫后小鼠的B淋巴(效应B或浆)细胞与鼠的瘤细胞进行杂交,获得纯净的单一品种抗体,其特点是特异性强、灵敏度高、反应快(产量大),可以用此抗体与药物制成“生物导弹”,抗击埃博拉病毒(EBO)。

考查方向

本题主要考查了单克隆抗体的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

单克隆抗体的制备

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

显微注射法 抗原-抗体杂交 透明带反应    卵细胞膜反应

解析

科研人员将GP蛋白基因通过显微注射法导入牛受精卵中,可以通过抗原-抗体杂交技术从分子水平检测转基因是否培育成功。体内受精作用进行时防止多精入卵的机制有透明带反应和卵细胞膜反应。

考查方向

本题主要考查了基因工程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

防止多精入卵的机制

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

(乳腺蛋白基因)启动子 囊胚 滋养层

解析

为了从分泌乳汁中生产GP蛋白,在基因导入受体细胞前,基因的首段必须含有使其仅能在牛的乳腺细胞中特异性表达的(乳腺蛋白基因)启动子。早期胚胎在移植入受体母牛子宫之前,必须对胚胎进行性别鉴定,一般是取处于囊胚时期的滋养层细胞进行检测。

考查方向

本题主要考查了胚胎移植的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

启动子

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