生物 2017年高三第三次模拟考试
精品
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单选题 本大题共24小题,每小题2分,共48分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 2分

3.下图为a、b、c三种物质的跨膜运输方式示意图。下列相关叙述错误的是( )

A水和葡萄糖跨膜运输的方式与a物质相同

Bb物质的跨膜运输速率不受O2浓度的影响

C物质丁位于细胞膜的外表面,与细胞间的信息传递有关

Dc物质跨膜运输消耗的ATP来自细胞呼吸

正确答案

A

解析

A错误,a运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧,不需要载体和能量,表示自由扩散,葡萄糖跨膜运输的方式可能是协助扩散或主动运输,与a物质不相同;B正确,b物质的跨膜运输速率不需要消耗能量,不受O2浓度的影响;C正确,物质丁位于细胞膜的外表面,是糖蛋白,与细胞间的信息传递有关;D正确,c物质跨膜运输消耗的ATP来自细胞呼吸,故选A。

考查方向

本题考查了细胞膜的组成和结构以及功能、物质跨膜运输的相关知识。

解题思路

解答本题要准确理解、运用图示信息,并能够转化为文字信息,将这些信息与跨膜运输结合起来,理解三种运输方式的运输速率与物质浓度、载体蛋白和能量的关系。

易错点

对于物质跨膜运输的方式和特点不能很好的与图形结合。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

4.颜色变化常作为生物实验的一项重要观察指标,下来归纳中错误的是( )

AA

BB

CC

DD

正确答案

C

解析

A正确,溴麝香草酚蓝水溶液可以用来检测CO2,溶液由蓝变绿再变黄;B正确,斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色沉淀;C错误,健那绿能把活细胞中的线粒体染成蓝绿色;甲基绿能使DNA呈现绿色,因为DNA主要存在于细胞核中,所以细胞核被染成绿色;D正确,酸性重铬酸钾可以用来检测酒精,溶液由橙色变成灰绿色,故选C。

考查方向

本题考查了生物学中的相关实验,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

解题思路

熟记鉴定试验的颜色反应原理是解答此题的关键。

易错点

健那绿是对线粒体进行染色的,甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

7.下图实线表示向淀粉溶液中加人一定量的唾液淀粉酶后,还原糖的产生量和反应时间的关系。某同学现取三支试管,均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后,再分别加入一定量的淀粉、适量的蛋白酶和适量的唾液淀粉酶,三支试管中的反应曲线依次为 ( )

A②③①

B②①③

C①②③

D③②①

正确答案

B

解析

现取三支试管,均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后,再分别加入一定量的淀粉、适量的蛋白酶和适量的唾液淀粉酶,加入一定量的淀粉的试管中反应物增多,反应完所需的时间延长,产物量增多,对应曲线②;蛋白酶会催化淀粉酶水解,故加入适量的蛋白酶的试管中,反应完所需的时间延长,产物量不变,对应曲线①;加入适量的唾液淀粉酶的试管中,酶量增加,反应速率加快,反应完所需的时间缩短,产物量不变,对应曲线③,故选B。

考查方向

本题考查酶的特性及应用,意在考查学生对知识的理解和运用能力。

解题思路

从题干中获取信息,找出各组之间的不同处理措施,结合题图作答。

易错点

蛋白酶会催化淀粉酶水解,使淀粉水解速率减慢。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

8.有关细胞生命历程中发生的变化的叙述,正确的是( )

A染色体复制后使染色体加倍

B分化的细胞遗传物质发生改变

C细胞癌变后容易游离于组织器官外

D细胞凋亡过程中没有基因表达

正确答案

C

解析

A错误,染色体复制后DNA数目加倍,并且出现染色单体,但是染色体数目并没有改变;B错误,细胞分化只是基因选择性表达的结果,其遗传物质并没有改变;C正确,细胞癌变后细胞膜表面的糖蛋白减少,容易游离于组织器官外;D错误,细胞凋亡是受基因控制的正常的生命历程,故选C。

考查方向

本题考查了细胞的分裂、分化、凋亡和癌变等相关的生命历程,意在考查考生的识记能力和理解能力。

解题思路

熟记细胞的分裂、分化、凋亡和癌变等相关的知识是解答此题的关键。

易错点

着丝点分裂导致染色体加倍;细胞分化的实质是基因的选择性表达。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

1.组成核酸的单体是( )

ADNA

BRNA

C核苷酸

D脱氧核苷酸

正确答案

C

解析

核酸的基本单位是核苷酸,核酸是由核苷酸聚合形成的,因此其单体是核苷酸,故选C。

考查方向

本题考查组成细胞的化合物,属于考纲识记层次的考查,需要考生掌握牢固的基础知识。

解题思路

识记组成细胞的化合物及其基本组成单位即可正确答题。

易错点

核酸与DNA、RNA的关系及各自的基本组成单位。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

2.下列所述生理活动在蓝藻、植物和动物的细胞内一般都能进行的是( )

A内质网膜转化成高尔基体膜

B葡萄糖转化成纤维素或淀粉

CDNA转录时发生碱基互补配对

D吸收、转化和利用光能

正确答案

C

解析

A错误,蓝藻属于原核生物,细胞中没有内质网和高尔基体;B错误,只有植物细胞中会发生葡萄糖转化成纤维素或淀粉;C正确,原核细胞、动物、植物细胞中DNA转录时均发生碱基互补配对;D错误,蓝藻和植物细胞中色素会吸收、转化和利用光能,动物细胞不会,故选C。

考查方向

本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

识记原核细胞和真核细胞的异同,再结合所学的知识准确判断各选项。

易错点

纤维素或淀粉属于植物多糖;原核细胞和真核细胞均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

5.生物膜在细胞生命活动中的作用极为重要。下列叙述不正确的是( )

A利用原核细胞可制备纯净的细胞膜

B性激素的合成与分泌需要生物膜结构的相互协调

C核膜使核内遗传信息的复制不受细胞质的影响

D膜蛋白具有识别信息、运输物质和催化反应等作用

正确答案

C

解析

A正确,原核细胞有细胞膜,但没有核膜和细胞器膜等生物膜系统,因此,利用原核细胞可以制备纯净的细胞膜;B正确,性激素的分泌与高尔基体有关,需要膜结构的相互协调;
C错误,核内的遗传信息的复制需要细胞质中的核糖体合成的酶催化,说明细胞核与细胞质间存在着联系,是相互影响的;D正确,膜蛋白中的糖蛋白、载体和酶等具有识别信息、运输物质和催化反应等作用,故选C。

考查方向

本题考查生物膜的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

解题思路

结合所学知识逐项分析、正确作答。

易错点

膜蛋白的功能;性激素的合成与分泌过程。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

6.下列关于ATP的叙述,不正确的是( )

AATP中的A代表的是腺嘌呤

BATP是细胞的直接供能物质

CATP水解释放的能量用于吸能反应

D人在饥饿时ATP和ADP仍能达到动态平衡

正确答案

A

解析

A错误,ATP中的A代表的是腺苷,由腺嘌呤和核糖组成;B正确,ATP是直接能源物质;C正确,ATP水解释放的能量,用于吸能反应;D正确,ATP在细胞内的含量不多,但可以快速转化。所以人在饥饿时ATP和ADP仍能达到动态平衡,故选A。

考查方向

本题考查ATP的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。

解题思路

熟记ATP的化学组成和特点ATPADP相互转化的过程是解答此题的关键。

易错点

ATP中A、T、P的含义;ATP合成、水解与放能反应、吸能反应的关系。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

9.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例,能直接说明基因分离定律实质的是 ( )

AF2的表现型比例为3:1

BF1产生配子种类的比例为1:1

CF2基因型的比例为1:2:1

D测交后代的比例为1:1

正确答案

B

解析

A错误,F2表现型的比例为3:1是性状分离比,不能说明基因分离定律实质;B正确,F1产生配子的比例为1:1,说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离,产生不同配子的比例为1:1,因而最能说明基因分离定律实质;C错误,F2基因型的比例为1:2:1只能体现子二代的基因型种类及比例,不能说明基因分离定律实质;D错误,测交后代表现型的比例为1:1是性状分离比,说明F1产生配子的比例为1:1,故选B。

考查方向

本题考查基因分离定律的实质,属于考纲理解层次的考查。

解题思路

熟记基因分离定律的实质是解答此题的关键。

易错点

测交后代表现型的比例为1:1是性状分离比,说明F1产生配子的比例为1:1,不能直接说明基因分离定律实质。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

10.某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状,科学家进行了大量的杂交实验,得到了如表所示的结果,由此推断不正确的是( )

A杂交A后代不发生性状分离,亲本为纯合子

B由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因

C杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子,也有纯合子

D鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律

正确答案

C

解析

A正确,杂交A亲本的基因型均为aa;B正确,杂交B中,黄色×黄色→后代出现灰色,即发生性状分离,说明黄色相对于灰色为显性性状,;C错误,杂交B亲本的基因型均为Aa,根据基因分离定律,后代基因型、表现型及比例应为AA(黄色):Aa(黄色):aa(灰色)=1:2:1,即黄色:灰色=3:1,而实际黄色:灰色=2:1,这说明显性纯合致死,即杂交B后代中黄色毛鼠只有杂合子;D正确,鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律,故选C。

考查方向

本题结合图表,考查基因分离定律的实质及应用。

解题思路

掌握基因分离定律的实质,根据后代分离比推断这对相对性状的显隐性关系及各组亲本的基因型,掌握后代分离比推断法:(1)若后代分离比为显性:隐性=3:1,则亲本的基因型均为杂合子;(2)若后代分离比为显性:隐性=1:1,则亲本一定是测交类型,即一方是杂合子,另一方为隐性纯合子;(3)若后代只有显性性状,则亲本至少有一方为显性纯合子。

易错点

没有考虑显性纯合致死效应。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

11.下列叙述正确的是 ( )

AmRNA是蛋白质合成的直接模板

B每种氨基酸仅有一种密码子编码

CDNA复制就是基因表达的过程

D生物的遗传物质是DNA

正确答案

A

解析

A正确,mRNA是蛋白质合成的直接模板; B错误,密码子具有简并性,每种氨基酸有一种或几种密码子编码;C错误,基因表达包括遗传信息的转录和翻译过程;D错误,细胞生物的遗传物质是DNA,DNA病毒的遗传物质是DNA,RNA病毒的遗传物质是RNA,故选A。

考查方向

本题考查DNA复制、遗传信息的转录和翻译等知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

熟记DNA复制、遗传信息的转录和翻译等知识是解答此题的关键。

易错点

RNA病毒的遗传物质是RNA;基因表达包括遗传信息的转录和翻译。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

18.下列不属于内环境稳态失衡引发的疾病的是( )

A尿毒症

B红绿色盲

C大脖子病

D组织水肿

正确答案

B

解析

A错误,尿毒症是因为肾脏有问题代谢废物不能排除,引起内环境稳态失衡导致; B正确,红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病,不属于内环境稳态失衡引发的疾病;C错误,大脖子病由于甲状腺激素分泌过少引起的,属于内环境稳态失衡引发的疾病;D错误,组织水肿的原因较多,但大都是因为内环境失调引起的,故选B。

考查方向

本题考查内环境稳态失衡引发的疾病,意在考查学生对知识的理解和识记能力。

解题思路

识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义等基础知识,能根据题干要求准确判断各选项。

易错点

大脖子病的发病机理。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

19.关于健康人体体温调节的叙述,不正确的是( )

A人体内的热量来源于细胞呼吸

B肝脏是人体重要的产热器官

C炎热环境中散热量大于产热量

D体温稳定受神经、体液的调节

正确答案

C

解析

A正确,人体内的热量来源于细胞呼吸分解有机物释放的能量;B正确,人体的产热器官主要有肝脏和肌肉;C错误,炎热环境中体温维持相对稳定,此时散热量等于产热量;D正确,体温调节方式属于神经-体液调节,故选C。

考查方向

本题考查体温调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力。

解题思路

熟记体温调节的相关知识是解答此题的关键。

易错点

人体维持体温相对稳定的机理是产热量等于散热量。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

12.若一个双链都被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成,其中腺嘌呤占全部碱基的

30%。用该噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌,共释放出64个子代噬菌体。下列叙述正确的是( )

A噬菌体增殖需要大肠杆菌提供原料、酶、能量和模板

B31P与32P都存在于噬菌体的核酸中

C噬菌体的增殖方式与大肠杆菌的增殖方式相同

D该过程至少需要鸟嘌呤脱氧核苷酸1.26×105

正确答案

D

解析

A错误,噬菌体增殖的模板是由噬菌体自身提供的,细菌提供了原料、酶、场所、能量等;B错误,DNA复制方式为半保留复制31P存在于噬菌体的核酸中,但只有两个子代噬菌体的核酸中含有32P;C错误,噬菌体在大肠杆菌内完成增殖,大肠杆菌的增殖方式为二分裂,两者不同;D正确,噬菌体的DNA含有5000个碱基对,A=T=3000,G=C=2000。在噬菌体增殖的过程中,DNA进行半保留复制,64个子代噬菌体含有64个DNA,相当于新合成了63个DNA,至少需要的鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸是63×2000=1.26×105,故选D。

考查方向

本题通过噬菌体侵染细菌的过程、DNA的半保留复制方式等,主要考查学生的理解能力和综合运用能力。

解题思路

熟记所学知识逐项分析各项,正确作答。

易错点

大肠杆菌的增殖方式为二分裂;DNA复制过程中的相关计算。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

13.下图是果蝇体内进行细胞增殖的示意图。下列相关叙述正确( )

A图中两个细胞可来自同一果蝇体内

B图甲细胞内含有4条性染色体

C图乙细胞分裂后可形成两个配子

D图乙细胞不能发生基因重组

正确答案

D

解析

A错误,图甲细胞中同源染色体分离,且细胞质均等分裂,为初级精母细胞;图乙细胞中不含同源染色体,着丝点分裂,且细胞质不均等分裂,为次级卵母细胞;B错误,图甲处于减数第一次分裂后期,细胞内含有2条性染色体;C错误,图乙细胞分裂后可形成一个卵细胞和一个极体;D正确,图乙处于减数第二次分裂后期,细胞不能发生基因重组,故选D。

考查方向

本题结合细胞分裂图,考查减数分裂过程。

解题思路

解答本题的关键是细胞分裂图像的识别,要求学生掌握减数分裂过程特点,准确辨别图示细胞所处时期。细胞分裂图像辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为。

易错点

基因重组发生在减数第一次分裂;判断同源染色体的有无。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

14.某种遗传病由位于X染色体上的两对等位基因(A-a和B-b)控制,则人群中这两对等位基因组成的基因型最多有( )

A9种

B10种

C13种

D14 种

正确答案

D

解析

女性的基因型有:XABXAB、XABXAb、XABXaB、XABXab、XAbXAb、XAbXaB、XAbXab、XaBXaB、XaBXab、XabXab共10种;男性的基因型有:XABY、XabY、XaBY、XAbY共4种。故人群中这两对等位基因组成的基因型最多有14种。故选D。

考查方向

本题考查基因型的相关知识,意在考查学生对所学知识的理解程度和分析解决问题的能力。

解题思路

由于该遗传病由位于X染色体上的两对等位基因控制,则为伴X遗传,致病基因只位于X染色体,女性体细胞内含有XX,男性体细胞内含有XY。

易错点

女性的基因型容易写漏。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

15.已知M包括E、F、G,而E、F、G之间没有交集,下列选项不符合该模型的是( )

AA

BB

CC

DD

正确答案

C

解析

A不符合题意,基因突变包括碱基对的替换、增添和缺失三种类型;B不符合题意,人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病;C符合题意,含氮的生物大分子包括蛋白质和核酸,而酶大多数是蛋白质,少数是RNA,E、F、G之间有交集,不符合该模型;D不符合题意,物质进出细胞的方式包括被动运输、主动运输、胞吞和胞吐,它们之间没有交集,故选C。

考查方向

本题考查了基因突变、人类遗传病、物质跨膜运输以及生物大分子等相关知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

根据所学知识,并结合题干信息准确判断各项。

易错点

物质进出细胞方式的比较。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

16.下列有关现代生物进化理论的叙述,正确的是( )

A人种群是生物繁殖的基本单位,群落是生物进化的基本单位

B地理隔离是生物进化的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志

C自然选择是定向的,突变和基因重组是不定向的

D共同进化是指不同的生物之间在相互影响中不断进化和发展

正确答案

C

解析

A错误,种群是生物繁殖的基本单位,也是生物进化的基本单位;B错误,生物进化的实质是种群基因频率的改变,生殖隔离是新物种形成的标志;C正确,自然选择是定向的,突变和基因重组是不定向的;D错误,共同进化是指不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展,故选C。

考查方向

本题考查生物进化与物种的形成,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

熟记现代生物进化理论的相关内容是解答此题的关键。

易错点

物种形成的方式;共同进化的定义。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

17.八倍体小黑麦(8N=56)是用普通小麦(6N=42)和黑麦(2N=14)杂交获得杂种幼苗后,经秋水仙素处理培育而成的高产小麦新品种。据此可推断出( )

A小黑麦的染色体组含有相同的染色体

B小黑麦的产生丰富了生物的物种多样性

C黑麦含有8个染色体组,其单倍体可育

D普通小麦与黑麦之间不存在生殖隔离

正确答案

B

解析

A错误,小黑麦由6个普通小麦的染色体组和2个黑麦的染色体组构成,所以各染色体组含有的染色体不完全相同;B正确,小黑麦是经多倍体育种产生的高产小麦新品种,所以丰富了生物的物种多样性;C错误,黑麦含有2个染色体组,其单倍体含有1个染色体组,减数分裂时联会紊乱,所以不可育;D错误,自然状态下,普通小麦与黑麦杂交产生的后代细胞中含有4个染色体组,由于三个普通小麦的染色体组,一个黑麦染色体组,减数分裂时联会紊乱,不育,表明两者之间存在生殖隔离,故选B。

考查方向

本题考查多倍体育种和生殖隔离的相关知识,意在考查考生分析问题和解决问题的能力。

解题思路

理解并熟记多倍体育种和生殖隔离的相关知识是解答此题的关键。

易错点

对生殖隔离定义的理解。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

20.去甲肾上腺素是一种常见的神经递质,该神经递质能使突触后膜产生兴奋,但是当去甲肾上腺素分泌较多时又可以作用于突触前膜,抑制去甲肾上腺素的释放。据此判断,下列说法中不正确的是( )

A突触前膜和突触后膜都有与去甲肾上腺素结合的受体

B去甲肾上腺素和不同的受体结合后产生的效应是相同的

C去甲肾上腺素分泌过多作用于突触前膜属于反馈调节

D突触间隙中的去甲肾上腺素能在一定的浓度维持相对稳定

正确答案

B

解析

A正确,去甲肾上腺素能作用于突触后膜和突触前膜,所以突触前膜和突触后膜都有与去甲肾上腺素结合的受体;B错误,去甲肾上腺素和不同的受体结合后产生的效应是不同的;
C正确,去甲肾上腺素分泌过多作用于突触前膜,抑制去甲肾上腺素的释放,属于反馈调节;D正确,因为存在反馈调节机制,突触间隙中的去甲肾上腺素能在一定的浓度维持相对稳定, 故选B。

考查方向

本题考查了神经冲动的产生和传导过程,意在考查学生能理解所学知识的要点,从题干中获取有用信息,分析问题解决问题的能力。

解题思路

熟记所学知识、从题干中获取信息是解答此题的关键。

易错点

受体的特异性;反馈调节的机制。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

21.下列关于人体健康的叙述,不正确的是( )

A过敏反应是机体再次接触相同过敏原时发生的反应

B糖尿病形成的原因都是病人的胰岛A细胞受损

C艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病

D发生恶性肿瘤与机体免疫功能的缺失密切相关

正确答案

B

解析

A正确,过敏反应只发生在非首次接触相同过敏原;B错误,人的胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,则胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足引起糖尿病;C正确,艾滋病是由于HIV攻击T淋巴细胞引起的免疫缺陷病,类风湿性关节炎属于自身免疫病,它们都属于免疫系统疾病;D正确,发生恶性肿瘤与机体免疫功能的缺失密切相关,故选B。

考查方向

本题考查免疫调节和血糖调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力。

解题思路

熟记免疫调节和血糖调节的相关知识是解答此题的关键。

易错点

免疫失调疾病的类型和原因。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

24.下列有关生态学研究方法的叙述,正确的是( )

A调查农田中蚜虫、蚯蚓、田鼠的种群密度可以采用样方法

B研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法

C采集土壤小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法

D制作的生态缸不用密闭,放置在室内通风、光线良好的地方

正确答案

B

解析

A错误,田鼠种群密度的调查方法是标志重捕法;B正确,研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法;C错误,记名计算法和目测估计法是丰富度的统计方法;D错误,制作的生态缸应密闭且避免阳光直射,故选B。

考查方向

本题考查调查种群密度、统计土壤中小动物的丰富度、生态系统的稳定性的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。

解题思路

明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断。

易错点

采集土壤小动物的方法是取样器取样法。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

22.下列有关植物激素及其应用对应正确的是( )

A脱落酸——麦田除草

B赤霉素——促进a-淀粉酶的产生

C乙烯——促进果实的发育和成熟

D细胞分裂素——获得无子番茄

正确答案

B

解析

A错误,脱落酸能抑制细胞分裂,促进脱落;生长素生理功能具有两重性,可以麦田除草;B正确,赤霉素能解除种子的休眠,促进萌发等作用,赤霉素能诱导种子在不发芽时产生a-淀粉酶;C错误,乙烯的主要作用是促进果实成熟; D错误,生长素可以促进子房发育成果实,在未授粉的雌蕊上施加一定浓度的生长素,可获得无子番茄, 故选B。

考查方向

本题考查了各种植物激素的产生部位、作用等相关知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

掌握各植物激素的作用是解决本题的关键。

易错点

各植物激素的作用记不清,如乙烯促进果实的成熟,生长素促进果实的发育。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

25.人工湿地是将污水、污泥有控制地投放到人工建造的湿地中,主要利用土壤人工介质微生物的作用对污水、污泥进行处理的一种技术。下列相关叙述不合理的是( )

A合理搭配植物以提高生态系统的物种多样性

B该湿地生态系统具有一定的自我调节能力

C湿地微生物的主要作用是作为分解者以加快物质循环

D增大引入湿地的污水总量以提高能量传递的效率

正确答案

D

解析

A不符合题意,建立人工湿地时,需要合理搭配植物,形成相对稳定的营养结构,以提高系统的生物多样性;B不符合题意,人工湿地是一个生态系统,生态系统的自动调节能力有一定的限度;C不符合题意,向水体中通入空气可以提高细菌、真菌等微生物的分解效率,利于加快物质循环;D符合题意,建立人工湿地只能提高能量的利用率,但是不能提高能量传递效率,故选D。

考查方向

本题主要考查人工湿地的作用,意在考查考生的识图能力和分析能力;理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力。

解题思路

熟记相关知识是解答此题的关键。

易错点

能量流动的意义;分解者的作用。

多选题 本大题共1小题,每小题2分,共2分。在每小题给出的4个选项中,有多项符合题目要求,全对得2分,选对但不全得1分,有选错的得0分。
1
题型: 多选题
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分值: 2分

23.下列关于种群的叙述不正确的是( )

A种群内的个体是竞争关系

B种群是研究生物群落的基础

C种群密度是种群最基本的数量特征

D湖泊中的各种鱼类是一个种群

正确答案

A,D

解析

A错误,种群内的个体间常因空间和食物发生种内斗争,竞争是种间关系;B正确,种群是研究生物群落的基础;C正确,种群密度是种群最基本的数量特征;D错误,湖泊中的各种鱼类是多个种群,故选AD。

考查方向

本题考查种群的相关知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力,属于考纲识记层次的考查。

解题思路

识记种群的概念和基本特征是解答此题的关键。

易错点

竞争与中内斗争的区别;种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,而鱼是一类生物的称呼。

简答题(综合题) 本大题共65分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
|
分值: 6分

农业生态系统是在人类农业活动参与下形成的人工生态系统。请回答下列问题:

32.昆虫是农业生态雜的-个组成部分,根据不同昆虫的运动能力特点,调查昆虫种群密度的方法有 ;从生态系统的组成成分分析,昆虫在生态系统中属于

33.若农业生态系统失去了人的管理作用,将荒废为杂草地,这种演替类型属于 。杂草地中的生物群落有明显的 结构,该结构提高了群落利用阳光等资源的能力。

34.农业生态系统结合观光旅游具有巨大的经济价值,农业生态系统观光旅游价值属于生

物多样性的 价值。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

样方法和标志重捕法 消费者或分解者

解析

根据不同昆虫的运动能力特点,调查活动范围大、运动能力强的昆虫的种群密度用标志重捕法,调查活动范围小、运动能力弱的昆虫的种群密度用样方法法;从生态系统的组成成分分析,营腐生生活的昆虫在生态系统中属于分解者,以植物或动物为食的昆虫在生态系统中属于消费者。

考查方向

本题考查种群密度的调查方法和生态系统的组成成分,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

熟记种群密度的调查方法和生态系统的组成成分是解答此题的关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

次生演替 垂直

解析

若农业生态系统失去了人的管理作用,将荒废为杂草地,这种群落演替的起点有一定的土壤条件,甚至是一些植物的繁殖体,是次生演替。杂草地中的生物群落有明显的垂直结构,该结构提高了群落利用阳光等资源的能力。

考查方向

本题考查群落演替的类型和群落的结构,意在考查学生对知识的识记能力。

解题思路

熟记群落演替的类型和群落的结构是解答此题的关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

直接

解析

农业生态系统观光旅游价值属于生物多样性的直接价值。

考查方向

本题考查生物多样性的价值,意在考查学生对知识的识记能力。

解题思路

熟记生物多样性的价值是解答此题的关键。

1
题型:简答题
|
分值: 12分

某植物的高茎和矮茎受一对等位基因(D和d)控制,花色受两对独立遗传的等位基 因(A和a、B和b)控制。实验小组从该植物种群中选择高茎和矮茎植株各90株进行了实验一,同时选择红花植株和粉花植株各1株进行了实验二,实验结果如下表所示。请回答下列问题:

35.根据实验一可知,亲本高茎植株中纯合子占 ;C组实验中①处的表现型及比例为

36.根据实验二可知,E组实验中粉花植株有 种基因型,G组实验中②处的表现型及比例为

37.实验小组选用纯合的高茎红花和矮茎白花植株杂交,F1全为高茎红花,F1自交产生子代的306株白花植株中几乎全为矮茎,只有2株为高茎,试分析306株白花植株中几乎全为矮茎的原因可能是 ,后代出现2株白花高茎的原因是 (不考虑基因突变)。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

1/3 高茎:矮茎≈5:4

解析

根据实验一可知,全部高茎植株自由交配,子代中高茎:矮茎≈8:1,即矮茎占1/9,则亲本高茎植株产生的d基因的配子占1/3,D基因的配子占2/3,故亲本高茎植株中纯合子占1/3,杂合子占2/3;据题意可知,实验小组从该植物种群中选择高茎和矮茎植株各90株进行了实验一,又知亲本高茎植株中纯合子占1/3,杂合子占2/3,故C组实验中亲本植株的基因型及比例为DD:Dd:dd=1:2:3,亲本植株产生的D配子的几率为1/3,d配子的几率为2/3,C组实验中全部高茎和矮茎植株自由交配,子代中DD的几率为1/3×1/3=1/9,子代中Dd的几率为2×1/3×2/3=4/9,子代中dd的几率为2/3×2/3=4/9,故①处的表现型及比例为高茎:矮茎≈5:4。

考查方向

本题考查基因的分离定律的应用,意在考查学生对知识的理解和运用能力。

解题思路

从图表中获取信息,结合所学知识作答。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

4 红花:粉花:白花≈3:4:1

解析

据表格分析可知,E组实验中红花植株自交,子代中红花:粉花:白花≈9:6:1,说明亲本红花植株基因型为AaBb,子代粉花植株有4种基因型,即Aabb、AAbb、aaBb、aaBB,F组实验中粉花植株自交,子代中粉花:白花≈3:1,可推知亲代粉花植株的基因型为Aabb或aaBb,G组实验中红花植株(基因型为AaBb)×粉花植株(基因型为Aabb或aaBb),根据基因的自由组合定律,子代的基因型及比例为A-B-:(A-bb+aaB-):aabb=3:4:1,故②处的表现型及比例为红花:粉花:白花≈3:4:1。

考查方向

本题考查基因的自由组合定律,意在考查学生对知识的理解和运用能力、分析问题和解决问题的能力、计算能力。

解题思路

从图表中获取信息,结合所学知识作答。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

D、d这对等位基因和A、a或B、b这对等位基因位于一对同源染色体上 F1在减数分裂产生配子的过程中发生了交叉互换

解析

纯合的高茎红花(基因型为AABBDD)和矮茎白花植株(基因型为aabbdd)杂交,F1全为高茎红花(基因型为AaBbDd),F1自交产生子代的306株白花植株中几乎全为矮茎,只有2株为高茎,出现该现象的的原因可能是D、d这对等位基因和A、a或B、b这对等位基因位于一对同源染色体上,连锁遗传,后代出现2株白花高茎的原因是F1在减数分裂产生配子的过程中发生了交叉互换。

考查方向

本题考查遗传规律和减数分裂的知识,意在考查学生对知识的理解和综合运用能力、分析问题和解决问题的能力。

解题思路

从题干中获取信息,结合遗传规律和减数分裂的知识作答。

1
题型:简答题
|
分值: 15分

石油是重要的工业燃料,但海洋石油开发由于泄漏对海洋造成污染,已知假单孢杆菌能够分解石油。下图为分离和纯化假单胞杆菌的实验过程。

38.图中②过程的目的是 ,③过程培养出的是

39.上述实验中,对选取的油性污泥 (填“要”或“不要”)进行灭菌处理。对培养基灭菌的常用方法是

40.由③→④的接种可选用 法,通过培养能获得 。此菌种细胞呼吸的类型是 。获得假单胞杆菌菌落后,在进行扩大培养时,应选用 培养基。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

增加目的菌的数量 以石油为唯一碳源的细菌

解析

据图分析可知,图中②过程的目的是经过培养增加目的菌的数量, ③过程所用的培养基中的有机碳源只有石油,故③过程培养出的是以石油为唯一碳源的细菌。

考查方向

本题考查微生物的培养与分离,意在考查学生对知识的理解和记忆能力、识图能力。

解题思路

熟记微生物培养与分离的知识是解答此题的关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

不要 高压蒸汽灭菌法

解析

上述实验中,是从油性污泥获取细菌,故对选取的油性污泥不要进行灭菌处理,否则会杀死其中的细菌。对培养基灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌法。

考查方向

本题考查培养基的灭菌方法,意在考查学生对知识的识记能力。

解题思路

熟记培养基的灭菌方法是解答此题的关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

平板划线(稀释涂布平板) 单个菌落 需氧型 液体

解析

由③→④的接种可选用平板划线(稀释涂布平板)法,通过培养能获得单个菌落。据图分析可知,培养过程中需震荡培养,故此菌种细胞呼吸的类型是需氧型。获得假单胞杆菌菌落后,在进行扩大培养时,应选用液体培养基,以保证细菌对氧气和营养物质的需求。

考查方向

本题考查微生物培养、细胞呼吸等知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

正确的识图并熟记相关知识是解答此题的关键。

1
题型:简答题
|
分值: 7分

某实验小组在不同的湿度条件下测定了黄瓜叶片的净光合作用速率和气孔导度,结果如图1所示。在湿度为40%时黄瓜叶片的净光合作用速率和光照强度的关系如图2所示。请回答下列问题:

26.黄瓜光合作用过程中水被利用的场所是

27.分析图1可知,随着环境中相对湿度的降低,黄瓜叶片的净光合作用速率不断降低。根据图中信息,分析其原因可能是

28.图2中的C点时,黄瓜叶肉细胞产生的氧气扩散途径是 ,若将图2环境的相对湿度提高至60%,则短时间内叶肉细胞中C3化合物的含量将 (填“升高”“降低”或“不变”),相对湿度提高后B点将 (填“左移”“右移”或“不移”)。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

叶绿体的类囊体薄膜

解析

黄瓜光合作用过程中水参与光解而被利用,场所是叶绿体类囊体薄膜。

考查方向

本题考查光合作用的物质变化和场所,意在考查学生对知识的识记能力。

解题思路

熟记光合作用的物质变化和场所是解答此题的关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

相对湿度降低,蒸腾作用加剧,使气孔导度降低,C02的吸收减少,影响了暗反应

解析

随着环境中相对湿度的降低,植物气孔导度降低,二氧化碳供应不足,且参与光合作用的水分可能受限,导致黄瓜叶片的净光合作用不断降低。

考查方向

本题考查影响光合作用的环境因素,意在考查学生对知识的理解和运用能力。

解题思路

分析题图获取信息,结合所学知识作答。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

由叶绿体向线粒体和细胞外移动 升高 左移

解析

分析柱形图可知,将图2的环境的相对湿度提高至60%,会导致气孔导度升高,净光合速率也升高,即气孔导度升高后,导致二氧化碳进入细胞增多,促进暗反应中二氧化碳的固定,使叶肉细胞中C3化合物的含量将升高;又由于净光合速率升高,导致光补偿点即B点将左移。

考查方向

本题考查环境因素对光合作用的影响,意在考查学生对知识的理解和分析能力。

解题思路

分析题图获取信息,结合所学知识作答。

1
题型:简答题
|
分值: 10分

自噬是一种细胞自我降解的过程,细胞通过自噬作用清除受损或多余的蛋白质、细胞器以及外来的病菌,自噬与免疫密切相关。请回答下列问题:

29.动物细胞自噬过程中起关键作用的细胞器是 ,细胞自噬后的产物,一部分以代谢废物的形式排出细胞外,另一部分

30.侵人内环境的病菌,可以在自噬作用下被降解,其降解产物可作为抗原物质从而将信息

呈递给T细胞,该细胞分泌的 能促进浆细胞和记忆细胞的形成。同时自噬作用也能及时地将自身的抗原清除,以避免的发生。

31.研究表明,细胞增殖需要自噬作用的参与,若B淋巴细胞和T淋巴细胞的自噬作用受损,会影响机体的(从免疫的角度分析)。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

溶酶体 被细胞再利用

解析

动物细胞自噬过程中起关键作用的细胞器是溶酶体,细胞自噬后的产物,一部分以代谢废物的形式排出细胞外,另一部分被细胞再利用。

考查方向

本题考查溶酶体的作用。

解题思路

熟记溶酶体的作用是解答此题的关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

淋巴因子 自身免疫病

解析

侵人内环境的病菌,可以在自噬作用下被降解,其降解产物可作为抗原物质从而将信息呈递给T细胞,T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞。同时自噬作用也能及时地将自身的抗原清除,以避免自身免疫病的发生。

考查方向

本题考查体液免疫和免疫失调引起的疾病的知识,意在考查学生对知识的识记能力。

解题思路

熟记体液免疫和免疫失调引起的疾病是解答此题的关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

体液免疫和细胞免疫(或特异性免疫)

解析

B淋巴细胞和T淋巴细胞参与机体的体液免液, T淋巴细胞参与机体的细胞免疫,故若B淋巴细胞和T淋巴细胞的自噬作用受损,会影响机体的体液免疫和细胞免疫(或特异性免疫)。

考查方向

本题考查体液免疫和细胞免疫,意在考查学生对知识的理解和应用能力。

解题思路

掌握体液免疫和细胞免疫的过程是解答此题的关键。

1
题型:简答题
|
分值: 15分

下图是利用羊来生产人抗凝血酶(AT)的基本流程。图中ampR表示氨苄青霉素抗性基因,如tetR表示四环素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ为三种限制酶及酶切位点。据图回答问题:

41.通过逆转录人工合成的AT基因 (填“有”或‘无”)内含子,可采用 技术来扩增获得的AT基因。

42.图中将人AT基因插入到质粒前,需要用 限制酶同时切割载体和含AT基因的片段,筛选含有重组质粒的大肠杆菌首先需要在含 的培养基上进行。

43.重组质粒上启动子的功能是 。过程①可采用 的方法将重组质粒导入羊受精卵中,羊的早期胚胎发育至 阶段后通过过程②移植到代孕羊体内。

44.可采用 技术从分子水平来检测AT基因是否表达成功。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

无(1分) PCR(多聚酶链式反应)(2分)

解析

逆转录是以mRNA为模板合成DNA的过程,故通过逆转录人工合成的AT基因无内含子,可采用PCR技术来扩增获得的AT基因。

考查方向

本题考查目的基因的获取,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

熟记提取目的基因的方法是解答此题的关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

HindⅢ和BamH I 氨苄青霉素

解析

据图分析可知,将人AT基因插入到质粒前,需要用HindⅢ和BamH I限制酶同时切割载体和含AT基因的片段,该重组质粒中的标记基因是氨苄青霉素抗性基因,故筛选含有重组质粒的大肠杆菌首先需要在含氨苄青霉素的培养基上进行。

考查方向

本题考查基因工程的基本操作程序,意在考查学生对知识的识记能力。

解题思路

熟记基因工程的基本操作程序是解答此题的关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

驱动目的基因转录 显微注射 桑椹胚或囊胚

解析

重组质粒上启动子的功能是驱动目的基因转录。过程①是将重组质粒导入受体细胞,可采用显微注射的方法将重组质粒导入羊受精卵中,羊的早期胚胎发育至桑椹胚或囊胚阶段后通过过程②移植到代孕羊体内。

考查方向

本题考查基因工程的基本操作程序和胚胎移植的知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

解题思路

熟记基因工程和胚胎移植的知识是解答此题的关键。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

抗原一抗体杂交

解析

从分子水平来检测AT基因是否表达成功,通常采用抗原一抗体杂交的方法。

考查方向

本题考查目的基因的检测与鉴定,意在考查学生对知识的识记能力。

解题思路

熟记基因的检测与鉴定的方法是解答此题的关键。

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