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2．下列与实验有关的叙述中，错误的是（ ）
A苹果组织样液中刚加入斐林试剂时呈蓝色，水浴加热后出现砖红色
B探究洋葱根
C探索2，4-D促进插条生根的最适浓度需要通过预实验确定浓度范围
D调查农田土壤小动物的丰富度采用标志重捕法
正确答案
解析
斐林试剂是由甲液（质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液）和乙液（质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液），刚加入苹果组织样液中时呈蓝色，水浴加热后出现砖红色；探究洋葱根
考查方向
解题思路
阅读题干，回顾知识，二者相结合完成
易错点
斐林试剂
5．图甲表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；图丙表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是（ ）
正确答案
解析
图甲表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，在一定范围内随着生长素浓度的增大，植物生长单位长度所需时间减少就（即促进生长），而超过这个范围，随着生长素浓度的增大，会抑制。图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后，根向地生长，由此体现了生长素的两重性。图甲和图乙都说明了植物生长素的生理作用具有两重性； 图乙植物根部由于重力作用，近地侧生长素浓度＞远地侧生长素浓度，图甲c点对应浓度＜d点对应浓度；图丙A段表示燕麦胚芽鞘，单侧光照射会使生长素横向运输，另外产生的生长素能向B段极性运输；双子叶植物较单子叶植物敏感，图甲中曲线I表示对双子叶作物的作用，曲线II表示生长素对单子叶杂草的作用。
考查方向
解题思路
阅读题干，回顾知识，二者相结合完成
易错点
生长素的生理作用
6．某山区实施退耕还林后，群落经数十年演变发展为树林。下图甲、乙、丙表示群落演替的三个连续阶段中优势植物种群数量变化情况。下列说法错误的是（ ）
正确答案
解析
某山区实施退耕还林后，群落经数十年演变发展为树林，该过程为次生演替，期间群落的物种丰富度逐渐增大；演替的第3阶段后期，丙种群数量相对恒定，故出生率等于死亡率；演替过程中垂直结构变复杂，有利于提高光能利用率；群落演替中优势植物种群的替代是自然选择的结果。
考查方向
解题思路
阅读题干，回顾知识，二者相结合完成
易错点
图的分析
1．下列有关细胞的叙述中，错误的是（ ）
正确答案
解析
C、H、O、N等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主要化合物的基础；活细胞中各种化合物的含量和比例不断变化但又保持相对稳定，以保证细胞生命活动的正常进行；细胞产生的激素作用于靶细胞时有的与细胞膜上的受体结合，有的激素受体在细胞内，要求激素必须能通过细胞膜才能进入细胞内；细胞是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
考查方向
解题思路
阅读题干，回顾知识，二者相结合完成
易错点
细胞中受体细胞中受体的分布
3．下列有关细胞生命历程中各种现象的叙述，错误的是（ ）
正确答案
解析
有丝分裂的不同时期，细胞内mRNA的种类及含量不完全相同；正常人体的浆细胞和胰岛B细胞的核基因相同，由于分化不同，mRNA不完全相同；细胞衰老的是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞形态、结构和功能发生变化；细胞凋亡是细胞内的遗传物质所控制的，在生长发育中有重要作用。
考查方向
解题思路
阅读题干，回顾知识，二者相结合完成
易错点
细胞分化
4．图①～③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程，下列叙述错误的是（ ）
正确答案
解析
①为复制，②为转录，③为翻译，细胞中过程②转录进行的主要场所是细胞核；神经细胞、浆细胞是已分化的细胞，失去了分裂能力，所以能发生过程②③而不能发生过程①；人体不同组织细胞是细胞分化的结果，尽管有相同DNA，但进行过程②时启用的起始点不完全相同；若图①DNA片段共500个碱基对中A占27%，C占23%，则该片段第二次复制需消耗C =[（22-1）-（21-1）]×500×2×23%=460个
考查方向
解题思路
阅读题干，回顾知识，二者相结合完成
易错点
复制涉及到的计算
10．图一表示下丘脑参与人体生理活动调节的相关过程，图二表示胰岛素作用机理模式图。请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A、B、C为调节物质）：
（1）图一中下丘脑参与的调节方式有____________。
（2）当人体处于寒冷环境中，图中物质____________（填字母）在血液中的含量升高。
（3）孕妇缺碘时，物质A分泌量下降，通过反馈调节，使甲乙的活动增强，导致甲状腺增生，并且胎儿发育受到影响。反馈调节是指________________________。
（4）由图二可知胰岛素降低血糖浓度的机理：胰岛素与胰岛素受体结合后，一方面促进糖原、脂肪和非必需氨基酸的合成，另一方面使____________增加，促进葡萄糖进入组织细胞。
（5）某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素，能否有效调节其血糖水平并说明理由________________________。
正确答案
（1）神经调节、体液调节
（2）A
（3）一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作
（4）细胞膜上的葡萄糖转运蛋白（或细胞膜载体蛋白）
（5）不能，胰岛素无法与受体结合
解析
（1）图一中，甲是垂体，乙是甲状腺，丙是胰岛B细胞，丁是胰岛A细胞，A是甲状腺激素，B是胰岛素，C是胰高血糖素，下丘脑与垂体、甲状腺之间通过体液调节来完成，另外有神经传递给下丘脑，下丘脑参与神经调节，所以，下丘脑参与的调节方式有神经—体液调节。
（2）当人体处于寒冷环境中，需增加产热，甲状腺激素促进代谢，增加产热。所以图中物质A(甲状腺激素)在血液中的含量升高。
（3）反馈调节是指一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
（4）胰岛素降低血糖浓度的机理：胰岛素与胰岛素受体结合后，一方面促进糖原、脂肪和非必需氨基酸的合成，另一方面使葡萄糖进入组织细胞，根据图二可知，细胞膜上的葡萄糖转运蛋白增加。
（5）某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素，不能有效调节其血糖水平，因为胰岛素受体与抗体结合，而不能与胰岛素结合，所以胰岛素不能降低血糖。
考查方向
解题思路
阅读题干，分析图表，回顾相应知识完成
易错点
反馈调节
7．某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验(假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响)：
实验一：将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5 min测定小室中的CO2浓度，结果如下图1所示。
实验二：给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如下图2所示。请据图分析回答：
（1）图1表明在低浓度二氧化碳时，_______________植物固定CO2能力较强。在实验一的前10 min，A植物光合作用制造的有机物总量比B植物_______________，原因是_______________。
（2）实验二中，若给予的光照强度为Z klx(a<Z<b)，每日光照12 h， B植物每平方米叶片一昼夜中二氧化碳吸收量的范围为_______________mg，由此可知B植物不能正常
（3）实验二中自变量是_______________，若将A植物所处的光照条件由a增强到b，则短时间内A植物叶片细胞中C5含量_______________（填“上升”、“不变”或“下降”）。
正确答案
（1）B 少 两种植物从环境中吸收CO2量相同，但A植物的呼吸作用强度小于B植物
（2） -36到0
（3）光照强度和植物种类 上升
解析
（1）由图1可知，在低浓度二氧化碳时，B植物固定CO2能力较强。在实验一的前10 min，由于两种植物从环境中吸收CO2量相同，但A植物的呼吸作用强度小于B植物，所以A植物光合作用制造的有机物总量比B植物少。
（2）当光照强度为b时， B植物每平方米叶片一昼夜中二氧化碳吸收量=（2+2）×12-2×24=0mg/m2，当光照强度为a时，B植物每平方米叶片一昼夜中二氧化碳吸收量=（-1+2）×12-2×24=-36mg/m2。若给予的光照强度为Z klx(a
（3）根据题干“给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，”可知，实验二中自变量为光照强度和植物种类，若将A植物所处的光照条件由a增强到b，光照强度增加，光反应增强，[H]和ATP增多，则短时间内A植物叶片细胞中C5来源增多，去路不变，含量将上升。
考查方向
解题思路
阅读题干，分析图示，提取有效信息，结合知识完成相应内容
易错点
每平方米叶片一昼夜中二氧化碳吸收量的计算
8．果蝇是科研人员经常利用的遗传实验材料。果蝇的X、Y染色体(如下图)有同源区段(Ⅰ片段)和非同源区段(Ⅱ-1、Ⅱ-2片段)，其刚毛和截毛为一对相对性状，由等位基因A、a控制。某科研小组进行了多次杂交实验，结果如下表。请回答有关问题：
（2）据上表分析可知杂交组合二的亲本基因型为_______________；杂交组合三的亲本基因型为_______________。
（3）若将杂交组合一的F1雌雄个体相互交配，则F2中截毛雄果蝇所占的比例为_______________。
正确答案
（1）刚毛 二、三 Ⅰ片段
（2） XaXa与XAYa XaXa与XaY A
（3）1/4
解析
由题干可知，刚毛和截毛位于性染色体，根据杂交组合一可知截毛(a)为隐性，刚毛（A）为显性性状，多次杂交实验结果表明截毛既有雌性也有雄性，所以基因不位于Ⅱ-1上。在杂交二中，截毛(♀)基因只能为XbXb ，且刚毛(♂)产生F1的情况不同，若基因位于II-2上，刚毛(♂)基因型只能为XBY，后代也只有一种情况，而杂交二、三亲本表现相同后代不同，所以位于I片段。 即杂交组合二：P截毛(♀)（XbXb）×刚毛(♂)( XBYb)→F1刚毛(♀) ( XBXb)∶截毛(♂) ( XbYb)=1∶1，杂交组合三：P截毛(♀) （XbXb）×刚毛(♂) ( XbYB)→F1截毛(♀) （XbXb）∶刚毛(♂) ( XbYB)=1∶1，所以，据杂交组合二、三可知其基因位于Ⅰ片段。杂交组合一：P:刚毛(♀) （XBXB）×截毛(♂) （XbYb）→F1全刚毛(XBXb XBYb）,若将杂交组合一的F1雌雄个体相互交配，(XBXb×XBYb→XBXB XBYb XBXb XbYb)则F2中截毛雄果蝇（XbYb）所占的比例为1/4。
考查方向
解题思路
分析显隐性，分析位于什么染色体，且是什么区段，根据题意完成对应内容。
易错点
同源区段与非同源区段的判断
9．正常的水稻体细胞染色体数为2n＝24。现有一种三体水稻，细胞中7号染色体的同源染色体有三条，即染色体数为2n＋1＝25。如图为该水稻细胞及其产生的配子类型示意图(6、7为染色体标号；A为抗病基因，a为非抗病基因；①—④为四种配子类型)。已知染色体数异常的配子（①、③）中雄配子不能参与受精作用，其他配子均能参与受精作用。请回答：
（1）若减数分裂过程没有发生基因突变和染色体交叉互换，且产生的配子均有正常活性，配子④的7号染色体上的基因为_______________，四种类型配子的比例为①：②：③：④=_______________。
（2）某同学取该三体的幼嫩花药观察减数分裂过程，若某次级精母细胞形成配子
（3）现用非抗病水稻(aa)和该三体抗病水稻(AAa)杂交，已测得正交实验的F1抗病水稻︰非抗病＝2︰1。请预测反交实验的F1中，非抗病水稻所占比例为_______________，抗病水稻中三体所占比例为_______________。
正确答案
（1） A 1:1:2:2
（2） 13或26
（3） 1/6 3/5
解析
（1）若减数分裂过程没有发生基因突变和染色体交叉互换，且产生的配子均有正常活性，三体细胞Aaa产生AA、a、Aa、A四种配子，且AA：a：Aa：A=1:1:2:2，所以，④的7号染色体上的基因为a，四种类型配子的比例为①：②：③：④=1:1:2:2。
（2）正常细胞经过减数分裂生成的次级卵母染色体数为12，,该三体的幼嫩花药观察减数分裂过程，若某次级精母细胞形成配子
（3）三体抗病水稻(AAa) =2:2:1:1，该三体抗病水稻(AAa)与非抗病水稻(aa) 杂交，得到正交的F1抗病水稻︰非抗病＝2︰1。染色体数异常的配子（①、③）中雄配子不能参与受精作用，其他配子均能参与受精作用，由此推出正交中，三体抗病水稻(AAa)是父本，非抗病水稻(aa)为母本。反交是抗病水稻(aa)为父本，体抗病水稻(AAa)是母本。F1中Aa:Aaa：AAa：aa=2:2:1:1，非抗病水稻（aa）所占比例为1/6，抗病水稻（2Aa，2Aaa，1AAa）中三体（2Aaa，1Aaa）所占比例为3/5。
考查方向
解题思路
阅读题干找出有效信息，分析三体产生的配子种类和比例，结合题目完成
易错点
次级精母细胞的染色体数
11．图甲表示某生态系统中的食物网，图乙表示某生态系统中碳
（1）图甲食物网中，鹰所处的营养级为____________；鹰和鼬的种间关系是____________。在该食物网中，鼬能够依据鼠留下的气味去猎捕，鼠同样可以依据鼬的气味或行为特征去躲避猎捕，说明信息传递能够________________________。
（2）据图乙可知，____________（用字母表示）是实现碳在生物群落和无机环境之间循环的关键。
（3）在物质循环过程中同时伴随着能量流动。若图乙中生产者所固定的太阳能总量为m千焦，则最高营养级获得的能量最多为____________千焦。
正确答案
（1）第三、四营养级；捕食与竞争；调节生物种间关系，维持生态系统的稳定
（2）A、B
（3） m/125
解析
（1）由图甲可找出应所处的食物链，植物→兔→鹰，植物→兔→鼬→鹰，植物→鼠→鹰，植物→鼠→鼬→鹰，鹰所处的营养级为第三、四营养级；鹰和鼬都以鼠和兔为食，鹰以鼬为食，所以鹰和鼬的种间关系是捕食与竞争。在该食物网中，鼬能够依据鼠留下的气味去猎捕，鼠同样可以依据鼬的气味或行为特征去躲避猎捕，说明信息传递能够调节生物种间关系，维持生态系统的稳定。
（2）图乙中，C是无机环境，A是生产者，B是分解者，D、E、F是消费者，生产者和分解者是实现碳在生物群落和无机环境之间循环的关键。所以为A、B。
（3）图乙中的食物链为A→D→E→F，生产者（A）所固定的太阳能总量为m千焦，则最高营养级（F）获得的能量最多=m×（20%）3= m/125千焦。
考查方向
解题思路
阅读题干，分析图表，回顾相应知识完成
易错点
能量的计算