生物 衡水市2017年高三第一次模拟考试
精品
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单选题 本大题共36小题,每小题1分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 1分

2.2015年7月,《科学》杂志揭示出炎症和内质网的物质合成功能障碍有关,下列关于内质网的叙述错误的是(  )

A内质网膜的基本骨架由磷脂分子构成

B附着在内质网上的核糖体所合成的蛋白质能分泌到细胞外

C内质网上面都附着核糖体

D内质网可以与细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质的合成有关

正确答案

C

解析

A正确,生物膜主要由磷脂分子和蛋白质分子共同构成,但是基本骨架由磷脂分子,即磷脂双分子层构成,内质网膜也不例外。B正确,分泌蛋白就是由附着在内质网上的核糖体合成的C错误,内质网上面附着核糖体的叫粗面内质网,滑面内质网上没有核糖体附着 。D正确,内质网是细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间”

考查方向

本题主要考查了内质网的结构和功能,属于II类高考知识点。

解题思路

内质网分为粗面内质网和滑面内质网,是由膜连接而成的网状结构,主要与蛋白质的合成和加工有关。

易错点

注意对内质网的分类、结构和功能的掌握

1
题型: 单选题
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分值: 1分

3.下列有关生物实验的说法不正确的有(  )

①在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,将口腔上皮细胞置入15%的盐酸溶液中水解的主要目的之一是利用盐酸改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞

②利用95%的酒精提取叶绿体中色素时,需向里面加入无水碳酸钠,目的是防止色素被破坏

③乙醇在酸性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色

④测定生物组织中脂肪实验中,可滴加1-2滴50%盐酸洗去浮色

⑤观察线粒体时用健那绿染色,线粒体被染成蓝绿色

⑥二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄

A二项

B三项

C四项

D五项

正确答案

C

解析

①在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解,而不是15%的盐酸溶液中水解;②利用95%的酒精提取叶绿体中色素时,需向里面加入无水碳酸钠,目的是除去乙醇中的水分;③乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色;④测定生物组织中脂肪实验中,可滴加1-2滴50%酒精洗去浮色而不是盐酸;⑤⑥正确。所以选C。

考查方向

本题主要考查了分子与细胞方面的基本实验,高考中出现频率较高。

解题思路

对大纲要求的基本实验要牢固掌握,注意细节

易错点

注意实验中的细节问题,比如颜色变化、溶液浓度、选用试剂的种类和目的。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

9.如图所示某溶液中甲、乙、丙、丁四种物质通过细胞膜的过程,①②③为细胞膜相关组成成分。下列叙述中不正确的是(  )

A细胞膜是一种选择透过性膜,这与图中①③有关

B若图中甲表示葡萄糖,则该动物细胞可为小肠绒毛上皮细胞

C如阻断02对该细胞的供应,则甲、丙、丁的运输速率均会受到影响

D该膜若表示人体神经细胞膜,则代表钾离子吸收途径的是甲

正确答案

C

解析

A正确,①是蛋白质,③是磷脂双分子层,细胞膜的选择透过性与图中①③都有关系。B正确,葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞的方式是主动运输,图中甲物质进入细胞的方式正是主动运输。C错误,甲物质进入细胞的方式是主动运输,要消耗能量,如阻断02对该细胞的供应,则能量供应不足,甲的运输速率会受到影响;丙、丁的运输方式是协助扩散,不需要消耗能量,不会受到影响。D正确,图中①和②构成糖蛋白,位于细胞膜的外侧。钾离子吸收进入人体神经细胞膜的方式是主动运输,用甲代表刚好。

考查方向

本题主要考查了物质出入细胞的方式,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散(包括离子通道)和主动运输,它们各有各的特点;要能识别细胞膜的模式图。

易错点

细胞膜的选择透过性与自由扩散、协助扩散和主动运输都有关系,所以与图中①③都有关。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

10.下列有关细胞分裂的说法不正确的是(  )

A细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程

B一个四分体中含有两对同源染色体,8条脱氧核苷酸链

C有丝分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

D秋水仙素可作用于细胞分裂前期抑制纺锤体的形成

正确答案

B

解析

A正确,细胞增殖包括间期的物质准备和分裂期的细胞分裂整个连续的过程。B错误,一个四分体中含有一对同源染色体,不是两对。一对同源染色体有四条姐妹染色单体共计4个DNA分子,8条脱氧核苷酸链。C正确,有丝分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成,即染色体的复制.D正确,秋水仙素可作用于细胞分裂前期抑制纺锤体的形成,不影响着丝点的分裂,但是细胞不再分裂,导致细胞中染色体数目加倍。

考查方向

本题主要考查了细胞增殖过程中的一些基本内容,属于II类高考知识点。

解题思路

细胞有丝分裂、减数分裂各个时期的特征,尤其是各时期染色体的行为变化,以及染色体、DNA的数目变化规律。

易错点

注意审题,一个四分体中含有两条染色体,一对同源染色体

1
题型: 单选题
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分值: 1分

1.下列关于组成细胞的化合物叙述不正确的是(  )

A糖原、淀粉、纤维素的基本组成单位均为葡萄糖

B脂肪在动植物细胞中均有分布

C蛋白质一旦在核糖体上合成就具有相应的结构和功能

D核糖在2号碳上脱去氧原子即为脱氧核糖

正确答案

C

解析

A正确,糖原、淀粉、纤维素都属于多糖,它们的基本组成单位均为葡萄糖。B正确,脂肪(颗粒)在动植物细胞中均有分布(如花生)。C错误,有些蛋白质在核糖体上合成后还需要经过内质网和高尔基体的加工才能具有相应的结构和功能(如分泌蛋白、载体蛋白和溶酶体中的水解酶等)。D正确,核糖与脱氧核糖的区别就在于2号碳上氧原子的有无,有氧原子的叫核糖,没有(脱去)氧原子的叫脱氧核糖。

考查方向

本题考查了构成细胞的有机化合物的基本知识,属于II类高考知识点。

解题思路

联系教材中有关脂肪鉴定用的生物材料——花生,就可以判断植物细胞中也有脂肪分布。充分利用教材中脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的结构图,区别核糖和脱氧核糖。

易错点

脂肪不仅仅存在于动物细胞,植物细胞中也有;核糖和脱氧核糖的区别。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

4.如表所示有关物质鉴定的实验不正确的是(  )

A

B

C

D

正确答案

B

解析

A正确,白萝卜或梨富含还原糖、无色,在水浴加热条件下,可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。B错误,柑橘有颜色,不适宜用来做观察颜色的实验。C正确,鸡蛋清富含蛋白质、无色 ,可与双缩脲试剂反应,生成紫色物质。D正确,土豆片富含淀粉、无色 ,淀粉遇碘变蓝色。

考查方向

本题考查了“检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质”的主要内容,注重细节考查或综合考查,出现频率较高。

解题思路

注意实验的材料、试剂及现象

易错点

注意记忆实验的材料、试剂及现象,此外还要注意还原糖、双缩脲试剂、斐林试剂等知识点。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

5.a、b、c、d四组图分别是四种生物的细胞结构图。下列叙述中正确的是(  )

Aa、b细胞中含有许多具膜结构的细胞器,这些细胞器的总和构成了生物膜系统

Bd细胞没有叶绿体,但可以进行光合作用

Ca细胞可代表洋葱表皮细胞,用于质壁分离实验

Dc细胞由于无线粒体,所以一定不能进行有氧呼吸

正确答案

B

解析

A错误,细胞器膜、核膜和细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。B正确,d细胞是蓝藻细胞,没有叶绿体,但是有光合色素,可以进行光合作用C错误,a细胞中有叶绿体,不可代表洋葱表皮细胞D错误,c细胞是细菌细胞模式图,属于原核细胞,没有线粒体,但是也可以利用细胞膜等结构进行有氧呼吸(细胞内有与有氧呼吸有关的酶),如谷氨酸棒状杆菌等好氧细菌。

考查方向

本题主要考查了细胞的结构和功能的关系,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

真正掌握原核细胞和真核细胞之间的不同,识记生物膜系统的概念

易错点

原核细胞许多功能的实现不依赖细胞器,有其他相关的结构、物质。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

6.下列一定没有涉及细胞间信息交流的是(  )

A相邻的高等植物细胞之间

B效应T细胞和靶细胞之间

C甲状腺细胞与肌肉细胞之间

D流感病毒抗体与流感病毒之间

正确答案

D

解析

A正确,相邻的高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,也有信息交流的作用B正确,效应T细胞可以识别靶细胞膜表面的抗原并与靶细胞结合使之裂解死亡,所以该过程涉及细胞间的信息交流C正确,甲状腺细胞产生的甲状腺激素通过体液运输到肌肉细胞,与肌肉细胞表面相应的受体结合,从而实现细胞间的信息交流。D错误,流感病毒抗体与流感病毒都不是细胞,它们之间的识别不涉及细胞间的信息交流。

考查方向

本题主要考查了细胞膜的“进行细胞间信息交流的”功能,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

理解并掌握教材中对细胞间信息交流的讲解。

易错点

要审清题,题干中要求的是细胞间的信息交流。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

7.下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是(  )

A硝化细菌没有细胞核,只能进行无丝分裂

B所有植物细胞都有叶绿体,所有动物细胞都有线粒体

C人体的少数细胞中没有细胞核或有多个细胞核

D家兔的不同细胞中蛋白质种类和数量不同,与核酸无关

正确答案

C

解析

A错误,真核生物才有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。硝化细菌属于原核生物,只能进行二分裂。B错误,植物不见光的细胞,如根的细胞没有叶绿体;无氧呼吸的动物,如蛔虫的细胞没有线粒体。C正确,人体的成熟的红细胞没有细胞核,骨骼肌细胞含有多个细胞核.D错误,家兔的不同细胞中蛋白质种类和数量不同,属于细胞分化,是基因选择性表达的结果,这与转录出的mRNA有关。

考查方向

本题主要考查了细胞的结构和功能的相关内容,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

原核生物的分裂方式与真核生物不同;真核生物细胞的特殊情况要清楚;理解细胞分化。

易错点

原核生物只能进行二分裂;“所有”的说法太绝对,努力找反例;核酸包括DNA、RNA。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

8.关于人体中酶与ATP的叙述,正确的是(  )

A酶能为化学反应提供活化能,ATP为生命活动提供能量

B酶均在核糖体中合成,ATP主要在线粒体中合成

C酶只能在生物体内发挥作用,ATP可以在生物体外发挥作用

D酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化

正确答案

D

解析

A错误,酶是催化剂,只能降低化学反应中的活化能,不能提供能量;ATP是生命活动的直接能源物质。B错误,属于RNA的酶不是在核糖体中合成的;ATP主要在线粒体中合成。C错误,酶和ATP都可以在生物体内、外发挥作用.D正确,不论是蛋白质的酶还是RNA的酶的形成都需要消耗ATP,ATP的形成需要ATP合成酶的催化。

考查方向

本题主要考查了酶与ATP的相关知识。

解题思路

酶是生物催化剂,绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。ATP是生命活动的直接能源物质。

易错点

绝大多数酶是蛋白质,做题时容易遗忘有些酶是RNA。酶和ATP都可以在生物体内、外发挥作用。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

13.下图甲表示减数分裂某时期的分裂图象,乙表示减数分裂过程中每条染色体DNA含量。下列相关叙述正确的是(  )

A甲图中只有一对同源染色体

B甲图位于乙图的DE段

C等位基因的分离发生于乙图的BC段

D乙图B→C细胞中染色体数不变

正确答案

C

解析

A错误,甲图中不含同源染色体,且着丝点排列在赤道板上,处于减数第二次分裂中期B错误,乙图表示减数分裂过程中每条染色体DNA含量,其中AB段形成的原因是减数第一次分裂间期染色体的复制;BC段每条染色体含有2个DNA分子,表示减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是着丝点的分裂;DE段表示每条染色体含有1个DNA分子,表示减数第二次分裂后期和末期.甲图细胞中每条染色体含有2个DNA分子,位于乙图BC段C正确,等位基因的分离发生于减数第一次分裂后期,位于乙图的BC段D错误,乙图BC段表示减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期。减数第一次分裂后期同源染色体的分离导致染色体数目减半,发生在BC段

考查方向

本题主要考查了减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

减数分裂过程中染色体的复制、分离、着丝点的分裂等

易错点

对减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化不熟练;对乙图中各个阶段代表的时期判断不准确

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题型: 单选题
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分值: 1分

14.如图是两种细胞中主要遗传信息的表达过程,据图分析下列叙述中不正确的是(  )

A甲细胞没有核膜围成的细胞核,所以转录与翻译过程可以同时发生在同一空间内

B两种表达过程均主要由线粒体提供能量,由细胞质提供原料

C乙细胞的基因转录形成的mRNA需要通过核孔才能进入细胞质

D若合成某条肽链时脱去了 100个水分子,则该肽链中至少含有102个氧原子

正确答案

B

解析

A正确,甲细胞没有核膜围成的细胞核,是原核细胞,其转录和翻译过程发生在同一空间内。B错误,甲细胞是原核细胞,没有线粒体,前半句错误,后半句正确。C正确,真核生物转录形成的mRNA需要通过核孔进入到细胞质。D正确,合成一条肽链时脱去了 100个水分子,说明这条多肽链中有101个氨基酸,根据:主链中的氧原子=氨基酸数+1.所以多肽链中氧原子个数至少为102个。

考查方向

本题主要考查了原核细胞和真核细胞遗传信息的转录和翻译的过程,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

原核细胞和真核细胞转录和翻译过程的相同点和不同点。

易错点

蛋白质合成的相关计算

1
题型: 单选题
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分值: 1分

18.甲、乙、丙分别表示真核细胞核基因传递与表达的相关过程。下列叙述错误的是(  )

A甲、乙、丙过程需要的原料不同

B乙、丙过程碱基互补配对方式有所不同

C丙过程涉及到三种RNA

D—个细胞周期中,甲、乙过程可多次发生

正确答案

D

解析

A正确,图中甲、乙、丙分别表示DNA的复制、转录和翻译过程,所需原料分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸。B正确,三个过程中的碱基互补配对方式不完全相同。C正确,翻译过程需要mRNA、tRNA、rRNA的参与。D错误,一个细胞周期中,DNA复制只发生一次。

考查方向

本题主要考查了基因的复制和基因表达的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把我知识内在联系的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

掌握DNA复制、转录的过程和条件,以及它们的异同点。

易错点

混淆DNA复制、转录及翻译碱基互补配对的异同。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

19.有关豌豆植株的遗传,下列叙述正确的是(  )

A由A、C、T、U四种碱基参与合成的核苷酸种类有7种

B控制豌豆细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质分别是DNA和RNA

C一个标记为15N的双链DNA分子在含14N的培养基中复制两次后,所得的后代DNA分子中含14N和15N的脱氧核苷酸单链之比为3:1

D已知豌豆体细胞进行“豌豆基因组测序”要测定其8条染色体

正确答案

C

解析

A错误,A、C碱基是DNA和RNA共有碱基,T、U碱基分别是DNA和RNA特有碱基,四种碱基参与合成的核苷酸种类有6种 B错误,控制豌豆细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质分均是DNA和RNA。C正确,根据DNA分子半保留复制的的特点,一个标记为15N的双链DNA分子在含14N的培养基中复制两次后,所得的后代DNA分子中含14N和15N的脱氧核苷酸单链分别为2条和6条,之比为3:1 。D错误,豌豆体细胞(2N=14)中没有与性别有关的特殊染色体,故豌豆体细胞进行“豌豆基因组测序”要测定只需检测一个染色体组(7条染色体)。

考查方向

本题主要对细胞生物的遗传物质及其相关的知识进行了考查,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

掌握细胞生物细胞中DNA和RNA共有,但遗传物只能有一种并且是DNA,掌握DNA分子“半保留复制”特点及基因组概念。

易错点

DNA复制的“半保留特点”的应用。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

11.下列有关细胞生命历程的叙述正确的是(  )

A细胞生长,核糖体的数量增加,物质交换效率增强

B减数分裂和受精作用的出现明显加快了生物进化的速度

C细胞凋亡,相关基因活动加强,不利于个体的生长发育

D癌细胞易扩散和转移的主要原因是细胞周期缩短

正确答案

B

解析

A错误,细胞生长,需要合成大量蛋白质,核糖体的数量增加;细胞越大,相对表面积越小,物质交换效率越低。B正确,减数分裂和受精作用属于有性生殖,减数分裂过程中的基因重组增加了生物变异的多样性,明显加快了生物进化的速度。C错误,细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,相关基因活动加强,对于个体的生长发育起着非常重要的作用D错误,癌细胞易扩散和转移的主要原因是细胞膜表面糖蛋白减少

考查方向

本题主要考查了细胞的生长、增殖、凋亡、癌变的相关内容,属于II类高考知识点。

解题思路

细胞大小与物质交换效率的关系,细胞凋亡的意义,癌细胞的特点,有性生殖与生物进化的关系。

易错点

有性生殖出现后,生物进化的速度明显加快。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

12.下列关于细胞结构和功能的叙述,不正确的是(  )

A家兔的成熟红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构,是提纯细胞膜的良好材料

B细胞膜的功能之一是具有选择透过性

C功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多

D组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富

正确答案

B

解析

A正确,家兔是哺乳动物,成熟红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构,是提纯细胞膜的良好材料B错误,细胞膜的功能体现在:作为系统的边界,维持细胞内环境的稳定;控制物质进出细胞;进行细胞间信息交流。而选择透过性属于细胞膜的功能特性C正确,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多D正确,组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富,

考查方向

本题主要考查了细胞膜的组成成分和功能,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

细胞膜的组成成分和三个方面的功能

易错点

细胞膜的功能和细胞膜的功能特性是两回事

1
题型: 单选题
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分值: 1分

15.关于肺炎双球菌的体内转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,下列叙述正确的是 (  )

AR型细菌转化成S型细菌的原理是基因重组

B噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌的目的是为细菌提供更多的氧气

C32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌,离心后放射性主要在上清液

D若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌,离心后放射性主要在上清液

正确答案

A

解析

A正确,S型细菌的DNA与R型细菌的DNA实现基因重组,表现出S型细菌的性状,此变异属于广义上的基因重组。B错误,噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分离开来。C错误,用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌,32P存在于子代噬菌体的DNA中,离心后放射性主要在沉淀物中。D错误,若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌,离心后,上清液中主要是未标记的噬菌体外壳,没有放射性;放射性主要在细菌和其内的子代噬菌体中,即沉淀物中

考查方向

本题主要考查了肺炎双球菌转化实验, 噬菌体侵染细菌实验,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

肺炎双球菌转化实验, 噬菌体侵染细菌实验

易错点

放射性标记的元素不同,存在的部位(上清液或沉淀物)不同

1
题型: 单选题
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分值: 1分

16.某双链DNA分子有100个喊基对,其中有腺嘌呤35个,下列叙述正确的是 (  )

A该DNA分子蕴含的遗传信息种类最多有2100

B该DNA分子在第4次复制时消耗520个胞嘧啶脱氧核苷酸

C每个脱氧核糖上均连接着一个磷酸和一个碱基

DDNA分子每一条链中相邻的碱基通过氢键相连

正确答案

B

解析

A错误,含有100个碱基对的DNA分子,碱基对的排列顺序最多是4100种,因此蕴含的遗传信息种类最多有4100种。B正确,与第三次复制相比,第四次复制后增加的DNA分子数是16-8=8,需要的胞嘧啶脱氧核苷酸8×65=520个(公式:第n次复制需要某种碱基数=m×2n_1)C错误,DNA分子中大多数脱氧核糖连接2个磷酸和一个碱基,只有和含有游离的磷酸基团的核苷酸互补配对的核苷酸的脱氧核糖上才只连接着一个磷酸和一个碱。D错误,DNA分子中,一条链上的相邻的碱基由“-脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖-”连接。

考查方向

本题主要考查了DNA分子结构的主要特点, DNA分子的多样性和特异性,属于II类高考知识点,出现频率较高。

易错点

注意审题:复制n次和第n次复制的含义是不同的;一条链中相邻的碱基和相邻的碱基对也是不同的【解题思路】DNA分子的结构,DNA的相关的计算

1
题型: 单选题
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分值: 1分

17.右图表示用AAbb和aaBB两个品种的某农作物培育出AABB品种的过程。有关叙述正确的是(  )

A①和②所采用的方法分别是测交和自交

B经⑥获得的品种,基因型不一定是AABB

C图中基因重组仅存在于①②③中

D图中的育种原理有人工诱变和基因重组

正确答案

B

解析

A错误,①和②所采用的方法分别是杂交和自交B正确,由于基因突变是不定向的,所以经步骤⑥处理获得的品种的基因型不一定是AABBC错误,基因重组可发生在图中的①②③④步骤D错误,图中的育种原理有基因突变、基因重组和染色体数目变异。人工诱变的育种原理是基因突变,人工诱变是育种方法不是育种原理。

考查方向

本题主要考查了生物变异的应用,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

根据题意和图示分析可知:①②③为杂交育种,①④⑤为单倍体,⑥为诱变育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答

易错点

不同的育种方法的区别和变异类型的判断。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

20.下图简要概括了真核细胞中基因指导蛋白质合成过程中相关物质间的关系。下列说法错误的是(  )

A图中①表示基因,主要位于染色体上

B图中②表示转录,该过程完成离不开RNA聚合酶的催化作用

C图中③表示翻译,该过程离不开④

D图中④中的密码子决定其携带的氨基酸的种类

正确答案

D

解析

A正确,据图分析,DNA上有遗传效应的片断是基因,主要位于染色体上。B正确,图中②表示以DNA为模板生成RNA,是转录,该过程完成必须有RNA聚合酶的催化作用。C正确,图中③表示以mRNA为模板生成蛋白质,是翻译,需要④-tRNA。D错误,密码子位于mRNA,位于④-tRNA的是反密码子。

考查方向

本题主要对基因表达及其相关的知识进行了考查,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

掌握转录需要的条件及密码子和反密码子的区别。

易错点

混淆转录和翻译所需酶的类型及密码子和反密码子的异同。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

25.下列有关生物进化和生物多样性的叙述,正确的是(  )

A共同进化就是不同物种之间在相互影响中不断进化

B易地保护是对生物多样性最有效的保护

C在环境条件保持稳定的前提下,种群不会发生进化

D生物多样性的形成是长期共同进化的结果

正确答案

D

解析

A错误,共同进化就是同种生物之间、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,不仅存在种间关系,还存在种内关系等。B错误,保护生物多样性的措施中,就地保护才是对生物多样性最有效的保护。C错误,基因突变能引起基因频率的改变,因为基因突变是不定向的,随机发生的,与环境是否改变没有必然的联系,此外,个体的迁入迁出等也会影响到基因频率的改变。D正确,共同进化是生物多样性形成的原因。

考查方向

本题考查了生物进化的实质、生物多样性的形成的相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

掌握必备知识:①共同进化的概念:指的是不同物种之间、及生物和无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程。②保护生物多样性的措施:就地保护和迁地保护。

易错点

主要是对与进化有关的概念和相互关系模糊不清而错选。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

26.下列有关生物进化的叙述中,不正确的是(  )

A自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向

B新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节

C细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存

D蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征

正确答案

C

解析

A正确,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向。B正确,突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节。C错误,细菌体内的突变类型只有基因突变,基因突变具有随机且不定向性,所以在接触青霉素前就产生抗药性的突变个体,只是青霉素(相当于自然环境)对其起了选择作用。D正确,蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征。

考查方向

本题考查了生物进化和生物多样性的形成的相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

掌握必备知识:①生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成;②生物进化是指同种生物的发展变化,时间可长可短,性状变化程度不一,任何基因频率的改变,不论其变化大小如何,都属进化的范围,物种的形成必须是当基因频率的改变在突破种的界限形成生殖隔离时,方可成立。

易错点

细菌在接触青霉素前就产生抗药性的突变个体,只是青霉素对其起了选择作用。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

27.下列能在人体内环境中进行的生理过程是(  )

A丙酮酸分解成CO2和[H]

B抗体的合成及加工

C肝炎病毒的增殖

D抗体和抗原的特异性结合

正确答案

D

解析

A错误,丙酮酸分解成CO2和[H]发生在线粒体中。B错误,抗体的合成是在细胞内的核糖体,在内质网和高尔基体中加工。C错误,病毒是高度寄生的生物,增殖过程必须在细胞内。D正确,抗体主要分布在血清中,血清属于内环境,所以抗体与相应抗原发生的特异性结合是在内环境中进行的。

考查方向

本题考查了内环境的组成及与其相关的内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

正确区分哪些结构和准确的判断生理过程发生的场所属于或不属于内环境是解答本题的关键。

掌握必备知识:内环境即细胞外液,由血浆、组织液、淋巴等组成,凡是发生在血浆、组织

液或淋巴中的生理过程都是发生在内环境中的生理过程,只发生在细胞内的生理过程不能是发

生在内环境的生理过程.

易错点

发生在细胞内(如抗体的合成等)或在外环境内的生理过程(如消化酶催化物质水解)均不属于发生在内环境的生理过程.

1
题型: 单选题
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分值: 1分

21.下列有关性染色体的叙述,正确的是(  )

A性染色体上的基因都与性别决定有关

B含X染色体的配子都是雌配子

C男性的性染色体不可能来自祖母

D生殖细胞中只表达性染色体上的基因

正确答案

C

解析

A错误,性染色体上的基因都与性别有关联,但并不是都可决定性别,如色盲基因遗传。B错误,含X染色体的配子可能是雌配子,也可能是雄配子。C正确,男性的性染色体组合为XY,X染色体来自于其母亲,Y染色体来自父亲,父亲的Y则一定来自于父亲的父亲,所以,男性的性染色体不可能来自祖母。D错误,生殖细胞中也能表达其它的基因,如与控制呼吸作用有关的酶的基因等。

考查方向

本题主要对性染色体及其相关的知识进行了考查,意在考查考生理解所学知识的要点,属于II类高考知识点,出现频率较高。。

解题思路

掌握性染色体的概念和类型及其与性别有关的知识。

易错点

性染色体的遗传特点:一个女性的X染色体可来自父亲也可来自母亲,但一个男性的X染色体只能来自母亲,Y染色体只能来自父亲。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

22.二倍体西瓜幼苗(基因型Aa)经低温处理后得到四倍体西瓜。下列有关此四倍体西瓜的说法正确的是(  )

A四倍体西瓜在减数分裂过程中,细胞里最多含有八个染色体组

B将四倍体西瓜产生的花粉进行离体培养,获得的植株都是纯合子

C低温与秋水仙素作用原理相同,都能使细胞中的染色体数目加倍

D此四倍体西瓜自交后代不发生性状分离,不能为进化提供原材料

正确答案

C

解析

A错误,四倍体西瓜在减数分裂过程中,细胞里最多含有四个染色体组,在有丝分裂过程中,细胞里最多含有八个染色体组。B错误,四倍体西瓜产生的花粉进行离体培养,获得的植株AA:Aa:aa=1:4:1,不一定是纯合子,C正确,低温与秋水仙素作用原理相同,为能抑制纺锤体的形成,使细胞内的染色体数目加倍。D错误,四倍体西瓜的基因型为AAaa,自交后代发生性状分离。

考查方向

本题以西瓜为素材,考查染色体变异及遗传定律的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

秋水仙素能抑制纺锤体的形成,从而导致染色体数目加倍.将二倍体西瓜幼苗(基因型Aa)用适宜浓度秋水仙素处理后得到四倍体西瓜,其基因型为AAaa,能产生AA、Aa和aa三种配子,且比例是1:4:1.

易错点

对一些关键概念:如染色体组、纯合子、性状分离等理解不深。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

23.下列关于遗传变异和育种叙述正确的是(  )

A杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因

B通过花药离体培养技术获得单倍体依据的原理是细胞增殖

C非同源染色体之间易位是实现基因重组的手段之一

D培育双抗小麦依据的遗传学原理是基因的自由组合定律

正确答案

A

解析

A正确,杂交育种是按需选择,只能利用已有基因的重组,并不能创造新的基因 ,通过基因突变可创造新的基因。B错误,通过花药离体培养技术获得单倍体依据的原理是植物细胞具有全能性。C错误,非同源染色体之间易位属于染色体结构变异,不属于基因重组。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换是实现基因重组的手段之一。D错误,培育双抗小麦依据的遗传学原理是基因重组,包括交叉互换型基因重组和自由组合型基因重组。

考查方向

本题考查变异和育种相关知识的应用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

熟练掌握各种育种方法的原理,要求考生识记生物变异的类型。

易错点

混淆基因自由组合定律与基因重组原理。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

24.加拉帕戈斯群岛有海洋鬣鳞蜥和陆生鬣鳞蜥。他们的祖先来自南美大陆离群的陆生鬣鳞蜥。与陆生鬣鳞蜥相比,海洋鬣鳞蜥的足有部分足蹼、眼睛上方有分泌盐分的腺体,能适应低温并可以潜入海底以海藻为食。相关判断正确的是(  )

A长期定向的自然选择不会改变陆生鬣鳞蜥种群的基因频率

B海洋环境能定向诱导海洋鬣鳞蜥产生适应环境的有利变异

C海洋鬣鳞蜥演变过程中不同个体的有利基因可通过重组整合到一起

D加拉帕戈斯群岛的陆生鬣鳞蜥与海洋鬣鳞蜥不可能存在生殖隔离

正确答案

C

解析

A错误,影响基因频率变化的因素:突变、基因重组、自然选择等,故长期定向的自然选择可改变陆地鬣鳞蜥种群的基因频率。B错误,海洋鬣鳞蜥的基因突变是不定向的,海洋环境能定向选择适应环境的变异。C正确,海洋鬣鳞蜥演变过程中不同个体的有利基因可通过重组整合到一起。D错误,加拉帕戈斯群岛的陆生鬣鳞蜥与海洋鬣鳞蜥长期不生活在一起,基因不能交流,故可能

存在生殖隔离。

考查方向

生物进化与生物多样性的形成及现代生物进化理论的内容。意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新  物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.

易错点

生物进化的方向是由自然选择来决定的;生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程;物种间的差异,取决于是否存在生殖隔离.

1
题型: 单选题
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分值: 1分

28.右图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。有关叙述正确的是(  )

A①是血浆,血浆中不含脂肪、淀粉等物质

B细胞外液渗透压的90%以上来自Na+、Cl-

C③中的蛋白质含世减少时将会导致水肿

D淋巴细胞的直接内环境是②

正确答案

B

解析

据题图可知,①是血浆,②是淋巴液,③是组织液,①②③组成内环境。

A错误,血浆中含有脂肪,不含淀粉。B正确,在组成细胞外液的各种无机盐离子中,Na+和Cl﹣在含量上占有明显优势,约占细胞外液的渗透压的90%以上来源于Na+和Cl﹣。C错误,血浆中蛋白质含量降低,导致组织液增多而出现组织水肿。D错误,淋巴细胞的直接内环境是淋巴②或血浆①,因为有些淋巴细胞可以渗透到血浆中。

考查方向

本题结合内环境不同组成之间关系图,考查了组成内环境的血浆、组织液、淋巴之

解题思路

识记内环境不同成分的关系、明确组织水肿的原因是解题的关键.

掌握必备知识:内环境即细胞外液,由血浆、组织液、淋巴等组成,无机盐离子主要作用是维持细胞外液渗透压,其中90%以上来自Na+、Cl-。

易错点

内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介;内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络,内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件.

1
题型: 单选题
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分值: 1分

29.关于反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢),正确的叙述是(  )

A①〜④依次是感受器、传入神经、传出神经、效应器

B中间神经元B的兴奋能传到神经元A不能传到神经元C

CC点接受刺激后该部位的膜内电位变化由正电位变为负电位

DI上含有的神经递质受体,能与相应的神经递质特异性结合

正确答案

B

解析

根据题意和图示分析可知:图示反射弧结构中,①②③④分别是效应器、传出神经、传入神经和受器.Ⅰ是突触前膜,Ⅱ是胞体.A错误,根据神经中枢中的突触结构,可判断出①是效应器、②是传出神经、③是传入神经、④是感受器。B正确,兴奋在突触间传递是单向的,所以中间神经元B的兴奋只能传到A,不能传到C。C错误,C点接受刺激后该部位的膜内电位变化由负电位变为正电位。

D错误,Ⅱ上含有相应的神经递质的受体,能与神经递质特异性的结合,使下一神经元产生兴奋或抑制。

考查方向

本题考查反射弧的结构和作用及兴奋传导与传递的知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记反射弧基本结构,明确神经冲动的产生过程及特点是解题的关键.

掌握必备知识:反射弧基本结构:感受器、传人神经、神经中枢、传出神经、效应器;

兴奋在神经纤维上可双休传递,突触间的传递只能是单向。

易错点

内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介;内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络,内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

30.注射乙肝疫苗,可预防乙肝。下列说法正确的是(  )

A疫苗可作为引起免疫反应的抗原

B疫苗可刺激T细胞产生抗体

C疫苗可刺激浆细胞转变为记忆B细胞

D第二次接种乙肝疫苗时,记忆细胞能快速产生大量的抗体

正确答案

A

解析

A正确,注射疫苗后可引起人体发生免疫反应,所以疫苗可作为引起免疫反应的抗原。B错误,疫苗可刺激B细胞产生浆细胞和记忆细胞,也可刺激T细胞产生淋巴因子。C错误,浆细胞不能转变为记忆B细胞,记忆B细胞可以可以分化为浆细胞。D错误,第二次接种乙肝疫苗时,记忆细胞能快速产生浆细胞,浆细胞合成并分泌大量抗体。

考查方向

本题考查人体免疫的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,理解疫苗的来源,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

理解注射疫苗,能引起人体的免疫反应,在体内产生抗体和记忆细胞,进而获得了对该抗原的抵抗能力,因为记忆细胞能存活时间长,所以人体可以保持较长时间的免疫力等基础知识是解题的关键。

易错点

混淆多种免疫细胞的来源及功能。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

31.下列有关人体免疫系统的叙述,不正确的是(  )

A面对病原体时,身体非特异性免疫启动的时间较特异性免疫早

BT细胞会辨识并裂解被病毒感染的细胞

C特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息引起B细胞的增殖和分化

D脾脏、骨髓、扁桃体都是人体免疫系统的组成部分

正确答案

A

解析

A正确,面对病原体时,身体非特异性免疫启动的时间较特异性免疫早。B错误,T细胞会辨识被病毒感染的细胞,但不能裂解靶细胞,效应T细胞可以裂解靶细胞。C正确,特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息引起B细胞的增殖和分化。D正确,脾脏、骨髓、扁桃体都是人体免疫系统的免疫器官。

考查方向

本题考查免疫调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

理解人体的三道防线是解题的关键。

掌握必备知识:免疫系统除了具有防卫功能外,还有监控和清除的功能,监控和清除体内衰老或因其它因素而被破坏的细胞以及癌变的细胞;

人体免疫系统有三道防线:第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物;第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应;第三道防线是特异性免疫,包括体液免疫和细胞免疫.

易错点

正确理解免疫系统的三道防线,及各种免疫细胞的专属功能。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

32.高等动物生命活动调节过程中,信号分子在细胞间起重要作用。下图为细胞之间信息传递的模型,图中Ⅰ、Ⅱ表示细胞E、F表示物质。据图分析,下列说法错误的是(  )

A若上图表示缩手反射过程,细胞Ⅱ膜上的F表示受体蛋白

B若上图表示初次免疫过程上经吞噬细胞处理后呈递给Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能产生淋巴因子

C若上图表示血糖调节过程,且E与F结合后,Ⅱ内糖原含量上升,则Ⅰ代表胰岛A细胞

D如上图所示,若E与F结合后,促使Ⅱ产生并释放了一种物质X,且X使E的生成量增加,这种调节方式属于反馈调节

正确答案

C

解析

据图分析:细胞Ⅰ产生的物质E能够通过细胞外液的运输,到达细胞Ⅱ,与细胞Ⅱ上的相应受体蛋白结合,从而传递相应信息.A正确,如果表示的是缩手反射,则E表示的是神经递质,F表示的是突触后膜上的受体蛋白。B正确,如上图表示初次免疫过程,E经吞噬细胞处理后呈递给Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能产生淋巴因子。C错误,Ⅱ内糖原含量上升,如上图表示血糖调节过程,且E与F结合后,则Ⅰ代表胰岛B细胞。D正确,如上图所示,若E与F结合后,促使Ⅱ产生并释放了一种物质X,且X使E的生成量增加,这

种调节方式属于反馈调节。

考查方向

本题以细胞之间信息传递的模型为载体,考查了神经调节、激素调节以及免疫调节等相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记血糖平衡调节的调节方式;理解体温调节、水盐调节、血糖调节;反射弧各部分组成及功能;识记兴奋在突触上传导的过程;明确体液免疫中T细胞产生的淋巴因子能够刺激B细胞增殖分化等是解题的关键。

易错点

不能正确识图;混淆胰岛素和胰高血糖素的产生场所和作用;生物体中的信号分子包括:激素、神经递质、淋巴因子等。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

35.下图为某海域生态系统中,生产者固定太阳能与水深关系曲线。据图分析下列说法正确的是(  )

A远洋水域水深35m开始,随着水深增加生产者固定太阳能的量逐渐减少,影响这一变化的主要非生物因素是温度

B水深100m以下远洋水域中的生物,从生态系统组成成分看,主要由分解者和消费者组成;输人水深 100m以下远洋水域系统中的能量形式主要是太阳能

C假设一段时间内,该海域生态系统全部生产者固定太阳能的总数值为a,全部消费者获得能量的数值为b,全部分解者获得能量的数值为c,则a<b+c

D据统计,该海域生态系统同季节单位体积内近海水域比远洋水域物种丰富度要高,该差异体现了生物群落在水平方向上的结构特征

正确答案

A

解析

A错误,远洋海域水深35米开始,随着水深增加,光照强度减弱,生产者固定的太阳能减少B错误,由图可知,远洋水域100m以下,生产者固定的太阳能数量为0,说明该深度以下,生态系

统主要由分解者和消费者组成,所以输入水深100以下远洋水域系统中的能量形式主要是

有机物中的化学能。C错误,生态系统中,能量流动的特点是单向流动、逐级递减,且能量传递效率为10%~20%.假设该生态系统固定总太阳能数值为a,全部消费者获得能量数值为b,全部分解者获得能量

数值为c,则a>b+c。D正确,浅海水域生产者固定太阳能数量较高,说明海洋植物丰富,更有利于为其中的动物提供食物及栖息环境,所以物种丰富度较远洋水域高,该差异体现了生物群的水平结构特征。

考查方向

本题结合曲线图,考查生产者的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

解题的关键是正确分析题图:图示表示某海域生态系统,其中虚线表示近海水域中生产者固定太阳能与水深关系曲线,即先增加后减少;实线表示远洋水域中生产者固定太阳能与水深关系曲线,远洋海域水深20﹣35米之间,生产者固定的太阳能数量升高,而远洋海域水深35米开始,随着水深增加生产者固定太阳能却减少远,且水深接近100m时,生产者固定的太阳能数量减小为0。

易错点

能量流动的特点是单向流动、逐级递减,且能量传递效率一般为10%~20%;生产者固定的能量有三个去处:本身呼吸消耗、流入下一营养级、流入分解者。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

33.下列关于生命活动调节的叙述,正确的是(  )

A激素和酶在生物体新陈代谢过程中的作用特点都是微量、高效、促进

B被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低

C血液中未参与免疫反应的淋巴细胞不都是记忆细胞

D肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配

正确答案

C

考查方向

本题主要考查酶和激素的来源和作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力,属于II类高考知识点,出现频率较高。
1
题型: 单选题
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分值: 1分

34.下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是(  )

A脱落酸能够调控细胞的基因表达

B杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素

C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果

D密封贮藏导致水果各种激素合成增加

正确答案

A

解析

据图分析:细胞Ⅰ产生的物质E能够通过细胞外液的运输,到达细胞Ⅱ,与细胞Ⅱ上的相应受体蛋白结合,从而传递相应信息.A正确,植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时空程序性表达的结果,外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节。B错误,杨树顶芽产生生长素,进行极性运输,使得顶芽生长素浓度低,快速生长。C错误,生长素具有两重性,既能防止落花落果,也能疏花疏果。D错误,植物的生命活动受多种激素的调节,某一生理活动中有的激素分泌增多,而有的减少。

考查方向

本题要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

理解并掌握知识:植物的生长发育过程是基因程序性表达的结果,而植物激素可以调节植物的生长发育过程.生长素的两重性:一般来说,低浓度的生长素促进植物生长,高浓度生长素抑制植物生长,甚至杀死植物是解题的关键。

易错点

长素类似物是人工合成的,不属于植物激素,但能发挥和植物激素类似的作用;植物顶芽产生的生长素往下运输是极性运输(主动运输)。

1
题型: 单选题
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分值: 1分

36.下列有关种群、群落和生态系统的有关叙述,不正确的是(  )

A研究种群“S”型增长曲线在渔牧养殖生产上的应用时,人们发现种群数量保持在K值左右可获得最大的经济效益

B人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行

C生态系统的物质循环,这里的生态系统,指的是地球上最大的生态系统一生物圈

D负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础

正确答案

A

解析

A错误,研究种群“S”型增长曲线在鱼牧养殖生产上的应用时,人们发现种群数量保持在值左右可获得最大的经济效益。B正确,人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。C正确,生态系统的物质循环,这里的生态系统,指的是地球上最大的生态系统一生物圈。D正确,负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础,当生态系统中某一成分发生变化后,通过负反馈调节能抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响,使生态系统达到和维持稳态。

考查方向

本题考查种群的数量变化、群落演替、生态系统的物质循环、生态系统稳定性的相关知识,意在考查学生识记和理解能力,难度不大,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记并理解以下知识是解题的关键:1、种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征。种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度. 2、人类活动对群落演替的影响:使群落演替按照不同自然的演替速度和方向进行。

易错点

“S”型增长曲线生产上的应用:种群数量保持在K值左右可获得日产量最大的经济效益,但可能会给种群带来不可持续发展的后果;种群数量保持在K/2值左右可获得最大的经济效益,并保证种群的可持续发展;如果是对鼠害等的防治应在种群数量为K/2之前进行,越早越好。

简答题(综合题) 本大题共69分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 8分

某研究小组在水分充足,晴朗无风的夏日,观测到A、B两种高等植物光合速率等生理指标的日变化趋势,分别如图1和图2所示。请据图回答下列问题:

37.两种植物细胞中与光合作用暗反应有关的酶分布于                     ,光合作用的反应式为                         。A、B两种植物在12:00时,细胞内产生[H]的场所有               

38.图1中,直接引起蒸腾速率变化的指标是                  ;据图推测导致12:00时光合速率出现低谷的环境因素主要是                 (填“光照强度”或“CO2”)

39.图2中,b曲线在10:00后下降的最可能原因是                   ,其中                 时刻的有机物积累最大。

40.若给A、B植物供应14CO2,则在光合作用工程中14C的转移途径是                   

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

叶绿体基质;

(或)(方程式错一处不给分);

线粒体、叶绿体、细胞质基质(写全给分)

解析

合作用光反应的场所为叶绿体基粒,暗反应的场所为叶绿体基质,因此与光合作用暗反应有关的酶分布于叶绿体基质,光合作用的反应式为

A、B两种植物在12:00时,细胞同时进行光合作用和呼吸作用,因此细胞内产生[H]的场所有细胞

质基质(有氧呼吸第一阶段)、线粒体(有氧呼吸第二阶段)、叶绿体(光反应阶段);

考查方向

本题考查与植物光合作用过程和呼吸作用相关的知识点,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记并理解光合作用的条件场所、条件、反应式及正确识图是解题的关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

气孔导度;光照强度(写光照不给分);

解析

结合题意分析图解:图1中,直接引起蒸腾速率变化的指标是气孔导度;图中光合速率的曲线可以看出,在10:00左右时,光合速率相对量最大,但是在12:00时出现低谷,正常情况下这可能是由于气孔关闭导致的,但是此时的气孔导度最大,因此可排除二氧化碳的影响,因此可以推测导致12:00时光合速率出现低谷的环境因素主要是光照强度。

考查方向

本题考查影响植物光合作用的因素及相关的知识点,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

了解气孔导度的概念及引起气孔导度变化的因素,理解气孔导度变化与蒸腾作用及光合作用的关系是解题关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

呼吸作用速率(或“呼吸作用强度”、“呼吸作用速率增加”); 18:00(18点或晚6点);

解析

图2中,a曲线表示CO2消耗量,代表真光合作用速率,b曲线表示从外界吸收的CO2,代表净光合作用速率,根据真正光合速率=净光合速率+呼吸速率,10:00时真正光合速率还在上升,但从外界吸收的CO2量反而减少,说明呼吸作用增强,提供的CO2量增加.当二氧化碳的吸收量大于0时,光合速率大于呼吸速率,植物在积累有机物,因此,18:00时的有机物积累量最大.

考查方向

本题考查植物光合作用影响因素和物质变化,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

理解植物光照强度对光合作用影响以及光合作用和呼吸作用同时进行与有机物积累之间的关系,掌握影响光合作用速率的因素及相关曲线,能正确分析图中曲线上升或下降的原因是解题关键。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

14CO2→14C3→(14CH2O)(未写标记14不给分)

解析

暗反应过程中,若给A、B植物供应14CO2,14CO2首先固定生成14C3则,14C3再通过还原生成有机物,所以在光合作用过程中14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)。

考查方向

本题考查植物光合作用原料CO2形成有机物的过程中碳原子的转移途径,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

理解植物光合作用过程中光反应和暗反应过程的条件、场所、原料等相关知识是解题关键。

1
题型:简答题
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分值: 6分

为探究2,4-D对插枝生根的作用,实验者设置3个烧杯,1、2分别放置等量的2,4-D溶液(浓度分别记为A和B),3号放入等量蒸馏水,并将3组从同一植株上剪下的长势相同且等量的枝条,分别插入上述3只烧杯中,每天测量这些枝条上根的长度,将同一烧杯中几条根的长度加在一起,单位为毫米(mm)。实验结果如下表:

1号长度(mm)

2号长度(mm)

3号长度(mm)

第1天

0.4

41.2,4-D                    (填“属于”或“不属于”)植物激素。每个插条上都留有1〜2个幼芽并去掉成熟叶片。去掉成熟叶片的目的是                              

42.生长素是由植物体内                             转化而来,与葡萄糖进入红细胞的相同之处在于IAA在细胞间运输时也需要                      

43.本实验           (填“能”或“不能”)体现出生长素的作用特性。如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适2,4-D浓度,实验的自变量如何设置?                                  

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

0.8

第2天

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

不属于; 降低蒸腾作用(或“减少水分散失”);

解析

2,4﹣D 是人工合成的植物生长调节剂,不属于植物激素.每个插条上都留有1〜2个幼芽并去掉成熟叶片.去掉成熟叶片的目的是降低蒸腾作用(或“减少水分散失”)。

考查方向

本题考查植物激素的概念。

解题思路

识记植物激素概念,产生部位,作用部位等相关知识是解题关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

色氨酸 载体蛋白(或“载体”);

解析

植物体内色氨酸经过一系列生化反应转化为生长素,葡萄糖以协助扩散形式进入红细胞,而IAA在细胞间也是以协助扩散形式运输,所以二者都需要载体蛋白协助。

考查方向

本题考查生长素的合成原料及运输方式。

解题思路

识记生长素的合成原料为色氨酸及运输方式等相关知识是解题关键。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

不能;在0与A浓度及A浓度与B浓度之间缩小浓度梯度(合理均可得分);

解析

根据表格中数据可分析,都体现了2,4﹣D对插枝生根的促进作用,因此本实验不能体现出生长素的作用特性.如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适2,4﹣D浓度,实验的自变量应该在0与A浓度及A浓度与B浓度之间缩小浓度梯度。

考查方向

本题考查生长素的作用特点及确定促进插条生根的最适生长素(类似物)浓度的实验,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记生长素作用特点及确定促进插条生根的最适生长素(类似物)浓度的实验方法和步骤等相关知识是解题关键。

1
题型:简答题
|
分值: 8分

请回答下列与动物生命活动调节有关的问题:

44.血糖浓度上升时,胰岛素分泌增加,其生理作用是                         

胰岛素和胰髙血糖素相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定,血糖平衡调节中             (填“存在”或“不存在”)反馈调节。

45.当我们大量喝水后,       (结构)减少抗利尿激素的生成和分泌,最终作用于靶器官,从而   (填“增加”或“减少”)对水分的重吸收。

46.体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要,人体热量的来源主要是细胞中                  。人体体温的调节方式是                        调节。

47.激素调节的特点之一是通过体液运输,因此临床上常通过                     来检测内分泌系统的疾病。激素一经靶细胞接受并起作用后就被                    

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

促进组织细胞摄取利用贮存葡萄糖,降低血糖(两个作用均写出得分) ;存在;

解析

由胰岛B细胞分泌的胰岛素的生理作用主要是促进组织细胞摄取利用贮存葡萄糖,降低血糖;由胰岛A细胞分泌胰高血糖素的生理作用主要是促进肝糖原分解、促进非糖物质转化为葡萄糖,提高血糖浓度;降低血糖浓度,两种激素间是拮抗作用。在血糖平衡调节中,在高血糖情况下通过胰岛素发挥作用使血糖恢复正常的是调节中存在反馈调节。

考查方向

本题考查与血糖平衡调节有关的两种主要激素的相关知识点,出现频率较高。

解题思路

识记胰岛素和胰高血糖素的生理等相关知识是解题关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

下丘脑;  减少;

解析

大量喝水后,细胞外液渗透压降低,下丘脑合成和分泌的抗利尿激素减少,使肾小管和肾集合管对水分的重吸收减少。

考查方向

本题考查水平衡调节与抗利尿激素的相关知识点,出现频率较高。

解题思路

识记抗利尿激素的合成、分泌和释放的结构及其生理作用是解题关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

有机物氧化放能 (答案合理即可得分);神经—体液(或“神经体液”);

解析

人体热量的来源主要是细胞中有机物通过呼吸作用氧化放能,大部分以热能形式散失,少量转移到ATP中维持各项生命活动;体温调节过程中涉及到下丘脑、甲状腺激素、骨骼肌等激素的和结构的协调作用,所以体温调节的方式是神经-体液调节。

考查方向

本题考查与体温平衡调节有关的知识点,出现频率较高。

解题思路

理解生命活动所需能量的来源及体温调节方式是解题关键。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

抽取血样(或“采血”);灭活(写失活不得分);

解析

激素调节的特点之一是通过体液运输,因此临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

考查方向

本题主要考查激素调节的特点有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记激素调节的特点是解题关键。

1
题型:简答题
|
分值: 7分

某种植物的花色由两对等位基因A、a和B、b控制。基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应相同);基因B为修饰基因,BB使色素完全消失,Bb使红色素颜色淡化。现用两组纯合亲本进行杂交,实验结果如下。请回答下列问题:

48.根据上述第             组杂交实验结果,可判断控制性状的两对基因遵循自由组合定律。

49.在第1组、第2组两组杂交实验中,白花亲本的基因型分别是                     

50.若让第1组F2的所有个体自交,后代中红花:粉红花:白花的比例为                      

51.第2组亲本红花个体的基因型是                     ,F2中开白花植株的基因型有       种。

52.第2组的F2植株中的A基因频率是         。                     。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

2(或二);

解析

由第一组的实验可知,后代出现1:2:1的性状分离比,无法判断控制性状的两对基因是否遵循自由组合定律;由第二组的实验可知,后代出现3:6:7的性状分离比,类似于9:3:3:1的比例,说明控制性状的两对基因遵循基因自由组合定律。

考查方向

本题主要考查与遵循孟德尔遗传定律有关条件的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

熟记一对等位基因和两对独立遗传的等位基因各种杂交类型的子代性状分离比。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

AABB、aaBB  ;

解析

根据题意和图示分析可知:红花的基因型为A_bb;粉红色花的基因型为A_Bb;白花的基因型为__BB、aa__、aabb。第1组中,纯合白花(AABB或aaBB或aabb)×纯合红花(AAbb)→粉红色花(A_Bb),F1自交后代出现1:2:1的分离比,说明F1的基因型为AABb,则白花亲本的基因型为AABB;第2组中,纯合白花(AABB或aaBB或aabb)×纯合红花(AAbb)→粉红色花(A_Bb),F1自交后代性状分离比为3:6:7,是9:3:3:1的变式,说明F1的基因型为AaBb,则白花亲本的基因型为aaBB.

考查方向

本题主要考查杂交实验中个体基因型的判断。

解题思路

熟记两对独立遗传的等位基因各种杂交类型的子代性状分离比,根据题图判断各生物的基因型,其次再采用逐对分析法对各选项作出准确的判断。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

3:2:3 ;

解析

第1组的F1(AABb)自交所得F2为AABB(白花):AABb(粉红色):AAbb(红色)=1:2:1,其中AABB和AAbb能稳定遗传, AABb自交后代出现性状分离(AABB、AABb、AAbb),所以F2中表现型及比例为:红花:粉红色:白花=(1/4+1/2×1/4):(1/2×1/2):(1/4+1/2×1/4)=3:2:3。

考查方向

本题考查亲本杂交实验中子代性状分离比的计算。

解题思路

熟练运用各种亲本杂交类型求解其对应子代的性状分离比推导计算方法。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

AAbb ;5;

解析

第2组的F1为AaBb,亲本白花为aaBB,则亲本红花为AAbb。第2组的F1为AaBb,自交所得F2红花为AAbb或Aabb,粉红花个体的基因型及比例为AABb:AaBb=2:4,白花的基因型为AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb共5种。

考查方向

本题考查亲本杂交实验中个体基因型的判断。

解题思路

根据题图判断各生物的基因型,其次再采用逐对分析法对各选项作出准确的判断。

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

1/2(或0.5);

解析

由于在自交过程中没有个体被淘汰,而F1为AaBb,A基因频率为0.5,所以第2组的F2植株中的A基因频率不变,仍是0.5.

考查方向

本题考查某个群体内的基因频率的计算,意在考查考生的理解能力、应用能力和计算能力。

解题思路

理解并能运用相关知识对基因频率进行计算。

1
题型:简答题
|
分值: 10分

下图甲表示草原生态系统的物质循环和能量流动示意图(图中a〜e代表过程);图乙表示该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图(A〜C代表能量,设牧草固定的太阳能为 X),图丙表示某生物种群的增长速率。请据图回答:

53.图甲中,包含的生态系统的成分有                      ,体现的种间关系有                。图中有食物链                条。

54.若图丙为鼠种群增长速率,在t1时期种群的年龄组成为          型,在t2时期后,种群数量将                

55.狼能够依据鼠留下的气味去捕食,鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕,这说明信息传递能够                    

56.草原群落中的碳元素进入无机环境的主要途径是                      (填生理过程)。

57.图乙中的A表示鼠同化的总能量;B的能量除图中所示去路外,还有一部分是              。能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为                (用题目中提供的宇母或文宇表示),由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是                      

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者(落一处不得分);

捕食; 1(或“一”);

解析

图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图,其中a表示光合作用;b、c表示捕食关系;e表示分解作用;d表示呼吸作用。图甲中,包含的生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者,其中包括1条食物链:牧草→鼠→狼,体现了生物之间的捕食关系。

考查方向

本题主要考查与生态系统结构有关的知识点,出现频率较高。

解题思路

识记生态系统的成分,种间关系及食物链条数的判断是解题关键。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

增长型  ;趋于稳定(或“达到稳定状态”“围绕平衡值波动”);

解析

通过分析,图丙为鼠种群增长速率,t1时期对应S型曲线的K/2,增长率最大,此时种群的年龄组成为增长型,在t2时期后对应的种群数量为K值,种群的增长率为0,种群数量将趋于稳定(或“达到稳定状态”或“围绕平衡值波动”)。

考查方向

本题主要考查与种群增长曲线有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

能分析出该曲线表示S型曲线的种群增长速率,其中t1对应的种群数量为K/2,t2对应的种群数量为K值是解题关键。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

调节种间关系,维持生态系统的稳定;

解析

狼能够依据鼠留下的气味去捕食,鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕,这说明信息传递能够调节种间关系,维持生态系统的稳定

考查方向

本题主要考查生态系统的功能,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记生态系统功能并能理解应用是解题关键。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

细胞呼吸(或“呼吸作用”);

解析

草原群落中的碳元素进入无机环境是把含碳有机物通过细胞呼吸分解我CO2的过程,所以草原群落中的碳元素进入无机环境的主要途径是细胞呼吸(或“呼吸作用”)。

考查方向

本题主要考查物质循环中与碳循环有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

识记并理解碳元素由无机界进入生物界是生理过程是光合作用,碳元素由生物界进入无机界是生理过程是呼吸作用是解题关键。

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

未被利用;  A/X  *100% (或“A/X”);    单向流动,逐级递减;

解析

图乙中的A表示鼠同化的总能量;B表示用于生长、发育、繁殖的能量,除图中所示去路外,还有一部分是未被利用。题干中已告知“设牧草固定的太阳能为 X”,则能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为A/X×100%;由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是单向流动,逐级递减。

考查方向

本题主要考查与能量流动有关的知识点,出现频率较高。

解题思路

识记生态系统中能量流动的过程,掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程,能准确判断乙图中字母的含义,识记并理解能量传递效率和能量流动的特点是解题关键。

1
题型:简答题
|
分值: 15分

(选做题一)请回答下列与微生物有关的问题:

58.土壤中具有分解尿素的细菌,此类细菌能产生脲酶,该酶能将尿素分解成                  

59.为从富含尿素的土壤中分离获得尿素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养基 (成分见下表):

KH2PO4

NaH2PO4

MgSO4·7H2O

葡萄糖

琼脂

尿素

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

注:“+”表示有,“-”表示无

培养基甲        (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别尿素分解菌,原因是                         ;培养基乙        (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别尿素分解菌,原因是                    

60.如分别取0.1mL已稀释102倍的水样分别涂布到四个琼脂固体培养基的表面进行培养,培养基记录到产生脲酶的细菌的菌落数分别为161、155、158、370,则每升原水样中该细菌数为                 

61.纯化细菌时使用的培养基一般用          法灭菌,         (填“可”或“不可”)用加入抗生素的方法防止杂菌感染。

62.某小组采用平板划线法分离某样本的该细菌。在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线。这样做的目的是                              

63.尿素分解菌在-20℃长期保存时,菌液中常需要加入一定量的             (填“石蜡”“蒸馏水”或“甘油”)。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

NH3和CO2(或“氨气和二氧化碳”)(2分)

解析

土壤中具有分解尿素的细菌,此类细菌能产生脲酶,该酶能将尿素分解成NH3和CO2  (或氨气和二氧化碳)

考查方向

本题主要考查了本题主要考查了脲酶的作用原理。

解题思路

土壤中具有分解尿素的细菌,它体内的脲酶能够将土壤中的尿素分解为氨,尿素被分解后才能被植物吸收利用

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

不能    液体培养基不能用于分离单菌落(2分)      不能    培养基中没有葡萄糖,不能为细菌提供碳源(2分)

解析

由表可知,培养基甲没有加入琼脂作为凝固剂,属于液体培养基,液体培养基不能用于分离单菌落,所以培养基甲不能用来分离和鉴别尿素分解菌;培养基乙中没有葡萄糖,不能为细菌提供碳源,因此也不能用来分离和鉴别尿素分解菌

考查方向

本题主要考查了微生物的分离和培养。

解题思路

筛选尿素分解细菌,需要使用以尿素为唯一氮源的固体培养基,在这种培养基中加入酚红指示剂,细菌合成的脲酶将尿素分解为氨,PH增高,使指示剂变红。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

1.58×108(2分)

解析

稀释涂布法中,一般选择30-300个菌落进行计数,因此一般没生原水样中该细菌数:(161+155+158)÷3÷0.1×1000×102=1.58×108

考查方向

本题主要考查了统计菌落数目的方法。

解题思路

统计菌落数目的方法:稀释涂布平板法的计算方法=(C÷V)×M

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

高压蒸汽灭菌     不可

解析

纯化细菌是使用的培养基一般用高压蒸汽灭菌法灭菌;由于抗生素能够杀死细菌(目的菌),因此不可用加入抗生素的方法防止杂菌感染

考查方向

本题主要考查了微生物培养中的无菌培养

解题思路

注意灭菌与消毒的区别,常用的灭菌方法为高压蒸汽灭菌

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落(2分,答案合理可得分)

解析

某小组采用平板划线法分离某样本的该细菌。在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线。这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落

考查方向

本题主要考查了微生物的培养。

解题思路

培养小型菌落用平板画线法,掌握它的具体操作要领

第(6)小题正确答案及相关解析

正确答案

甘油

解析

尿素分解菌在-20℃长期保存时,菌液中常需要加入一定量的甘油

考查方向

本题主要考查了微生物的保存

解题思路

微生物长期保存的方法

1
题型:简答题
|
分值: 15分

(选做题二)回答下列与生物工程有关的内容:

64.基因工程技术中,              是将目的基因导入植物细胞最常用的方法,其中的Ti质粒上的T-DNA是指                       。获得该基因后,将该基因在反应体系中扩增时需要添加的有机物质有                    

65.试管婴儿技术是指采用人工方法将卵子与精子从人体内取出并在体外受精,发育成胚胎后,再移植回母体子宫内,以达到受孕目的的一种技术。顺利受精必须满足两个条件:来自父方的精子要进行          ;来自母方的卵母细胞要                                 (填生物技术)是培育试管婴儿最后一道工序。一般来说,该技术操作比较合适的时期是         

66.与传统方法生成的抗体相比,单克隆抗体逊主要的优点是特异性强、灵敏度高、        。在癌症治疗时,把抗癌细胞的单克隆抗体跟               相结合, 制成的“生物导弹”,借助单克隆抗体的                 作用,将药物带到癌细胞位置,将其在原位杀死。

67.桑基鱼塘生态系统能充分利用废弃物中的能量,形成无废弃物农业,这主要遵循了生态工程的

原理。同时,通过饲养家禽、家畜,栽培食用菌,提高农民经济收人,使保护环境和发展经济相互协调,这又体现了生态工程的                    原理。我国西北一些地区年降雨通少,适宜种植灌木和草,却被硬性规定种植属于乔木的杨树,致使许多地方的杨树长成半死不活状,结果防护林成为残败的“灰色长城”。其失败的原因主要是违背了                     原理。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

农杆菌转化法       可转移DNA         引物 原料 TaQ酶  模板(2分)

解析

基因工程技术中,农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞最常用的方法,其中的Ti质粒上的T-DNA是可转移DNA。获得该基因后,将该基因在反应体系中扩增时需要添加的有机物质有引物、原料、 TaQ酶、模板

考查方向

本题主要考查了基因工程的操作步骤,属于II类高考知识点,出现频率很高。

解题思路

第三步将目的基因导入受体细胞中,导入植物细胞最常用的方法是农杆菌转化法;PCR扩增目的基因的条件是:引物、原料、 TaQ酶、模板

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

精子获能     培养促进成熟(或培养至MII中期)   胚胎移植   桑椹胚或囊胚

解析

体外受精必须满足两个条件:来自父方的精子要进行精子获能;来自母方的卵母细胞要培养至MII中期促进成熟。胚胎移植(填生物技术)是培育试管婴儿最后一道工序。一般来说,该技术操作比较合适的时期是桑椹胚或囊胚。

考查方向

本题主要考查了胚胎工程,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

熟练掌握体外受精中精卵的获取及条件,以及胚胎移植的操作时期

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

并可能大量制备       放射性同位素(或答同位素/化学药物/细胞毒素)(2分)       导向(或答定向、定位)

解析

与传统方法生成的抗体相比,单克隆抗体逊主要的优点是特异性强、灵敏度高、并可能大量制备。在癌症治疗时,把抗癌细胞的单克隆抗体跟放射性同位素(或答同位素/化学药物/细胞毒素)相结合, 制成的“生物导弹”,借助单克隆抗体的导向作用,将药物带到癌细胞位置,将其在原位杀死。

考查方向

本题主要考查了细胞工程,属于II类高考知识点,出现频率很高。

解题思路

理解并熟练掌握单克隆抗体的特点及其应用,尤其是“生物导弹”的特点

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

物质循环再生     整体性    协调与平衡

解析

物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用

物种多样性原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性

协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境容纳量的限度

整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响

系统学和工程学原理:系统的结构决定功能的原理:要通过改善和优化系统结构改善功能;

系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”

桑基鱼塘生态系统能充分利用废弃物中的能量,形成无废弃物农业,这主要遵循了生态工程的物质循环再生原理。同时,通过饲养家禽、家畜,栽培食用菌,提高农民经济收人,使保护环境和发展经济相互协调,这又体现了生态工程的整体性原理。我国西北一些地区年降雨通少,适宜种植灌木和草,却被硬性规定种植属于乔木的杨树,致使许多地方的杨树长成半死不活状,结果防护林成为残败的“灰色长城”。其失败的原因主要是违背了协调与平衡原理。

考查方向

本题主要考查了生态工程的原理,属于II类高考知识点,出现频率高。  

解题思路

掌握生态工程的各个原理的特点,并熟练运用生态工程的原理

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