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6. 如图为甲种遗传病（基因为D、d)和乙种遗传病（基因为E、e)的家系图，其中控制一种病的基因位于常染色体上，控制另一种病的基因位于X染色体上。人群中甲病的患病率为1%，且D基因含有2000个碱基，其中有胸腺嘧啶300个。以下叙述不正确的是
正确答案
解析
由题干信息可知，一种病的致病基因位于X染色体上，另一种病的致病基因位于常染色体上，故两病的遗传符合基因的自由组合定律，A正确；已知D基因含有2000个碱基，其中有胸腺嘧啶 300 个，则鸟嘌呤有（2000﹣300×2）÷2=700个，所以该基因连续复制2次，需消耗鸟嘌呤脱氣核苷酸的数目为（22﹣l）×700=2100个，B错误；已知人群中甲病的患病率为1%，则d的基因频率为1/10，D的基因频率为9/10，正常人3号的基因型是Dd的概率为2×1/10×9/10÷（1﹣1%）=2/11，II﹣4的基因型为1/3DD、2/3Dd，故III﹣7 为甲病患者的概率是：2/11×2/3×1/4=1/33，C 正确；由1号、2号不患甲病却生出患甲病的5号，可判定甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传，由1号、2号不患乙病却生出患乙病的6，结合题干信息可判定乙病为伴X染色体隐性遗传病．根据以上分析可知1号和2号的基因型分别是DdXEY、DdXEXe，所以II﹣6的基因型是DDXeY或DdXeY，D正确。
考查方向
解题思路
根据题意和系谱图分析可知：1号和2号均无甲病，但他们有一个患甲病的女儿5号，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明甲病为常染色体隐性遗传病；1号和2号均无乙病，但他们有一个患乙病的儿子6号，说明该病为隐性遗传病，又已知“一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于X染色体上”，说明乙病为伴X染色体隐性遗传病．
易错点
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
1. 下列有关生物膜的叙述，正确的有
正确答案
解析
细胞中的囊泡有些来自于内质网或细胞膜，A错误；健那绿染色后可看到线粒体，但观察不到内膜向内腔折叠形成的崤，B错误；溶酶体中含有水解酶，但最适PH值为酸性，而细胞质基质的PH值成碱性，因此溶酶体中的水解酶进入到细胞质基质中就失去活性，使得水解反应集中在一定部位，溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器，并非不破坏任何细胞结构，C错误；由于生物膜的选择透过性具有生物活性，台盼蓝是活的动物细胞不选择吸收的物质，因此活细胞不会被台盼蓝染色，当细胞死亡后，生物膜会变成全透性，因此台盼蓝进入细胞，细胞被染成蓝色，D正确． 故选：D．
考查方向
解题思路
注意溶酶体的功能与分化、免疫等知识的联系：一是与食物泡融合，将细胞吞噬进的食物或致病菌等大颗粒物质消化成生物小分子，残渣通过外排作用排出细胞；二是在细胞分化过程中，某些衰老的细胞器和生物大分子等陷入溶酶体内并被消化掉，这是机体自身更新组织的需要。三是在吞噬细胞中将抗原摄取处理为大分子。
易错点
C项易错，溶酶体是“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，并非是不破坏任何细胞结构。
2. 如图是真核细胞内某基因的表达过程示意图．有关叙述正确的是
正确答案
解析
若将图中涉及的mRNA为前体mRNA、成熟mRNA1、成熟mRNA2，若它们分别进行逆转录，所得产物应是三种不同的DNA，A正确；启动子和终止子均为结构基因非编码区的DNA序列, 不能够转录为相应信使RNA，B错误； mRNA1和mRNA2是由前体mRNA剪切、拼接而来，C错误；从图形可推知该基因控制多肽链的合成，D错误。
考查方向
解题思路
根据基因的结构深入理解：启动子可与RNA聚合酶特异性结合而使转录开始的一段DNA序列。但启动子本身并不被转录,属于基因上游对转录起调控作用的5′端非编码区；终止子在转录过程中，提供转录终止信号的DNA序列，在RNA水平上通过转录出来的终止子序列形成茎—环结构而起作用.
终止子和启动子不同，启动子由DNA序列来提供信号，但真正起终止作用的不是DNA序列本身，而是转录生成的RNA。
易错点
注意区分启动子、终止子和起始密码、终止密码。前者位于DNA上，启动、终止的是转录，后者位于mRNA上，起始、终止的是翻译。
3. 下列有关实验的叙述中，正确的是
正确答案
解析
萨顿通过类比推理法推论出基因在染色体上，A错误；细菌是原核生物，没有细胞核，不能通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定细菌死亡与否，B错误；不同细胞有丝分裂过程中，分裂期时间越长的，观察到染色体机会不一定越大，要看分裂期占整个细胞周期的比例，C错误；置于黑暗的半片叶减少的重量（-a）是呼吸消耗的，置于光下的半叶片增加的重量(b)为净光合，所以相同时间后光下的重量减去暗中半片叶的重量为光合作用在实验时间内产生的有机物的重量，即总光合=b-（-a）=b+a.
考查方向
解题思路
本题主要考查生物学实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力
易错点
C项易错，观察细胞有丝分裂中，分裂期占细胞周期的比例越大，观察到染色体机会越大，但是分裂期时间越长，比例不一定越高.
4.下列各项的结果中，不可能出现3：1比值的是
正确答案
解析
15N标记的DNA在14N培养液中复制三次，产生8个DNA分子，其中不含15N的DNA共8-2=6个，与含15N的DNA数量之比为6：2=3：1，A错误；黄色圆粒豌豆（YyRr）与黄色圆粒豌豆（YyRR）杂交子代的性状分离之比为黄色：绿色=3：1，B错误；酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸强度相同时吸入的O2与产生的CO2总量之比为6：（6+2）=3：4，C正确；动物的一个初级卵母细胞经减数分裂形成3个极体与1个卵细胞，所以数目之比为3：1，D错误．故选：C．
考查方向
解题思路
DNA分子复制时，以DNA的两条链为模板，合成两条新的子链，每个DNA分子各含一条亲代DNA分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制．一对等位基因杂交的后代性状分离之比为3：1．酵母菌需氧呼吸与厌氧呼吸都产生CO2．一个初级卵母细胞经减数分裂形成1个卵细胞和3个极体．
易错点
本题综合考查生物学中数值比，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
5. 洋葱为二倍体，正常体细胞中的染色体数为16条，用低温处理其幼根，从获得的再生植株中筛选四倍体植株．下列分析错误的是
正确答案
考查方向
解题思路
1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组．
易错点
本题考查染色体组、单倍体、多倍体等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
为了探讨某种植物的一些生理特性，科研人员做了一系列的相关试验。下图是在一天中不同时刻测定的其光合速率变化情况。请分析回答：
7.晴天10:00到11:00，叶片光合速率下降的原因是 。
8.图中c—d对应时段，随着时间的变化植物体内有机物总量的变化趋势是 。
9.经测定，晴天遮光条件下该植物的CO2 释放速率为0.6 μmol/m.s，则g点时该植物O2 产生速率
为 μmol/m2.s。
10.每分子叶绿素含有一个Mg2+，可被H+、Cu2+等置换。在用该植物的绿叶做“色素的分离与提取”实验时，滤液用5％的HCl处理一段时间后，其颜色与研磨时未加 的颜色相似，呈黄褐色。实验室常用含Cu2+的试剂处理叶片，可形成铜代叶绿素能长时间保持叶片标本的绿色，其原因可能是 。
正确答案
气孔关闭，CO2吸收减少，光合速率下降
解析
晴天10：00到11：00，由于光照过强，气孔关闭，导致CO2吸收减少，叶片光合速率下降．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
正确答案
先减少后增加
解析
净光合速率表示植物体内有机物的积累情况，负值表示减少，正值表示增加，c﹣d时段植物体内有机物总量的变化情况是先减少后增加．
考查方向
解题思路
由于净光合速率=总光合速率﹣呼吸速率，当净光合速率大于0时，表明此时的光合作用强度大于呼吸作用强度；小于0时，则表明光合作用小于呼吸作用．
由图可知：阴天条件下，光照较弱，温度较低，所以ab段限制净光合速率的主要环境因素是光照强度和温度；hi段，净光合速率急剧下降的原因是气温太高，叶片的气孔关闭，CO2吸收量减少，但i点有光照，能进行光合作用，净光合为负值，光合小于呼吸；cd段净光合开始时小于零，之后大于零，所以有机物的积累量先减少再增加。
正确答案
1.6
解析
晴天遮光条件下该植物的CO2释放速率即为呼吸速率，等于氧气吸收速率，则g点时该植物O2产生速率为1+0.6=1.6（μmol/m2•s）．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
正确答案
CaCO3、 铜代叶绿素比叶绿素稳定
解析
提取色素时加入碳酸钙可以防止叶绿素受破坏，不加碳酸钙时色素提取液为黄褐色；铜代叶绿素比叶绿素稳定，所以用含Cu2+的试剂处理叶片，可使叶片标本长时间保持绿色．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
果蝇的体色由位于常染色体上的基因(B.b)决定（如表1），现用6只果蝇进行三组杂交实验（结果如表2）。分析表格信息回答下列问题：
19.果蝇的体色遗传现象说明生物性状是由______________共同调控的．
20.亲代雌果蝇中______________在饲喂时一定添加了银盐。
21.果蝇甲的基因型可能是__________，下表为确定其基因型的实验设计思路，请补充完整：
思路二中，若子代表现型及比例为______________，则果蝇甲基因型为Bb.
22.已知基因T能够增强基因B的表达，使褐色果蝇表现为深揭色。在正常饲喂条件下进行如下实验：
①通过基因工程将一个基因T导入基因型为Bb的受精卵中某条染色体上（非B,b基因所在染色体），培育成一只转基因雌果蝇A。
②将果蝇A与黄色雄果蝇杂交得到Fl，F1中黄色：褐色：深褐色比例为______________。
③为确定基因T所在染色体，选出F1中的深褐色果蝇进行自由交配．若基因T位于常染色体上，则子代出现深褐色果蝇的概率为______________；若基因T位于X染色体上，则子代雌果蝇和雄果蝇的体色种类分别是______________。
正确答案
基因和环境（1分，答遗传物质和外界环境也得分，答饲喂条件不得分）
考查方向
解题思路
分析表格1：果蝇的体色由位于常染色体上的基因（B．b）决定．由表1可知，在正常饲喂条件下，基因型为B_的果蝇均表现为褐色，而加入银盐饲喂时，果蝇的体色均表现为黄色，这说明生物的性状是由基因和环境共同调控的．
【解析】根据表1饲喂条件、基因型和表现型可知,生物性状是遗传物质和外界环境共同作用的结果。
正确答案
戊（1分，写错字不得分）
解析
杂交组合Ⅲ中，在正常饲喂的情况下，子代果蝇出现褐色：黄色=3：1的性状分离比，说明亲本的基因型均为Bb，在正常饲喂情况下应该均表现为褐色，而亲代雌果蝇中戊表现为黄色，说明其在饲喂时一定添加了银盐．
考查方向
解题思路
分析表格2：杂交Ⅱ后代褐色：黄色=1：1，属于测交类型，说明亲本的基因型为Bb和bb；杂交组合Ⅲ中，在正常饲喂的情况下，子代果蝇出现褐色：黄色=3：1的性状分离比，说明亲本的基因型均为Bb．
正确答案
BB、Bb或bb
思路一：①正常饲喂的黄色雄果蝇（1分，不答饲喂条件不得分，答基因型也得分）
②子代用不含银盐的食物饲养（1分）
思路二：褐色∶黄色=7∶9（1分，只写比例或者对应关系不正确不得分）
解析
果蝇甲表现为黄色，若甲在正常饲喂时生长，则其基因型为bb，若其在饲喂时添加了银盐，则的基因型可能是BB、Bb或bb，因此甲的基因型可能为BB、Bb或bb．要验证甲的基因型，可采用测交法和“自交法”（让同种基因型雌雄果蝇交配）．
思路一：采用测交法，即让果蝇甲与正常饲喂的黄色雄果蝇杂交，且子代用不含银盐的食物饲养，最后观察并统计子代体色表现型及比例．
思路二：采用“自交法”，即将实验组Ⅰ的子代进行自由交配，且子代用不含银盐的食物饲养，最后观察并统计子代体色表现型及比例．由于“亲代雄果蝇均是正常饲喂得到”，因此乙的基因型为bb，若甲的基因型为Bb，则B基因频率为1/4，b基因频率为3/4，根据遗传平衡定律，后代中bb占3/4×3/4＝9/16，则B_占1−9/16＝7/16，因此褐色：黄色=7：9．
考查方向
解题思路
分析表格3：验证某一个个体的基因型，可采用测交法和自交法．
正确答案
②2∶1∶1
③9/16 2种和3种
解析
②导入基因T的个体可以看作是杂合子，若基因T位于常染色体上，则其基因型为Tt，因此果蝇A的基因型为BbTt，其与黄色雄果蝇（bbtt）杂交，后代的基因型及比例为BbTt（深褐色）：Bbtt（褐色）：bbTt（黄色）：bbtt（黄色），因此F1中黄色：褐色：深褐色比例为2：1：1．若基因T在X染色体上，则果蝇A的基因型为BbXTXt，其与黄色雄果蝇（bbXtY）杂交，F1中黄色：褐色：深褐色比例也为2：1：1．
③为确定基因T所在染色体，选出F1中的深褐色果蝇进行自由交配．若基因T位于常染色体上，则F1中的深褐色果蝇的基因型为BbTt，其自交子代出现深褐色果蝇（B_T_）的概率为3/4×3/4＝9/16
；若基因T位于X染色体上，则F1中的深褐色果蝇的基因型为BbXTXt、BbXTY，因此子代雌果蝇的体色有2种（深褐色和黄色），雄果蝇的体色有3种（深褐色、黄色和褐色）．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
请结合所学知识及图中有关信息，回答动物生命活动调节相关的问题
11.当神经细胞处于静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为_________________。
12.图甲中，如果在图中所示箭头处给予一个适当的刺激，电表指针将 。
13.德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经—腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(如乙图)，从神经元的结构来看，坐骨神经中的神经纤维属于神经元的_____________部分。图中刺激1至肌肉发生收缩，测得所需时间为3×10－3s，刺激2至肌肉发生收缩，测得所需时间为2×10－3s，刺激点离肌肉中心距离分别为13 cm和10 cm。坐骨神经冲动的传导速度是___________。
14.为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的，取新鲜的神经—肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（C点位于两电极之间的正中心）。在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激，无法得出正确结论的刺激点是___________。
正确答案
外正内负
解析
当神经细胞处于静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为外正内负
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
正确答案
发生两次方向相反的偏转
解析
图甲中，如果在图中所示箭头处给予一个适当的刺激，电表指针将发生两次方向相反的偏转
考查方向
解题思路
在图甲所示神经左侧给予一适当的刺激，当兴奋传到a点时，a点为负电位，b点为正电位，所以指针向左偏；当兴奋传到a、b两点之间时，a、b两点均是正电位，指针不发生偏转；当兴奋传到b点时，b点为负电位，a点为正电位，所以指针向右偏；当兴奋传到b点右侧时，a、b两点均是正电位。
正确答案
轴突 30m/s（3000cm/s）（不带单位不给分）
解析
神经元包括轴突、树突、胞体三部分，坐骨神经中的神经纤维属于神经元的轴突部分。两个刺激点之间的距离=13-10=3cm，刺激1点传到刺激2点需要的时间=3×10-3s - 2×10-3s=1×10-3s，故坐骨神经冲动的传导速度=3cm÷1×10-3s =3000cm/s。
考查方向
解题思路
本题意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系
正确答案
A
解析
A点受到刺激，引起电位变化，向右传导时可通过电流计和肌肉的变化检测到，但左侧无电流计也无肌肉相连，所以无法检测兴奋是否向左传导，故刺激A点不能证明兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的．
B点与电流计两端的距离不等，b处受到刺激后，若电流计的指针只发生一次偏转，说明兴奋在轴突上的传导是单向的；若电流计的指针发生两次方向相反的偏转，说明兴奋在轴突上的是传导是双向的．
C点与电流计的两端距离相等，刺激C点后，若兴奋向两边传导，则会同时到达电流计的指针处，两边相互抵消，电流计指针不会发生偏转；若兴奋单向传导，则电流计指针会发生一次偏转．
刺激D点引起的兴奋向右传导可引起肌肉收缩，向左传导可引起电流计的指针偏转．
考查方向
解题思路
根据题意和图示分析可知：兴奋在神经元轴突上的传导可以通过电荷的变化和肌肉的活动检测出来．
关于叶绿体、线粒体等细胞器的起源的解释由美国生物学家马古利斯与1970年提出．她认为，被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，组件进化为叶绿体．
15.图中“能进行光合作用的真核生物”在高渗溶液中不能发生质壁分离现象，原因是此细胞缺少
。
16.据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是 。叶绿体 （能/不能）为细胞吸收K+提供ATP。
17.原始真核细胞吞噬蓝藻的方式体现了细胞膜具有 。
18.马古利斯认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成，试推测该种细菌的呼吸方式是 ，理由是 。
正确答案
细胞壁和液泡
解析
图中“能进行光合作用的真核生物”在高渗溶液中不能发生质壁分离现象，原因是此细胞缺少细胞壁和大液泡．
考查方向
解题思路
本题难度不大，考查学生的推理能力，属于考纲中识记、理解层次的要求
正确答案
核糖体 不能
解析
蓝藻体内只有核糖体一种细胞器，因此叶绿体中可能存在的细胞器是核糖体，但叶绿体不能为细胞吸收K+提供ATP．
考查方向
解题思路
叶绿体和线粒体都是双层膜结构的细胞器，而且两者的外膜和内膜的功能不一样，近些年来的内共生学说比较流行．关于线粒体的内共生假说：线粒体体来源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性细菌，这种细菌和前真核生物共生，在长期的共生过程中演化成了线粒体．叶绿体也是双层膜，叶绿体的起源是被原始的前真核生物吞噬的光合细菌，这种细菌和前真核生物共生，在长期的共生过程中演化成了叶绿体．
正确答案
一定的流动性
解析
原始真核细胞吞噬蓝藻的方式体现了细胞膜具有一定的流动性．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
正确答案
有氧呼吸 线粒体是有氧呼吸的主要场所
解析
由于线粒体是有氧呼吸的主要场所，因此该种细菌的呼吸作用类型为有氧呼吸．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
【选修1——生物技术实践】
某研究小组利用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒和果醋．为提高产量和品质，对从成品果酒中分离的普通酵母菌进行了品种改良，得到一株“优选”酵母菌．探究与普通酵母菌相比，用“优秀”酵母菌在果酒制作过程中酒精含量的高低，并确定其最适合条件，设计了一个实验方案如表
请回答下列问题：
23.分离酵母菌应使用________________培养基。果汁为酵母菌的生长和繁殖提供的营养成分是_____________________。
24.该实验的自变量除酵母菌类型外还有_____________________。在酸性条件下，可用_____________________来检测发酵产物酒精。
25.苹果汁装入发酵瓶制作果酒时，要留约的空间，目的是_____________________。
26.研究发现“优选”酵母菌制作的果酒品质非常好．为了方便后续年级使用可用甘油管藏法保存菌种，具体操作方法是将菌种转移到甘油中，与甘油充分混匀后，放在___________（填温度）的冷冻箱中保存。
27.若进一步制作苹果醋，需适时通入________________。当缺少糖原时，醋酸菌生产苹果醋的反应简为____________________________________。
正确答案
选择（或固体） 碳源、氮源、水、无机盐和特殊营养物质
解析
分离酵母菌应使用选择（或固体）培养基．果汁为酵母菌的生长和繁殖提供的营养成分有碳源、氮源、水、无机盐和特殊营养物质．
考查方向
解题思路
选择分离菌种所用的培养基是选择培养基
正确答案
发酵温度和时间 酸性重铬酸钾
解析
根据实验表格可知，该实验的自变量除酵母菌类型外，还有发酵温度和时间．在酸性条件下，可用重铬酸钾来检测发酵产物酒精．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
正确答案
先让酵母菌进行有氧呼吸快速繁殖，耗尽O2后再进行无氧呼吸（成留空间避免发酵液溢出）
解析
苹果汁装入发酵瓶制作果酒时，要留约1/3的空间，目的是先让酵母菌进行有氧呼吸快速繁殖，耗尽O2后再进行无氧呼吸（成留空间避免发酵液溢出）．
考查方向
解题思路
参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型．果酒制作的原理：
（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O2
（2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O6
正确答案
﹣20℃
解析
为了方便后续年级使用可用甘油管藏法保存菌种，具体操作方法是将菌种转移到甘油中，与甘油充分混匀后，放在﹣20℃的冷冻箱中保存．
考查方向
解题思路
本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求
正确答案
无菌空气 C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O
解析
若进一步制作苹果醋，需适时通入无菌空气．当缺少糖原时，醋酸菌生产苹果醋的反应式为C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O．
考查方向
解题思路
酒酵母制酒、乙酸菌由酒制醋，醋酸菌是好氧菌并进行有氧呼吸，所以适时通入无菌空气，可将果酒转变成果酸，会导致果酒带有明显的酸味．