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5.下图表示在一个生态系统中,植物光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程.下列有关叙述正确的()
正确答案
解析
输入到生态系统的全部能量是生产者固定的全部太阳能,等于植物呼吸消耗的能量+植物光合作用积累的有机物;⑦中的能量属于粪便量,属于第一营养级流向分解者的能量;冬季在温室中养家畜有利于提高家畜的产量;能量传递效率=植食动物的同化量(③)÷植物的同化量(①+⑤)。
考查方向
本题主要考查了能量流动的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
同化量
1.噬菌体、蓝藻、酵母菌的结构及功能有很大区别,但是它们()
正确答案
解析
噬菌体属于病毒,无细胞结构,由蛋白质外壳和内部核酸构成。蓝藻属于原核生物,无核膜和核仁,通过二分裂繁殖;酵母菌属于真核生物。
考查方向
本题主要考查了生物的结构及功能,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
噬菌体无细胞结构
2.下图表示人体通过体液免疫消灭病原体的大致过程,下列叙述正确的是()
正确答案
解析
该图为体液免疫,细胞1为吞噬细胞,细胞2为T淋巴细胞,细胞3为B淋巴细胞,细胞4为浆细胞,细胞5为记忆细胞,此过程属于特异性免疫,有吞噬细胞的参与;物质a(抗体)的作用目标主要是进入机体的抗原,已侵入细胞的病原体进过细胞免疫释放出细胞,才能与抗体特异性结合。能引起过程①、②的物质是来自体外的大分子, ③能引起过程的物质是来T细胞分泌的淋巴因子;接种疫苗的主要目的是让人体内环境中提前存在细胞5(记忆细胞)。
考查方向
本题主要考查了体液免疫的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
体液免疫过程
3.如图所示为正在进行分裂的某二倍体生物细胞,下列说法正确的是()
正确答案
解析
该细胞是次级卵母细胞;分裂后的子细胞是均具有生殖功能的次级卵母细胞和极体;该细胞含同源染色体2对、DNA分子8个、染色单体8条;在此分裂过程中发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合。
考查方向
本题主要考查了减数分裂的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
DNA数和染色单体数
4.下列是某同学关于真核生物基因的叙述,其中正确的是()
①携带遗传信息
②能转运氨基酸
③能与核糖体结合
④能转录产生RNA
⑤每相邻三个碱基组成一个反密码子
⑥可能发生碱基对的增添、缺失、替换
正确答案
解析
真核生物基因携带遗传信息,能转录产生RNA,可能发生碱基对的增添、缺失、替换;tRNA能转运氨基酸;rRNA能与核糖体结合;mRNA上每相邻三个碱基组成一个反密码子。
考查方向
本题主要考查了真核生物基因的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
DNA和RNA的功能
纳米银由于抗菌性能良好而被广泛应用于食物容器、个人护理品等商品中,但其释放到水环境中的风险也引起了研究者的重视.用单细胞小球藻研究纳米银的毒性,开展了如下实验.请回答:
6.用计数法研究“纳米银”对小球藻生长的抑制情况,结果如图甲,据图可知纳米银在_____条件下的毒性更强.实验中需要使用_________和显微镜对小球藻进行计数。
7.用溶氧法进一步探究不同浓度纳米银对小球藻光合作用和呼吸作用的影响,进行了如下实验,结果如图乙。
①材料用具:不同浓度的纳米银溶液、培养液、小球藻若干、密闭锥形瓶若干、溶氧测定仪、蒸馏水等。
②实验步骤:
第一步:将小球藻平均分为A、B两组,A、B组又各分为________个小组并编号,分别放入密闭锥形瓶中培养。
第二步:A、B组中的实验组都分别加________________,对照组加等量蒸馏水。
第三步:A组全部放在4000lx光照条件下培养,B组全部放在黑暗条件下培养,温度等其他条件______________,培养10 min后,检测各个锥形瓶中________的变化。
③实验结果:如图乙其中系列1表示水体中的初始溶氧量,则系列________表示A组实验数据.若不加纳米银,小球藻的总光合作用速率约为 mg/L·min溶解氧。
④综上研究,可得出实验结论:
正确答案
黑暗 血细胞(血球)计数板
解析
用计数法研究“纳米银”对小球藻生长的抑制情况,结果如图甲,据图可知纳米银在黑暗条件下的毒性更强.实验中需要使用血细胞(血球)计数板和显微镜对小球藻进行计数.
考查方向
本题主要考查了实验自变量和因变量的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
坐标曲线的分析
正确答案
② 6 等量的不同浓度的纳米银溶液 相同且适宜 溶氧量
③ 2 1.0
④ 纳米银能抑制光合作用和呼吸作用,且对呼吸作用的抑制更为显著(合理即给分)
解析
第一步:将小球藻平均分为A、B两组,A、B组又各分为6个小组并编号,分别放入密闭锥形瓶中培养。
第二步:A、B组中的实验组都分别加等量的不同浓度的纳米银溶液,对照组加等量蒸馏水。
第三步:A组全部放在4000lx光照条件下培养,B组全部放在黑暗条件下培养,温度等其他条件相同且适宜,培养10 min后,检测各个锥形瓶中溶氧量的变化。
③实验结果:如图乙其中系列1表示水体中的初始溶氧量,则系列2表示A组实验数据.若不加纳米银,小球藻的总光合作用速率约为1.0mg/L·min溶解氧。
④综上研究,可得出实验结论:纳米银能抑制光合作用和呼吸作用,且对呼吸作用的抑制更为显著。
考查方向
本题主要考查了光合作用的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
实验思路
某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图所示的实验装置。
11.甲、乙试管构成的实验要探究酵母菌能否进行 呼吸,但本装置在设计上存在缺陷,未考虑泵入的空气中 ,这将影响实验结论的可靠性,改进的措施是 。
12.丙、丁试管构成的实验要探究酵母菌能否进行 呼吸,丙试管中加入石蜡油的目的是排除 对实验的影响。
13.请根据以上实验装置,预测可能的实验现象及结论:(两空都对得2分,否则不得分)
若甲、丁试管中溶液均 ,则说明 ;
若 ,则说明 ;
若 ,则说明 。
正确答案
有氧
含有CO2
在空气泵和乙试管之间加上一个滤过CO2的装置
解析
甲、乙试管构成的实验要探究酵母菌能否进行有氧呼吸,但本装置在设计上存在缺陷,未考虑泵入的空气中含有CO2,这将影响实验结论的可靠性,改进的措施是在空气泵和乙试管之间加上一个滤过CO2的装置。
考查方向
本题主要考查了探究酵母菌细胞呼吸的方式,本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
未考虑泵入的空气中还有CO2
正确答案
无氧 试管上部空气中O2
解析
丙、丁试管构成的实验要探究酵母菌能否进行无氧呼吸,丙试管中加入石蜡油的目的是排除试管上部空气中O2对实验的影响。
考查方向
本题主要考查了实验变量的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
加石蜡油的目的
正确答案
变浑浊 酵母菌在有氧时进行有氧呼吸,在无氧时进行无氧呼吸;
甲试管变浑浊而丁试管不变浑浊 酵母菌能进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸;
甲试管不变浑浊而丁试管变浑浊 酵母菌能进行无氧呼吸,不能进行有氧呼吸。
解析
若甲、丁试管中溶液均变浑浊,则说明酵母菌在有氧时进行有氧呼吸,在无氧时进行无氧呼吸;若甲试管变浑浊而丁试管不变浑浊,则说明酵母菌能进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸;若甲试管不变浑浊而丁试管变浑浊,则说明酵母菌能进行无氧呼吸,不能进行有氧呼吸。
考查方向
本题主要考查了实验现象及结论的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
分析实验装置,预测实验现象
小鼠是遗传学研究的常用实验材料,弯曲尾(B)对正常尾(b)为显性.遗传学家针对小鼠的尾形进行了相应的遗传实验。
实验一:
实验二:
遗传学家将一个DNA片段导入到子一代弯曲尾雌鼠的体细胞中,通过克隆技术获得一只转基因正常尾小鼠.(说明:①插入的DNA片段本身不控制具体的性状;小鼠体内存在该DNA片段,B基因不表达,b基因的表达不受影响.②若小鼠的受精卵无控制尾形的基因,将导致胚胎致死.)请回答:
8.控制小鼠尾形的基因位于 染色体上,尾形的遗传符合 定律。
9.培育该转基因小鼠,需运用 技术,将含有外源DNA的体细胞核与 融合形成重组细胞,经体外培养到早期胚胎再移植到未配种的代孕雌鼠的 内发育。
10.遗传学家认为该DNA片段插入到小鼠染色体上的位置有4种可能(见右图).为确定具体的插入位置,进行了相应的杂交实验(不考虑交叉互换)。
实验方案:让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠杂交,统计子代的表现型种类及比例。
结果与结论:
①若子代正常尾雌鼠:弯曲尾雌鼠:正常尾雄鼠:弯曲尾雄鼠=1:1:1:1,则该DNA片段的插入位置属于第1种可能性。
②若子代 ,则该DNA片段的插入位置属于第2种可能性。
③若子代 ,则该DNA片段的插入位置属于第3种可能性。
④若子代 ,则该DNA片段的插入位置属于第4种可能性。
正确答案
X (基因)分离
解析
控制小鼠尾形的基因位于X染色体上,尾形的遗传符合(基因)分离定律。
考查方向
本题主要考查了判断遗传方式的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
分离定律的应用范围
正确答案
核移植(克隆) 去核卵细胞 输卵管或子宫
解析
培育该转基因小鼠,需运用核移植(克隆)技术,将含有外源DNA的体细胞核与去核卵细胞融合形成重组细胞,经体外培养到早期胚胎再移植到未配种的代孕雌鼠的输卵管或子宫内发育。
考查方向
本题主要考查了转基因的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
核移植技术
正确答案
②正常尾雌鼠:弯曲尾雌鼠:正常尾雄鼠:弯曲尾雄鼠=3:1:3:1(或弯曲尾:正常尾=1:3)
③全为正常尾,且雌雄比例为1:1(或正常尾雌鼠:正常尾雄鼠=1:1)
④全为正常尾,且雌雄比例为2:1(或正常尾雌鼠:正常尾雄鼠=2:1)
解析
子一代弯曲尾雌鼠的基因型是XBXb,由于DNA片段导入后,B不表达,但b基因的表达不受影响,所以表现型是正常尾。
②如果该DNA片段的插入位置属于第2种可能性,即插入到另外一对同源染色体上,根据题干信息,让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠(XbY)杂交,后代中有1/2的个体含有该DNA片段,1/2的个体不含有该DNA片段,含有DNA片段的个体,B不表达,雌(雄)性中,弯曲尾:正常尾=3:1,所以,正常尾雌鼠:弯曲尾雌鼠:正常尾雄鼠:弯曲尾雄鼠=3:1:3:1
③如果该DNA片段的插入位置属于第3种可能性,即插入到与B基因所在的同一条染色体上,B基因不表达,但存在所以个体都存活,且后代不会出现弯曲尾,即全为正常尾,且雌雄比例为1:1。
④如果该DNA片段的插入位置属于第4种可能性,即 插入到B基因中,则B基因破坏,如果还存在b基因则表现型为正常尾,如果没有b则死亡,后代表现型为全为正常尾,且雌雄比例为2:1。
考查方向
本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
题中信息的应用