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阅读下面的文字,完成7-9题。
名士的背影——汪曾祺其人其文
徐文翔
汪曾祺出生在江苏高邮一个有着浓厚传统文化氛围的士大夫家庭。他的祖父是清末拔贡,写得一手好文章,同时还兼具一点儿诗人气质。而他的父亲汪菊生更是一位多才多艺、带有名士色彩的人。这位兴趣广泛、才华横溢的父亲还很随和,从不像古板的八股先生那样教育孩子,而是将他当朋友看待,喝酒时给儿子也倒上一杯,抽烟时给儿子也分上一支,而且先给儿子点上火。这种宽松和谐而又充满浓厚文化气息的成长环境,深刻地影响了汪曾祺的个性。可以说,汪曾祺身上那种富有才情、天真散漫的气质,早在童年时期便已打下深深的烙印了。
在西南联大,汪曾祺最为景仰的三位老师中,闻一多是最可称名士的。他走进教室,便点燃烟斗,有时抽卷烟,就问学生:“你们谁抽?”于是讲台上下老师和学生一起喷云吐雾,汪曾祺自然也在其中。另外一位老师沈从文,汪曾祺曾评价他说:“沈先生是一个感情丰富的人,非常容易动情,非常容易受感动。他对生活、对人、对祖国的山河草木都充满感情,对什么都爱着,用一颗蔼然仁者之心爱着。”闻一多对汪曾祺名士气质的影响,更多地表现为外在;沈从文的影响更多地表现为内在,他后来的为人、为文,都能看到其师沈从文淡泊、从容、温情的影子。
有的名士是锋芒毕露的,刚硬而决绝,像一支剑、一团火,比如嵇康。而有的名士则是刚柔并济的,温润而坚毅,像一杯酒、一块玉,比如陶渊明。汪曾祺的名士范儿,离后者更近点儿。说“近点儿”,是因为他和陶渊明还略有不同。陶渊明是徘徊在出世入世之间的,而汪曾祺则完完全全是入世的。入世和名士放在一块,好像有点儿不和谐,但汪曾祺恰恰就是一个入世的名士。他入世,但不佞世。汪曾祺自己说:“我追求的是和谐”。此和谐不是政治术语,而是一种生活情调,一种人生境界。
汪曾祺追求和谐的这种“另类名士”气质,同他儒家为主、道家为辅的人格构成有很大关系。他坦言:“我是从感情上接受儒家思想的。我认为儒家是讲人情的,是一种富于人情味的思想。”何为儒家的人情?当然就是浓厚的现世关怀情结。但儒家的现世关怀,和与自然的和谐是分不开的,二者融合在一起,便是一种“诗性人格”。汪曾祺又极为讲原则,儒家思想中士的坚守、自重,在他身上体现得非常明显。他从不肯利用朋友为自己谋取方便。作为一名作家,他的这种坚守更体现在对文学标准始终不渝的独立见解上。
仅仅是儒家,还不足以成就他的人生境界,也不足以玉成他小说、散文创作的田园风格。再诗性的人格,只要“爱人”“入世”,便不得不有所追求——不管是物质的还是精神的,而有所追求,便容易为得失挂怀,陷入烦恼困顿中。汪曾祺一生淡泊名利、潇洒从容,尤其在最艰难的岁月里,始终以从容、乐观的心态去面对煎熬和折磨,这与道家的影响有很大关系。不论何种境地,汪曾祺都能保持一颗平静、旷达的心,并积极去创造诗意、优美的文学与人生。
可叹的是,汪曾祺这位名士,大半生都活在一个“去名士化”的土壤里。他的可贵在此,他的落寞也在此。读汪曾祺的文章,经常会感到时代背景的淡化,或者向已经消逝的过往的偏向。汪曾祺自己也承认:“我的小说多写故人往事,所反映的是一个已经消逝的或正在消逝的时代。”这恐怕不能简单地以怀旧情结来解释。汪曾祺的散文里,有好大一部分是写饮食的,时代背景的淡化也好,消逝的过往也好,就散文来说,没有比写饮食更适合的题材了。
更难得的是,汪曾祺的饮食散文里往往又蕴含着丰富的风俗人文、历史考据,名士的情趣与文人的素养二美得兼,一时并见。若问,名士和美食家有必然联系吗?如果一概而论,并非如此;可是要说汪曾祺,那二者的联系确确实实是必然的。如果没有美食家的这层角色,汪曾祺的名士气质就失色不少;如果没有这种名士范儿呢,那汪曾祺也就只不过是个过得去的美食家而已。
名士汪曾祺已离我们而去,但读者并没有忘记这个“老头儿”,他的书一印再印,尤其以饮食散文最受欢迎。相信很多人像我一样,把汪曾祺视为自己最喜爱的当代作家。其实仔细想一想,如果不是因为他这个人,我们还会如此喜爱他的文吗?当我们推崇什么的时候,往往也就是我们缺乏什么的时候。当今并不缺乏作家,甚至也不缺乏美食家,可是汪曾祺走后,我们放眼四望,却难得再觅一位如此率真、潇洒、从容而又有才情的名士了。
(有删改)
【相关链接】
①汪曾祺一生经历的大事可谓多矣,但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张,其作品具有向往宁静、闲适、恬淡的特点,使读者追求心灵的愉悦、净化和升华。(中国作家网)
②汪曾祺的的文字才真是有韵味,比他的老师沈从文更白、更现代、更畅达。他的白话之白,是有着真正文字的贵气。汪先生文字的贵气渊源有自,因他是传统文化的薪火传人,在文脉上是没有断过气的。(何立伟评汪曾祺)
③汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折,受过各种不公正待遇,尽管如此,他始终保持平静旷达的心态,并且创造了积极乐观诗意的文学人生。(贾平凹评汪曾祺)
7.下列对材料和内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )
8.汪曾祺名士范儿的养成有着诸多原因,请结合材料简要概括。
9.汪曾祺的作品有着怎样的特点?请结合材料简要分析。
正确答案
解析
B项,对应的原文第三段中“离后者(陶渊明)更近点儿”。C项,对应的原文“不能简单地以怀旧情结来解释”。E项,对应的原文“难得再觅”,选项“没有”不准确。)(每项2分,共4分
考查方向
解题思路
此题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。
易错点
注意和原文作好比对。
正确答案
①宽松和谐而又充满浓厚文化气息的成长环境。②西南联大的教授对汪曾祺的影响。③汪曾祺本身富有才情、天真散漫的气质。④儒家为主、道家为辅的人格构成。(每点1分,共4分)
解析
这是一道信息筛选的题目,是实用类文本阅读必考的题目,答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答,这是一道综合概括的题目,注意题干“养成的原因”应该从自身性格和外界环境的综合因素进行分析。
考查方向
解题思路
信息筛选的题目,首先要求审清题干,确定答题的方向,如此题的“汪曾祺名士范儿的养成的原因”,“主观因素”,应该是一些优秀的品质。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位,对段落进行简单的划分,分出层析,找到关键词语,联词成句分条作答;如本题宽松和谐而又充满浓厚文化气息的成长环境。西南联大的教授对汪曾祺的影响。汪曾祺本身富有才情、天真散漫的气质。
易错点
此题是综合筛选的题目,要立足原文。
正确答案
①作品内容上:有很大一部分是写饮食的,且饮食散文里往往又蕴含着丰富的风俗人文、历史考据。并且淡化时代背景,有着怀旧情结,在传递作者宁静旷达、闲适恬淡的心态。②作品语言上:文字直白,有韵味,具有一种贵气。③作品风格上:宁静、闲适、恬淡,能使读者的心灵愉悦升华。(每点2分,共6分)
解析
结合全文,综合分析即可。主要围绕作品的语言、内容、风格等方面分析。
考查方向
解题思路
这仍然是信息筛选的题目,只是要求的高一点,首先对题干要进行分析,分析题干的隐 含的意思,汪曾祺的作品的特点,明确只一点题目就好答了,到文中找主要的事件,通过事件分析体 现传主的什么思想,然后分条作答,注意要对事件整含,相同的内容主意合并,各点之间不要相 互包含。如本题作品内容上:有很大一部分是写饮食的,且饮食散文里往往又蕴含着丰冨的风俗人文、 历史考据。并且淡化时代背景,有着怀旧情结,在传递作者宁静闲适的心志。
易错点
这是一道文意概括的题目:注意题目的两个方面“特点”。
文言文阅读
阅读下面的文言文,完成10—14题。
韦贯之,名纯,避宪宗讳,遂以字行。少举进士。德宗末年,人有以贯之名荐于京兆尹李实者,实举笏示所记曰:“此其姓名也,与我同里,素闻其贤,愿识之而进于上。”说者喜,骤以其语告于贯之,且曰:“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯,数岁终不往,然是后竟不迁。
永贞中,始除监察御史。上书举季弟纁自代,时议不以为私。转右补阙,而纁代为监察御史。元和元年,宰相杜佑子从郁为左补阙,贯之持不可,寻降为左拾遗。复奏:“拾遗、补阙虽品不同,皆是谏官。父为宰相,子为谏官,若政有得失,不可使子论父。”改为秘书丞。新罗人金忠义以机巧进,至少府监,荫其子为两馆生。贯之持其籍不与,曰:“工商之子,不当仕。”忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之。
讨吴元济也,贯之请释镇州,专力淮西,且言:“陛下岂不知建中事乎?始于蔡急而魏应也,齐、赵同起,德宗引天下兵诛之,物力殚屈,故朱泚乘以为乱。此非它,速于扑灭也。今陛下独不能少忍,俟蔡平而诛镇邪?”时帝业已讨镇,不从。终之,蔡平,镇乃服。初,讨蔡,以宣武韩弘为都统,又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进。贯之以为诸将四面讨贼,各锐进取,今若置都统,又令二帅连营,则各持重养威,未可以岁月下也。亦不从。后四年乃克蔡,皆如贯之策云。
有张宿者,有口辩,得幸于宪宗,擢为左补阙。将使淄青,宰臣裴度欲为请章服。贯之曰:“此人得幸,何要假其恩宠耶?”其事遂寝。宿深衔之,卒为所构,诬以朋党,罢为吏部侍郎。不涉旬,出贯之为湖南观察使。后罢为太子詹事,分司东都。穆宗立,即拜河南尹,以工部尚书召。未行,卒,年六十二,诏赠尚书右仆射,谥曰贞。
(据《旧唐书》《新唐书》,略有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。说者喜,骤以其语告于贯之,且曰:“子今日诣实而明日受贺矣。”
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。其事遂寝。宿深衔之,卒为所构,诬以朋党,罢为吏部侍郎。
正确答案
解析
准确译文:金忠义用艺能来结交权贵宠臣,替他说情的不止一两个,韦贯之对自己所持意见更加坚定。他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册,词理恳切,金忠义的官职最终被免去。
考查方向
解题思路
利用对话标志断句,对话常以“曰”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。借助文言虚词断句,夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开;也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾,其后面一般要断开;疑问语气词:何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。
易错点
注意:“宜污/朝籍”之间不能断开。
正确答案
解析
为避唐宪宗李纯之讳,任何人包括韦贯之自己都不能用名“纯”来称呼。
考查方向
解题思路
避讳,汉语词语之一,意思是谓帝制时代对于君主和尊长的名字,必须避免直接说出或写出。 该词语出自于《淮南子•要略》、《颜氏家训•风操》、《蒲剑集•屈原考》等。《公羊传•闵公元年》说:“春秋为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳。”这是古代避讳的一条总原则。君王或尊亲为了显示威严,规定人们说话中避免直呼其名或在行文中直写其名,而以别的字相代替。如本题任何人包括韦贯之自己都不能用名“纯”来称呼。平时需要注意积累。
易错点
B项中的内容复杂,易误。
正确答案
解析
“宰相儿子杜从郁做补阙,韦贯之却两次上奏”错,两次上奏一次是针对“补阙”,一次是针对“左拾遗”;且“一降再降为秘书丞”错,原文第二段是“改为秘书丞”
考查方向
解题思路
答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译,还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语,所以注意辨析省略主语,区分“人物”,总体关照段首的“时间”、“地点”,区分“事件”表述是否错误等。
易错点
C项内容有转述,容易误选。
正确答案
(向李实)推荐(韦贯之)的人很高兴,急忙把李实的话告诉韦贯之,并且说:“你今天到李实那里去,明天就能受到庆贺。”
解析
“说者”“骤”“且”“诣”各1分,大意通1分。
考查方向
解题思路
文言文翻译”是文言文阅读考查的重点和难点,一般分值也最大。这一考查形式,兼考实词、虚词、句式、修辞、词类活用、文史常识等,带有较强的综合性。
易错点
“骤”“且”注意翻译。
正确答案
这件事就停止不办了。张宿因此特别恨他,(韦贯之)最终还是被张宿(设计)陷害,诬陷他结朋连党,罢免了他的官职,让他做了吏部侍郎。
解析
“寝”、“衔”、“构”各1分, “卒为所构”被动句式1分,大意通1分。
考查方向
解题思路
文言文翻译一般以直译为主,意译为辅。原文如采用了比喻、借代等修辞手法,可采用意译,其他最好采用直译的方法,尽可能地保留原文的用词(转换成双音节词)、语气与句式。
易错点
“衔”、“构”易望文生义。
【参考译文】
韦贯之,名纯,避宪宗名讳,以字行于世。年轻时就考中进士科。德宗末年,有人把韦贯之推荐给京兆尹李实,李实举起笏板给人看他所记下来的名字,说:“这是他的姓名,和我是同乡,一向就听说他很贤能,希望认识他,然后引荐给皇上。”推荐的人很高兴,急忙把李实的话告诉韦贯之,并且说:“你今天到李实那里去,明天就能受到庆贺。”韦贯之表面顺从而已,但几年中始终不肯前往,这件事之后他的官位 也没有升迁。
永贞年间,韦贯之才被授任为监察御史。他上书举荐小弟韦纁代替自己任监察御史,当时议论这不是依从私心。于是转任右补阙,而韦纁代替自己做监察御史。元和元年,宰相杜佑的儿子杜从郁做补阙,韦贯之坚持说不可以,不久降职为左拾遗。他再次上奏说:“拾遗、补阙虽然品级不同,但都是谏官。父亲任宰相,儿子任谏官,如果政事有失,做儿子的不可能去议论父亲。”于是杜从郁改任秘书丞。新罗人金忠义因为投机取巧进用,官做到少府监,他的儿子以门荫当上了两馆的生徒。韦贯之扣住他的册籍不下发,并说:“工商之家出身的子弟,不应当做官。”金忠义用艺能来结交权贵宠臣,替他说情的不止一两个,而韦贯之更是坚持己见。他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册,词理恳切,金忠义的官职最终被免去。
当时讨伐吴元济,韦贯之请求先放下镇州,集中力量对付淮西,并且说:“陛下难道不知道建中年间的事情吗?开始是蔡州急呼,而魏州响应,齐、赵一同起来,德宗征发天下兵马讨伐他们,财物用完而人力费尽,所以朱泚乘机作乱。这不是别的原因,是要迅速扑灭叛乱。如今陛下难道不能稍稍忍一下,等蔡州平定之后再讨伐镇州吗?”当时皇帝已经讨伐镇州了,没有听从韦贯之的建议。最终的结果是,蔡州平定之后,镇州才屈服。开始,讨伐蔡州,让宣武韩弘做都统,皇帝又下诏叫河阳乌重胤、忠武李光颜合并兵力而进军。韦贯之以为诸将从四面讨伐叛贼,各自会迅速进攻,如今设置都统督战,又令二个节帅连营,那么他们会掌握重权,保存各自威力,攻克的日期就难以估计了。皇帝还是没有听从。后来用了四年时间才攻克蔡州。一切都如韦贯之所预料的。
有个叫张宿的人,很有口才,受到宪宗的宠幸,被提升为左补阙。张宿将要出使淄青,宰相裴度要替他请求章服。韦贯之说:“此人已备受皇帝宠幸,为何还要再给他优厚的宠幸呢?”于是这件事就停了下来。张宿因此特别恨他,(韦贯之)最终还是被张宿陷害,张宿诬陷他结朋连党,罢免了他的官职,让他做了吏部侍郎。不到十天,又外任为湖南观察使。后来又罢为太子詹事,在东都分司任职。穆宗即位,随即下令授拜他为河南尹,召入朝廷任工部尚书,还未赴任,去世,终年六十二岁,追赠尚书右仆射,谥号贞。
金陵城西楼月下吟
李 白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖①。
【注】 ①谢玄晖:名谢朓,南齐著名诗人。
阅读下面一首诗歌, 完成15—16题。
15.下列对这首诗的理解和分析,不正确的两项是( )( )
16.古人评诗常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第二联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请简要赏析。
正确答案
解析
B、“相接”精神想通,心心相印的意思。E、诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调,突出诗人的寂寞和忧愁。
考查方向
解题思路
对诗句进行综合理解和分析。主要考查的有内容分析、情感表达、表达技巧等内容。首先解读题目和作者,做到读诗时候能知人论世,借助注释内容分析情感。表达技巧注意多角度分析,如诗歌的表达技巧1.修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2.表达方式:记叙、议论、描写、抒情。 抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。 描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。3.表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题E项诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁 的基调,突出诗人的寂寞和忧愁。
易错点
注意与原诗句作好比对,进行分析辨别。
正确答案
诗眼分别是“摇”“滴”。(2分)凉风吹来,江水摇动,影子跟着摇动,让人感到城也摇动起来;秋月皎洁,露珠坠落,仿佛是从月亮上滴落下来似的。(2分)此二字化静为动,赋予画面动感,使静止的画面生动起来,情态逼真;又使本属平常的水、城、露、月等景物,呈现出不同寻常的情态,异趣横生。(2分)
解析
这类题虽然说考查的是句中诗眼,但实际上考查的是炼字。这类炼字型的诗眼往往是为写景状物叙事服务的,是为了更好地突出意象特点、烘托意境氛围、抒发思想情感的。因此,分析其表达效果时要从这些方面着手,品味其妙处。注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈,要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
考查方向
解题思路
如果题目没有给出诗眼,则需要先寻找辨析出诗眼是什么。可以从以下几个方面寻找辨析诗眼:一、抓能体现作者强烈感情的字词;二、抓描写事物准确、生动、形象的字词;三、抓巧妙运用修辞手法的字词;四、抓具有词类活用现象的字词;五、抓富有表现力的数词虚词。具体来说,这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从表达效果上来看,动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果;形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果;副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。
易错点
注意答题规范,不要失分。
阅读下面的文字,完成4—6题。
我的第一只鹅
巴别尔①
六师师长萨维茨基远远望见我,便站了起来,他身躯魁伟健美得令我惊叹,他两条修长的腿包在紧箍至膝弯的锃亮的高筒靴内。
我将暂调我来师部的调令递呈给他。
“执行命令!”师长说。“执行命令,你想把你安排到哪儿都行,除了前沿。你有文化吗?”“有,”我回答说,很羡慕他青春的刚强和活力,“是彼得堡大学法学副博士……”
“原来是喝墨水的,”他笑了起来,大声说,“还架着副眼镜。好一个臭知识分子!……他们也不问一声,就把你们这号人派来了,可我们这儿专整戴眼镜的。怎么,你要跟我们住上一阵子?”
“住上一阵子,”我回答后,便跟着设营员去村里找个下处住下。
设营员把我的小箱子扛在肩上。我面前是环形村道,黄不棱登的,像南瓜。天上,奄奄一息的太阳正在吐出粉红色的气息。
我们走近一幢绘有花环的农舍,设营员站停下来,突然面带歉意地微笑着说:
“我们这儿专拿戴眼镜的开涮,劝阻不了。功劳再大的人在这儿也会气得肺都炸裂。您呀,给娘们点颜色看看,哪怕是最本分的娘们,那就能取得战士们的好感……”
他掮着我的箱子倒着脚,走到我紧跟前,又倒退一步,心一横,跑进了第一个院场。哥萨克们正坐在干草上相互修面。
“喂,战士们,”设营员一边打招呼,一边把我的箱子放到地上,“根据萨维茨基同志的命令,你们必须接纳这个人住在这儿,不得对他动粗,因为这人刻苦读书,很有学问……”
设营员脸涨得通红,头也不回地走了。我举起手来向哥萨克们敬礼。一个蓄有亚麻色垂发,长有一张漂亮脸庞的小伙子走到我的箱子前,一把提起箱子,扔出院外,然后掉过身子,把屁股冲着我,放出一串臊人的响声。
那小伙子就这么一点儿并不高明的伎俩,施展完了,便走开了。于是我趴在地上,把散得一地的手稿和几件破衣服放回箱子,拎到院场的另一边。我把干草铺在坏掉了的箱子上,权作枕头,躺到地上,打算把《真理报》上登载的列宁在共产国际第二次代表大会上的讲话看完。哥萨克在我脚边走来走去,那个小伙子没完没了地拿我取笑,也不觉得累,我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来,却怎么也走不到我身边。于是我把报纸撂下,朝正在门廊下搓线的女房东走去。
“女掌柜的,”我说,“我要吃东西……”
老婆子抬起她那双半瞎了的眼睛的暴眼珠,朝我看了一下,又垂了下去。
“我说同志,”她沉默了一会儿,说,“一提吃的事儿,我宁愿上吊。”
“他妈的,”我气呼呼地咕噜着,朝老婆子当胸就是一拳,“你敢跟我说这种话……”
我掉过头去,看到不远处撂着一把别人的马刀。有只端庄的鹅正在院场里一边踱着方步,一边安详地梳理着羽毛。我一个箭步窜上前去,把鹅踩倒在地,鹅头在我的靴子下喀嚓一声断了,血汩汩地直往外流。雪白的鹅颈横在粪便里,死鹅的翅膀还在扑棱。
“他妈的!”我一边说,一边用马刀拨弄着鹅,“女掌柜的,把这鹅给我烤一烤。”
老婆子半瞎的眼睛和架在上边的眼镜闪着光,她拿起鹅,兜在围裙里,向厨房走去。“我说同志,”她沉默了一会儿,说,“我宁愿上吊,”说罢,带上门走了进去。
院场里,哥萨克们已围坐在他们的锅前。他们笔直地坐着,一动也不动,像一群祭司,而且谁都没看鹅一眼。
“这小子跟咱们还合得来,”其中一个议论我说,挤了挤眼睛,舀起一匙肉汤。
哥萨克们像相互尊重的庄户人那样斯斯文文地吃着晚饭,我用砂子擦净马刀,走到大门外,又回到院场里,心里十分痛苦。月亮像个廉价的耳环,挂在院场的上空。
“老弟,”哥萨克的头头苏罗夫科夫突然对我说,“你的鹅还没烤熟前,先坐下来跟我们一块吃点儿吧……”
他从靴筒里掏出一把备用的匙,递给我。
“报上都说些什么?”那个蓄有亚麻色垂发的小伙子一边问我,一边给我腾出了一块地方。
“列宁在报上说,”我一边掏出《真理报》,一边回答道,“我们各个方面都是贫乏的……”
于是我像个亢奋的聋子那样扯直嗓门,把列宁的讲话念给哥萨克们听。
我朗诵着,欣喜若狂。
“真理能让不管什么样的鼻孔通气,”我念完报后,苏罗夫科夫说道,“要把真理从一大堆杂七杂八的东西里挑出来别提有多难,可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。”
苏罗夫科夫这话是指列宁,他是师部直属骑兵连的排长,后来我们到干草棚去睡觉。六个人睡在一起,挤作一团取暖,腿压着腿,草棚顶上尽是窟窿眼,连星星都看得见。
我做了好多梦,还梦见了女人,可我的心却叫杀生染红了,一直在呻吟,在滴血。
【注释】①伊萨克•巴别尔,俄苏作家。作为随军记者他以人道主义立场和独特的心灵感悟,真切描绘了处于残酷战争中一个个具体的军人、百姓的灾难经历和内心世界。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是( )
5.试赏析文中划线句子“我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来,却怎么也走不到我身边”的含意。
6.一个年轻的戴着眼镜的大学生,却“朝老婆子当胸就是一拳”,又杀死一只“端庄的鹅”,这样的情节有什么作用?
正确答案
解析
C项两次意味不完全相同;E项虽然 “我”的表现让哥萨克人接纳了我,但我只是表面看融入而内心并没能融入这个集体
考查方向
解题思路
多项选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题,命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱,解答此类题,要在整体感知与理解文本内容的基础上,根据选项的设置,从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。
易错点
B项中“‘我’体会到‘革命’对哥萨克这个马上民族的引导的力量”有误,言过其实。
正确答案
作者用了比喻和拟人的手法,把烦乱的环境比喻为“荆棘丛生的小道”,“朝我走来”把“文句”拟人化,生动形象地写出了因为环境的干扰(哥萨克在我脚边走来走去,那个小伙子没完没了地拿我取笑),“我”无法专心阅读(读懂我喜欢的文章)的境况。
解析
此题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。该句运用了比喻、拟人的修辞手法。答题时要明确指出本体和喻体,指出哪个地方是拟人,同时要分析运用修辞的作用。本题运用修辞,形象地描述了“我”由于所处的读书环境太乱,无法安心读书。
考查方向
解题思路
句子的含义注意表层和深层之分。把语句放回原文,结合上下文。首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来,句子间的相互关系有:指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。如果是复句,其一般强调的重点是后半部分,那么就应该在此处着重揣摩。如本题作者用了比喻和拟人的手法,把烦乱的环境比喻为“荆棘丛生的小道”,“朝我走来”把“文句”拟人化,生动形象地写出了因为环境的干扰。
易错点
答题时注意,题干要求是“赏析”,这包含两方面的要求:理解句子的含意,分析表达效果。
正确答案
①情节上,与前文情节照应:前文有师长话语中的轻视,设营员的善意提醒,哥萨克战士肆意的羞辱(结合其中一点分析即可)。② 人物上,符合大学生渴望得到新集体认可的心理,使形象发生变化、更丰满。③主题上,能突出战争的残酷,扭曲了美好的人性。(分析能结合文本,意思对即可)(一点2分,两点4分,三点5分)
解析
此题考查分析作品结构,概括作品主题的能力。分析小说情节的作用一般可以从内容和形式两方面入手。内容上的作用主要有刻画人物性格、揭示小说主题;形式上的作用主要有推动情节发展、设置悬念、引起读者阅读兴趣等。本题中大学生打人、杀鹅的情节与上文内容相呼应,符合情理;能丰富大学生这一人物形象;同时也反映了战争的残酷,揭示了小说的主题。
考查方向
解题思路
分析情节的作用也首先概括语段所写的内容,分析作用要注意明确小说的文体特征,联系问题特征进行分析,首先从情节本身分析和上下文之间的联系,然后分析对人物的塑造方面的作用,最后分析对表现文章的主旨方面的作用。主要结合人物塑造,主旨表达,情节发展等方面分析。如本题人物上,符合大学生渴望得到新集体认可的心理,使形象发生变化、更丰满。主题上,能突出战争的残酷,扭曲了美好的人性。
易错点
分析时注意语段所处的位置,开头主要是引起下文、铺垫,中间主要是推动情节发展,结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。
18.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是( )
①把“身体健康、节日快乐”说成“身体快乐”,这是父亲衰老的信号——曾经出口成章的父亲如今已是语焉不详。这不禁让人慨叹:时间都去哪儿了?
②正是这些变通的劳动者,凭借着理想与信念,胼手胝足,夙兴夜寐,创造了一个个奇迹。
③雍正执政13年,那么多的政务都要他一个人处理,使他心劳日拙,极度疲惫。
④这个城市很是繁盛,百业齐全,但米珠薪桂,幸好云飞收入稳定,不致衣食无着。
⑤老舍先生的《茶馆》聚国事家事、世态人情于一室,句句如探骊得珠,让我们在啼笑中感知着民众的无奈以及时代的黑暗。
⑥为了写好博士论文,韩春雨遍查文献。寻章摘句,费尽了心思,最终使论文的观点新颖并有一定的创见,论文受到专家们的一致好评。
正确答案
解析
语焉不详:指虽然说到了,但说得不详细。望文生义;胼手胝足:是形容经常地辛勤劳动,运用正确;心劳日拙:做坏事的人费尽心机,但越来越无法得逞,处境一天不如一天。贬义词。可用"心力交瘁";米珠薪桂:珠:珍珠。米贵得像珍珠,柴贵得象桂木。形容物价昂贵,人民生活极其困难。正确;探骊得珠:比喻作诗文能得其旨要,抓住关键。运用正确;寻章摘句:寻,找;章,篇章;摘,摘录。旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句,在写作时套用。现指写作时堆砌现成词句,缺乏创造性。
考查方向
解题思路
成语的错误类型主要有内涵不明,感情色彩失当、对象错和不合语法,考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当,这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键,记忆含义的同时还要记忆用法,如词义的褒贬、适用的对象、语法功能,在答题时首先明确句子要表达的意思,然后分析成语的内涵,看是否恰当。
易错点
,此题中的心劳日拙:做坏事的人费尽心机,但越来越无法得逞,处境一天不如一天。贬义词。可用“心力交瘁”。总之不但要加强成语的意思的积累,还要注意用法的积累。
19.下列各句中,没有语病的一句是( )
正确答案
解析
A.成分赘余,“蝉联”改为“实现”。 D.主客体颠倒。改为“那句流传甚广的话‘生活予我以苦痛,我却报之以歌’正是苏轼人生的真实写照。”
考查方向
解题思路
病句题历来是高考热点,复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑,积累经验,辨析时可采用紧缩主干法,先审主干再审枝叶。
易错点
C. 句式杂糅,去掉“融”。
20.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一组是( )
人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,① 他是一根能思想的芦苇。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他, ② 一口气、一滴水就足以致他死命了。 ③ , ④ 宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多, ⑤ 他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。 ⑥ ,我们全部的尊严就在于思想。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
正确答案
解析
题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此 题,结合“脆弱”和“有思想”可知,此处表示转折,排除A项。前面是“用不着宇宙毁灭后面是“宇 宙”应该是转折的假设。⑤是对死亡高贵的原因的解释,最后一处是对全段的总结,全部的尊严在 于思想。综合看来D项最合适。
考查方向
解题思路
进行对比分析,排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同,或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项。通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理
易错点
A项易误选,注意第一个关联词。
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过20个字。
啸,是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。① ,如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情,曹植《杂诗七首》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始,啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等等一样,成为名士风度的象征。② ,据记载,阮籍之啸可“闻数百步”,南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。③ ,与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关,也和他常与善啸高人切磋,其人其事得六朝以来文史家的关注有关。
正确答案
(1)啸可以用来传情达意。(2)其中阮籍的啸歌最为著名。(3)推究其能够成为啸歌的名家高手的原因。(填对一处给1分,填对二处给3分,填对三处给5分。意思对即可。)
解析
此题要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子 结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。结合语境,分析可知:①处根据下文中提及的“爱情和“悲 凉之情”可以推断,应该是“传情达意”等内容;②处,根据下文“阮藉之美誉可知道答案;③处,根据下文,应该是阐述其原因方面的内客,所也不难 推知笞案。
考查方向
解题思路
注意内容贴切、逻辑严密、语句通顺,与上下句语意连贯照应。有些题目前后的内容是以对举的形式出现的,根据对应关系可以确定填入的词语。分析的时候必须紧扣原文,补写句子时尽量使用原材料中的关键词,注意字数限制。
易错点
不能瞻前顾后,做到内容衔接。
17.名句名篇默写
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行(并序)》中,“__________________,___________________”两句用比喻的修辞、对比的手法正面描写音乐。
(2)李白《蜀道难》中,“ _______________________”一句以神话传说来写蜀道开辟的艰难。
(3)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“__________________,___________________”两句诗通过正面和侧面结合的手法描写雨之大和雨之疾。
正确答案
(1)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语(2)地崩山摧壮士死(3)床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝
解析
从历年高考题来看,名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾,立足课内,也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。
考查方向
解题思路
该题侧重理解性默写,平时在背诵过程中也要理解诗句内容,同时也要把握一些重点字词的写法,不能出现错别字,默写时要写准确。
易错点
注意:“嘈嘈、山摧”字形。
阅读下面的文字,完成1-3题。
古代的神话
刘大杰
上古的神话传说,都是当时劳动人民集体的口头创作,在有文字以前,已经广泛地流传于民间。它们反映了人类和自然界的斗争,也反映了人类对自然界的解释和愿望。神话的产生绝不是凭空的创造,是建构在劳动过程和生存斗争的现实基础上的。在中国最古老的神话故事里,如有巢氏的构木为巢,燧人氏的钻木取火,女娲氏的造人、补天等等,说明了每一个神的存在都与人民的劳动和生活要求联系在一起。只有真正为人民谋利益的,在初民的社会里,才能上升到神的世界中去。那样的神,实际是劳动英雄的典范化,是广大人民愿望的最高表现。再如《山海经》中所记述的“夸父逐日”“精卫填海”的故事,都表现了古代劳动人民的坚强勇敢的性格、不屈不挠的斗争精神与那种征服自然的大公无私的高贵品质。费尔巴哈说:“人们的愿望是怎样的,他们的神便是怎样的。”其他如自然现象的神——太阳神、风神、雨神等,同样是在劳动过程和生存斗争的基础上产生的。
因为神是来自人民的,是人民的集体创作,在那些神话里面必然会表现人民勇敢的性格、超群的智慧、丰富的想象,以及与自然界作斗争的现实生活和对于幸福自由的渴望,所以神话是富有人民性的。同时,神话也可以体现出原始现实主义和原始浪漫主义的创作精神。
神话是文学的渊源,在文学发展的历史上,它有很高的价值。研究神话,我们可以理解初期劳动人民的生活和思想,也可以看出上古历史的影子;同时,神话故事对于后代文学、美术的创作,也产生很大的影响。神话资料保存最多的是《山海经》《楚辞》和《淮南子》。此外,在《穆天子传》《国语》《左传》和诸子诸书中,也可以找到一些片段。这些故事出现的时代都很晚,其中的故事经过后人的口传和书写,不可能全是古代神话的原始形态,但在许多美丽的故事中,依然可以看出一些古代神话的影子。
《山海经》所记的神灵,有四百五十几个。这些神形状奇怪:有的是龙身鸟首,有的是马身人面,有的是人面蛇身,有的是三头六臂。他们出现时,有的是红光满面,有的是狂风暴雨。在《山海经》里,有三首国、三身国、一臂国、无肠国、大人国、小人国等记载。这一部书对于后代的小说有很大的影响。
屈原的作品如《九歌》《离骚》《天问》诸篇也保存了一些神话材料。《淮南子》虽说时代稍晚,但其中神话材料也很多,是一本研究中国古代神话的很重要的参考书。在古代的神话传说里,最富有文学意味而又具体地反映上古人民的生活愿望和思想感情的,是那些英雄故事,如“女娲补天”“后羿射日”“大禹治水”等都是非常精彩动人的。
在初民社会里,能为人民除害的才能成为人们的神,才能成为历史传说中的帝王。女娲、后羿和大禹这些美丽的神话传说,都是在人民的理想和愿望中、在现实生活的基础上创造出来的。所以高尔基说:“神是劳动成绩的艺术概括,神是武装着某种劳动工具的完全现实的人物。”
研究神话或是采用神话故事来作为创作的题材,都是很好的。但我们必须把神话和鬼话区别开来,把神话与迷信区别开来。在许多故事里,张皇灵异,都是鬼话,它同富有人民性的古代神话有所不同。我们研究神话,必须小心谨慎,万不可鱼目混珠。
(节选自《古典文学思想源流》,有删改)
1.依据作者观点,下列不属于“古代神话”范畴的一项是( )
2.下列不能说明神话“具有很高的价值”的一项是( )
3.下列理解和分析,符合原文内容的一项是( )
正确答案
解析
依据原文信息,分析可知,C属于文中所说的“鬼话”。
考查方向
解题思路
解答此类题目的时候,首先应认真审题,要求考生应到文中找到与选项相关的内容;然后认真辨析所给的选项,把文本的信息和选项进行比较,看选项有无改变文章的表述。
易错点
D项容易误选。
正确答案
解析
解答此题,可根据答题区间第三段内容分析选项是否符合神话“具有很高的价值”的表述,读后可知,选项A体现的是神话的人民性,而不是体现其“具有很高的价值”。所以选A。
考查方向
解题思路
这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般是“下列各项中,表述不符合原文意思的一项是”,“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。如本题A项“价值”应谈神话的作用,而A项谈的是神话的创作和流传,所以选A。
易错点
对《山海经》的影响判断全出现失误。
正确答案
解析
C.逻辑关系错误。原文是“能为人民除害的才能成为人们的神,才能成为历史传说中的帝王”。D. 由“把神话和鬼话区别开来,把神话与迷信区别开来”,可知“鬼话” 和“迷信”不是一个概念。
考查方向
解题思路
这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,如本题A项“但不含有统治者的意愿”与文无依据。C项“都是”一词过于绝对化,原文是“在初民社会里,能为人民除害的才能成为人们的神,才能成为历史传说中的帝王”。
易错点
A.“不含有统治者的意愿”是无中生有。
写作
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日,教育部考试中心下发的《关于2017年高考考纲修订内容的通知》引起广大师生的关注。
其中语文科目有两点主要变化:一是“适度增加阅读量,考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力”;二是“增加”‘了解并掌握常见的古代文化常识’的考查内容”。这种变化更注重“全面考察语文能力和人文素养”。
对于这些变化,广大师生有赞赏,有质疑,有困惑……
正确答案
值得期待的开端
近日,高考语文考纲修订的消息引发了广泛关注。考查内容中增加“了解并掌握常见的古代文化常识”,无疑是对改革方向的一种指引。高考愈发重视人文素养是好的信号,但这种调整真正从考试层面发展到对学生素质的切实影响要花费多长时间,其间涉及的一系列相关教学内容和评价体系调整如何完善,我们在短时间内恐怕得不到答案。指望立竿见影式的成效固然不现实,然而不积跬步无以至千里,考纲修订仍是一个值得期待的开端。
中华古代文化曾令世界为之目眩神迷,然而随着时代的变迁,古代文化似乎正与我们渐行渐远。前期的经济发展所要求的教育理念偏重科学素养,逐渐无法满足社会精神层面的需要。高考考纲修订在文化自信稳步提升的今天顺势出现,呼唤人文素养的回归。
高考因其人生分水岭式的重要地位占去了我们大部分注意力,分数即王道的大背景下,纯粹出于享受“拥毳衣炉火”式的古雅意境而掌握古代文化常识的人毕竟只是少数。长此以往,历史的馈赠被信息爆炸时代的新鲜事物冲淡,曾经的“常识”不再被广泛知晓,古代文化这座恢宏的圣殿未免日趋荒凉。将之列入考纲,方式虽简单粗暴,却也不失为一条捷径——涉及高考,学生自然会主动学习古代文化常识,即使刚开始免不了机械背诵囿于“纸上谈兵”,掌握的知识是不会令人失望的。长期的练习可以成为某种程度上由“技”入“道”过程,量的积累带来质的改变,最终达到提升语文能力和人文素养的目标。考纲修订只是开端,牵一发而动全身,总会有人因为这次调整发生更积极的变化,当这项决定影响的是高中生这一人数庞大的群体,蝴蝶的翅膀这小小的扇动未尝不能引发一阵飓风,甚至将其威力延伸到未来。
人文素养的回归不可能一蹴而就。在社会范围内汉字听写大会等相关活动获得更高出镜率的同时,教育领域也在探索适宜的道路。宏观的有推广经典诵读、高考改革,微观的有清华大学重建文科院系,这些都是庞大教育体系下逐步发生的转变。单纯的考纲变化的确不能保证学生素质的提升,但它可以作为诸多“小流”之一,参与“成江海”的过程。任何变革取得成效都需要时间,我们应当有耐心等待我们的国家一步一步走向更好的未来。
近几年来高考领域已经出现了一些趋势明确的变化,若考纲修订并非浅尝辄止,而是作为一系列评价体系、教育理念改革的先导出现,那它就是一次大胆而不失谨慎的尝试,无论短期内直接效果如何,都会为相关调整提供经验借鉴。[来源:Z,xx,k.Com]
作为考生,我们应该做的就是不忘改革的初衷,提升自己的语文能力和人文素养,来参与创造考纲修订这一开端后更值得期待的未来。多年以后高考或许不再刻骨铭心,这时的收获却会追随我们,成为这段时光的慷慨赠礼。
解析
这则材枓有这样几个层面,一是背景介绍,确定域论的对象是考纲修订,一是明确两点变化内容,然后是最重要的一一提出任务“就这次高考语文科目的某一点调整及其意度阐述你的认知与理解。这样看来,这次作文是探讨考纲变化的原因以及意义,结合其中一点来谈自己的感受和思考。
考查方向
解题思路
本材料内容和考生的生活没有隔阂感,在阅读上也不存在障碍。对考纲的改变做了积极有意义的探讨,可以指出“高考考纲修订在文化自信稳步提升的今天顺势出现,呼唤人文素养的回归”的本质意义。文章实例要充分,说理要透彻。尤其在说理之外带有情怀。只要有自己的观点和思考,能够自圆其说即可。立意角度都要跳出材料的,给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰,观点的明确,没有牵强的痕迹。
易错点
跑题和偏题的同学是设有扣住考纲变化的原因和意兴.,只去谈阅读的重要性和古代文化常识的重要性了。
22.下面是某宾馆住客控制流程图,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表达准确,
语言连贯,不超过60字。
正确答案
散客或团队,既可预定入住宾馆,也可直接入住。(2分)入住宾馆后,可以在店外消费,也可以在店内消费,结账完毕方可离开宾馆。(3分)
解析
本题是某宾馆住客控制流程图,解答时要注意读懂“箭头”所指内容,应该是有先后顺序的;另外,要注意叙述的条理性,要按一定的顺序说明。
考查方向
解题思路
解答图文转换题时,要注意分析画面中的要素要全,不能偏颇或疏漏,包括叙述顺序,也是重点。
易错点
要弄清楚箭头的指向内容,做一阐述,要有条理,有层次,还要注意阐述全面。