语文 衡水市2017年高三第三次模拟考试
精品
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简答题(综合题) 本大题共51分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
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题型:简答题
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分值: 9分

正解与误读是阅读阐释中经常碰到的是非之争,两者难解难分,又必解必分。读者的正解往往是在不断克服误读的过程中获得的。

关于误读,阅读学界存在着真误读和假误读之辨。中外一些学者认为,误读永远是一个客观的存在,是一种规律性现象。美国耶鲁大学哈罗德,布鲁姆教授在20世纪70年代曾连续发表四部著作,系统论述了“诗的误读”:“一首新诗总是后辈诗人对前辈诗人及其伟大作品释读的结果。这是一种特殊的释读,它不在于对某一具体作品的释读实际发生与否,它实际上是指一种接受影响与打破影响,继承与创新的悖谬状态。”我国清代纪昀说:“郢书燕说,固未为无益。”现代钱钟书说:“作家原作叙事抒情本无彼意,然读者却在阅读中出现创造性的误解,悟出确有引人入胜的彼意,并为更多的读者所认可。”三家所说的“特殊性释读”“合理性误读”“创造性误读”显然是指读者释义对作者原意的超越或对传统释读的突破。由此,对“误读”引出“反误”和“正误”两种分法:“反误”指读者自觉不自觉地对文本穿凿附会,随意歪曲,既不合作者的原意,也不切作品的本意,那是真误读:“正误”指读者的理解和作者原意相抵梧,但切合作品的实际,使文本意义增值,这是假误读。童庆炳认为“误读”有“正误”、“反误”之异(《文学理论教程》),在文学鉴赏活动中,正误是一种值得肯定的有效的解读方式,而反误只能是对文本的歪曲乃至粗暴践踏,是不值得提倡的。

我们认为,把不同于作者原意的多元阐释归入“误解”的范畴是不妥的,正就是正,误就是误,不必对误解分正反,不存在“正确的误解”。将“合理性误读”和“创造性误读”作为“假误读”的修辞来运用,未尝不可,但把“正误”作为阅读学的概念和常规就不够科学了。超越作者,超越文本的 “增解”“异解”和“批解”是典型的“个性化理解”,不宜说成“正误”,而应说成“正解”“精解”或“圣解”。在文章和文学的个性化阅读中,必须严格区分错误解读和正确解读。真正的误读、曲解、歪批、胡吹算不得个性化阅读。本文所论的“误读”是与“正解”相反的真误读,不包含所谓“正误”的假误读。真误读,作为阅读病态大有研究其病理的必要。

文章阅读疾病与文章本体疾病、文章写作疾病有所不同,它与文学阅读疾病也有差异。文章阅读疾病,发生在阅读的认知、理解、欣赏、评价、表达、迁移各个环节,也出现在辨体、感言、人情、得意、运思及物等各个方面;若分类别,它既有阅读生理的、心理的、行为的疾病,又有阅读知识的、方法的、情志的疾病。不仅处于学习性阅读阶段的普通读者容易患各种各样的疾病,而且进入创造性阅读阶段的专家读者也难免犯自由化误读的毛病。文章阅读病理研究是专门探讨读者在阅读全过程中阅读心理和行为的病症及其医治的一门阅读分支学科,目的是求得学校阅读教学和社会读书活动的健康生存和科学发展。

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )(3分)

A正解与误读,是阅读阐释的不同形态。阅读阐释是在不断克服误读的过程中获得正解的,因此,对误读的认识也是有必要的。

B部分学者认为,误读是一个客观存在,是一种规律化的现象,如耶鲁大学教授哈罗德·布鲁姆就持此观点。

C诗的误读实际上是一种接受影响与打破影响,继承与创新的悖谬状态。

D清代纪昀认为误读并非无益,提倡误读,郢书燕说便是中国古代一个较为典型的误读案例。

2.根据第二段阐述,下列理解和分析,符合原文意思的一项是( )(3分)

A“合理性误读”“创造性误读”属于读者释义对作者原意的超越或对传统释义的突破。

B无论是美国的哈罗德·布鲁姆教授,还是清代的纪昀,抑或现代的钱钟书,他们都认识到读者释义无论是真误读还是假误读都对阅读有益处。

C“反误”指读者对文本穿凿附会、任意歪曲的理解,既不符合作者的原意,也不切合作品的本意,因此这类误读带有刻意之嫌。

D如李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,本来是表现恋人间的相思之苦,但今天的读者却把它用来比喻教师的鞠躬尽瘁,死而后已,并被大家广泛接受。这是种“反误”。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3分)

A本文作者所论的“误读”是与“正解”相反的真误读,不包含所谓“正误”的假误读,是对文本的误导的不合理的真正的错误解读。

B个性化理解包括超越文本,超超越作者的“增解”‘异解“和“批解”,与所谓的曲解和歪批有着本质的不同。

C真误读是文章阅读的病态之一。文章阅读病理研究也应对“真误读”这一重要病症的医治进行探讨。

D文章阅读疾病和文学阅读疾病并不是同一概念,文章阅读疾病涉及的人数更多,出现的范围更广,因此更具有研究的必要性。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

D

解析

D项是具体性解读纪昀的观点。有意地将原文中的信息“固未为无益”进行处理和变形,从而设置了“提倡误读”无中生有的陷阱。

考查方向

理解文中重要词语、句子的含意,筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C.

解题思路

解答此题要明确选项对应的区间,然后将选项内容与区间内的信息进行比对,准确把握作者在文中的观点态度以及文章的内容要点,注意选项的表述和原文的表述意义是否相同。

易错点

B项,选项考查观点和材料的关系,根据上下文,耶鲁大学教授哈罗德·布鲁姆的话既证明上文的观点,又提出下文的“特殊性释读”,容易片面理解。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

A

解析

B项源自对真假误读的定义,三人观点的相似性在于认为误读是一种打破、合理、创造性的,属于假误读,是有益的。C项原文中并不存在这种因果关系,这属于强加因果;“刻意”与原文信息中的“自觉”“不自觉”相矛盾。 D项此例应属“正误”。

考查方向

理解文中重要句子的含意,筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C.

解题思路

解答此题要充分理解文本内容,准确把握作者在文中的观点态度以及文章的内容要点,然后将选项内容与文本内容进行比对,注意表述时所用的关键词语,有时还要根据文本内容进行整合和推断。

易错点

B项,三人所说的话对理解文本的观点有一定难度,容易引起误解。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

D

解析

D项无中生有。原文强调的是:文章阅读疾病发生的环节众多,出现的方面繁杂,类别不同,却并没有探讨其涉及的人员数量问题。

考查方向

筛选并整合文中的信息,分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.

解题思路

解答此题需要准确把握作者在文中的观点态度以及文章的内容要点和主旨,然后才能根据这些阅读后的收获作出正确的推断。查对选项内容时,注意内容之间的关联,注意语言表述上的转换。

易错点

B项,对文中几个概念的准确理解需要考生从整体上把握文章的观点态度,肢解文意容易引起误判。

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题型:简答题
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分值: 19分

翁正春,字兆震,侯官人。万历二十年,擢进士第一,授修撰,累迁少詹事。三十八年十一月,日有食,正春极言阙失,不报。明年秋,万寿节,正春献八箴,曰:清君心,遵祖制,振国纪,信臣僚,宝贤才,谨财用,恤民命,重边防。帝不省。王贵妃薨,久不卜葬,正春以为言。命偕中官往择地,得吉。中官难以烦费,正春勃然曰:“贵妃诞育元良,奈何以天下俭之?”奏上,报可。琉球中山王遣使入贡,正春言:“中山已入于倭,今使臣多倭人,贡物多倭器,绝之,便矣;否,亦宜诏福建抚臣量留土物,毋俾入朝。”帝是之。四十年,进士邹之麟分校乡试,私举子童学贤,为御史马孟祯等所发。正春议黜学贤,谪之麟,而不及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私。正春求去,不许。顷之,言官发韩敬科场事,正春坐敬不谨,敬党大恨。诗教复劾正春,正春疏辩,益求去。帝虽慰留,然自是不安其位。寻改吏部,掌詹事府,以侍养归。天启元年,起礼部尚书,协理詹事府事。抗论忤魏忠贤,被旨谯责。明年,御史赵胤昌希指劾之,正春再疏乞归。帝以正春尝为皇祖讲官,特加太子少保,赐敕驰传,异数也。时正春年逾七十母百岁率子孙奉觞上寿乡闾艳之正春风度峻整终日无狎语倦不倾倚暑不裸裎目无流视见者肃然。 (节选自《明史•卷二百十六》)

①万寿节:皇帝诞辰日。②元良:太子的代称。

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )(3分)

A时正春年逾七十/母百岁/率子孙奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整/终日无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然

B时正春年逾七十/母百岁率子孙/奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整终日/无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然

C时正春年逾七十/母百岁/率子孙奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整终日/无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然

D时正春年逾七十/母百岁率子孙/奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整/终日无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然

11.下列对文中加点粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )(3分)

A,古代以告诫规劝为主的一种文体,如箴铭,是古代常刻在器物或碑石上用于规戒、褒赞的韵文。

B就是死的意思,是诸侯以及王公死时的专用字,也可以用于妃嫔和皇子公主或者封王的贵族。

C乡试是古代科举中的中央考试,考生以举人身份参加,一般在春天举行,又叫“春闱”或“礼闱”。

D驰传,指驾传车急行;传车,古代驿站专用车。文中因为翁正春曾做过皇祖讲官,皇帝“赐敕驰传”,礼遇有加。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )(3分)

A翁正春忠诚正直,敢于诤谏。日食出现时他极力陈述朝廷的过失,万寿节上向皇上提出八点劝告,这些直言均未被采纳。

B翁正春深明国体,建言得当。他认为应该诏令福建抚臣阻止已归附倭人的琉球中山王来朝入贡,这个建议得到皇帝认同。

C翁正春遭人弹劾,辞官自辩。在处理韩敬科场事件中遭人弹劾而请求去职,皇帝虽安慰留任他,却不想让他再担任官职。

D翁正春为人正派,不媚权贵。他因为抵触魏忠贤被朝廷降旨斥责,后又遭赵胤昌借机中伤弹劾,他就再次上疏乞请回乡。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)中官难以烦费,正春勃然曰:“贵妃诞育元良,奈何以天下俭之?” (5分)

(2)顷之,言官发韩敬科场事,正春坐敬不谨,敬党大恨。(5分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

A

解析

原句为“时正春年逾七十,母百岁,率子孙奉觞上寿,乡闾艳之。正春风度峻整,终日无狎语,倦不倾倚,暑不裸裎,目无流视,见者肃然”

考查方向

文言文断句。能力层级为运用E级。

解题思路

解答此题要了解断句的一般规律,我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口,寻找断句的切入点,还要读懂文句的意思,结合上下文进行判断。

易错点

D项与答案非常接近,“率子孙奉觞上寿”不是母亲的行为,对象弄错容易引起误判。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

C

解析

误为会试内容。乡试是明、清时在各省省城和京城举行的科举考试。照例每三年举行一次,凡获秀才身份的府、州、县学生员、监生、贡生均可参加。通常在八月举行,又叫“秋试”。

考查方向

本题考查文化常识。能力层级为识记A。

解题思路

在阅读文言文的时候,要多积累古代文化常识,多了解相关的内容,这样可以帮助我们很好地读懂文言文。在识记这些古代文化常识的时候,要注意相近内容之间的区别,可以分类辨析识记。

易错点

B项,考生平时对帝王的死知道得很确切,但是对“薨”说法的其他对象可能会知之片面。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

C

解析

错在“皇帝虽安慰留任他,却不想让他再担任官职”,对应原文“帝虽慰留,然自是不安其位”,应为 “皇帝虽然安慰挽留了他,他却从此不安心自己的职位”;从后文中的“寻改吏部,掌詹事府”也可知皇帝并没有“不想再让他担任官职”。

考查方向

归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

解题思路

解答此题要求我们在阅读时注意及时总结每一段所讲的内容,关注陈述对象、具体的事件、发生的时间地点等,还要注意人物之间的关系以及事件的先后顺序和来龙去脉等,分析这些事件所表现的人物性格,同时要注意重点词语或句子的正确翻译。

易错点

A项,两件事情,一个“不报”,一个“帝不省”,对“报”的理解可能会导致误判。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)宦官却以此事烦杂费事而责难翁正春,翁正春非常愤怒地说:“贵妃生育了太子,为什么让天下人俭慢(用轻慢的方式)对待她?”

(2)不久,言官告发韩敬在科举考场上的罪行。翁正春治韩敬不恭谨的罪名,韩敬的党羽很恼恨。

解析

(1)句中的重点词语有:“难”,译为“责难”;“难以烦费”,状语后置,调整语序;“诞育”,译为“生下,养育”;“奈何”,译为“为什么”;“俭之”,“俭慢对待她”。(2)句中的重点词语有:“顷之”,译为“不久”;“发”,译为“告发”;“坐”,译为“治……罪”;“不谨”,译为“不恭谨”。

考查方向

翻译文中的句子。能力层级为理解B.

解题思路

翻译语句要结合语境,将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点,比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等;然后再逐字落实;最后要对所翻译的句子加以润色,如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主,意译为辅。

易错点

“俭”“坐”两个词语在翻译时容易出现错误。

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题型:简答题
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分值: 11分

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐,还应说着远行人。

宿渔家 郭震

几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜,明月随船送到家。

14.下列对两首诗内容和手法的分析,不正确的两项是( )( )(5分)

A两诗均为七言绝句,诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景,第一首诗写夜宿邯郸驿站,第二首诗写夜宿海边渔家。

B“冬至”是我国传统的二十四节气之一,在古代,这是一个重要节日,这样的佳节而诗人白居易却羁旅在外,更显示出他对家人的思念。

C第一首诗的后两句,从侧面来写“思家”,夜深时当诗人抱膝灯前,直接抒发了想到家里人应该同样还没有睡,在“说着远行人”的无限深情。至于“说”了什么,则给读者留下了想象的空间。

D第二首诗的首句叠用两个“涯”字,把生涯与海涯联系起来,音节朴实流畅,形成朴实中见巧思的妙处;而“芦花”意象,简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。

E第二首诗的最后一句,通过写渔人不畏全天打渔的辛苦,在明月之夜还驾船送我回家,写出了海边渔家人的淳朴善良、善解人意的性格特点。

15.两首诗都写到“灯”这一意象,请联系诗歌的内容,分析该意象在两首诗中的不同表现。(6分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

C,E

解析

C项不是侧面写思家,而是正面写思家,也不是直接抒情,而是用“对写法”含蓄抒情;E项“在明月之夜还驾船送我回家”错,这是渔人晚归的诗意表达。

考查方向

鉴赏诗歌的形象、语言和艺术技巧;评价诗歌的思想内容。能力层级为鉴赏评价D.

解题思路

解答此题要读懂两首诗的内容,分析两首诗表达的情感的异同,比较两首诗在写作手法上的不同之处,最后根据选项表述的重点逐一分析。

易错点

C项,不熟悉对面落笔的描写方法容易让考生误判。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

①白诗中的“灯”是思念之灯,通过冬至佳节的反衬,抱膝细节的刻画,以及三四句“对写法”的使用,可以看出,此“灯”的意象表现了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情;②郭诗中的“灯”是温暖之灯,通过芦花意象的衬托,“笑说”一词的点明,明月送归的渲染,可以看出,此“灯”的意象则表现了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。

解析

第一首诗中的“灯”是作者在驿站时的背景意象,这一意象对烘托作者形单影只的形象有一定作用,它首先渲染了驿站环境的凄清,其次,结合作品表达的情感“思家”考虑,它有力地表达了作者的孤寂之情。第二首诗中的“灯”是作者描写的渔家生活的灯火,这一意象渲染了渔家生活的温馨,有力地表达了作者夜宿渔家的愉悦之情。

考查方向

此题考查分析诗歌意象作用的能力。能力层级为鉴赏评价D.

解题思路

意象是作品中饱含作者思想情感的客观物象,它可以渲染气氛,营造意境;还可以寓情于景,情景交融;也可以贯穿全诗,成为线索。分析意象的作用必须结合作品中作者抒发的情感以及画面的特点。

易错点

这道题需要先概括再分析,考生容易丢掉概括的环节。

1
题型:简答题
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分值: 12分

材料一

【本社讯(记者袁于飞)】我国2000年建成了北斗导航实验系统,这是第一代北斗卫星系统。中国工程院院士刘经南告诉记者,第一代北斗卫星系统是一个区域系统,由三颗卫星提供区域内的定位服务。虽然只有三颗卫星,但使我国成为继美国、俄罗斯之后世界上第三个拥有自主卫星导航系统的国家。

“第一代北斗卫星系统在海上定位也可达到二、三十米的精度,它是一个双向定位系统。双向授时,可以达到20纳秒,比GPS的授时精度要高,GPS承诺的是50纳秒。还有短报文功能,短消息可发60个汉字,利用双向通信的特点进行调制。”刘经南说:“第一代北斗卫星系统建立以后、在大地震、泥石流等救灾过程中得到应用检验,比如汶川大地震中的救灾。在海洋渔业中也有很多用途,比如位置监控、安全救援。它可以与地面移动通信进行互联互通。北斗的船舶入网当时已经有5万多个,手机用户10万余个。”

现在我国推广应用的是北斗二代卫星系统,它由14颗卫星组成。刘经南表示,北斗导航系统在亚太地区内导航系统标准服务的定位精度在10米左右。同时,它可以根据用户需要提高定位导航服务的精度,达3米左右。在中国及其周边地区,它的短报文通信功能一次可以发送120个汉字,并可与互联网以及移动互联网进行互通。

“卫星上天,重点在于应用,我国北斗卫星系统可用性和连续性指标超99.9%。”刘经南介绍:“2012年底,第二代北斗卫星系统正式向亚太地区提供服务,运行4年多来,系统保持了连续运行,可用性指标实际上达到了99.99%以上,连续性达到了99.986%。”

“我国北斗的应用非常广泛,现在主要在汽车领域大规模应用,涉及汽车制造业、汽车电子制造业、车载信息服务商,还有面向智能交通的设备制造业及服务商。北斗将来还可跟用户的车辆定位需求结合起来。”刘经南举例说,现在装载了北斗导航系统的交通运输车辆约有380万辆,这个市场规模将达到千万量级,车辆运营状态都可以实时上传至互联网上,实现实时监测。

“互联网+时代,卫星数据在云端,用户在网上,北斗卫星系统与新兴信息网络系统跨界融合发展趋势越来越明显。”刘经南表示,北斗位置服务将实现跨界融合,包括跨系统融合,跨地域融合等。

刘经南说:“我国将重点推动‘互联网+北斗’的空间位置服务产业。比如北斗系统与蓝牙、宽带移动互联网、有线互联网、窄带物联网等融合,使北斗时空信息传输更快、位置更精确、图像更清晰、用法更巧妙。有了北斗系统,我国的无人驾驶也可能加快实现。”

(选自《光明日报》2017年2月16日)

材料二

2012年4月30日,中国在西昌卫星发射中心成功发射“一箭双星”,用“长征三号乙”运载火箭将中国第十二、第十三颗北斗导航系统组网卫星顺利送入太空预定转移轨道。北斗二代作为我国服务国际社会的公共产品,已成为代表中国的国家名片:北斗二代卫星导航系统是世界上第三个提供运行服务的卫星导航系统,可服务50多个国家、30多亿人口;北斗系统是联合国确认的四大核心供应商之一;北斗已进入国际海事、国际民航和国际移动通信组织标准体系,国际主流的手机芯片已支持北斗功能……“稳步推进北斗系统走出去”,被纳入国家“一带一路”建设规划,北斗已成为我国对外交往的重要合作项目,显著提升了我国的国际地位与影响力。

(摘自《经济日报》2017年2月8日)

材料三

2月21日,88岁的孙家栋院士在北京燃气集团考察时表示,北斗二代应用和北斗产业化在面临着新挑战的同时也迎来了最佳历史机遇期,中国的北斗在北京市政公用领域的应用不断突破,为开创北斗“天上好用,地上用好”新格局作出了贡献。

北京燃气集团总经理支晓晔表示,3年多来,北京燃气集团将国家北斗精准服务网引入到施工管理、运行、泄漏及防腐层检测、应急抢险等各领域和环节,极大地强化了燃气管网管理的精细度和深入度,从本质上提高了管网建设和运营的能力。

北斗系统将于2018年率先覆盖“一带一路”国家,2020年覆盖全球。随着北斗组网的推进,下游行业应用呈现加速趋势。当前,卫星导航与云计算、物联网、移动互联网和大数据等融合发展已经成为趋势,“北斗+”时代正在到来。 (人民网《北斗应用迎来最佳历史机遇期》2017年2月22日)

7.下列针对上述材料的理解,最为准确的一项是( )(3分)

A三则材料都对我国北斗卫星系统的研发动向、应用领域等作了报道,并强调了北斗卫星在我国“一带一路”建设规划中的战略意义。

B材料一全面介绍了两代北斗卫星系统的定位精度、应用领域等,材料二、三侧重介绍了北斗二代的国际化服务进程和产业化应用方面取得的新突破。

C材料一表明,我国北斗服务已实现跨界融合,将重点推动“互联网+北斗”的空间位置服务产业,材料二和材料三的相关报道对此进行了充分阐述。

D三则材料报道内容表明,我国北斗卫星系统已在汽车领域、国际海事、国际民航、手机和工程建设管理等领域都得到了广泛应用。

8.下列针对上述材料的分析,较为合理的两项是( )( )(4分)

A三家媒体都在新年伊始发布与北斗系统相关的最新消息,说明北斗卫星系统在当前社会发展和网络系统云服务等方面占有了重要的地位。

B从材料一和材料二来看,北斗二代卫星系统在满足智能交通服务、可用性和连续性等方面已具备优良的性能,这是它能够走向世界服务全球的主要原因。

C北斗系统在汽车领域得到广泛应用,在市政公用领域已经取得了实际效益,这些都预示着,“互联网+北斗系统”即将覆盖社会生活的许多方面。

D《光明日报》的报道内容详实,能够满足不同层次读者的需求,《经济日报》内容集中在为世界提供运行服务,强调北斗导航系统在国际经济贸易中的商业利益。

E相比较而言,“人民网”在报道北斗系统的发展现状和趋势方面较两家媒体更新更具体,它已明确指出北斗卫星系统未来的发展目标和方向。

9.根据上述材料,谈谈你如何理解北斗卫星系统研制的意义。(5分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

B

解析

A项中材料一未涉及“一带一路”。C项中“已实现跨界融合”错。D项“广泛应用”错,把未然当已然。

考查方向

筛选并整合文中的信息,分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.

解题思路

解答此题既要对文章每一部分进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中涉及的材料重点,确定选项所在的原文位置,注意结合语境,注意文章中重点词语的修饰作用。

易错点

C项和D项都涉及“将”这样的修饰词语,查对原文时容易被学生忽视。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

C,E

解析

A项“云服务”错。B项,“满足智能交通服务需求”并未实现,推理条件有错误且概括不完备。D项“强调北斗导航系统在国际经济贸易中的商业利益”不符合原文意思。

考查方向

分析文本的文体特征和主要表现手法,评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为分析综合C.

解题思路

首先阅读三则材料,分析三则材料报道的不同侧重点;然后将三则材料进行对比,分析它们报道的不同特点;最后分析选项的表述,查对选项与原文和材料重点及不同特色的异同。

易错点

D项,选项考查对材料重点的准确把握,没有整体阅读的意识容易出现问题。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

①我国卫星导航科研水平进入世界先进行列。北斗卫星系统是世界上第三个自主研发建立提供服务的卫星导航系统,系统的各项指标达到世界先进水平。②北斗卫星系统在汽车、市政、“互联网+北斗”等领域广泛提供服务,服务国计民生。③北斗卫星系统助推我国对外开放和“一带一路”建设。北斗卫星已成为对外交往的重要合作项目,北斗位置服务将覆盖全球,实现跨界融合。(答对一点2分,答对2点3分,答对三点5分)

解析

三则材料分别从不同的角度介绍了北斗卫星系统研制的意义:材料一介绍了北斗卫星系统的定位精度、应用领域,材料二侧重介绍了北斗二代的国际化服务进程,材料三侧重介绍了北斗卫星在产业化应用方面取得的新突破。将三则材料的主要内容概括出来即可。

考查方向

评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D.

解题思路

解答此题需要在理解文意的基础上,分析文章各部分内容之间的关联,然后根据内容之间的关系,将文章的信息进行整合概括,从而在整体上把握作者在文中的观点态度。

易错点

三则材料分别说明的是北斗卫星的特点和应用,而题目要求回答研制的意义,考生容易在组织语言中出现问题。

单选题 本大题共3小题,每小题3分,共9分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
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题型: 单选题
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分值: 3分

19.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分)

网络信息良莠不齐, ,虽无需这样皓首穷经,却需要在纷繁复杂的冗余信息中“利善其身”,做好组织规划和内容筛选。

①古人读书学习,讲求“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”

②因此理性选择一些质量较高的信源

③白白耗费时间精力

④资讯时代的碎片化阅读

⑤往往读过才能判断是否是垃圾信息

⑥然后专心阅读十分重要

A②⑥④⑤③①

B⑤③②⑥①④

C⑤③④①②⑥

D②⑥①④③⑤

正确答案

B

解析

②和⑤两个句子,与上文衔接更加紧密的是⑤,说明了“网络信息良莠不齐”造成的结果,排除AD两项;“无需这样皓首穷经”是紧承④句而来,排除C项。

考查方向

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

解题思路

​解答此题可以先根据横线前后的内容确定首句或尾句;再根据标志词语、标点符号、句子前后的逻辑关系、整段文字的语境等确定中间句子的排列顺序;排完后,通读全段,看语意的表达是否顺畅。

易错点

③句的“白白耗费时间精力”容易误导考生。

1
题型: 单选题
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分值: 3分

17.下列各句中,加粗的词语使用不恰当的是( )(3分)

①《中国诗词大会》第二季中参赛选手的气定神闲、百人团成员的博闻强记、主持人的妙语连珠、专家点评的字字珠玑,都成为公众赞誉的焦点。

②庄子曰:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”是啊,高中三年的生活不经意间就灰飞烟灭,但我们的师生情、同学谊不会因岁月而褪色。

③被誉为“汉语拼音之父”的周有光一生熠熠生辉:50岁之前是经济学教授、金融家;近50岁时“半路出家”,主持拟定我国《汉字拼音方案》。

④许多走红的网络文章文辞并不精美,甚至不通文墨,言不达意,却因其观点与网友的心理相契合而被追捧。

⑤陈凯歌这样评价中国内地导演何群:“感动于他乐观豁达笑看风云,钦佩他胼手胝足以创造梦幻光影”,并表示“何群的离开对电影界是一大损失”。

A①③

B②⑤

C①④

D②④

正确答案

D

解析

气定神闲:形容一种悠然自在镇定的心境与状态。灰飞烟灭:形容在极短时间内消失干净。多指人死了或事物彻底消失,不复存在,含贬义。熠熠生辉:形容光彩闪耀的样子。不通文墨:指人文化水平不高或识字不多。用错对象。胼手胝足:形容十分辛勤劳动。

考查方向

正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

解题思路

解答此题首先要对成语或熟语的意思、用法等有一个全面的了解,然后要了解成语或熟语误用的常见类型,如不合语境、褒贬误用、对象误用、望文生义等,最后在语境中辨析成语或熟语的使用是否恰当,是否存在上述问题。

易错点

“不通文墨”的使用对象容易让考生出现错误。

1
题型: 单选题
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分值: 3分

18.下列各句中,没有语病的一句是( )(3分)

A对于成年人来说,阅读是工作之余忙里偷闲的消遣,而对于学生们来说,阅读则是他们积累知识、培养能力,乃至是塑造人生观、价值观的重要力量。

B我国自主研发的AG600飞机已经总装下线,它是目前全球范围内最大的水陆两栖飞机,具有森林灭火、水上救援、物资运输、海洋探测等多种功能。

C语言文字规范类刊物《咬文嚼字》发布的“2016年十大流行语”,包括“工匠精神”“供给侧”和网络流行语“洪荒之力”“吃瓜群众”等词语入选。

D我们所倡导的“工匠精神”绝不仅仅体现在更多的普通人身上,它还应体现在少部分具备高超技艺的人身上,唯有如此,才能凸显出其真正的社会价值。

正确答案

B

解析

A.搭配不当,可将“力量”改为“途径”或“方式”等;C.句式杂糅。“包括”与“入选”杂糅;D不合逻辑或语序不当,应将“普通人身上”和“少部分具备高超技艺的人身上”调换位置。

考查方向

辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

解题思路

病句中较多出现的是结构上的语病,因此,要学会查找句子的主干和修饰成分,查看搭配、语序、结构、成分等方面的问题。其次,要看句子所表达的意思是否简洁、明确。另外,还要考虑到我们平时的表达习惯、日常用法等。

易错点

“阅读则是他们积累知识、培养能力,乃至是塑造人生观、价值观的重要力量”句子较长,不能提炼主干,就会造成误判。

填空题 本大题共3小题,每小题6分,共18分。把答案填写在题中横线上。
1
题型:填空题
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分值: 6分

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)

当下,碎片化阅读成主流, 。尽管超过半数的人表示,非常愿意“拿一本纸质图书阅读”,当强大的社会生存压力迫使人们的精力向工作倾斜, 。这未必全然归因于人们文学价值的忽视,主流媒体在阅读氛围和倡导文化价值的职能上也存在缺失。在这样的社会现实和需求下,优质的文化节目也就适时而生。新一档文化类节目《朗读者》首播满堂红。董卿认为文化类的节目很难做,需要更精心的设计,他们希望把《朗读者》打造成一档“高而不冷”的优秀文化节目。“高”是来自文学品质, ,用真挚的情感让文化更加平易近人。

正确答案

①深度阅读日渐式微(或者纸质阅读日渐衰微) ② 花在阅读上的时间骤减③而“不冷”靠的则是情怀

解析

第一空,根据文段的对比可知所填内容为“纸质阅读”的状况;第二空,根据上文“强大的社会生存压力迫使人们的精力向工作倾斜”可知,此处要求填写这种情况的结果;第三空,根据上句可只填写“冷”如何使得文化节目变得优秀。

考查方向

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

解题思路

解答此题要读懂文段的内容要点,理清文段的思路脉络,根据上下文和关键词语确定所补写的句子内容。

易错点

第三空的“情怀”不易写出来。

1
题型:填空题
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分值: 5分

16.在横线上填写作品原句。(5分)

飞鸟的形象经常出现在中国诗文中,是人们表达情感、寄托怀抱的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“”,借鸟鸣渲染离情;又如范仲淹《岳阳楼记》中“”,借飞鸟体现明媚春光;再如庄子《逍遥游》用“水击三千里,⑤ ”的大鹏来寄托高远的人生理想。

正确答案

①杨花落尽子规啼 ②闻道龙标过五溪 ③沙鸥翔集 ④锦鳞游泳

⑤抟扶摇而上者九万里

解析

“飞鸟的形象”是解答此题的关键,三首诗中的飞鸟分别是“子规”、“沙鸥”、“鹏鸟”,前两题还有可以借助的“渲染离情”和“体现明媚春光”的情感特点,最后一题可以借助于“水击三千里”一句写出答案。

考查方向

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

解题思路

此题属于理解型默写,解答此题的关键是熟知作品内容,了解名篇中每一句话的含义,熟悉语句之间内容上的关联,根据题干中的提示词语确定所填句子,记准字形,注意句中的易错字的写法。记忆字形时可以根据句子的意思记忆。

易错点

“抟扶摇而上者九万里”容易混淆成“抟扶摇羊角而上者九万里”,考生容易记混。

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题型:填空题
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分值: 5分

21.下面一则通知在表达上有五处不妥当,请指出并改正。(5分)

正确答案

“牵涉”改为“包括”;“应邀”改为“邀请”;删掉“抛砖引玉”;“拜托”改为“希望”;“莅临”改为“到达”。(找出并改对一处得1分)

解析

“牵涉”是指一件事情关联到其他事情或人,往往指不好的事情,用在节日方面不正确;“应邀”是指接受邀请,与“我们邀请”的语境不符;“抛砖引玉”是谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见,用在“淦老师”身上不合适;“拜托”用于托人办事的语境中,是敬辞,“同学们踊跃参加”不是托人办事,不正确;“莅临”多用于贵宾,用在同学们身上不合适。

考查方向

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

解题思路

语言表达得体就是要求在表达时注意用语文明,还要根据表达的场合、对象的身份、表达内容的需要、表达的目的等恰当选择合适的表达形式。解答此类题目,要积累一定的文明用语,掌握词语的表达特色,正确使用恰当的词语进行表达。

易错点

找出不妥当之处比较简单,难点在于准确修改。

书面表达 本大题共60分。
1
题型:简答题
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分值: 60分

22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。(60分)

河北武邑中学的小莉、小雨在打扫学校教学楼的走廊时,发现一株小树苗长在走廊边的下水道边的地砖缝中。小莉说:“小树苗的生命力真强,它是我们学习的榜样,我们要好好照顾它。”小雨说:“小树苗的生命力虽然强,可它长错了地方,如果我们把它移植到花坛里,不是可以生长得更好吗?”

要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,

不得抄袭,不得泄漏个人信息。

正确答案

为每一份希望提供发展的可能

一株小树苗长在走廊旁的下水道边的地砖缝中,无疑,这是生命的坚强。对此,小莉赞叹不已,但除了赞叹,面对那生长在下水道边的地砖缝中的不屈的小生命,我们是否还应该要做些什么呢?

是的,这一株小树苗理应为我们所赞叹。在地砖缝中如此逼仄的环境中依然能萌芽生长,这令人肃然起敬。生活不易,生存不易,他们不能选择生长的环境,但依然去争取生存的可能与生长的姿态。一株小树苗,不能扎根于肥沃松软的土壤,不能享受那惬意的阳光雨露,下水道、地砖缝,这就是他们所面对的生存现实。蚊虫的滋扰自不会少,甚至那从走廊上经过的每一个步伐,都有可能令他们弱小的生命陷于夭折的境地。这是生长在走廊边的下水道边的地砖缝中的小生命所面临的人生。

而现实生活中,如此的小树苗难道还少吗?犹记得那张被视为“希望工程”宣传标志的照片,照片中,手握铅笔的大眼睛女孩,直视前方,眼中满是希冀。这一张照片曾经打动了无数人,也让我们更为明了“希望工程”的“希望”所在。而那位大眼睛女孩,又何尝不是一株生长在下水道边的地砖缝中的小树苗?弱小与卑微并没有剥夺他们对希望的执着、对未来的憧憬,但我们,难道只作为旁观者俯视之,然后为之鼓掌,表现我们的怜悯与赞叹吗?

不,这是远远不够的,这不是我们应有的态度与作为,而应该像小雨一样,在赞叹之后,为改变它们的现实处境作出应有的努力,为它们的成长提供更好的环境,让它们也能像其他的小树苗一样能汲取成长的必要养分、享受那阳光雨露,而不是顾影自怜、自怨自艾。他们不能选择生存的环境,但我们能为他们创造更好的环境,让每一个弱小、卑微的小生命都能感受到生命的平等与成长的尊重,让每一个匍匐前行的个体都能感受到希望的力量与奋斗的意义。

这是一种美好,一种温暖的美好。不是鄙夷与遗弃,不是止步于怜悯与同情,不是满足于赞叹与感动,而是满怀着对生命与奋斗的敬意为现实的改变作出努力,就像“希望工程”,给与希望,创造希望的可能,让每一株小树苗都有成为参天大树的可能。这是一种温暖的美好,也是让我们奋斗的力量源泉。

因此,当我们注视这个世界的时候,我们会看到下水道、看到地砖缝,看到那在地砖缝中坚强成长的小树苗,除此之外,我们还会看到那落后的乡村、那破败的瓦房、为生活辗转奔波的农民工、在城市蜗居一角的青年......生存的现状与生活的状态千姿百态,但生存与发展的机会不应厚此薄彼。每一种努力,都应令人尊重并肃然起敬,而每一个个体的成长与发展,都应得到最大限度的保障,不管你是弱小、卑微的小树苗,还是高大挺拔的参天大树。

为每一份希望提供发展的可能,让每一棵小树苗都能茁壮成长,这是我们的愿望,也是我们的责任。

不论何方,光芒万丈

一株生长在下水道边地砖缝中的小树苗引起了两位同学的讨论。小莉认为它生命力真强,而小雨则认为它长错了地方,应该挪到花坛里,这样才会长得更好。

于我而言,我更认同小莉的观点。

诚然,挪至花坛,加以呵护,也许长势确实会更良好。但,那是实用至上功利主义者的观点。从生命本质意义上来说,有太多的因素不是我们“挪”一下就可以改变的。比如我们的出身、遗传、家境、血缘、所处的客观环境等等。身处何处无法改变的前提下,我们所能做到的,就是像小雨同学所看到的那样焕发出足够的光芒,让生命有足够的精彩。

正所谓沧海横流,方显英雄本色。那些挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾的人不正因为处于一个“错”了的时代,“错”了的地方吗?不抱怨环境,是金子总会发光。平凡之处更显伟大,恶劣之境方显坚韧,逆境之中更显价值。我赞美小树苗,不是因为它将来枝繁叶茂,能遮风挡雨,取木建房,而是因为它们在自身的成长过程中,不断地,不断地接近太阳,把枝丫伸向天空,去抚摸温暖的风,去拥抱迷人的蓝。它长势良好,枝繁叶茂只是守林人,木匠所关心的。生命本身有它独特的完美。超越实用至上功利主义的想法吧!逆境之中体现出来的蓬勃的生命力与精神才是它们的价值所在。论起生长环境,应该没有比黄山松更恶劣的了吧?无一丝土壤的乱石堆上!可是,世人为何赞美黄山松?

顾城在《哲思录》一书中这样写到:“生命本身就是闪耀的此刻,不是过程。就像芳香不需要道路一样。”是的,就像精神不会被所处位置而阻挡一样。面对恶劣环境,不屈的生命力才是我们所提倡的。这样会激励更多平凡的人们不放弃对生活梦想的追求,不失去对生活的期盼,不抱怨自身,不埋怨周遭,而是全身心投入到更精彩的拼搏中去。于社会,这是有大裨益的。《平凡的世界》中孙少平出生农村,忍饥挨饿,置身于暗无天日的地下煤矿中。虽有机会换个工作环境。但他做出的选择却是留下,留在大地的深处,为什么?因为他懂得了生命的真谛在于永不止息的奋斗。

所有被风吹过的树,才显得有神。这风,是电闪雷鸣,是狂风暴雨,是无情水火,是穷乡僻壤……但也正因此,它装饰了自然的四季。就像无数身处平凡岗位的人们,风里来雨里去,他们装饰了梦想一样。

感谢小树苗,它虽比四季短,却比世界长。

解析

作文题型为新材料作文,题目由一则叙述性材料和写作要求组成。叙述性材料提供了一个可供考生写作的具体情境,考生可据此具体情境中的要素(人、物、事件、细节等)选取角度审题立意进行写作,也可在具体的要素分析的基础上进而延伸至人生、社会等更宽广的层面上进行拓展写作。

材料中的要素有小莉、小雨、小树苗、下水道边的地砖缝。小树苗是一株成长中的小植物,而下水道边的地砖缝是小树苗萌芽生长的具体环境,现在长出了一株小树苗,这是引发小莉、小雨讨论的具体背景。小莉、小雨的话语代表了各自对小树苗生长于地砖缝中这一具体事件的看法。

小莉认为小树苗能在如此艰难的环境中萌芽生长,这体现了生命的坚强,值得大家学习,小莉从小树苗身上意识到生命的顽强,因此认为要好好照顾小树苗。小莉的看法反映的是对弱小但顽强生命的尊重、赞扬。

小雨的看法与小莉有交叉之处,也意识到小树苗生命力的顽强,但她认为小树苗长错了地方,建议把小树苗移植到花坛里,如此,更利于小树苗的生长。从小树苗与生长环境的角度考虑,小雨认为应该为小树苗提供更好的生长环境。

除了围绕小莉、小雨二人对小树苗生长在下水道边的地砖缝这一事件发表的不同看法选取角度立意外,考生还可以把小树苗作为立意的角度,小树苗生长于下水道边的地砖缝,一方面体现了生命的坚强,另一方面也可以引发关于每一个生命生长环境的思考。同时,在立意写作的时候,要注意材料中的两个细节,一是“小树苗”而非大树,意指此处的生命应是处于弱小、发展状态的生命,而非蓬勃与强大;二是材料中小树苗从萌芽到生长的具体环境是“下水道边的地砖缝”,下水道,阴暗肮脏,地砖缝,空间狭窄。这两处均是命题材料所设置的具体细节。

综上所述,本题围绕小树苗生长在下水道边的地砖缝这一具体情境提供了三个立意角度。

小莉角度:尊重每一个卑微、弱小的生命;每一个卑微、弱小的生命都拥有生长、发展的权利;善待每一个卑微、弱小的生命。

小雨角度:为每一个卑微、弱小的生命提供合适的、良好的生存、成长环境。

小树苗角度:卑微与弱小不是放弃成长的理由。

不管是选取哪一个角度立意,所持观点均要来源于材料,不能凭空产生,考生可在对命题材料所提供的具体情境分析的基础上合理延伸,并展现思考的深度与广度。

例如由“小树苗”与“走廊下水道边的地砖缝”的关系可以延伸至对人才与成才环境的思考、社会底层群体与平等尊重、社会保障的思考等,而这种思考的差别,也是区分考生写作水平、思维能力的重要标准。

考查方向

能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

解题思路

首先找到材料中涉及的形象主体,然后分析各个形象主体在材料中的做法和见解,分别分析这些做法和见解在社会生活中的具体展现以及所表现的深刻道理,最后选择一个角度立意行文。

易错点

小雨和小莉的观点有交叉,也有不同,对两个人的看法的本质分析是把握作文立意的难点。

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