生物 西安市2016年高三第一次模拟考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 6分

1.研究发现,有l%~2%的HIV感染者并不发病,其原因是他们在感染 HIV之前,体内存在3种名叫“α-防御素”的小分子蛋白质。以下对“α-防御素”的推测中正确的是 ( )

A“α-防御素”由于分子小,所以不具有空间结构

B控制其合成的基因可能含A、U、C、G 4种碱基

C强酸、强碱或高温会使其功能丧失

D一定含有C、H、O、N、P、S等元素

正确答案

C

解析

“α-防御素”是小分子蛋白质,一定含有C、H、O、N等元素,具有空间结构, 强酸、强碱或高温会使其功能丧失,控制其合成的基因可能含A、T、C、G 4种碱基。

考查方向

本题主要考查了蛋白质的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

元素组成

1
题型: 单选题
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分值: 6分

2.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,下列叙述不正确的是 ( ) [来源:学科网]

A通过核孔能够实现核质之间频繁的物质交换,但无法实现核质之间的信息交流

B胰岛B细胞比口腔上皮细胞的核仁大、核孔数目多

C染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态

D核膜是双层膜,其主要由脂质和蛋白质组成

正确答案

A

解析

通过核孔能够实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

考查方向

本题主要考查了细胞核的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

核孔的功能

1
题型: 单选题
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分值: 6分

3.玉米抗锈病基因R和不抗锈病基因r是一对等位基因,下列有关叙述正确的是 ( )

A基因R和基因r不可能出现在处于减数第二次分裂细胞的两极

B基因R可以突变成基因r,基因r 也可以突变成基因R

C基因突变属于可遗传变异,故细胞中突变形成的基因r都能通过有性生殖遗传给后代

D一株处于开花期的杂合玉米个体中:含基因R的精子=含基因r的精子=含基因R

的卵细胞=含基因r的卵细胞

正确答案

B

解析

基因R和基因r在减数第一次分裂出现异常时,可能出现在处于减数第二次分裂细胞的两极;基因突变的结果是产生等位基因,基因R可以突变成基因r,基因r也可以突变成基因R;基因突变属于可遗传变异,只有生殖细胞中突变形成的基因r能通过有性生殖遗传给后代;精子与卵细胞数目不等。

考查方向

本题主要考查了等位基因的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

精子与卵细胞数

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.某生态系统主要物种之间的食物关系如下图甲,而图乙表示该生态系统中三个物种1、2、及3的环境容纳量和某时刻种群实际大小。据图分析,下列说法错误的是 ( )

生态系统环境容纳量

某时刻种群实际大小

A图甲的食物网中H占有的营养级分别是第三、四营养级

B从图乙中可知,物种2的种内斗争最剧烈

C若生物A从B处直接获得的食物占其食物总量的60%,则A增加10kg,至少需要

图甲B 130kg

D生态系统的组成成分中除图甲所示的成分外,还应该包括分解者

正确答案

D

解析

生态系统的组成成分中除图甲所示的成分外,还应该包括分解者和非生物的物质和能量。

考查方向

本题主要考查了生态系统物质循环的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

生态系统组成成分

1
题型: 单选题
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分值: 6分

5.科学探究是一个开拓、继承、修正和发展的过程,下列有关生物科学探究的相关叙述不正确的是 ( )

A细胞学说的建立揭示了细胞统一性和生物体结构统一性

B罗伯特森在电镜下观察到细胞膜的暗﹣亮﹣暗三层结构后,大胆提出所有生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成

C噬菌体侵染细菌的实验表明DNA是主要的遗传物质

D恩格尔曼用水绵和好氧细菌所做的实验表明氧气是由叶绿体释放的,叶绿体是光合

作用的场所

正确答案

C

解析

噬菌体侵染细菌的实验表明DNA是遗传物质。

考查方向

本题主要考查了生物科学探究的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

DNA是遗传物质证明实验

1
题型: 单选题
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分值: 6分

6.下列有关生物进化的叙述中,不正确的是 ( )

A种群基因频率的改变并不意味着新物种的形成

B突变和基因重组都是随机的、不定向的,不能决定生物进化的方向

C生殖隔离的产生一定要经过地理隔离

D不同物种之间、生物与无机环境之间的共同进化形成了生物多样性

正确答案

C

解析

生殖隔离的产生不一定要经过地理隔离,如多倍体的形成。

考查方向

本题主要考查了生物进化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

生殖隔离

简答题(综合题) 本大题共54分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 10分

图1表示绿色植物叶肉细胞中发生的两种物质代谢过程,图中C3代表含有3个碳原子的有机化合物;图2是研究叶肉细胞中上述两种物质代谢过程的实验装置,在密闭小室内放有一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,缓冲液能补充CO2,保持小室内二氧化碳浓度稳定在0.03%,小室内气体体积的变化可根据毛细管内水柱的移动距离测得。请据图回答下列问题。

10.若图1中C3为丙酮酸,则过程①发生在_______中,在①②过程中都产生______。

11.在光照条件下,磷酸分子在叶绿体中的移动方向是_________________________。

12.用图2所示的装置研究③④过程时,刻度毛细管内水柱移动的距离表示_______。

13.若用图2装置测定叶片的呼吸速率,则需对装置做两处改进:①_____________;

②________________________________。

14.从生长状况、部位相同的棉花叶片上用打孔器打出大小相同的若干圆形叶片,均分成若干份。抽取叶片细胞内的气体,然后置于不同浓度的NaHCO3溶液中,给予相同且适宜的光照等条件(如左下图)。圆叶片进行光合作用释放氧气,部分氧气存在于叶肉细胞内和细胞间隙,导致圆叶片上浮。测量圆叶片上浮至液面所需时间,将记录结果绘成右下图。

①该实验的目的是_______________________________________________________。

②c点以后曲线上行,原因是______________________________________________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

细胞质基质  [H]和ATP

解析

若图1中C3为丙酮酸,则过程①发生在细胞质基质中,在①②过程中都产生[H]和ATP。

考查方向

本题主要考查了细胞呼吸的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

丙酮酸的水解场所

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

叶绿体基质到类囊体薄膜

解析

在光照条件下,磷酸分子在叶绿体中的移动方向是叶绿体基质到类囊体薄膜。

考查方向

本题主要考查了光合作用过程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

叶肉细胞进行光合作用释放O2的量

解析

用图2所示的装置研究③④过程时,刻度毛细管内水柱移动的距离表示叶肉细胞进行光合作用释放O2的量。

考查方向

本题主要考查光合作用和细胞呼吸的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

刻度毛细管内水柱移动的距离

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

①关闭光源  ②CO2缓冲液换为适宜浓度的NaOH溶液

解析

若用图2装置测定叶片的呼吸速率,则需对装置做两处改进:①关闭光源;②CO2缓冲液换为适宜浓度的NaOH溶液。

考查方向

本题主要考查了实验装置的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

装置

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

①探究CO2浓度对光合作用速率的影响

②浓度过大导致细胞失水影响细胞代谢

解析

①该实验自变量是CO2浓度,因变量是光合作用速率,实验目的是探究CO2浓度对光合作用速率的影响。

②c点以后曲线上行,原因是浓度过大导致细胞失水影响细胞代谢。

考查方向

本题主要考查了实验的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

曲线上行原因

1
题型:简答题
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分值: 6分

甲图表示细胞通过形成囊泡运输物质的过程,乙图是甲图的局部放大。不同囊泡介导不同途径的运输。图中①~⑤表示不同的细胞结构,请分析回答以下问题:([ ]中填写图中数字)。

7.甲图中囊泡X由[ ] 经“出芽”形成,到达[ ] 并与之融合成为其一部分。囊泡Y内“货物”为水解酶,由此推测结构⑤是

8.乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外,据图推测其原因可能是 ,此过程体现了细胞膜具有 的功能。

9.囊泡运输与S基因密切相关,科学家筛选了酵母菌S基因突变体,与野生型酵母菌对比后,发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累。据此推测,S基因编码的蛋白质在囊泡运输过程中所起的作用是

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

[③]内质网 [④]高尔基体 溶酶体

解析

甲图中囊泡X由[③]内质网经“出芽”形成,到达[④]高尔基体并与之融合成为其一部分。囊泡Y内“货物”为水解酶,由此推测结构⑤是溶酶体。

考查方向

本题主要考查了溶酶体的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分泌蛋白的合成

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

囊泡上的蛋白A与细胞膜上的蛋白B(特异性)结合(或识别) 控制物质进出细胞

解析

乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外,据图推测其原因可能是囊泡上的蛋白A与细胞膜上的蛋白B(特异性)结合(或识别),此过程体现了细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。

考查方向

本题主要考查了细胞膜的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞膜功能

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

参与囊泡与高尔基体的融合

解析

囊泡运输与S基因密切相关,科学家筛选了酵母菌S基因突变体,与野生型酵母菌对比后,发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累。据此推测,S基因编码的蛋白质在囊泡运输过程中所起的作用是参与囊泡与高尔基体的融合。

考查方向

本题主要考查了的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

作用的表述

1
题型:简答题
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分值: 15分

某二倍体植物的花色受独立遗传的两对基因(用D-d、R-r表示)控制。研究发现,体细胞中r基因数多于R时,R基因的表达减弱而形成粉红花突变体。基因控制花色色素合成的途径、粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成(其它基因数量与染色体均正常)如下图所示。

15.正常情况下,甲图中红花植株的基因型有___________种。某正常红花植株自交后代出现了两种表现型,子代中表现型的比例为红花:白花=_________或__________。

16.突变体①、②、③的花色相同,这说明花色素的合成量与体细胞内___________有关。对R与r基因的mRNA进行研究,发现其末端序列(如上图所示)存在差异。二者编码的氨基酸在数量上相差______个(起始密码子位置相同,UAA、UAG与UGA为终止密码子),其直接原因是_______________________________________。

17.基因型为DdRr的花芽中,出现基因型为Ddr的一部分细胞,其发育形成的花呈_____色,该变异属于___________________或__________________变异。

18.现利用已知基因组成为DDrr的正常植株,进行杂交实验,以确定DdRrr植株属于图乙中的哪一种突变体(假设实验过程中不存在突变与染色体互换,各类型配子活力都相同)。

实验步骤:让该突变体与基因型为DDrr的植株杂交,观察并统计子代的表现型及比例。结果预测:I.若子代中________,则其为突变体①;

II.若子代中________,则其为突变体②;

III.若子代中________,则其为突变体③。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

4 3:1 9:7

解析

正常情况下,甲图中红花植株的基因型有D_R_共4种。某正常红花植株自交后代出现了两种表现型,若红花DDRr自交,子代中表现型的比例为红花:白花=3:1;若红花DdRr自交,子代中表现型的比例为红花:白花=9:7。

考查方向

本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

红花基因型

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

基因(R与r)的数量 4 在r的mRNA中提前出现终止密码子

解析

突变体①、②、③的花色相同,这说明花色素的合成量与体细胞内基因(R与r)的数量有关。对R与r基因的mRNA进行研究,发现其末端序列(如上图所示)存在差异。二者编码的氨基酸在数量上相差4个(起始密码子位置相同,UAA、UAG与UGA为终止密码子),其直接原因是在r的mRNA中提前出现终止密码子。

考查方向

本题主要考查了基因表达的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

差异的直接原因

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

白 染色体数目 染色体结构

解析

基因型为DdRr的花芽中,出现基因型为Ddr的一部分细胞,其发育形成的花呈白色,该变异属于染色体数目或染色体结构变异。

考查方向

本题主要考查了染色体变异的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

花色

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

红:粉红:白为1:1:2 红:粉红:白为1:2:3

红:粉红:白为1:0:1

解析

:让该突变体(DdRrr)与基因型为DDrr的植株杂交,观察并统计子代的表现型及比例。结果预测:I.若为突变体①,则子代中红:粉红:白=1:1:2;II.若为突变体②, 则子代中红:粉红:白=1:2:3;III.若为突变体③, 则子代中红:粉红:白=1:0:1。

考查方向

本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

配子的形成

1
题型:简答题
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分值: 8分

下图是生长素作用与其浓度关系图。看图回答下列问题:

19.具有顶端优势的植物,其侧芽浓度 (高/低)于顶芽,由此可见,生长素在植物体内的跨膜运输方式是___________________。

20.向光生长的幼苗,若其向光侧生长素浓度为B点对应浓度,则其背光侧生长素浓度范围为

II.某课题研究小组为探究生长素类似物——α-萘乙酸(NAA)的生理作用,用玉米试管苗进行了相关实验,实验数据如下:

21.由上表可知此实验目的是探究_____________________________________。

22.从表中数据能否确认0.2mg/L,即是该实验最适宜的浓度?_________(填“能”或“不能”)理由是____________________________________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

高 主动运输

解析

具有顶端优势的植物,其侧芽浓度高于顶芽,由此可见,生长素在植物体内的跨膜运输方式是主动运输。

考查方向

本题主要考查了生长素的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

运输方式

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

B-D之间对应浓度

解析

向光生长的幼苗,背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度,且背光侧与向光侧生长都是促进作用,若其向光侧生长素浓度为B点对应浓度,则其背光侧生长素浓度范围为B-D之间对应浓度。

考查方向

本题主要考查了向光生长的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

生长素浓度对茎的影响

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

NAA促进玉米试管苗生根的最适浓度

解析

由上表可知此实验的自变量是NAA浓度,因变量是试管苗的生根情况。目的是探究NAA促进玉米试管苗生根的最适浓度。

考查方向

本题主要考查了实验目的,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

最适浓度

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

不能; 缺少小于0.2mg/L的浓度设置

解析

从表中数据不能确认0.2mg/L是该实验最适宜的浓度。理由是缺少小于0.2mg/L的浓度设置。

考查方向

本题主要考查了最适浓度的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

理由

1
题型:简答题
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分值: 15分

二倍体哺乳动物体细胞不易进行基因操作和筛选,而生殖细胞已高度分化,不能在体外扩增培养。我国科学家建立了小鼠哺乳动物单倍体胚胎干细胞系,为基因操作找到了新的动物模型。过程如图所示,请据图回答:

23.上图中构建的表达载体通过③过程通常采用的技术是____________技术,基因表达载体中能驱动基因转录出mRNA的特殊结构是__________。设计EcoRⅠ和BamHⅠ双酶切的目的是_____________。

24.单倍体胚胎干细胞取自囊胚的_____________细胞,单倍体胚胎干细胞在体外培养的条件下,可以_______________________。

25.在①过程中,科学家采用两种策略来获得小鼠的孤雄单倍体胚胎,一是向去核的卵母细胞中注射成熟精子,另一种方法是将刚受精后获得的合子中的____(雄原核/雌原核)去除。

26.④过程采用的技术手段是_______________技术,由此可见,单倍体胚胎干细胞能够代替精子,使卵细胞成功“受精”,支撑小鼠胚胎的全程发育。

27.⑥过程所用的技术是_______________技术。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

显微注射 启动子 防止质粒自身环化

解析

上图中构建的表达载体通过③过程通常采用的技术是显微注射技术,基因表达载体中能驱动基因转录出mRNA的特殊结构是启动子。设计EcoRⅠ和BamHⅠ双酶切的目的是防止质粒自身环化。

考查方向

本题主要考查了基因载体构建的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

启动子

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

内细胞团 增殖而不发生分化

解析

单倍体胚胎干细胞取自囊胚的内细胞团细胞,单倍体胚胎干细胞在体外培养的条件下,可以增殖而不发生分化。

考查方向

本题主要考查了胚胎干细胞的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

单倍体胚胎干细胞特点

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

雌原核

解析

在①过程中,科学家采用两种策略来获得小鼠的孤雄单倍体胚胎,一是向去核的卵母细胞中注射成熟精子,另一种方法是将刚受精后获得的合子中的雌原核去除。

考查方向

本题主要考查了孤雄单倍体胚胎的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

雄原核和雌原核

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

动物细胞融合

解析

④过程采用的技术手段是动物细胞融合技术,由此可见,单倍体胚胎干细胞能够代替精子,使卵细胞成功“受精”,支撑小鼠胚胎的全程发育。

考查方向

本题主要考查了动物细胞融合的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

动物细胞融合

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

胚胎移植

解析

⑥过程所用的技术是胚胎移植技术。

考查方向

本题主要考查了胚胎移植的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

胚胎移植

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