生物 合肥市2016年高三第一次联合考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
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题型: 单选题
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分值: 6分

1.下列有关实验和研究方法,叙述正确的是

A绿叶中色素提取的原理是色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散越快

B盐酸在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用原理相同

C萨顿用假说演绎法证实了基因在染色体上

D探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳予以确定

正确答案

B

解析

A.绿叶中色素提取的原理是色素不溶于水,易溶于有机溶剂,因此可以用无水乙醇、丙酮等试剂提取;层析液用于色素的分离。A错误。

B.“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”在制作装片步骤上完全相同,都包括解离、漂洗、染色和制片4个步骤,其中盐酸的作用都是解离根尖组织。B正确。

C.萨顿用类比推理法得出基因在染色体上,之后这一结论摩尔根通过假说演绎法证实。C错误。

D.探究酵母菌的呼吸方式实验共设置两组实验:有氧条件组合无氧条件组。这两组是对比实验,由于实验结果未知,因此可能出现二氧化碳和酒精同时产生、二氧化碳和酒精都不产生、只产生二氧化碳、只产生酒精这样四种情况(也可以说是3种,根尖常识可以排除两种都不产生的情况),因此必须同时检测两种产物才能对呼吸方式予以判断。另外,从呼吸过程上讲,有氧呼吸和无氧呼吸都要产生二氧化碳,因此不能判断。D错误。

考查方向

本题考查教材实验基本原理和研究方法的知识,这部分问题是考试中的高频考点。多数情况下考查方式比较简单,只是教材实验原理操作以及科学史当中理论性的内容,不会有更多推理性的内容(但是质壁分离、植物激素实验就需要注意推理)。

解题思路

牢记考试大纲19个基本实验的原理和操作,逐一对比,找出错误。

易错点

1、原理细节没有注意到,如绿叶中色素的提取和分离实验,包括提取和分离两个实验过程。二者原理不同,区分不清楚容易导致错误。

2、对实验的设计把握不到位,如D选项探究酵母菌的呼吸方式实验,本实验有氧条件和无氧条件是一组对比实验,二者的结果都是未知的,呼吸方式要通过同时检测二氧化碳和酒精来共同决定。

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题型: 单选题
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分值: 6分

2.小肠上皮细胞跨膜运输葡萄糖的过程如图所示,判断下列说法正确的是( )

A由图可知,葡萄糖进出小肠上皮细胞的方式是主动运输

B同向转运蛋白可同时转运Na+和葡萄糖,所以该载体蛋白不具有特异性

C人体温发生变化时,不会影响Na+进出上皮细胞

D小肠上皮细胞Na+排出的方式和神经细胞K+外流的方式不同

正确答案

D

解析

A.根据图示和肠腔、小肠上皮细胞、组织液三处的浓度比较可知,葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞属于主动运输,从小肠上皮细胞运出进入组织液的过程属于协助扩散。A错误。

B.同向转运蛋白可以同时转运Na+和葡萄糖,但是这种蛋白只能这样工作,没有Na+时液不能运输葡萄糖,因此同向转运蛋白液具有特异性。B错误。

C.葡萄糖进入小肠上皮细胞属于主动运输,本质上需要消耗能量,体温变化能够引起细胞呼吸发生改变,主动运输过程会受到影响。C错误。

D.小肠上皮细胞Na+排出的方式是主动运输,神经细胞K+外流的方式为协助扩散,二者不同。D正确。

考查方向

本题考查物质跨膜运输的方式相关内容,这是理解细胞与外界环境进行物质交换的基础。学习的时候可以从两个方向努力:一是几种物质跨膜运输的特点比较,方向、耗能、载体等等;二是结合生命活动的各种过程来理解,特别是必修三动物生命活动的调节部分内容,比如神经调节过程中的主动运输、被动运输、胞吞胞吐实例,激素调节中激素的分泌、血糖的吸收分别属于哪种运输方式等等。

解题思路

从题目中获取信息,对比物质跨膜运输的基本原理,逐一判断。

易错点

1、关键信息把握不到位,容易被无关信息干扰。比如判断葡萄糖进入小肠上皮细胞时运输方向就是关键信息,而Na+/葡糖糖同向转运蛋白则是无关信息或干扰信息。2、没有准确把握生物学的概念特征,比如对“特异性”一词的理解。这样的例子还有很多,比如衰老细胞的膜通透性发生改变中“改变”一词的理解:无论是增强还是减弱,都是改变;或者对某些物质增强、对另外一些物质减弱等等。

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题型: 单选题
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分值: 6分

4.科学家在癌细胞培养液中加入维生素C(实验组)以研究其对癌细胞生长的影响。培养过程中定时检测处于分裂期细胞的百分比,得到如图曲线。据此分析,下列有关说法正确的是(    )

A实验组细胞培养液中的尿嘧啶在10-11h消耗速率比其他时间段快

B在10-11h时,实验组细胞正在进行DNA复制,而对照组细胞DNA复制已完成

C在10h时,对照组细胞中染色体上的等位基因随着同源染色体的分开而分离

D由图可推测,维生素C可在一定程度上抑制癌细胞增殖

正确答案

D

解析

A.10-11h是细胞进入分裂期的时刻,RNA合成阶段应该属于细胞间期,即0-10h之间。A错误。

B.DNA复制发生在细胞间期。B错误。

C.癌细胞的分裂方式属于有丝分裂,没有同源染色体的分离过程。C错误。

D.比较对照组和实验组可知,加入维生素C后,癌细胞的间期更长,细胞快速增加的时期也有一定的缩短,因此维生素C可在一定程度上抑制癌细胞增殖。

考查方向

本题考查细胞增殖各阶段的主要变化和特点,同时兼有实验的设计分析内容。

解题思路

先明确对照组、实验组对应曲线,分析曲线可知,曲线上升前对应细胞间期时刻;上升阶段表示短时间内细胞迅速进入分裂期,属于细胞快速增加的时期;下降阶段表示随着细胞生长的进行,由于各种条件的变化,细胞生长速率趋于稳定的阶段。再结合细胞分裂各阶段的特点判断各选项。

易错点

细胞分裂各阶段判断错误以及特点并明晰导致失分

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题型: 单选题
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分值: 6分

5.红圆蚧是美国加州南部的一种柑桔害虫,蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后,岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是

A岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系

B岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活

C岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果

D岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加

正确答案

D

解析

A.根据分析,可知A正确。

B.根据寄生关系的概念,可知B正确。

C.岭南蚜小蜂“取代” 蔷薇轮蚧小蜂,说明岭南蚜小蜂改变了红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果。

D.丰富度表示一个群落的生物种类的多少,和种群数量无关。虽然引进的岭南蚜小蜂,但是蔷薇轮蚧小蜂几乎完全消失,可以认为该群落丰富度没有变化。D错误。

考查方向

本题考查种群与群落的内容,在高考题中属于必考题。近年来,新课标对于生态的考查力度逐渐加大,难度逐步上升,但是选择相对容易,需要学生准确理解基本概念就可以进行判断。

解题思路

先根据题目信息判断三种生物之间的关系:蔷薇轮蚧小蜂和红圆蚧是寄生关系;岭南蚜小蜂“取代”蔷薇轮蚧小蜂,可知岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系,岭南蚜小蜂和红圆蚧属于寄生关系。然后根据各种关系和群落的相关概念即可判断。

易错点

丰富度概念理解有误导致失分。

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题型: 单选题
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分值: 6分

3.已知与人体血红蛋白合成有关的一对等位基因是HbA和HbS。只有纯合子(HbSHbS)患镰刀型细胞贫血症,患者大多于幼年期死亡。只含一个致病基因的个体不表现镰刀型细胞贫血症,并对疟疾具有较强的抵抗力。以下说法不正确的是

A该致病基因的出现是基因突变的结果,可以用显微镜检测镰刀型细胞贫血症

B杂合子不易感染疟疾,显性纯合子易感染疟疾

C基因HbAHbS不可能存在于一个染色体组中

D非洲某流行疟疾的地区消灭疟疾后,HbA基因频率会上升

正确答案

C

解析

A.等位基因的出现,从根源上讲都是突变的结果;镰刀型红细胞贫血症可以通过红细胞形态分析来检测。A正确。

B.根据题目信息,杂合子对疟疾具有较强的抵抗力。B正确。

C.减数第一次分裂前期,同源染色体联会并发生交叉互换,杂合子中基因HbAHbS有可能位于同一条染色体的姐妹染色单体上。C错误。

D.疟疾消灭前,由于选择作用,杂合子对疟疾有更强的抵抗力,因此自然选择会保留一部分隐性基因;疟疾被消灭后,杂合子能产生镰刀型红细胞贫血症患者而是隐性基因被淘汰,显性基因被保留,因此HbA基因频率会上升。D正确。

考查方向

本题考查遗传和变异的基本原理以及获取题目信息并推理的能力。

解题思路

利用遗传的变异的原理来解决问题。

易错点

对“只含一个致病基因的个体不表现镰刀型细胞贫血症,并对疟疾具有较强的抵抗力”理解不到位,导致无法判断基因频率的变化。

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题型: 单选题
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分值: 6分

6.关于植物激素的叙述,不正确的是

A喷洒一定浓度的生长素溶液可以控制柑橘和葡萄柚的落果,使之在未采摘时不脱落

B玉米矮化病毒能显著抑制玉米植株的生长而使植株矮小,可能是该病毒抑制了赤霉素的合成

C水稻开花时因天气原因未能完成正常受粉,可喷洒适宜浓度生长素溶液以减少损失

D进行植物组织培养时,向培养基中加入细胞分裂素会促进细胞的分裂、生长和发育

正确答案

C

解析

A.生长素(或生长素类似物)可用于防止果实和叶片的拖累。A正确。

B.赤霉素能够促进植物细胞伸长,从而引起植株增高,植株矮小可能是抑制了赤霉素的合成。B正确。

C.生长素可以促进子房发育,因此可以促进结实,但是只能促进子房为“食用部位”的果实发育,水稻收获的是种子,故不能用生长素来挽回损失。C错误。

D.生长素可以促进细胞分裂,是植物组织培养基的重要成分。D正确。

考查方向

本题考查植物激素的种类和作用。植物激素应该从三个方面来复习:一是植物生长素发现的科学史;二是生长素的作用特点,需要着重把握各特点对应的实验现象;三是其他植物激素的相关知识,包括细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等,内容要求不高,掌握每种激素对应的功能。

解题思路

分析每种现象对应的生长素的功能,即可判断正误。

易错点

忽略生长素促进果实发育的原理,容易导致失分。

填空题 本大题共5小题,每小题11分,共55分。把答案填写在题中横线上。
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题型:填空题
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分值: 11分

29.早春开花的植物雪滴兰,雪落花开,不畏春寒。请回答:

(1)在弱光条件下雪滴兰叶肉细胞产生ATP的场所有__________。

(2)雪滴兰开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞,但ATP的生成量却远低于其他细胞。据此推知,其花序细胞的呼吸方式主要是__________,花序细胞呼吸释放的热能__________(填“多于”“等于”或“少于”)其他细胞。

(3)在适宜温度和水供应的条件下将雪滴兰置于一密闭玻璃罩内进行实验,如图表示给予不同条件时玻璃罩内CO2浓度变化(实验期间细胞的呼吸强度无显著变化),则限制E点之后光合速率的主要环境因素是_______,E点叶绿体中[H]的含量较D点时_________(填“高”“低”或“相等”),E点之后玻璃罩内CO2浓度稳定的原因是_________________________。

正确答案

(1)叶绿体、细胞质基质、线粒体

(2)有氧呼吸    多于

(3)CO2浓度    高   随着玻璃罩内CO2浓度降低,光合速率降低,光合作用消耗的CO2等于呼吸产生的CO2

解析

(1)弱光条件下,植物叶肉细胞既能进行光合作用,又能进行细胞呼吸,因此产生ATP的场所为叶绿体、细胞质基质和线粒体。

(2)雪滴兰开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞,可知花序细胞的呼吸方式为有氧呼吸;而ATP的生成量远低于其他细胞,可知和其他细胞相比,花序有氧呼吸的能量更多的以热能散失。

(3)影响光合作用速率的因素主要有光照和CO2浓度。而从C到D再到E,光照强度无变化,CO2浓度逐渐降低,可知影响其光合作用的主要因素是CO2浓度。D、E两点光反应速率相同,及[H]的生成速率相同;而E点CO2浓度较低,因此暗反应速率也较低,[H]消耗速率更慢,因此E的[H]浓度更高。E点之后,CO2浓度不再变化,可知植物既不吸收CO2,也不释放CO2,光合速率和呼吸速率相等。

考查方向

本题考查有氧呼吸,能量的转移途径,

解题思路

获取题目信息,结合光合作用、细胞呼吸的相关内容,准确分析图示信息,即可答题。

易错点

1、忽略叶肉细胞既能进行光合作用又能进行细胞呼吸,因此产生ATP的场所应该有三处。

2、不能正确理解题目信息,导致失分。

3、光合作用的过程、影响因素等原理失误。

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题型:填空题
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分值: 9分

30. 催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽激素,可在女性分娩时促进子宫收缩,在哺乳期刺激乳汁排出,还可以帮助孤独症患者克服社交中的羞涩感。请回答:

(1)在合成催产素的过程中会脱去__________个水分子。

(2)孤独症患者________(填“可以”或“不可以”)口服催产素以达到缓解症状的目的。

(3)婴儿吮吸乳头时,刺激信息传入__________,引起催产素的合成,促进乳腺射乳。在此基础上可形成___________(填“条件反射”或“非条件反射”),婴儿的哭声也能引起射乳。

(4)催产素调节乳汁分泌等生理活动与神经调节相比具有_________________________的作用特点。(写出两点)

(5)分娩时疼痛刺激引起催产素分泌,促进胎儿产出,而胎儿对子宫颈的刺激进一步增加催产素的分泌,直到胎儿产出,此过程属于_____________(填“正反馈”或“负反馈”)调节。同时疼痛刺激还能传至______________,使之产生痛觉。

正确答案

(1)8

(2)不可以

(3)下丘脑    条件反射

(4)作用时间比较长,作用范围较广泛,反应速度较缓慢

(5)正反馈    大脑皮层

解析

(1)催产素是九肽,脱水缩合过程脱去9个水分子。

(2)催产素是多肽类激素,直接口服会被消化酶分解丧失功能,所以不能口服。

(3)催产素的合成部位在下丘脑。婴儿哭声引起射乳是后天形成的反射,因此属于条件反射。

(4)此题回答体液调节和神经调节的区别(以体液调节为主体)。

(5)根据胎儿产出过程的调节方式,可知该过程属于正反馈调节。痛觉产生在大脑皮层。

考查方向

本题考查蛋白质的结构和功能、神经调节和体液调节的相关内容,属于简单题。

解题思路

易错点

体液调节与神经调节的比较记忆不到位导致失分。

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题型:填空题
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分值: 9分

31.在稻-鱼-蛙共生农田生态系统中,除普通农田生态系统拥有的水稻、杂草、害虫、田螺等生物外,还有鱼和蛙,它们能起到松土、除草和除虫的作用,其粪便和残饵又成为绿色肥料。请回答:

(1)调查稻田中田螺种群密度可以采用样方法。根据如下的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为________只/m2

(2)某普通农田中有水稻、飞蝗、食虫鸟、青蛙、蛇等生物,请按捕食关系,绘出相应的食物网。

(3)卷叶螟是稻田中主要害虫之一,用性外激素诱捕卷叶螟可直接改变卷叶螟的_______,从而最终达到降低种群密度的目的,该方法是应用_______信息传递来防治害虫。

(4)与普通农田生态系统相比,稻鱼蛙农田生态系统____________稳定性更高。

正确答案

(1)17

(2)

(3)性别比例   化学

(4)抵抗力

解析

(1)根据种群密度计算方法,将4、5、6号样方面积转换为1m2后取平均值。种群密度为(16+17+16+18+15+20)/6=17只/ m2

(2)根据各生物的关系绘制食物网(题目设置稍稍有问题,应该在题干中给出情景,判断各物种之间的关系,而非利用“常识”)。

(3)性外激素诱捕卷叶螟可以改变种群的性别比例,这是利用了生态系统信息传递的功能,该信息属于化学信息。

(4)与普通农田生态系统相比,稻鱼蛙农田生态系统营养关系更加复杂,因此抵抗力稳定性更高。

考查方向

种群的特征、群落、生态系统的功能等知识。

解题思路

易错点

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题型:填空题
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分值: 10分

32.果蝇是很好的遗传学研究材料,下表表示6个品系的果蝇(都是纯种)的性状和携带这些基因的染色体,品系②—⑥都只有一个性状是隐性性状,其他性状都正常。请回答:

(1)用15N对果蝇精原细胞的一条染色体上的DNA进行标记,正常情况下(不考虑交叉互换)这一精原细胞减数分裂形成的精子中,含15N的精子所占比例为_________。

(2)若要研究伴性遗传,应选择表中品系________________之间进行交配最为恰当;若考虑两对性状遗传,选择②和⑤之间进行交配_________(填“能”或“不能”)验证基因的自由组合定律。

(3)二倍体动物缺失一条染色体称为单体。果蝇中的Ⅳ号染色体只缺失一条可以存活,而且能够繁殖后代;缺失两条致死。已知果蝇有眼(B)对无眼(b)为显性,基因位于常染色体。现有一果蝇种群,其组成为染色体正常的有眼,染色体正常的无眼,Ⅳ号染色体单体有眼果蝇各多只,显性纯合子、杂合子混在一起。现将多只Ⅳ号染色体单体有眼果蝇与染色体正常的无眼果蝇交配,产生子代。

若子代出现_____________________,则说明无眼基因位于Ⅳ号染色体上。

若子代出现_______________________,则说明无眼基因不位于Ⅳ号染色体上。

正确答案

(1)1/2

(2)①和④    不能

(3)有眼:无眼果蝇=1:1(且有眼染色体全正常,无眼全为单体)    有眼果蝇多于无眼果蝇(且有眼和无眼果蝇都有染色体正常和染色体单体个体)

解析

(1)任取一对同源染色体C和C*(C*表示含15N)。在间期,DNA发生复制形成姐妹染色单体,C中两个DNA分子都含不含15N,C*中两个DNA分子都含15N。减数第一次分裂,同源染色体分离后产生两个次级精母细胞,含C的次级精母细胞产生的两个精子都不含15N;含C*的次级精母细胞产生的两个精子都含15N。可知含15N的精子所占比例为1/2。

(2)品系④果蝇的隐性性状基因位于X染色体上,因此选择④最好;而要研究伴性遗传,只选择隐性性状不够(表现隐性性状个体为纯合子),还需选择野生型果蝇,即品系①。

(3)利用解说演绎法。染色体正常的无眼果蝇基因型为bb,因此子代性状只由有眼果蝇决定。I.若无眼基因位于IV号染色体上,则有眼果蝇基因型为BO(O表示染色体缺失),子代基因型及比例为Bb:bO=1:1,表现型比例为有眼:无眼=1:1,且有眼果蝇染色体正常,无眼果蝇染色体缺失。II.若无眼基因不位于IV号染色体上,则有眼果蝇基因型为B_(_表示既可以是B也可以是b),则有眼果蝇B的基因频率大于1/2,因此子代Bb的概率也大于1/2,且IV号染色体是否缺失对果蝇有眼无眼无影响。

考查方向

本题考查DNA半保留复制、遗传的细胞学基础和遗传规律的相关知识。

解题思路

先要理解题目信息,找出教材中与之相对应的基本原理,分析推理即可。

易错点

1、半保留复制过程掌握程度不够,导致失分。

2、基因的自由组合定律、伴性遗传的细胞学基础理解不到位失分。

3、假说演绎法使用掌握不牢。

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题型:填空题
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分值: 15分

40.[生物—选修3:现代生物科技专题]基因疫苗指的是DNA疫苗,是将编码外源性抗原的基因插入到含真核表达系统的质粒上,然后将质粒直接导入人或动物体内,让其在宿主细胞中表达抗原蛋白,诱导机体产生免疫应答。回答下列问题:

(1)要获得编码抗原的基因,首先要提取出病原体的DNA或RNA,并将RNA_________,要大量获得表达特异抗原的基因,可采用________方法。

(2)将抗原基因插入质粒的过程,即构建基因表达载体的过程,通常一个基因表达载体的组成,除了抗原基因(目的基因)外,还有_______________。

(3)一般将重组质粒利用_____________的方法送入受体的肌肉细胞,进入细胞核并表达抗原蛋白。

(4)与传统疫苗相比,基因疫苗不仅能在宿主体内较长时间存在,还可以诱导产生_______________(填“体液免疫”“细胞免疫”或“体液免疫和细胞免疫”)。

(5)一个质粒载体可插入多个抗原基因组成多价疫苗,从而该多价疫苗可达到_______的目的。

(6)基因疫苗是在基因治疗技术的基础上发展而来的。基因治疗是把______________导入病人体内,使该基因表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的。

正确答案

(1)逆转录得到DNA    PCR

(2)启动子、多个酶切位点、终止子、抗性标记基因、复制原点

(3)显微注射

(4)体液免疫和细胞免疫

(5)预防多种疾病

(6)正常基因

解析

(1)最终目的是得到目的基因(化学本质为DNA),由RNA得到DNA需要逆转录。要获得大量目的基因,可以用PCR的方法。

(2)表达载体的必备元件有启动子、多个酶切位点、终止子、抗性标记基因、复制原点等(牢记)。

(3)将目的基因导入受体细胞的方法有很多,比如显微注射、腺病毒、电刺激等方法。

(4)疫苗可以诱导机体产生体液免疫和细胞免疫。

(5)一个载体插入多个目的基因,当这多个目的基因不相同时,相当于同时注射多种疫苗,可以达到同时预防多种疾病的目的。

(6)基因治疗是将正常基因导入病人体内,使之代替病人异常基因发挥功能的治疗方法。

考查方向

本题以“基因疫苗”为背景,考查基因工程的操作流程等相关内容,属于简单题。

解题思路

首先应该整体把握基因疫苗的理论基础,从整体上把握其操作流程,然后根据操作流程回答问题。

易错点

表达载体的必备元件记忆不牢

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知道啦