语文 热门试卷

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命 题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类，复习时分类整理记忆，以记忆力主，训练、记忆相结合。A项应该是称（chèn）心如意，形容心满意足，事情的发展完全符合心意，其中“称”意思是“适合、符 合”。B项应是瞭（liào）望哨，意思是指观察敌情的哨兵。C项哈蜜瓜——哈密瓜。 哈密瓜哈密所产最为著名，故称为哈密瓜。

A项，施行，指方针政策等从某一天发生效力。句中说的是“国家质检总局制定的《家用汽车 产品修理、更换、退货责任》，故使用正确。B项“高妙”意思是高明巧妙，美善之至。一般指的是 人的必思、技艺等。句中说的是东方白鹳身上白红黑三者的结合，称不上“高妙”，同时这也是天生 如此。C项，风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺,，句中说的是“中国人的自驾游活动” 恰当。 D项，比比皆是，表示到处都是，形容极其常。句中说“食品展区买一送一等优恵活动”很常见恰当。

本题考查学生的语句连贯的能力。这段话是围绕“纪念抗日战争胜利70周年”展开，内容上前 后呼应。故这一段的排序要注意内容的前后照应，文段后面说到铭记这段历史的原因是“它惨烈悲壮 与不屈抗争应当成力中华民族的集体记忆”，其中“惨烈悲壮与不屈抗争”是时前面内容的小结，应与前面的内容一一照应，那么前面的内容是先说“惨烈悲壮”，再说“不屈抗争”，浏览所给的句 子，可以发现，③是惨烈⑤是悲仕，①④②是不屈抗争。

文本対传统技艺的阐述散见于整个文本中，做题时需将这些散见于文中的相关语找到，本类 题的解题方法就是采用比照法；就是将选项内容与文中的相关内容进行比对来辨析正误。文本中指 出传统技艺“它一般以天然原材料为主，采用传统的手工艺，有完整的工艺流程，有鮮明的地域特色 和传统审美意趣”，而A选项是这样表述的“传统技艺是采用天然原材料，有完整的工艺流程、有 鲜明的民族和地域特色的生产技木。”通过比对可以看出，A选项犯了以偏概全的错误。

本题要选的是“没有体现传统技艺传承价值的一项是”也就是选出不具有传统技艺传承价值的一项。本题的解法，还是应在文本中找到相关的信息源。文本的第六段指出传统技艺“所具有 的民生价值、艺术份值、历史女叱价值均是其传承价值所在”，而A选项的“农业生产的犁、耙、锄 等工具的利用”则不具有艺术价值和历史文化价值；文本的第四段指出“在农耕社会，手工艺始于 对自然物质的利用和各种工具的制造和使用。”，它告诉我们犁、耙、鋤等工具的利用只是手工艺的 起始，“农业耕作所需要的犁、耙、锄”才“留下了手工艺的印记”。所以，A项应是农业生产的犁、 耙、锄等工具的制作或农业耕作所需要的犁、耙、锄”

本题是主观题，两个小问，一是要求考生根据原文提供的信息，传统技艺“生产性保护”的途径。这一小问，相对比較简单，文本的第二自然段对“生产性保护”作了集中的阐述，因此，可从 第二段中提取关键语句组织答案。第二段兩句话，两个层次，分别是概括和具体阐述，从其中各提取 要点，避免要点的丢失。关于第二问，可能有些不好下手，可想一想保护非物质文化遗产具体有 抢救性、整体性和生产性三种保护方式。即使不知道，也可想想具体怎样做才能使某一具体的传统文化不会消失，把它有条理地写出来就可以了。

B项，应为“容貌”“面容”，结合语境翻译“样子” “幌子”也可采用词性进行判别，本句中“容”为名词，故“容纳”不正确。实词题目近些年考的有难度加大的趋势，考 题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，答题的方法有“结构分析法、语法分析法、形旁辨义法、套用成语法、套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法 是把所给的词义代到原文中去看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的 基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。本题所选句子上文说的是徐若虛医术高明，以脉象来给人治病，下文说没有遇到像徐若虛一样医术高超全面的医生，可推断出画钱部分是具体讲述 徐若虛给人治病的情况，“无富贵无贫贱”联系课文中“无贵无贱”可断句，排除B、D两个选项，“信 而治无不效”“其不治必先知之”意思上相对，故A选项中“不责其报信”不正确由此可确定正确答案。

A项错解词语，“学者”为学医的人，并非现代汉语中的“学者”，而且“求一良医而不可”扩大范围，原文是说“故或旷数郡”后求民医而不得。综合近些年来的高考设题情况来看，此 类题目选择项中设错类型可分：信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是 非，将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干。

本题考查对文中句子的翻译能力，解答时要注意结合文本内容，注意上下文语境和重点字 词的落实。本题需要注意的字词及句式有：（1）“殚，”竭尽，用尽；“卒”，最终；“且” 将要；“是”这。（2）本题注意“一方之良” “一言之善”均为定语后置句，_翻译时注意调整语序，应为“一个好的药方，有一句有价值的见解”；“重帀” “师”为动词，翻译为“携带重金”“拜为师”

【参考译文】

楚地的风俗相信巫师而不相信医生，从夏商周以来就是这样，现在尤其突出。只要是有病，不管病的时间长短，病势轻重，吃了一次药不见效，立刻摒弃医生。到了巫师那里，反复十几次不见效，也不后悔，并且深深引咎自责，用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。始终不说一句责备巫师的话。所以病好了功劳总是归于巫师，而病没有治好却总是归罪于医生。见效不见效，巫师总是受到最高的奖赏，医生往往要放在后面。所以医生想急于获得利益，取信于人，就必须借助鬼神的名义，做出装神弄鬼的样子，即使是上等智慧的人也很少有不被迷惑的。更有甚者，沅湘之间出现了用人来祭祀不应当祭祀的鬼，谋取利益的事，他们遭受了重重的处罚却不怨恨，巫师带来的祸患盘根错节，根深蒂固不能消解。医生的医术长时间不能胜过巫师的巫术，即使有好医生尚且不能施展其医术，来成就他的名声，学习医学的人也就一天天懈怠了，所以有时找遍几个郡也找不到一个好医生。唉！难道是古代帝王的礼制、法度已经被废弃了吗？为什么巫师造成的祸患到了这个地步呢！人能够过完应有的寿数，不是一种幸运吗!

我的同乡有一位徐若虚先生，徐姓是郡里的大姓。十五岁时考中了进士，就辞官回乡做了医生。只要别人有一个好的药方，有一句有价值的医学见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。经过几十年，他的在医学方面取得了巨大的成功，著有《易简归一》几十卷。辨别疑难杂症，补足缺漏，广泛搜集资料，明辨考察， 通晓、洞察细微敏锐的事物，人们都认为他是古人再生。他凭借脉象治病，不按照症状，无论富贵贫贱，不要求他们回报，相信他来治疗的，没有不见效的。那些不来治疗的，也一定提前知道了病情。病人让巫师看过一次，就离开不再去找巫师了，从此，我们乡里的巫师，渐渐不能独占功劳了。我行走几千里也没有见过能比得上他的医生。偶然遇到一个医生，又都是只研究一种病情，擅长一种病的治疗罢了，没有各种病症治疗都擅长的。来到旴江，认识了汤伯高，通晓医术，沉静深邃，不自我夸耀，不傲气，非常像徐若虚先生。我正忧虑巫师造成的祸患，医学之道不能被认可，坐视百姓生命夭亡而不能救治，而敬佩汤伯高的学问类似于徐若虚，并且试探让他治病马上就见效，因此一并写下巫师和医生行为的利害关系，以及有关徐若虚先生的经历来赠送给他。唉，假使世上的医生都像徐若虚的汤伯高，相信他们的人都像我家乡的人一样，巫师难道能长时间占据优势吗！

汤伯高名叫尧，自号常静处士。徐若虚名叫棪。听说庐山有一位郭氏，号叫南寄的，也很有名气。

这是一道考诗歌情感和炼字综合的题目。注意结合诗歌内容分析即可。开头两句要抓 住“高卧” “仰看”的描写来体现悠闲自得的心情，炼字的题目主要从“炼意”“炼境”“炼手法” “炼结构”几方面分析。

送是一道诗歌内容理解的题目，注意读懂诗歌，不要把词语理解为真正的“悬崖”，要结 合前句“仔细”

今年的题目中规中矩，真正体现名篇名句的特征。

文章第一段中“路上连草都很难看到一棵，天上的飞鸟也不见踪影”写出了作者一行旅途 中的所见之景。这些景物的总体特征是灰暗、荒凉、单调。而甘森的出现国给作者的第一印象是视觉上的巨大冲击：“几栋红顶房子”。红色的房子将甘森衬托得明显、清晰。紧随其后的是作者心理上 的惊喜：如此荒凉之地竟然能够出现这么鲜艳耀眼的房子，恍若海市屋楼，真的让人难以置信。

文章第一段中对旅途景物灰暗、荒凉、单调的特征的描写开始显示出张力：与下文对甘森 的描写形成对比衬托关系，以突出甘森生活环境的生机勃勃。作者连续用了三个“超乎我们的想象”， 并且说“真的让我们一声连看一声地惊叹”。从情感上写出了他们的诧异，与前文的“昏昏欲睡的状 态”截然不同。同时，对甘森生活景象的描写，也为下文进一步讴歌生活在甘森的主人公们的楕 神品质进行了铺垫，这又掲示了文章的主旨。

文本中甘森在蒙古语中的意思是“苦水”，“苦”在哪里？作者在接下来的文字中分别进 行了描写：“甘森热泵站位于这条管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方”。 我们不难概括出如下的特点：甘森地理位置偏远、社会依托条件差、自然条件差。紧接下来的数据又进一步强调了海拔高、风沙大等特点。与13题相同，本题的目的是从历史的角度利用往昔甘森的荒凉、艰苦衬托如今甘森的环境优美、生机盎然。从而赞美创造选一切的石油工人的可贵品质。

文段中大量引周了亲情文化墙上的孩子们的留言，不难看出，主要的信息有以下几个方面： 家人対石油工人们的思念和关爱；孩子们对父辈精神的敬仰之情；还有他们作为石油家庭对时整个 社会的贡献。作者要赞美的本仅是石油工人本身，还有他们的亲属、家庭。

考生在阅读文本的时候应有一个清醍的认识：西红柿无非就是贯穿全文的一个小物件， 但这个小物件可能和文章的方方面有关联：可以寄寓情感；可以形成线索；可以深化主题；可以象 征精神等等，具体到本文，我们不难发现：文章题目就是《甘森的西红柿》，所以， 首先的作用就是 呼应文题。文本第四段中作者用了本量笔墨细致地对西红柿进仔了描写，通过“心形、鮮嫩、沙甜、滋润、醇正”等词语的描绘，我们很容易就发现这些西红柿的特征正反应出种植者的 辛勤和用心，西红柿本身也正好是石油工人们甜美生活的象征和写照。所以，西红柿又寄寓了作者对 石油工人的精神品质的赞美之情，作者对石油工人的赞美正是凝聚在了这个不起眼的小物件上。