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10.(三)名篇名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“___________,___________”两句,表达作者对刘裕北伐立下赫赫战功的赞叹。
(2)《庄子·逍遥游》中“__________,__________”两句,表明宋荣子看淡了世间的荣辱,不因为外界评价而兴奋或颓丧。
(3)柳宗元《小石潭记》中“___________,___________”两句,描写了小鱼由静而动的活泼情景,生动形象。
正确答案
(1)金戈铁马 气吞万里如虎 (2)(且)举世而誉之而不加劝 举世而非之而不加沮 (3)佁然不动 俶尔远逝
解析
第一句根据刘裕的典故,可以想到是“金戈铁马,气吞万里如虎”;第二句根据宋荣子的提示,可以回忆出“举世而誉之而不加劝 举世而非之而不加沮”;第三句根据“小石潭”中的“小鱼活泼”可以想到“佁然不动,俶尔远逝”。
考查方向
解题思路
根据题干中提示的关键信息,引类联想即可。
易错点
沮、佁、俶三个字的正确写法。
18.在下面—段文字横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
开发海洋油气资源,首先要寻找何处有油,____①____,而物探船就是海洋油气开发装备的先锋。它使用的方法,就是地球物理勘探,简称“物探”。 因为石油聚集在储油构造里,而储油构造深埋在地层深处,看不见,摸不着,____②____,20世纪80年代,我国相继建造改装过4缆和6缆的物探船,不过这些都只是二维物探船。随着油气开发向深海迈进,海上物探装备需要向高端方向发展,_____③_____,国家需要研制新一代的三维物探船。
正确答案
①为此必须要有先进的装备 ②所以只有通过“物探”方法才能找到
③落后的二维物探船将被淘汰
解析
第一处根据上文的“寻找何处有油”以及下文的“物探船就是先锋”可知应填探测设备方面的内容。第二处根据前文的“看不见、摸不着”,那么只能是“物探”了。第三处前面说要向“高端方向发展”,后面有要“研制新一代的三维物探船”,可推知应是淘汰落后的二维物探船。另外要注意前后文中的关联词和相应的语体风范。
考查方向
解题思路
根据给出的文字,初步断定描写的对象以及作者对其态度,在根据上下文的提示信息,确定核心内容,敲定相应的句式即可。
易错点
第三处难以填写准确。
19.阅读下列的图表,按要求作答。
图表1 2014、2015年广东规模以上工业增加值累计增长(﹪)
(1)根据图表1和图表2信息,各写出一条关于广东经济增加值的结论。
(2)根据图表2信息,写出对全国经济形势的看法。
正确答案
结论1: 与2014年同期相比, 2015年广东规模以上工业增加值依然增长但增长率回落明显。
结论2: 从与全国趋势的比较来看,2015年广东规模以上工业发展情况整体好于全国,但比苏、鲁等略差。
(2)全国主要城市省市规模以上工业增速不平衡,但总体保持在较高水平。
解析
根据图表1,我们可以发现涉及到的信息有:对象是广东规模以上工业增加值;2014和2015两个年度,整体上2015年要低于2014年;2015年初开始回落,之后维持在一个相对而言较低的水平。根据图表2,我们可以获取如下信息:对象是全国及规模以上主要省市工业增加值;高于全国水平的有广东、山东、江苏,低于全国水平的有浙江和上海。然后根据题干要求,分析归纳答题即可。
考查方向
解题思路
仔细分析图表,抓住极值和整体趋势,然后围绕题干要求提取信息。
易错点
“总体保持在较高水平”不易答到。
(二)古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词,完成8~9题。
浪淘沙 九日会饮分得雁字①
赵 鼎②
霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨,日暮天长。
为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪,直过潇湘。
[注] ①九日会饮分得雁字:指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。 ②赵鼎(1085-1147):字元镇,南宋中兴贤相。这首词是作者南渡后所作。 ③舣:停船靠岸。
8.作者在上阕中是怎样描写“雁”的?请简要赏析。
9.词的下阕表达了作者什么样的情感?请简要分析。
正确答案
(1)直接描写动作和神态,写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态,形象而有韵味;(2)烘托手法,用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落;(3)拟人修辞,说雁“何限恨”,把雁人格化,增强了作品的艺术效果。
解析
本题考查作品的表达技巧。首先从词中找出描写“雁”的句子:“北雁南翔” 、“不成行”、“吊影”,这些是直接描写,除此之外,还有通过景物来烘托的,也就是通过环境描写来烘托形象特点。抓住了这些直接描写和间接描写的角度,在结合文本深入分析其产生的艺术效果即可。
考查方向
解题思路
先找出描写“雁”的句子,分为直接描写和间接描写,之后概括出运用的表达技巧,再结合完毕分析,最后分析其艺术效果。
易错点
分点不明,术语使用不妥帖。
正确答案
表达了对时光流逝的感叹,对亲友团聚的思念,对国家残破的痛惜。光阴逝去,佳节又至,故人不知在何处漂泊,请大雁给瓢泊在潇湘的故人们带去我无尽的思念。
解析
本题考查对诗歌的思想情感的分析概括。关于思想感情的分析,可以从如下几个角度思考,一是主体意象的寓意,“雁”的意象,包含有思乡念远,时光流逝、岁暮等含义;还包含有孤寂的因子。二是环境的烘托,通过对典型环境的描写,来抒发情怀。如本词中对秋景的描绘,与传统的“悲秋”情结相吻合。三是结合注释提示,本文是南渡期间作品,因此包含有家国情怀。
考查方向
解题思路
找出文本中的关键信息,同时一定要注意给出的注释的信息,联系教材中出现的该作者的做品来分析探讨。
易错点
忽略注释的提示信息而遗漏要点。
三、文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成11-14题。
父 亲
[智利] 奥莱加里奥·拉索·巴埃萨
一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须,上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷, 脚登高跟皮鞋,头戴一顶龙舌兰编的草帽,胳膊上挎着一个小篮子, 来到兵营的门口,走过去,倒回来,走过去,倒回来,反反复复,显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么,但哨兵没等他开口就高声喊道:“警卫班长!”
一个班长从门后跳了出来,仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目光打量着他,老头儿说:“我儿子在吗?”班长笑了起来。
“他叫曼努埃尔……叫曼努埃尔·萨巴塔,先生。”
“我不知道哪个士兵叫这个名字。”
乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了: “可是,我儿子不是士兵,他是军官,是正儿八经的军官……”
警卫团的号手听到了他们的谈话,凑过来低声告诉班长:“是新来的,刚从学校来的……”
班长看他是个穷人,没敢请他去军官俱乐部,而是叫他去了警卫团。[来源:Zxxk.Com]
老头儿坐在一条木凳上,把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来,他们以好奇的目光看着那个农民,对那个篮子很感兴趣。篮子不大,用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声,接着便有一只红冠老母鸡露出头来,由于闷热,它的嘴张开着,不停地喘着气。
看到那老母鸡,士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道:“炖鸡吃!炖鸡吃!”
农夫急切地想见到自己的儿子, 面对那么多持枪的士兵又十分紧张, 不禁傻乎乎地笑起来,思想也乱了:“哈,哈,哈……对,炖鸡吃,炖了给我儿子吃。”
说罢,老人却是一阵心酸,脸上立刻蒙上了一层阴影,接着又说道:“我都五年没见他了!他不愿意回村里去……”
一个卫兵去叫中尉。中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。他个子矮小,长得黑不溜秋,躯干粗得像个木桶,面容俗气。卫兵打了个立正,两脚并拢时靴子底掀起一股尘土,报告道:“有人找您……我的中尉。”
不知怎么回事,中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影。他仰起头,为了让他的同事们听到,以鄙夷不屑的语调大声说道:“在这个镇子上,我谁都不认识……”
卫兵又主动解释说: “是个满脸皱纹的小老头,披着斗篷……他从很远的地方来,提着一个篮子……”
虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸,他把手举到帽檐上说: “行啦……您走吧!”军官们的脸上露出诡异的神色,他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。那么多道询问的目光令中尉实在难以承受,他垂下头,咳嗽了一声,点上一支香烟,开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来。
过了五分钟,又来了一个卫兵: “有人找您,我的中尉!是一个乡下老头子……他说他是您父亲……”
中尉没有纠正卫兵的话,他把香烟扔到地上,怒冲冲地一脚踩灭,喊道:“滚吧!我就来。”
为了不做任何解释,中尉一头钻进了马厩。老人坚持要见儿子,卫兵班长每五分钟向上司报告一次,上司军官被弄得烦了,就去找萨巴塔。
与此同时,那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。他竖起耳朵听动静,只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。那脖子又红又皱巴,跟火鸡脖子一样。听到脚步声,他就激动得浑身发抖,以为是自己的儿子来拥抱他,来给他讲述他的新生活,让他看他的武器、马具和马匹来了。
警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。他开门见山、干巴巴地对他说: “有人找您……说是您的父亲。”
萨巴塔移开目光,没有回答。
“他在警卫团……一定要见到您才走。” 萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚,恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。
他一进警卫团,有个士兵就喊道: “立——正!”听到喊声,士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来,团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。
士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向,他忘掉了篮子,也忘掉了老母鸡,张开胳膊向儿子迎过去。 他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容, 兴奋得浑身颤抖着高音叫道: “我亲爱的曼努埃尔!我的小曼努埃尔……”
尉官只冷冷地向他打了招呼。
农夫的双臂落了下来,脸上的肌肉抖动不止。
中尉偷偷地把他拉出军营,到了街上,悄悄地对他说: “你都干了些什么呀……干嘛到这来看我……我有军务在身……不能出去。”说罢,转身走进了军营。
乡下老汉又回到警卫团,浑身哆哆嗦嗦,茫然不知所措。他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。
“给你们吧,就你们吃。”
他向士兵们告了别,失望之下,拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时,他又转过身来两眼含泪地补充了一句:“我儿子特别喜欢吃鸡脯,你们给他一块……”
(选编自2005年《外国文艺》)
11.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是 ( )
12.小说主人公父亲这一形象有哪些特点?请简要分析。
答:_____________________________________
13.小说中两次说到吃鸡, 父亲的表现和心情都不同, 这样写有什么效果? 请简要分析。答:_____________________________________
14.小说中的主要人物是父亲,但有较大篇幅是在写儿子,作者为什么这样处理? 请结合全文,谈谈你对看法。
答:____________________________________
正确答案
解析
A.“以免影响前途”的分析只是推测,小说并未明确交代。C.“性格鲜明”是不准确的,小说对哨兵、号手的形象一笔带过,没有鲜明的性格。D.“人物之间的对话,不但增添了浓郁的乡土气息,更为读者展开了一副南美的风俗画卷”是不恰当的,小说情节在军营中展开,人物对话没有乡土气息,小说也未对当地风俗进行描写。
考查方向
解题思路
理解本文的主要内容和表现手法,再结合选项的各个内容进行比照,重在理解。考题一般设计到内容和艺术特色两个方面,而细节和主人公往往是设题的重要对象,艺术特色主要就是文章在写法上的独到之处,在阅读时要带着这些问题去阅读。
易错点
C项具有干扰性。
正确答案
①贫穷卑微:穿着朴素,探视儿子只能带一只鸡,进入军营前胆怯紧张,遭到士兵的嘲笑和轻视。②以子为荣:为儿子是一个军官而骄傲,看到儿子受到尊重而喜悦。③念子心切:在军营中等待儿子时忐忑,见到儿子时激动,被儿子赶出军营时虽气愤,但仍对儿子十分牵挂。
解析
在文本中找出对父亲描写的句段,如外貌衣饰描写“一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须,上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷, 脚登高跟皮鞋,头戴一顶龙舌兰编的草帽。”表现了父亲的的瘦弱与贫穷;动作神态描写“胳膊上挎着一个小篮子, 来到兵营的门口,走过去,倒回来,走过去,倒回来,反反复复,显得十分胆怯”表现了父亲的紧张胆怯;语言神态描写“农夫急切地想见到自己的儿子, 面对那么多持枪的士兵又十分紧张, 不禁傻乎乎地笑起来,思想也乱了:“哈,哈,哈……对,炖鸡吃,炖了给我儿子吃。””等诸方面,以及父亲见到儿子时的激动与失望,临走前的生气与对儿子的依旧关爱。
考查方向
解题思路
分析人物的性格特点,要抓住文本对人物进行的正面和侧面描写,主要是对人物所进行的语言、动作、心理、肖像等方面,还有别人对该人物的评价。
易错点
归纳缺乏条理性。
正确答案
①第一次是士兵起哄要“炖鸡吃!”老人不禁乱了方寸,说“炖了给儿子吃。”这背后是初进军营的紧张和对儿子的掂念;②第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃,还不忘请求分一块鸡脯给儿子吃,这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。③两次描写,对比鲜明,凸显了父亲的心理变化,丰富了人物形象,揭示了小说主题。
解析
从文中找出父亲两次说到吃鸡时的情况,第一次:农夫急切地想见到自己的儿子, 面对那么多持枪的士兵又十分紧张, 不禁傻乎乎地笑起来,思想也乱了:“哈,哈,哈……对,炖鸡吃,炖了给我儿子吃。”说罢,老人却是一阵心酸,脸上立刻蒙上了一层阴影,接着又说道:“我都五年没见他了!他不愿意回村里去……”父亲的表现是紧张局促的,表现了父亲的紧张和对儿子的惦念,并且说是“炖了给我儿子吃”表现了父爱的无私与伟大。第二次是被儿子赶出来后:他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。
“给你们吧,就你们吃。”
他向士兵们告了别,失望之下,拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时,他又转过身来两眼含泪地补充了一句:“我儿子特别喜欢吃鸡脯,你们给他一块……。则表现了父亲对儿子既生气有不舍,尽管儿子对自己不好,自己很气恼,但内心依然爱着自己的儿子。这么写明显带有对比意味,父亲满怀希望地来军营看望儿子,满以为儿子很高兴,可是却让自己如此失望和生气,通过这两个情节,使得儿子和父亲的形象更加鲜明,小说的主旨更加突出。
考查方向
解题思路
抓住小说“高考四要素”之间的关系来分析即可。这个情节与人物形象、情节本身、主旨之间的关系来分析即可。
易错点
脱离“四要素”,要点不全。
正确答案
①从在小说中的地位来看,儿子是作者着力塑造的一个人物形象,与父亲一样有着重要的审美意义,所以对儿子的刻画是小说不可缺少的内容。②从形象塑造上看,儿子是父亲探视的对象,所以对儿子行为和心理的描写对塑造父亲形象、表现父亲的心理起着关键作用。③从艺术表现上看,对儿子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进行,使情节更富悬念,儿子的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托,产生更好的艺术效果。④从思想内涵上看,对儿子的描写,蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的同情,这不仅使小说的内涵更加深刻,也使小说的主题更为鲜明。
解析
本题考查文本某方面突出的特点。儿子是本文的次要人物,分析该人物形象的作用,可以从次要人物对主要人物的衬托作用;从文章的内容上所起的丰富内容的作用;从主题上的深化作用;从艺术效果上的情节跌宕,对比鲜明的作用。
考查方向
解题思路
先理解文题的含义,认清主要人物与次要人物之间的关系,然后将次要人物在文本中的作用逐条分析,与思想内容、与情节结构以及产生的艺术效果。
易错点
局限于儿子与父亲之间的关系来作答。
五、写作
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军,他与俱乐部的合同也已到期,竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力,球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值,最终还是转会到南旺俱乐部。为此,大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂,北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式,但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议, 北兴俱乐部、南旺俱乐部、 北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。
20.请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方,写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。
正确答案
大黎高飞,无可厚非
湛江二中 李浩
合同到期的大黎为了实现自己更高的人生价值而离开培养自己多年的俱乐部,加盟竞争对手,饱受非议。在我看来,大黎的离开不过是一次正常的人才流动罢了,大黎高飞,无可厚非。
“滴水之恩,当以涌泉相报”,大黎倘能死心塌地为北兴俱乐部效力,也不失为一段知恩图报的佳话。然而,身为队长的大黎离开北兴加盟南旺,不仅使母队实力大减,而且让强敌如虎添翼,此消彼长,他日两军对垒,胜负的天平已经倾斜。因而,北兴的幽愤难平,球迷的由爱转恨,自然也在情理之中。
古人云:“良禽择木而栖,贤臣择主而事。”大黎高飞,绝非薄情寡义之举,而是审时度势之行。选择良主,自古已然,今于大黎,有何不可?大黎的离开,是在合同到期之后,照章办事而已,何来“背叛”?况且,大黎作为队长,身先士卒,冲锋陷阵,为球队勇夺赛季冠军,也算不负球队的多年培养。缘尽分手,也是情理之中,与其责骂,不如祝福,一显大度,二显风度。大黎的离开,必有其割舍的理由,或是待遇优渥,或是以报他恩,不管怎样,大黎有了一个更好的归宿。作为曾经的故友挚交,难道不该为他感到高兴吗?
大黎高飞,更非忘恩负义之举,而是循规蹈矩之为。“生意就是生意”,这是世界最高篮球殿堂美职篮(NBA)的生存法则之一。NBA各球队之间,球员流动频繁,却少有怨恨。规则之下,球队、球员各谋所想,各取所需,结果虽难尽如人意,大家却是心安理得。大黎的转会,不过是正常规则允许下的一次正常不过的球员转会罢了,这与其他职场上的人才流动何异?如果大黎活该挨骂,那么,那些从苹果跳槽到华为的人是不是也该遭千夫所指?那些从中国改籍到美国的人是不是也遭万人唾骂?
对于大黎的离开,我们还需多一份理解,多一份包容。运动员是吃青春饭的,大多时候,他们的选择也有难言之苦。大黎把自己最美好的青春年华留在了北兴俱乐部,此时离开,已属不易。近年来,在我国具有优势的乒乓球、跳水、举重等项目的国际赛场上,海外兵团越发壮大,他们离开祖国的原因不尽相同,但他们的精彩同样配得上热烈的掌声。聂卫平曾质问郎平:“你一个中国人到外国去执教,有什么意思啊?”郎平无言以对,但这是否就是我们的胜利?现在,郎平回来了,带领中国女排重登巅峰,倘若我们当初对她责骂不断,侮辱不止,我们岂不成为为渊驱鱼为丛驱雀的愚人?
显然,大黎的离开,伤透了北兴俱乐部的心,这也就不难理解为何北兴没有按照惯例邀请他参加冠军庆祝仪式。然而,聚散已定,与其来一次“等闲变却故人心,却道故人心易变”的哀怨,不如来一份“从别后,忆相逢,几回魂梦与君同”的情思。
“无为在歧路,儿女共沾巾”,既曾相知相守,今将别离,不若道一声珍重,说一声走好,他日得见,亦是朋友。
转会合情理,非议实不该
茂名一中 吴彬丽
北兴俱乐部的队长小黎在为俱乐部赢得赛季冠军后,与俱乐部的合同也到期了,尽管北兴俱乐部希望他留下,球迷也苦苦挽留,但是大黎还是选择了给出更高待遇南旺俱乐部---北兴俱乐部的竞争对手。
这件事引发了热议,事件中的各方都受到了非议,对错自然难以以一语判之,但是个人认为大黎为了实现更高的个人价值转会合情合情,不应该受到非议。
诚然,大黎因更好待遇“抛弃”了培养他多年的北兴俱乐部投向竞争对手南旺俱乐部有点忘本的意味,而这也是其遭到非议的主要原因。俗话说:“喝水不忘挖井人。”或许,如果没有北兴俱乐部的多年培养,大黎可能没有今天的成就,也不会有南旺俱乐部向他抛出橄榄枝。人非草木,孰能无情?大黎似乎不仅不顾原俱乐部的培养之思,也置球迷的热情与真心于度外,就算他们苦苦挽留,大黎却留下一个坚决而又无情的背影。
这么看来,大黎的转会不合人情,受到非议也是无可厚非。可是,忘本和无情这一标签贴在大黎身上真的合适吗?
细想之,忘本与否并不是根据转会与否来判断的,无情的其实并不是大黎。俱乐部与球星的关系是聘请与受聘的关系,本质上是一笔交易。俱乐部对大黎多年的培养的出发点是本身的发展和利益,而大黎也是因为自身良好的条件而成为培养对象,机遇加上努力,便有了今天的成就。更重要的是,对于北兴俱乐部提供的培养条件,大黎在合同期间拿下赛季冠军,并且没有朝秦暮楚的行为,难道不是对俱乐部的感恩和回报吗?感恩之心合乎情,回报合乎理。至于球迷的责骂,倘若真的是支持某球星,就应该以球星更好的未来为立足点,而不应该狭隘地将球星捆绑于某俱乐部上,罔顾他人的自由和选择。因此,大黎并无忘本,无情的反而是无理责骂的球迷。
其实,大黎转会遭到非议折射出来的是人们对他人选择时的狭隘而不宽容的态度以及人们的道德绑架意识。每个人都有进行自我选择的权利,尤其是大黎这种为了自身更好的发展而进行的转会这个符合个人需求又不违背商业规则的选择更加值得尊重。然而,一旦与道德沾上了边,所谓的平等也靠边站了。不管是球迷还是其他人,站在道德的制高点上去批判大黎无感恩之心,无人情味,看似理直气壮,实则是暴露了一种对事件本质认识的无知以及这无知带来的野蛮的戾气!道德是在社会发展中自然形成,它为社会发展服务,可当你口中的道德是反平等和阻碍发展的话,此时,实该反思!
大黎转会,转出了自身对人生价值的更高追求,转出了对自由平等风气的渴望和呼唤。而这些,恰恰是当今浮躁却又消沉、狭隘又自私的社会缺少的东西,值得我们每一个去审视和反思。
大黎转会合情又合理,实在不应该遭到非议。
解析
窗体顶端
审查材料,从中获取相关信息。本材料提供了两个相对的双方,即北兴俱乐部和南旺俱乐部,大黎在人生价值和道义上的选择。
(一)审题要素的梳理
任务驱动型材料作文的审题,要关键抓几个要素:情景的创设,任务的布置,写作任务的关键词,事件的现实针对性,矛盾冲突的安排,写作的要求与限制。
1.情景的创设:围绕着球星大黎转会的事情而引发的非议。
2.任务的布置:请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方,写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。
3.写作任务的关键词:选择 回应 非议
4.现实的针对性:商业原则与情理之间的矛盾
5.矛盾冲突的安排:各自都站在自己的立场来考虑问题
6.写作的要求与限制:
(1)综合材料内容及含意作文,回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。
(2)要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
(3)写一篇不少于800字的文章。
(二)对“非议”的解读是审题的关键。
这道作文题的写作任务,是从四个身份中选择一个作为写作人得身份,发出对自己(或部门、群体)非议的回应。
“非议”在材料中没有直接表述,但是从整个事情的来龙去脉中还是可以读出来的。
对北兴俱乐部的非议:为什么不能给出比南旺俱乐部更好的待遇留着大黎?在感情留人和待遇留人之间为什么不能满足大黎的要求?处理事情不够大度,不够大气,在大黎转会已经既成事实的情况下,为什么不能大度一点,也邀请大黎参加冠军庆祝仪式,体面地给大黎颁奖?……
对南旺俱乐部的非议:自己不培养球星,靠提高待遇挖人,挖走别的俱乐部的冠军队主要成员,是否合适?……
对北兴俱乐部球迷的非议:自己的偶像成为敌手的明星,难以接受,是可以理解的。但是商业球赛,讲求的是商业规则,球员不一定从一而终为某个俱乐部服务。当大黎没做出决定的时候,球迷苦苦挽留,体现了球迷对俱乐部球队的热爱。但是当大黎已经决定转会了,成为事实了,为什么我们不能祝福大黎,感谢他为球队做出的贡献,祝福他在新的球队中获得更大的发展?……
对大黎的非议:为更好的待遇不顾感情,毅然抛弃带来冠军的球队,给球队带来损失。在商业最大利益追求与感情之间应该如何平衡更好?他该不该得到北兴俱乐部和球迷的尊重,还他一个体面的冠军庆祝仪式和戒指颁授仪式?……
要强调从材料文字阅读中读出相关信息,要有依据。
三、符合题意的写作
关键看:
(1)写作人的身份是确定,就是体现了“选择”。
(2)有回应对自己(或团队,或群体)“非议”。
满足这两个要求就可以判定为“符合题意”。
可以如何立意呢?下面的可供参考:
(1)商业规则下待遇留人要比感情留人更有效;尊重曾经为团队作出过贡献的每个人;
(2)买人与培养人哪个更有效率
(3)尊重商业规则;放开心结,欣赏球技;祝福曾经自己热捧球队的球星。
(4)如何平衡利益与感情的关系;如何处理事情能够为各方所乐意接受;
窗体底端
考查方向
解题思路
审查材料,从材料中找出关键的信息,也就是相对的双方,结合自己的认识做出选择,并用论据加以证明。
易错点
观点偏激,不合主流价值观。
四、语言文字运用
15.下列句子中加点成语使用正确的一项是 ( )
16.下列各句中,没有语病的一句是 ( )
17.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 ( )
①中国文化源远流长,文化宝库资源丰富,可以向西方推出的东西十分巨大。
②因此,把中国文化推向世界,去粗取精尤其重要。
③中国不是真正意义上的“文化强国”,因为我们的文化输出远小于文化输入。
④这一方面要靠挖掘,另一方面要靠内容创新。
⑤当前中国应该提出“文化走出去”的战略,但要面临一个思考:哪些东西能够走出去?
⑥但是,西方世界对中国的了解,远不如中国之于西方。
正确答案
解析
A项“妙手回春”比喻将快死的人救活,指医生医术高明,用来形容中医药不恰当。C项“不知所以”意思是不明白为什么是这样,指不知道原因,应改为“不知所措”。D项“目眩神迷”多形容所见情景令人惊异,一般与“令人”连用。
考查方向
解题思路
根据成语的含义结合各句的语境来判断,一般要注意词语的感情色彩,在句中所承担的成分,如有的职能做状语,有的考验做谓语等。
易错点
A项有干扰。
正确答案
解析
A 项,语序不当,“通过金融网络”应放在“把公益需求”之前;结构混乱,“提供了新选择”应改为“提供的新选择”。 C 项,成分残缺,应在“向土卫六发射”前加“进行”。D 项,句式杂糅。去掉“引起的结果”“造成地球生物的不良反应”。
考查方向
解题思路
解答病句题,可以采用语感审读法,主干压缩法,理顺枝叶法,造句类比法,逻辑分析法和标志规律法。考试时常用是是语感审读和主干压缩法。
易错点
A项迷惑性较强。
正确答案
解析
本段话的话题是“中国文化输出”。第③句是总观点句,定位我们的文化输出远小于文化输入,不是文化强国。第⑤句提出“文化输出”时所要解决的问题。第①⑥句强调我们有很多东西可以向处输出,但面临着困难。“但是”一词,承接上下文的语气。 第② ④句是阐明输出的正确方法,“因此”一词承接上文,“这”一词,对应“去粗取精”的方法。
考查方向
解题思路
先了解该段文字阐述的对象,在分析给出的句子讲了几个意思,进行归类,然后按照逻辑排列。要善于发现其中的关联词。根据横线前的内容确定第一句,这样一般可以排除两个选项,再找粘连句,哪两句是不能分开的,再次排除。根据横线后的句子内容确定最后一句。最后通读整段文字,进行确认即可。
易错点
③⑤①这三个句子的顺序不易排出来。
一、现代文阅读
阅读下面的文字,完成1~3题。
《人民文学》杂志把我的两篇文章放在“非虚构”栏目,无意间使其获得了一种命名和意义。但是,它首先要面对的就是非虚构在文学中的合法性问题,也即 “真实” 在文学中的合法性问题。
就文学而言,“真实”是一个很奇怪的词语。在通行的文学标准中, “真实”只是最低级的文学形式。韦勒克在《文学理论》中谈到现实主义时认为, “现实主义的理论从根本上讲是一种坏的美学,因为一切艺术都是‘创作’,都是一个本身由幻觉和象征形式构成的世界” 。“真实”从来都不是艺术的标准。但是,必须注意到,韦勒克所反对的“现实”和“真实”是就其最基本意义而言的,是指物理意义的现实和真实。“那儿有一朵玫瑰花”,这是物理真实,但这还不是文学。文学要求比物理真实更多的真实, “那儿是哪儿?庭院、原野、书桌?谁种的,或谁送的?那玫瑰花的颜色、形态、味道是什么样子?”这才进入文学的层面,因为关于这些会是千差万别的叙述。即使是非虚构写作,也只能说:我在尽最大努力接近“真实”。 在“真实”的基础上,寻找一种叙事模式,并最终结构出关于事物本身的不同意义和空间,这是非虚构文学的核心。
非虚构文本并不排斥叙事性,相反,这也是它的必由之路。上世纪50年代至70年代的美国出现了大量的非虚构作品, “一种依靠故事的技巧和小说家的直觉洞察力去记录当代事件的非虚构文学作品的形式”。 非虚构文学融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光——倾向于纪实的形式,倾向于个人的坦白,倾向于调查和暴露公共问题,并且能够把现实材料转化为有意义的艺术结构,着力探索现实的社会问题和道德困境。
一个最基本的逻辑是,只有在你声称自己是进行非虚构写作时,你才面临着“是否真实”的质疑。假借 “真实” 之名,你赢得了读者的基本信任,并因此拥有了阐释权和话语权。它使你和你的作品获得了某种道德优势,更具介入性、影响力和批判性。同样的题材,同样的人物故事,当以虚构文学面目出现的时候,读者可能会读出趣味、人性和某种幽深的意蕴;但当以非虚构面目出现的时候, 这一趣味和人性叙述就更具现实感和迫近感, 它打开一个内部场景,让读者从“旁观者”变为“剧中人”,从“品味把玩”变为“息息相关”。
非虚构文学, 作为近几年才在国内被频繁提起的概念, 总是容易被和虚构文学对立起来谈。作家一方面被吸引,因为它在短时间内引起的关注要大于虚构性文学,并且里面似乎包含着某种朴素且深远的品质; 另一方面又有所疑惑,认为它与文学的本质, 即虚构性,不相符合。但我认为,通往文学的道路有多条,好的文学作品总是能够挑战既有的文学概念,从而使我们对文学本质、文学与生活的关系进行新的思考和辨析。
(摘编自梁鸿《非虚构的真实》)
1.下列关于非虚构文学的表述,与原文意思不符的一项是 ( )
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( )
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 ( )
正确答案
解析
C项原文表述是“融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光”,选项表述为“运用小说家的直觉洞察力”,与原文不符。
考查方向
解题思路
通读全文,把握全文主要内容,明确题干要求,题干的概念是时“解释”、“说明”、还是“相关表述”,然后确定信息区间,审读原文中相关表述,将题枝与之比较、核对,关注表示时态、程度、范围等词语,看选项是否犯了扩大或缩小概念的外延的毛病,找出符合题干要求的选项。
易错点
B项的阐述易让学生误选。
正确答案
解析
D项原文表述是“非虚构文学……总是容易被和虚构文学对立起来谈”,选项表述为“非虚构文学与虚构文学是对立的”,与作者观点不符; “非虚构文学与虚构文学是对立的”与后面的结果没有因果关系。
考查方向
解题思路
在文中找到各个选项对应的句段,然后仔细辨析原文表达的意思与选项意思之间的微妙区别,尤其是不能张冠李戴、不能偷换概念、不能混淆时态、不能扩大或缩小范围。
易错点
B项的阐述方式易误选。
正确答案
解析
C项在原文的表达是“非虚构写作只能尽最大努力接近‘真实’”, 不可能达到真正的 “真实”,选项表述与原文不符。
考查方向
解题思路
论述类文章选择题以模棱两可、似是而非的形式出现,有的看似靠近文本原句的语言形式,而在表意上与原句存在及其细微的区别,稍不注意就可能让考生掉进设置的陷阱。有的题枝本身完全正确,但却不是题干要求的内容,这需要在做题时紧扣题干要求来解答。
易错点
A项的阐述是对文本内容的分析,有干扰性。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成4~7题。
牟子才,字荐叟,井研人。八世祖允良生期岁,淳化间盗起,举家歼焉,惟一姑未笄,以瓮覆之,得免。子才少从其父客陈咸,咸张乐大宴,子才闭户读书若不闻见者,见者咸异之。嘉定十六年举进士。 时丁大全与宋臣表里浊乱朝政,子才累疏辞归。 初,子才在太平建李白祠,自为记曰: “白之斥,实由高力士激怒妃子,以报脱靴之憾也。力士方贵倨,岂甘以奴隶自处者。白非直以气陵亢而已盖以为扫除之职固当尔所以反其极重之势也彼昏不知顾为逐其所忌力士声势益张宦官之盛遂自是始其后分提禁旅,蹀血宫廷,虽天子且不得奴隶之矣。” 又写力士脱靴之状,为之赞而刻诸石。属有拓本遗宋臣,宋臣大怒,持二碑泣诉于帝,乃与大全合谋,嗾御史交章诬劾子才在郡公燕及馈遗过客为入己,降两官,犹未已。帝疑之,密以椠问安吉守吴子明,子明奏曰: “臣尝至子才家,四壁萧然,人咸知其清贫,陛下毋信谗言。”帝语经筵官曰:“牟子才之事,吴子明乃谓无之,何也?”众莫敢对,戴庆炣曰:“臣忆子才尝缴子明之兄子聪。” 帝曰: “然。” 事遂解。盖公论所在,虽仇雠不可废也。未几,大全败,宋臣斥,诬劾子才者悉窜岭海外,乃复子才官职,提举玉隆万寿宫。帝即欲召子才。会似道入相,素惮子才,仅进宝章阁待制、知温州;又嗾御史造飞语目子才为潜党,将中以危祸。上意不可夺,遂以礼部侍郎召,屡辞,不许。乃赐御笔曰: “朕久思见卿,故有是命,卿其勿疑,为我强起。” 故事,近臣自外召者,必先见帝乃供职;子才至北关,请内引奏事,宦者在旁沮之,帝特令见,大说,慰谕久之。时士大夫小忤权臣,辄窜流,子才请重者薄惩,轻者放还。度宗在东宫,雅敬子才,言必称先生。即位,授翰林学士、知制诰,力辞不拜,请去不已。进端明殿学士,以资政殿学士致仕,卒,赠四官,官其后二人。
(节选自《宋史·牟子才传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )
5.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是 ( )
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )
正确答案
解析
“扫除之职固当”作“以为”的宾语,“尔”是句末语气助词,“所以”表结果,因此A、B选项错误。“力士”应做下句主语,结合上句意思,“逐”的不是力士, 因此D 选项错误
正确标点为:白非直以气陵亢而已。盖以为扫除之职固当尔,所以反其极重之势也。彼昏不知,顾为逐其所忌,力士声势益张,宦官之盛,遂自是始
本句的大意是:李白不是只以气势压人,而是认为担负清除奸佞的职责本该这样,所以冒犯了君王。唐玄宗糊涂不知真相,反而替高力士驱逐了他所嫉恨的李白,高力士声势益发嚣张,宦官猖獗之势就从这里开始。
考查方向
解题思路
主要从意义上理解,其次对选项进行比较,使用排除法,另外还要注意官职名词。首先默读一至两遍,大体了解文段,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断处,先易后难。文言文中,名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词,如人名、地名、国名、朝代名、官职名等,然后再考虑有哪些人,人物间是什么关系,有什么事,有什么过程和结果等。本句断句时几个人名是关键,准确把握。
易错点
“盖以为扫除之职固当尔”此句可能会被误断开。
正确答案
解析
“笄”:“特指男女十五岁成年”理解不恰当,应该是特指“女子十五岁成年”。
考查方向
解题思路
了解古代文化常识,尤其是科举、官职等基本常识。古代文史知识囊括的范围十分广泛,涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。可以说,一篇文言文背后的整体文化背景,反映了先人的思想、意识和历史形成的惯例。读一篇文言文,只懂得字面上的意义,只懂得词语常见的意义,是不能说读通一篇文言文的。即使是一个正常的官职升迁,一个平常的姓名字号,其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。
易错点
D项的名词不甚熟悉,易误选。
正确答案
解析
B项牟子才作记不是“以致”后面内容的直接原因;“从旁阻挠”的是其他“宦者”,不是董宋臣。
考查方向
解题思路
通读全文,初步理解文章的大意,从文中作者陈说的内容到说话的语气来进行判断选择。
易错点
C项涉及到几个语段的内容,翻译有难度,可能会被误选。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)乃赐御笔曰:“朕久思见卿,故有是命,卿其勿疑,为我强起。”
(2)时士大夫小忤权臣,辄窜流,子才请重者薄惩,轻者放还。
正确答案
(1)于是亲自写信给他说: “我想见你很久了,所以有这个任命,你千万不要有疑虑,为了我(你就)勉为其难出来做官吧。”
(2)当时士大夫稍微触犯当权者,就被流放, 子才向皇上请求重罪的轻罚,轻罪的免除处罚。
解析
“赐御笔”是亲自写信给他的意思。“强起”是勉为其难出来做官。“窜流” 是被流放的意思。“放还”这里是免于刑法的意思。
考查方向
解题思路
先大致理解要翻译的句子的意思,然后根据信达雅的原则来做题。保证句子中的核心词语准确翻译,特殊的句式能都体现和调整;保证句子通顺流畅,不是病句,该增删的要增删,该调换的要调换;还要保证句子的语体风范与原文保持一致,尽可能地优美。
易错点
“放还”的意思可能解释不准。