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线粒体是有氧呼吸的主要场所，科学家在研究线粒体组分时，首先将线粒体放在低渗溶液中获得涨破的外膜，经使用一定方法后将外膜与线粒体内膜包裹的基质分开。再用超声波破坏线粒体内膜，破裂的内膜自动闭合成小泡，然后用尿素处理这些小泡，实验结果如图一所示。图二为内膜与F0-F1颗粒物局部结构图。请分析并回答下面的问题。
12.将线粒体放入低渗溶液中，外膜涨破的原理是_______________。将外膜与线粒体内膜及其他结构分离的方法是________________。线粒体基质中可能含有________(填选项前的字母)。
a脱氧核糖核酸 b丙酮酸 c葡萄糖
d胸腺嘧啶 e核苷酸 fRNA聚合酶
13.研究发现，在适宜成分溶液中，线粒体含F0-F1内膜小泡能完成有氧呼吸第
_________阶段的反应，其反应式为__________________________________。
14.图二所示的线粒体内膜上的F0-F1颗粒物是ATP合成酶，该结构的亲水头部与疏水尾部依次_______________________（与内膜的位置关系），其功能是在跨膜H＋浓度梯度推动下合成ATP。
15.为了研究ATP合成酶的结构与合成ATP的关系，用尿素破坏内膜小泡将F1颗粒与小泡分开，检测处理前后ATP的合成。若处理之前，在有跨膜H＋浓度梯度条件下，含________颗粒内膜小泡能合成ATP；处理后含________颗粒内膜小泡不能合成ATP，说明F1颗粒的功能是催化ATP的合成。
正确答案
渗透作用 差速离心法 abdef
解析
线粒体内膜向内折叠形成嵴增大线粒体的膜面积，比外膜面积大，所以在低渗溶液中外膜先发生渗透吸水而胀破，再根据密度不同，利用差速离心法获得各种细胞器。
考查方向
考查获取细胞器的方法。
解题思路
通常让细胞渗透吸水胀破，再利用差速离心法获得各种细胞器。
易错点
注意线粒体内膜向内折叠形成嵴，增大线粒体的膜面积。
教师点评
掌握获得各种细胞器的原理和方法是解题关键，难度适中。
正确答案
三
解析
在线粒体内膜上进行有氧呼吸第三阶段，是将前二阶段产生的［H］与氧气结合生成水并放出大量能量过程。
考查方向
考查细胞呼吸过程及场所相关知识。
解题思路
在线粒体内膜上进行有氧呼吸第三阶段，是将前二阶段产生的［H］与氧气结合生成水并放出大量能量过程。
易错点
注意在线粒体内膜上进行是有氧呼吸第三阶段。
教师点评
掌握有氧呼吸各个阶段的原料、条件、场所是解题关键，难度适中。
正确答案
突出于膜外、嵌于膜内
解析
由图2所示知，F0-F1颗粒物即ATP合成酶由亲水的F1（头部）与疏水的F0（尾部）组成，其亲水性F1突出于膜外、F0嵌于膜内是催化ATP合成。
考查方向
考查构成膜结构物质的关系。
解题思路
根据化学上的相似相溶原理，亲水性与亲水性结合，疏水性与疏水性相连，膜上的疏水性位于膜内，膜两侧均是亲水性的物质。
易错点
注意磷脂双分子层的排布，内外侧均是亲水性的，中间是疏水性的尾部。
教师点评
掌握膜结构的特点是解题的关键，难度适中。
正确答案
含F0-F1 含F0
解析
由图2所示知，F0-F1颗粒物即ATP合成酶由亲水的F1（头部）与疏水的F0（尾部）组成，其功能是在跨膜H+浓度梯度推动下合成ATP；用尿毒破坏内膜小泡将F1颗粒与含F0的小泡分开，在跨膜H+浓度梯度推动下含F0的小泡不能合成ATP，则证明F1颗粒的功能是催化ATP合成。
考查方向
考查线粒体内膜上的物质功能。
解题思路
通常实验设计，去除后看其是否具有该功能，即看ATP能否合成。
易错点
注意实验设计过程的单一变量原则，实验结果如何呈现。
教师点评
掌握实验设计原则及结果呈现是解题的关键，难度适中。
2016年3月11日，济南市公安局侦破特大非法经营疫苗案，作案者将12种二类疫苗，未经严格冷链存储运输销往全国18个省市，涉案金额5.7亿元。请根据下面人体内免疫细胞的起源与分化（图甲）、某志愿者接种疫苗后两周内血液中抗体浓度的变化曲线（图乙）回答问题。
7.图甲经①～⑦过程形成的细胞不同，根本原因是 。
8.图甲经①～⑦过程形成的细胞中具有识别作用的细胞有 。
9.从免疫学的角度分析，人体接种的疫苗作为_____，大多数要经过吞噬细胞的
，并接受T细胞产生的的作用，才能促使B细胞增殖分化，进而发挥免疫效用。
10.如果该志愿者在注射疫苗后的第15天感染了这种病毒，请在乙图中画出其体内抗体浓度的变化曲线。
11.请写出两种注射未用冷链保存的疫苗的危害。
正确答案
（1）基因选择性表达的结果
解析
分析图解可知，图甲①～⑦表示细胞的增殖分化，细胞分化的根本原因是基因选择性表达的结果。
考查方向
考查细胞分裂分化相关知识。
解题思路
从图甲可知，造血干细胞增殖分化成各种免疫细胞，T细胞、B细胞再分裂、分化是细胞增殖分化的结果。细胞分化的实质是基因选择性表达。
易错点
注意细胞分化实质是基因选择性表达而不是基因突变。
正确答案
吞噬细胞、T细胞、记忆B细胞、记忆T细胞、效应T细胞、B细胞(全部答对给分)
解析
吞噬细胞能识别所有的抗原，不具有特异性，而B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞均可特异性识别抗原。
考查方向
考查免疫细胞对抗原的识别相关知识。
解题思路
除浆细胞外，其余的免疫细胞均可以识别抗原。
易错点
注意识别抗原与特异性识别抗原不同。
教师点评
掌握各种免疫细胞对抗原的识别是解题关键，难度较易。
正确答案
抗原 摄取、处理、呈递 淋巴因子
解析
通常接种的疫苗作为抗原，绝大多数抗原经吞噬细胞吞噬处理呈递给T细胞，使T细胞释放淋巴因子，小部分可直接被B细胞识别，B细胞在抗原及淋巴因子共同作用下增殖分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞合成分泌抗体，与抗原结合，被吞噬细胞清除。
考查方向
考查免疫预防相关知识。
解题思路
接种的疫苗相当于抗原，抗原绝大多数受吞噬细胞吞噬、处理、呈递给T细胞，使T细胞分泌淋巴因子。
易错点
注意B细胞必须在抗原和T细胞分泌的淋巴因子作用下才能增殖分化成浆细胞和记忆细胞。
教师点评
掌握免疫预防过程是解题关键，难度适中。
正确答案
解析
当机体再次接触相同抗原时，记忆细胞会特异性识别及迅速增殖分化，产生更多的浆细胞，浆细胞合成分泌更多的抗体与抗原结合，产生时间短，再被吞噬细胞清除，免疫机体患病。
考查方向
考查二次免疫相关知识。
解题思路
当机体再次接触相同抗原时，记忆细胞会特异性识别及迅速增殖分化，产生更多的浆细胞，浆细胞合成分泌更多的抗体与抗原结合，再被吞噬细胞清除。
易错点
注意二次免疫是记忆细胞特异性识别抗原及增殖分化。
教师点评
掌握二次免疫过程产生更多抗体且时间短是解题的关键，难度适中。
正确答案
疫苗失效、疫苗致病、使人死亡等
解析
注射未用冷链保存的疫苗的危害有：疫苗失效、疫苗致病、使人死亡等。
考查方向
考查失效疫苗的危害。
解题思路
注射未用冷链保存的疫苗的危害有：疫苗失效、疫苗致病、使人死亡等。
易错点
注意疫苗本身无害，但失活的疫苗最大可致人死亡。
教师点评
掌握变质疫苗的危害是解题关键，难度较易。
某兴趣小组对某地区部分植物的种群密度（单位：株 / 平方米）连续进行五年的调查，所得的数据见下表（其中豚草是原产北美的一年生草本植物，被列入中国外来入侵物种名单。）请据表分析回答下面的问题。
16.本调查采用的方法是，取样的关键除考虑其大小和数量外，还应注意 。种群密度的计算方法是 。
17.根据表格数据可以判断，豚草与曼陀罗的关系最可能是，引起曼陀罗种群数量的下降的原因可能是① ；② 。
18.请写出两种对豚草的防除建议有 。
正确答案
样方法 随机取样
计算每个样方的个体数，并求出所有样方种群密度的平均值
解析
对于植物的种群密度一般使用样方法，用五点取样法或等距取样法，对偏离比较的样方应舍去，并做到随机取样求其平均值。
考查方向
考查种群密度的调查方法。
解题思路
通常对植物种群密度的调查对样方法，为了准确，通常随机取样，并取平均值。
易错点
一定要注意样方法要随机取样，并求平均值。
教师点评
掌握植物种群密度的调查方法是解题的关键，难度较易。
正确答案
竞争 ①在水分、矿质元素吸收、光照等方面不占优势
②可能受制于豚草分泌释放的某些毒素的影响（答案合理即可）
解析
作为植物在地上部分，一般不同植物间竞争阳光，地下部分即根主要竞争水分和矿质元素离子，由于狗尾草的数量在减少，所以在阳光、水分和离子方面竞争不过豚草。
考查方向
考查种间关系。
解题思路
对于植物而言，一般不同种类的植物为竞争关系，竞争水分、离子和光照等因素。
易错点
只认为植物间的竞争是光照强度。
教师点评
掌握植物间的竞争光照等环境因素是解题关键，难度较易。
正确答案
化学方法、生物方法、物理方法（两点即可）
解析
对于有害植物控制，通常可采用化学方法，利用化学药物如除草剂处理，也可以利用生物方法引入其天敌，还可用物理方法机械去除。
考查方向
考查对有害生物处理相关知识。
解题思路
对于植物控制通常可采用化学方法、生物方法和物理方法去除。
易错点
并不是所有植物控制均使用除草剂。
教师点评
掌握对有害生物控制的方法是解题关键。
6.下图为染色体数为2m，核DNA数目为2n的某动物精原细胞分裂的示意图,两对基因A、a和B、b分别在两对同源染色体上，①③表示细胞处于染色体着丝点(粒)向两极移动的时期。下列叙述正确的是（ ）
正确答案
解析
A项，进行有丝分裂全过程都存在同源染色体，在有丝分裂后期由于姐妹染色单体分离，染色体数目有个加倍的过程，所以染色体数为2M，2中为减数第一次分裂后期，有同源染色体存在染色体数目和体细胞相同，③减数第二次分裂后期，染色体暂时加倍和体细胞相同。C项，有丝分裂过程只能发生基因突变，而减数分裂既有基因突变，又有交叉互换，所以③差异的概率大于①；D项可以看出一个精细胞为Ab,由同一个次级精母细胞产生的相同，为Ab,另一个次级精母细胞产生的两个为aB
考查方向
本题考查有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化，以及染色体的行为。
解题思路
首先提取题干给出的内容：①③表示细胞处于染色体着丝点(粒)向两极移动的时期，结合图型，可知①③分别为有丝分裂和减数第二次分裂后期，染色体有加倍的过程。①为精原细胞到精原细胞所以为有丝分裂；2和③为减数第一次分裂和减数第二次分裂后期。同一个初级精母细胞产生的四个精子基因型为两两相同，两两对应。
易错点
不注意审题，提取不到信息，对于同源染色体存在的时期掌握不好，减数分裂产生配子种类分析不清楚
教师点评
有丝分裂减数分裂为高考重点考察的内容，学生应熟练掌握各时期的特点，二者的区别和联系
知识点
5. 下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的有（ ）
①利用15N标记丙氨酸，附着在内质网上的核糖体将出现放射性，而游离的核糖体无放射性
②给水稻提供14CO2，则在其根细胞中有可能同时出现14C2H5OH和（14CH2O）
③利用含14N的培养基培养含15N的大肠细菌，所有子代大肠细菌的DNA中都有14N
④在32P标记噬菌体侵染细菌实验中，离心后主要在上清液中检测到放射性同位素32P
正确答案
解析
①利用15N标记某丙氨酸，如果是分泌蛋白附着在内质网上的核糖体将出现放射性，如果不是分泌蛋白也可以在游离的核糖体上出现放射性，①错误；②给水稻提供14CO2，则14C在光合作用的转移途径大致是：14CO2→14C3→（14CH2O），根细胞在缺氧状态下进行无氧呼吸时，14C6H12O6会分解形成14C2H5OH，②正确；
所有子代大肠细菌的DNA中都有14N，③正确；
④在32P标记噬菌体侵染细菌实验中，由于32P标记的是亲代噬菌体的DNA，则离心后沉淀物中含有大量的放射性，但如果保温时间过长，离心后可以在上清液中检测到放射性同位素32P，④错误。
考查方向
考查同位素示踪法的应用。
解题思路
同位素示踪法研究的是物质转移变化过程，对每个选项逐项分析得出结论。
易错点
注意DNA是半保留复制，亲代DNA分子的两条链，无论复制多少次，只能分配到两个子代DNA分子中去。
教师点评
掌握同位素标记法在不同方面的应用是解题的关键，难度较大。
知识点
3．下图a～d表示不同生态系统或同一生态系统内的不同成分。下列有关说法正确的是（ ）
①若Y表示物种多样性，则生态系统a～d中抵抗力稳定性最强的是a
②若生态系统自然演替的顺序为a→b→c→d， Y可表示物种丰富度
③若Y表示种群密度，则生态系统的a～d种群中d一定是生产者
④若生态系统中食物链为d→c→b→a，Y可表示生物量
正确答案
解析
生态系统成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力越小，抵抗力稳定性越低，若Y表示物种多样性，抵抗力稳定性最强的是d，①错误；若生态系统自然演替的顺序为a→b→c→d，随着演替进行，生物种类及数量均增多，故 Y可表示物种丰富度，②正确；若Y表示种群密度，则a～d四种野生生物的所处的种群密度最大的是d，但不一定营养级最低，如食物链：树→虫→鸟，虫的种群密度远远大于树，③错误；若生态系统中食物链为d→c→b→a，随营养级增高，能量越来越少，故Y可表示生物量，④正确。
考查方向
生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用生态系统的结构探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替。
教师点评
掌握生态系统的结构、功能及演替是解题的关键，难度较难。
知识点
4.果蝇的X、Y染色体有同源区段和非同源区段。有关杂交实验结果如下表所示，下列对结果分析错误的是（ ）
正确答案
解析
由杂交组合一可判断刚毛是显性，进而判断杂交组合三控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的同源区段，亲本中雄性为杂合子，刚毛基因位于Y染色体上，性状在子代中也出现性别差异，故A正确、C正确；减数分裂过程X、Y染色体的行为是同源染色体行为，X、Y染色体同源区段的基因在减数分裂中也会发生交叉互换从而发生基因重组，B正确；分析杂交组合二的后代表现，可判断控制该性状的基因有两种可能，一是位于X、Y染色体的同源区段，亲本中雄性为杂合子，刚毛基因位于X染色体上，二是位于X、Y染色体的非同源区段，基因位于X染色体上，故D错。
考查方向
考查减数分裂及伴性遗传知识点，主要考查学生摄取信息分析处理的能力。
解题思路
依据减数分裂过程X、Y染色体的行为及伴性遗传的原理逐项分析。
易错点
易因对杂交组合三分析不正确而选D
教师点评
掌握减数分裂过程及伴性遗传的特点是解题的关键，难度适中。
知识点
1. 肺结核是一种严重危害人类身体健康的传染性疾病,此病是由主要寄生在人体呼吸道的结核杆菌引起的；现代农村家庭推广既经济又环保的沼气池，甲烷杆菌是沼气池中常用的微生物。下列有关说法准确的是（ ）
正确答案
解析
结核杆菌属于原核生物，酵母菌属于真核生物，原核细胞和真核细胞结构具有很大的区别，A错误；注射疫苗只能获得该病原体的免疫力，而不能抑制或杀死病原体，B错误；甲烷杆菌在生态系统中的是分解者，C正确；甲烷杆菌是原核生物，不能进行有性生殖，因此不会发生基因重组，D错误。
考查方向
考查原核生物的结构和功能。
解题思路
原核生物有拟核、核糖体，遗传物质是DNA，接种疫苗最主要是产生记忆细胞，变异只能是基因突变。
易错点
注意原核生物只有唯一细胞器核糖体，以DNA为遗传物质，变异来源是基因突变。
教师点评
掌握特殊原核生物的结构与功能及引起的免疫和变异是解题的关键，难度适中。
知识点
2. 物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化如图，下列相关叙述错误的是（ ）
正确答案
解析
根据试题分析：Ⅰ、Ⅱ分别表示A在无催化条件和有酶催化条件下生成产物P所需的能量变化曲线，A正确；与酶相比，无机催化剂降低活化能的效果较差，若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将向上移动，B错误；如果增加反应物A的量，则图中曲线的原有形状不会发生改变，C正确；酶的活性受温度、PH等的影响，如果Ⅱ为最适酶催化条件下的曲线，若改变pH或温度，则b也可能在纵轴上将向上移动，D正确。
考查方向
考查酶的作用相关知识。
解题思路
酶促反应的实质是降低化学反应的活化能。
易错点
注意酶作用的实质是降低化学反应的活化能，改变化学反应速率而不是改变化学反应平衡点。
教师点评
掌握酶促反应的实质是解题的关键，难度适中。