语文 热门试卷

C申：陈述，申明。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，考题这项中夹杂出现通假字、 古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法” “形旁辨义法"“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中 去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。如本题c项中，“要必申其意”这个句子，结合语境来看，上文说的是欧阳发论事是非分明，坚持原则，对居高位的人也不迎合，下文则是说无人敢作用欧 阳发，由此可以判断“申”解释为“施展”是不正确的。

D张冠李戴。由原文“而宪来求铭”可知让张耒写下了这篇墓志铭的是欧阳发的儿子欧 阳宪。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果或因果倒置、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审题干，依文索义，正确分析。

从历年高考出题规律来看，这类题目通常会涉及对重点实词、虚词的理对与现代汉语不 同的句式和用法的把握，对句意的整体理解和通顺表达的能力。本题需要注意的重点字词有（1) 号， 号称；以，用、拿；检束，检点约束；“徒”，学生。（2) 治宫，担任官职；无，无论；荀简，草率简略；所创立，创立的东西。

这类题目解答时考生可通读全文，筛选出相关信息然后归纳概括。由第一段“刻苦于学”可 总结出他勤奋刻苦；由第二段“自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无所不学” 可总结出他学习内容广博，涉猎广泛；由第二段“其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。”可总结出他治学喜欢追根溯沉，刨根间底并能将所学习 的内容分门别类进行归纳整理；由第三、第四段讲解服制，著书立说，都可以看出欧阳发能够做到学 以致用。

参考译文

先生姓欧阳，名字叫发，字叫伯和，江西庐陵人，是太子少师文忠公欧阳修的长子。为人纯朴诚实，不会欺骗他人，表里如一，淡薄名利，没有特殊的爱好，他志向坚定，爱好礼义，学习刻苦。胡瑗掌管太学，人称大儒，用制度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。这时欧阳修已官居高位，先生已经十五岁，就拜胡瑗为师，恭谨温顺，又完全能够传授古乐钟律方面的学问。

已经长大以后，先生更加重视学问，不去研究那些应对科举考试的文章词藻，只去探究古代那最早出现的议论文字，从上古时代始有文书以来直到现在，君主臣宦世代相传的系统，每个朝代的法令规范以及礼乐制度，其它至于天文地理等学问，没有不学习研究的。先生学习这些不是为了追求应对眼前而肤浅学习，而一定探本溯源，了解学问的前因后果。编辑整理资料都分门别类，考查研究一定要有收获，有收获还要能有所用。啊，先生的志向也算够大的了！但是，他与人相处不随意迎合他人，议论事情坚持原则，即使遇到有权有势的人也不会有一点屈居其下的意思，关键时一定要陈述自己的意见，因此大家不敢轻易试探他的才华，任用他为官，因而，别人也很少能了解他的。现在，先生去世了，眉山苏子瞻（苏轼）为他而哭泣，认为先生继承了其父欧阳文忠公的学问，可以称得上是东汉蔡邕（字伯喈）、西晋张华（字茂先）一类的人了。

先生做殿中丞时，曹太后去世，皇帝下诏确定皇曾孙服制。负责仪礼的官员陈襄犹豫不决，正要前往哭吊时，召见先生，询问服制之礼，先生从容应答，陈襄当即奏禀皇上，采纳了先生意见。在这时候，正值司天监讨论古代测候风云星月的占卜的书籍是否有不同，准备协调不同意见，创制天文书，很长时间没能完成，这时，陈襄正总管这件事，就推荐先生参加修订。先生推求考证，判断是非，取舍比较，编订完成后，皇帝下诏将此书藏于太史局。

先生担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。他编著的书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，他未完成的著述还有几十篇。

先生夫人吴氏，是原丞相正宪公吴充的女儿，封寿安县君。儿子一个，名宪，做过滑州韦城县主簿。女儿七个。先生于元祐四年十一月甲子葬于郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公（欧阳修）的墓地，其子欧阳宪前来，要我为先生写一篇墓志铭。

本题的关键词源于诗的首联，“长愛街西风景闲，到君居处暂开颜。”本诗是一首律诗， 首联统领全诗，奠定了整首诗的感情基调，因此，要把提“开颜”的原因，就要立足于整首诗。联系 诗歌标题， 结合诗的首联，可知是朋友新居落成，自己心情闲适；颔联和颈联写景，有山有水，有松 有花，景色优美；颌联写新居的自然环境，颈联写新居主人对新居环境的营造，疏种碧松，可筛明月;多栽红药，以妆春天，此联也见诗人品味高雅；尾联既是对朋友的赞美，也是抒写志趣相同之感。

赏析写景艺术就是要分析诗人怎么描写景的，也就是诗人选取了什么景，从什么角度（时 空角度和感官角度），采用了哪些修辞手法和表现手法来写景的，作者运用这些艺术技巧有什么表达 效果这是赏析写景艺术的一般答题思路。答题时，应按照这一思路去分析和组织答案。本诗颔 联和颈联，围绕景色忧美和主人品质的高雅选取富有代表性水、山、松及红药这些景物，这其中数点 山是远景，一渠水是近景，一墙外，一门外，这又是外景，颈联则是写内景，由此可见，在写景角度 上是甶近及远，由外及里，这两联都是写景的，因此借景抒情的表现手法这是必须的；颈联甶松及月， 由红药而春，这是联想想像，又是虚实结食，赏析另外一个重要的环节，就是表达效果的鉴赏，表达 效果的分析，就是看诗歌（诗句）写的是什么形象（怎样的景、怎样的人和怎样的事）、所要表达的 什么情感，围绕此来分析就不会错。

把握诗歌中诗句所表现出的思想感情，都应该注意从诗歌的整体出发丨。本题考查诗尾联表 达了诗人的什么情感，更是应该根据整首诗的理解来分祈把握。对此，要首先知道这两句诗的意思，另处就是结合全诗的内容来分析，从诗的标题可以看出，这首诗是为友人的新居落成而写的，诗的首 联起“点题”并奠定全诗的感情基调，喜欢闲适，到朋友新居“开颜”颔联、颈联通过写景 来表现新居的景色忧美，主人品味的高雅，诗人心情的闲适;诗的尾联“合”，“新居”只是诗歌的 形象，也就是思想情感的载体，它承载的是高雅，是闲适，无论文书再多都能找到“诗人在此间”， 因此这两句诗也即尾联所表现的也就是：一对新居主人的赞美，二诗人羡、向往，三诗人与友人志 趣相投。

本题要求“简要概述第一段的论述层次”这是考查论证的思路，是江苏卷论述类文本中 常考的题型。先回归文本，找到第一段，先看一看有几句话，一共是六句话，因题中給的分值是6分，一般来说应为三个部分，而三个部分中，中间部分应是主力所在，所占的比例应是最太的；明 确了前面的这些问题。再来看句子和句子之间的关系。第一句说的是雕刻的来源，二、三、四句是说 雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求，第六句补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲，最后 按照思路题的答题模式拟写答案即可。

先审题，审出筛选信息的依据，“罗丹给雕刻带来的根本性的变革”。然后到文中找到这 句话，在这句话的左右筛选信息。题干中的这句话在第二段的开头，答案应在后面， “他不从传被统的规格、观众的期待去考虑构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点”“欣赏罗丹毕 生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景”“在他之后的雕刻家可以更大胆地故造人体，更自由地 探索尝试，更痛快地设计想象世界中诡奇的形象”，找到运些内容，进行概括即。

题干要求“阐释文末‘开向生命的窗子’的内涵”这是考查句子含义，这句话中的关 键词是“生命的窗子”回归文本，因力这句话处于文章的末尾， 所以从全文着眼。“欣赏罗丹毕 生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景”“他已经把雕刻从纪念碑功能中游离出來”“说在他的 作品里，我们看见雕刻的源起是可以的，因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定，生命啄破雕刻的 外壳又一次涎生”，找到这些然后进概括即可。

本题考查学生的概括能力。题中已经给学生指明方向，“第三、四两段写第一家的草药 味”“凸显什么样的生活风格”，首先到三、四两段关于第一家生活状况的描述，然后再结合“草药 味”！这一非正常现象进行比较，即可得出答案.第三段说“每周炖一次鸡汤，总共炖—四至五次。草 药的苦气味和鸡领的香味，是这段时间油烟味的基调"“这也是认真养病的气味，耐心，持恒，积极， 执着”，第四段说—但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功不就是宰羊吗” “草药 味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行”，在联系上文这—家的生活风格，“他们适日子有着一股子认真劲，一点不混”“实打实的，没有手点子虛头”按照这 些为容进行概括即可。

本题理解词语的含义，词语有本身的意思，而本题问的是“第五段中‘孱弱’的含义” 这是考查词语的语境意，必须在理解词语本身意思的基础上在结合语境分析其意思， “孱弱”瘦小，虚弱；单薄，贫乏。第五段中，"孱弱”是修饰另一家的油烟，作者对此的评价是“这是一股子虚 无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家买恵的凤格大相径庭”，要温和、光滑一些，比较具 有装饰感，唤起人的遐想，和它不那么实用的性格相符”依据这些内容即可解铎“孱弱”的语境意。

题干的提问很明确，一是叙事线索，二是设罝这一线索的作用。捕捉线索常用的方法，一 标题入手法，标题可以说是每篇文章的眼睛。从标题中可以大致看出文中所要描述的内容，因标题 往往是文章内容的浓缩，它直接或间接反映文章的主旨。所以，我们在捕捉文章线索，不妨从标题 入手，自己提出几个问题进行思索、分析。二抓关键物法，有时小物件乍看起来似乎无关大局。其实不然，从不少成功的作品中，我们可以看到小物件一旦被有机地组织进作品， 就常常产生异乎寻常 的艺术功用，刻画人物性格和深化主题起着重要的作周。线索在文中的体现多半在标题、开头、 结尾、过渡和段首段尾的关节处；此外，我们还要注意文章中的议论、抒情的语句，以及从头到尾反复出现的某个词语。对于本题，我们可以采取第二种办法，抓关键物；从开头、结尾、中间可发现， :^文章处处出现油烟味，文章就是由油烟串起的，故油烟气味是交章的线索.而线索的怍用就更为明确 了，就是串联借助油烟味反映不同的生活狀况和生活风格。

本题考查文末句的意蕴，不但要回答句子的含义，还要考虑到文末段的作用。“艾草味里， 所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开”这句话里的关键词是“艾草味”“只由它弥漫，散开”， 联系上文，可以知道“艾草味”指的是端午这一传统文化，“只由它弥漫，散开”生活状态不同也有相同的生活内容；主题上，升华了文章的主旨。

本题中“声”“气”“因声求气”的含义在开篇就做了说明。“声”指声调的高下，“气”指语气或气势；读者从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。

“一凑合就成了做作”一句，在文中中间位置，需要联系前后文进行分析。前文谈到写作时，不是考虑什么什么手法，而是考虑怎样把意思、感情表达出来。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。表明“凑合”是用自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法。

题干要求“简析如何通过读书来学习写作。”首先要明确问题的阐述区域集中在文章最后一节，然后分层次加以概括。要从作者的阐述中筛选出作者的主要观点。