生物 大庆市2017年高三第二次质量检测
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 6分

5.下图为光合作用和呼吸作用中的某些物质变化过程。据图分析,下列说法正确的是

A过程③一定伴随着①,过程④一定伴随着②

B过程⑤和⑦都有过程②的发生,过程⑥和⑧中都有过程①

C过程⑤和⑦的场所一定不同,过程⑥和⑧的场所一定相同

D过程③不一定发生在叶绿体,过程④也不一定发生在线粒体

正确答案

D

解析

①⑥是光合作用暗反应阶段三碳化合物的还原,需要光反应阶段产生的ATP和[H],⑧是二氧化碳的固定,场所主要是叶绿体基质,消耗ATP;②细胞呼吸,⑤细胞呼吸第一阶段,场所是细胞质基质产生少量能量;⑦有氧呼吸第二阶段场所主要是线粒体基质产生少量能量;④有氧呼吸第三阶段场所主要是线粒体内膜产生大量能量;②③光合作用光反应阶段场所主要是类囊体薄膜;.过程③和①同时进行是两个独立的反应,过程④一定伴随着②,A错;过程⑤和⑦都有过程②的发生,过程⑥有过程①,过程⑧无过程①,B错;若为真核生物过程⑤和⑦的场所一定不同,若为原核生物过程⑤和⑦的场所相同,若为真核生物和原核生物的过程⑥和⑧的场所不一定相同,C错;过程③不一定发生在叶绿体(如蓝藻),过程④也不一定发生在线粒体(如细菌),D正确。

考查方向

考查光合作用和细胞呼吸过程的理解记忆。

解题思路

依据教材中光合作用和细胞呼吸的过程作答

易错点

对于光合作用和细胞呼吸的过程理解不到位。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

6.下列有关实验操作和方法的叙述错误的是

A分离细胞器和验证DNA是半保留复制均用到了离心的方法

B噬菌体侵染大肠杆菌的实验和分泌蛋白合成过程的研究均用到了同位素标记法

C假说演绎法中演绎推理得到的结论一定是正确的

D类比推理得到的结论还需要观察和实验的检验

正确答案

C

解析

分离细胞器用到了差速离心法,验证DNA是半保留复制用到了离心的方法,A正确;噬菌体侵染大肠杆菌的实验和分泌蛋白合成过程的研究均用到了同位素标记法,B正确;假说演绎法中,演绎推理的结论不一定正确,还需要进行实验来验证,C错误;类比推理得出的结论,不一定具有逻辑上的必然性,还需要进行实验来验证,D正确。

考查方向

对于教材中相关实验的考查。

解题思路

依据教材中相关的实验作答。

易错点

对于教材中相关的实验识记不准确。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

1.下列关于组成细胞的生物大分子的叙述正确的是

A组成细胞的生物大分子都具有物种的特异性

B组成细胞的生物大分子都有一定的空间结构

C组成细胞的生物大分子都可以作为细胞的能源物质

D组成细胞的生物大分子彻底水解后的产物均为其单体

正确答案

B

解析

组成细胞的大分子有蛋白质、核酸、多糖;多糖 没有物种间的特异性,A错;组成细胞的生物大分子都有一定的空间结构,B正确 ;核酸是遗传信息的携带者不作为能源物质,多糖中的纤维素是植物细胞壁的主要成分也不作为能源物质,C错误;组成细胞的生物大分子-蛋白质、多糖彻底水解后的产物均为其单体,但核酸彻底水解产物是五碳糖、含氮碱基、磷酸,D错。

考查方向

考查组成细胞的分子的结构、功能。

解题思路

依据教材中细胞的分子组成的相关知识作答。

易错点

误选A。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

2.在不考虑变异的情况下,下列关于基因与染色体关系的叙述正确的是

A位于同源染色体相同位置上的基因可以不同,但控制的是同一性状

B位于同源染色体不同位置上的基因一定不同,控制的是不同性状

C位于性染色体上的基因都与性别决定有关

D位于常染色体上的基因都与性别决定无关

正确答案

A

解析

位于同源染色体上相同位置的基因为等位基因或相同基因,它们控制同一种性状,A正确B错误; 位于X或Y染色体上的基因,其表现的性状一定与性别有所关联,但不一定都决定性别(如红绿色盲)C错误;对于有性染色体的生物,如人、果蝇、鸟类等,性别决定基因位于性染色体上,性别与常染色体无关,但是有些生物没有性染色体,性别决定基因位于多对常染色体上,(如玉米)这种情况下,性别与常染色体有关,D错误.

考查方向

考查基因与染色体的关系的理解。

解题思路

依据基因与染色体的关系作答。

易错点

基因与染色体的关系理解不到位,误选D。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

3.下列关于生态系统的信息传递的叙述正确的是

A蚊子飞行时发出嗡嗡的声音属于行为信息

B有些植物例如莴苣、烟草等需要接受信息素刺激后种子才能萌发

C鸟类的求偶行为体现了信息传递可以调节生物的种间关系

D利用性引诱剂吸引雄虫以减少害虫对农作物的破坏,该方法属于生物防治

正确答案

D

解析

通过光、声、温度、湿度、磁力等物理过程传递的信息属于物理信息,A错误;有些植物例如莴苣、烟草等接受某种波长的光信息后种子才能萌发,B错;鸟类的求偶行为体现了生物种群的繁衍离不开信息传递,C错;利用性引诱剂吸引雄虫以减少害虫对农作物的破坏,该方法属于生物防治,D正确。

考查方向

考查生态系统信息传递的理解。

解题思路

依据教材中生态系统信息传递的相关知识作答。

易错点

对生态系统信息传递理解不到位,误选B。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.下列两种物质或生物在相关生命活动中的直接关系不能用图示表示的是(“+”表示促进,“—”表示抑制)

A胰高血糖素和胰岛素 B.生长素和乙烯

B促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素 D.被捕食者和捕食者

C促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素       

D被捕食者和捕食者

正确答案

B

解析

胰高血糖素能够升血糖,胰岛素降血糖,胰高血糖素会促进胰岛素的分泌,胰岛素浓度升高会抑制胰高血糖素的水平,A正确;高浓度的生长素会促进乙烯的合成,乙烯含量升高又抑制生长素的促进细胞伸长的作用,B正确;促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素反过来又会抑制下丘脑和垂体的作用,促甲状腺激素释放激素不直接作用于甲状腺,C错;被捕食者多了则捕食者增多,捕食者多了被捕食者减少,D正确。

考查方向

考查生命活动调节的理解。

解题思路

依据拮抗作用概念作答。

易错点

对于拮抗作用理解不到位。

简答题(综合题) 本大题共64分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 4分

瘦素主要是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素类,可参与糖、脂肪及能量代谢的调节,使体重减轻。同时瘦素还可以与下丘脑中的相应受体结合,引起食欲下降,机体消耗增加,体重减轻。研究发现,瘦素在神经内分泌、血管新生、生殖、免疫调节和创伤修复等方面也发挥着重要作用,同时它在肥胖、糖尿病、心血管等方面的作用也被重视。下图中图一是人体部分神经-体液调节示意图,①-⑤表示反射弧中的结构,图二为②处部分作用的放大,请回答:



16.A刺激、B刺激是代表血糖浓度的变化,则B刺激为             ,a激素是             。

17.结构③通过释放                     直接影响结构⑤中的某些细胞,这表明,一些                

                  可直接受神经系统的调节。

18.据图一可知瘦素作用的靶细胞是结构             的细胞(填序号),其接受瘦素的信号后,经过反应和处理形成一定的刺激传至结构[   ]             ,令其产生饱觉进而减少摄食行为。

19.引起肥胖的原因很多,现对某一肥胖患者进一步检查发现他体内含有能与瘦素受体结合的抗体,从免疫角度分析,该症状属于             病,给他注射瘦素             (填“能”或“不能”)取得明显疗效。抗体和淋巴因子都属于免疫系统组成中的             。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

血糖升高  胰高血糖素

解析

激素a能够促进糖原分解,所以为胰高血糖素.因为胰岛A细胞能直接感受血糖浓度的变化,B刺激抑制胰高血糖素的分泌,所以是血糖升高。

考查方向

考查血糖平衡调节的理解。

解题思路

依据教材中血糖平衡调节的相关知识作答。

易错点


第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

神经递质   内分泌腺

解析

从A刺激→①→②→③→⑤来看,③为传出神经,⑤为胰岛且为效应器.因此神经细胞只能通过释放神经递质来作用于相关的神经或内分泌腺.

考查方向

考查神经调节的理解。

解题思路

依据教材中神经调节的相关知识作答。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

②   [④]大脑皮层

解析

任何感觉的产生都必须经过④大脑皮层,据图可知,瘦素作用的靶细胞是②(下丘脑),下丘脑必须把相关信号传递给大脑皮层,大脑皮层才能产生饱觉而减少摄食行为.

考查方向

考查人脑的高级功能及获取信息处理信息的能力。

解题思路

依据教材中人脑的高级功能的相关知识再结合图示作答。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

自身免疫   不能  免疫活性物质

解析

自身免疫性疾病是指机体对自身的结构发生免疫反应而导致自身组织损伤所引起的疾病;给他注射瘦素不能取得明显疗效,因为抗体与瘦素受体结合,导致瘦素不能与与瘦素受体结合;抗体和淋巴因子都属于免疫系统组成中的免疫活性物质。

考查方向

考查免疫调节的理解记忆。

解题思路

依据教材中免疫调节的相关知识作答。

1
题型:简答题
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分值: 7分

图甲为某草原生态系统的部分食物网,图乙表示能量流经初级消费者和次级消费者的分配情况,图丙为根据该生态系统的能量流动情况构建的能量金字塔。据图分析回答:

20.图甲和图丙中共有的生态系统的成分是 ,图甲中属于D阶的生物有

21.图甲中缺少的生态系统中的生物成分是 ,该成分在生态系统中的作用为

22.该生态系统中初级消费者同化的能量中不经次级消费者直接流向分解者的能量最多

J/(hm2×a),第二营养级到第三营养级之间的能量传递效率为

23.禁止牧民捕杀猫头鹰和蟾蜍,从生态系统的功能看,其意义在于

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

生产者和消费者 蛇、猫头鹰

解析

生态系统的组成包括组成成分和营养结构,组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,营养结构包括食物链和食物网;高中阶段所讲的食物链为捕食食物链,只包含生产者和消费者把生态系统中的各个营养级的能量数值由低到高绘制成一个塔,叫做 能量金字塔,塔基为生产者;结合图示图甲和图丙中共有的生态系统的成分是生产者和消费者;属于D阶的生物为第四营养级,即有蛇、猫头鹰。

考查方向

考查生态系统组成的理解记忆。

解题思路

依据生态系统的组成结合图示作答。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

分解者 将动植物遗体残骸和动物的排遗物中的有机物分解成无机物

解析

生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,其中分解者的作用是将动植物遗体残骸和动物的排遗物中的有机物分解成无机物。

考查方向

考查生态系统的组成的识记。

解题思路

依据生态系统的组成成分及作用作答。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

1.06×107 3%

解析

同化量=摄入量-粪尿量,其中同化量中有一部分用于其生长、发育、繁殖等生命活动,另一部分呼吸作用中以热能的形式散失,用于其生长、发育、繁殖的这部分能量中又有两个去向分解者分解、流向下一营养级,该生态系统中初级消费者同化的能量中不经次级消费者直接流向分解者的能量=1.05×109 -3×108-7.15×108-2.44×107=1.06×107;能量传递效率=上一个营养级的同化量÷下一个营养级的同化量×100%,根据表格计算能量第二营养级到第三营养级之间的能量传递效率为2.25╳108÷7.50╳109=3%.

考查方向

考查生态系统能量流动的理解。

解题思路

依据教材中生态系统能量流动的相关知识作答。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

调节生态系统能量流动的关系,使能量尽可能多的流向对人类最有益的部分

解析

猫头鹰吃老鼠,蟾蜍吃昆虫,禁止牧民捕杀猫头鹰和蟾蜍,从生态系统的功能看,其意义在于调节生态系统能量流动的关系,使能量尽可能多的流向对人类最有益的部分。

考查方向

考查生态系统能量流动的意义的识记 。

解题思路

依据教材中生态系统能量流动的意义作答。

1
题型:简答题
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分值: 14分

下图为某科学家对甲乙两种植物光合作用的研究成果,据图分析回答下列问题:

7.图一为在不同浓度CO2中两种植物的净光合速率,若要比较两种植物在d点时的光合作用速率,还需要测得两种植物的 速率。

8.图一中c点的含义是 ,在高温干旱地区更容易存活的是植物 (填甲或乙)。

9.该科学家将甲乙两种植物同时放入一个密闭容器中,在适宜的温度条件下,依次给予黑暗和充足的光照处理,测得容器中氧气浓度的变化曲线如图二。在OA时间段内,曲线的斜率可以表示 ,在AB时间段内,限制光合作用速率增加的环境因素主要是

10.若图一和图二实验的温度、光照等环境条件相同,在图二中B点之后容器内的CO2浓度最可能处于图一的 区段内。科学家预测在B点之后的某一点O2浓度会进一步升高,最可能的原因是

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

细胞呼吸(呼吸作用)

解析

总光合作用速率等于净光合作用速率+细胞呼吸速率,图一为在不同浓度CO2中两种植物的净光合速率,若要比较两种植物在d点时的光合作用速率,还需要测得两种植物的细胞呼吸速率。

考查方向

考查光合作用速率的计算方法。

解题思路

依据总光合作用速率等于净光合作用速率+细胞呼吸速率作答。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

乙植株光合作用速率达到最大时所需要的最小CO2浓度/乙植株的CO2饱和点 甲

解析

图一中c点的含义是乙植株光合作用速率达到最大时所需要的最小CO2浓度/乙植株的CO2饱和点,乙是阳生植物,甲是阴生植物,在高温干旱地区更容易存活的是植物。

考查方向

考查不同浓度CO2对植物的净光合速率的影响。

解题思路

依据影响光合作用的因素作答。

易错点


第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

甲、乙两种植物的呼吸速率之和 CO2浓度

解析

黑暗环境中只进行呼吸作用,单位时间氧气的减少量表示呼吸作用速率,切线的斜率表示呼吸作用速率,因此在OA时间段内,曲线的斜率可以表示甲、乙两种植物的呼吸速率之和; 甲乙两种植物同时放入一个密闭容器中,气体的量是一定的,因此在AB时间段内,限制光合作用速率增加的环境因素主要是CO2浓度。

考查方向

考查光合作用和呼吸作用的影响因素的理解。

解题思路

依据光合作用和呼吸作用的影响因素再结合曲线作答。

易错点


第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

ab 乙植株死亡

解析

在图二中B点之后容器内的O2浓度不再发生变化,说明光合作用速率等于呼吸作用速率,图二中B点之后容器内的CO2浓度最可能处于图一的ab区段内;科学家预测在B点之后的某一点O2浓度会进一步升高,最可能的原因是乙植株死亡,乙植株进行光合作用需要的CO2比甲植株更多,当容器内的CO2浓度消耗到很少时乙植株不能进行光合作用,有机物消耗完就死亡,此时甲植株光合作用速率大于呼吸作用速率,O2浓度会进一步升高,随后又下降。

考查方向

考查光合作用和呼吸作用的影响因素的理解。

解题思路

依据光合作用和呼吸作用的影响因素再结合曲线作答。

易错点


1
题型:简答题
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分值: 9分

现已知某种昆虫的体色由位于一对常染色体上相同位置的基因A1、A2、A3控制,且三个基因中任意两个组合在一起都能正常表达,下图表示基因对体色的控制关系。

11.除了图中基因控制性状的方式外,基因还可以通过控制 直接控制生物体的性状。

12.该昆虫体色的遗传 (是或否)遵循基因的自由组合定律,为什么?

13.据图分析,该种昆虫控制体色的基因型有 种,共有 种体色。

14.若一只棕色昆虫与一只黑色昆虫杂交,F1的表现型及比例为

15.现有一只白色昆虫,欲确定其基因型,用该白色昆虫与褐色昆虫进行杂交,预期结果及结论如下:

若子代的表现型及比例 ,则该白色昆虫的基因型为A2A2

若子代的表现型及比例 ,则该白色昆虫的基因型为A3A3

若子代的表现型及比例 ,则该白色昆虫的基因型为A2A3

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

蛋白质的结构

解析

基因控制生物性状的途径有两条:一是通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状,二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状,本题图中体现了第一条途径.

考查方向

考查基因对性状的控制方式。

解题思路

依据教材中基因对性状的控制方式作答。

易错点


第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

否 控制体色的基因位于一对同源染色体上

解析

该昆虫体色的遗传不遵循基因的自由组合定律,原因是控制体色的基因位于一对同源染色体上。

考查方向

考查基因自由组合定律实质的理解。

解题思路

基因自由组合定律的实质是非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合。

易错点


第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

6 4

解析

分析题图可知,黑色个体的基因型是A1A3,白色个体的基因型有A2A2、A3A3、A2A3,棕色个体的基因型是A1A2,褐色个体的基因型是A1A1。

考查方向

考查图文转换能力。

解题思路

依据图示信息作答。

易错点


第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

褐色:黑色:棕色:白色=1:1:1:1

解析

棕色个体的基因型是A1A2,黑色个体的基因型是A1A3,F1的表现型及比例为褐色:黑色:棕色:白色=1:1:1:1

考查方向

考查基因的分离定律的应用。

解题思路

依据基因的分离定律结合图示作答。

易错点


第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

全为棕色 全为黑色 棕:黑=1:1

解析

褐色个体的基因型是A1A1,若白色昆虫的基因型为A2A2,则代的表现型及比例全为棕色;若白色昆虫的基因型为A3A3,则代的表现型及比例全为黑色;若白色昆虫的基因型为A2A3,则代的表现型及比例棕:黑=1:1.

考查方向

考查基因的分离定律的应用。

解题思路

依据基因的分离定律结合图示再结合题意逆着推顺着写。

1
题型:简答题
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分值: 15分

胡萝卜素是天然的食品添加剂,最新发现天然胡萝卜素能够使癌变的细胞恢复正常。下图为某研究小组分离生产胡萝卜素微生物的实验流程,据图回答下列问题。

24.胡萝卜素是橘黄色晶体,化学性质比较稳定,β-胡萝卜素在人体内的小肠或肝脏等器官可被氧化成两分子的 ,因此,可以用于治疗夜盲症等疾病。

25.工业生产中,提取胡萝卜素的方法主要有三种,一是从植物中提取,二是从大面积养殖的岩藻中获得,三是利用 发酵生产。

26.选择培养和扩大培养常用的培养基在物理性质上属于 培养基,两者共同的目的是

27.为了得到分布均匀且数量适宜的菌落,上图中“接种”过程应使用 (填一种接种工具),为防止冷凝水滴落到培养基表面,接种后的培养基要以 状态放入恒温培养箱中培养。

28.根据胡萝卜素易溶于有机溶剂的特点,我们常用萃取的方法提取胡萝卜素。萃取胡萝卜素的有机溶剂通常是石油醚而不是乙醇,原因是                                      。

29.萃取后得到的萃取液还需要进行过滤,目的是                。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

维生素A

解析

胡萝卜素在人体内可以被氧化成维生素A,有利于治疗夜盲症、干皮症等疾病。

考查方向

考查胡萝卜素的提取理解记忆。

解题思路

依据教材中胡萝卜素的提取的相关知识作答。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

微生物

解析

工业生产上,提取天然β﹣胡萝卜素的方法有三种:一是从植物中提取,二是从大面积养殖的岩藻中获取,三是利用微生物的发酵生产.

考查方向

考查胡萝卜素的提取理解记忆。

解题思路

依据教材中胡萝卜素的提取的相关知识作答。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

液体 增加果胶分解菌的浓度

解析

培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类,选择培养和扩大培养常用的培养基在物理性质上属于液体培养基,共同的目的都是增加果胶分解菌的浓度。

考查方向

考查培养基的种类及用途。

解题思路

依据培养基的种类及用途作答。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

涂布器 倒置

解析

为了得到分布均匀且数量适宜的菌落,应该用涂布接种法,用到的仪器是涂布器,涂布法:此法主要用于菌落总数计数,将培养基熔化后趁热倒入无菌平板中,然后用无菌吸管吸取0.1ml菌液接种在已凝固的琼脂平板上。再用涂布器将菌液在平板上涂抹均匀,将涂抹好的平板平放于桌上20~30min,使菌液渗透入培养基内,然后将平板倒转,保温培养,至长出菌落后即可计数。

考查方向

考查微生物的分离培养的识记。

解题思路

依据教材中微生物的分离培养的相关知识作答。

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

萃取胡萝卜素的有机溶剂应该不与水混溶(或乙醇与水混溶不适合用于提取胡萝卜素) 

解析

萃取胡萝卜素的有机溶剂要具有较高的沸点,能够充分溶解胡萝卜素并且不与水混溶,萃取胡萝卜素的有机溶剂通常是石油醚而不是乙醇,原因是乙醇与水混溶不适合用于提取胡萝卜素。

考查方向

考查胡萝卜素的提取理解记忆。

解题思路

依据教材中胡萝卜素的提取的相关知识作答。

第(6)小题正确答案及相关解析

正确答案

除去萃取液中的不溶物

解析

萃取后得到的萃取液还需要进行过滤,目的是除去萃取液中的不溶物。

考查方向

考查胡萝卜素的提取理解记忆。

解题思路

依据教材中胡萝卜素的提取的相关知识作答。

1
题型:简答题
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分值: 15分

木瓜又叫番木瓜,番木瓜华农1号是华南农业大学利用转基因技术,将环斑病毒复制酶(PRVRP)基因转入木瓜,获得的高抗优质的转基因木瓜品系。下图为与之相关的技术操作,请回答:

注:kanR:卡那霉素抗性基因;MS培养基:植物组织培养的基本培养基。

30.在上述过程中PRVRP基因称为 ,常用PCR技术对其进行扩增,该技术需要根据 设计特异性引物。扩增过程中,图1中的DNA经 后解链为单链,在相关条件下,所需DNA以指数形式扩增。

31.在图2中,构建基因表达载体时,1区段是外源CaMV35S启动子序列,它是 识别和结合的部位,位于基因的首端。

32.将含有重组质粒的农杆菌与木瓜愈伤组织同时培养时,在培养基2添加 可筛选出含有重组质粒的愈伤组织,培养基3与培养基2在激素方面的区别是

33.利用农杆菌可感染植物细胞并将T-DNA转移至受体细胞的特点,使相应基因进入受体细胞中,该基因的遗传特性能在木瓜植株体内维持和表达的关键是 ,这需要通过检测才能知道,检测采用的方法是

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

目的基因(1分) 已知目的基因的核苷酸序列(PRVRP基因的核苷酸序列/环斑病毒复制酶基因的核苷酸序列) 受热变性(高温变性/94℃高温变性)

解析

在上述过程中PRVRP基因称为目的基因,PCR(聚合酶链式反应)是利用DNA在体外94摄氏度高温时变性会变成单链,低温(经常是60°C左右)时引物与单链按碱基互补配对的原则结合,再调温度至DNA聚合酶最适反应温度(72°C左右),DNA聚合酶沿着磷酸到五碳糖(5'-3')的方向合成互补链。引物:引物是PCR特异性反应的关键,引物是已知目的基因的核苷酸序列(PRVRP基因的核苷酸序列/环斑病毒复制酶基因的核苷酸序列)。

考查方向

考查PCR技术的理解、应用。

解题思路

依据教材中PCR技术的相关知识作答。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

RNA聚合酶

解析

启动子是基因(gene)的一个组成部分,控制基因表达(转录)的起始时间和表达的程度,是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列。

考查方向

考查基因表达载体的构建。

解题思路

依据教材中基因表达载体的相关知识作答。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

卡那霉素 生长素和细胞分裂素的浓度比例(细胞分裂素效应高于生长素)

解析

质粒中含卡拉霉素抗性基因,所以在培养基2添加卡拉霉素可筛选出含有重组质粒的愈伤组织,培养基3与培养基2在激素方面的区别是生长素和细胞分裂素的浓度比例(细胞分裂素效应高于生长素),生长素高于细胞分裂素有利于生根,生长素和细胞分裂素比例适中利于形成愈伤组织,生长素低于细胞分裂素利于生芽。

考查方向

考查目的基因的检测及植物组织培养技术的理解。

解题思路

依据教材中目的基因的检测方法及植物组织培养技术的相关知识作答。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

目的基因插入受体细胞的染色体DNA上(PRVRP基因插入木瓜细胞的染色体DNA上) DNA分子杂交技术

解析

利用农杆菌可感染植物细胞并将T-DNA转移至受体细胞的染色体DNA上,所以可将目的基因插入T-DNA中,检测目的基因是否插入到受体细胞的DNA上用到的方法是DNA分子杂交技术。

考查方向

考查基因工程的步骤的理解记忆。

解题思路

依据教材中基因工程的步骤的相关知识作答。

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