生物 葫芦岛市2017年高三第三次模拟考试
精品
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单选题 本大题共35小题,每小题2分,共70分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 2分

3.寨卡病毒是单股正链RNA病毒,是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,会导致人发烧、出疹子、关节痛等,下列叙述正确的是 (    )

A寨卡病毒仅含有核糖体这一种细胞器

B消灭侵入人体细胞的寨卡病毒只依靠体液免疫

C构成寨卡病毒大分子物质的单体有氨基酸、脱氧核苷酸

D人感染寨卡病毒后的一段时间内,会通过体温调节中枢使机体的产热量大于散热量

正确答案

D

解析

寨卡病毒无细胞结构,不含核糖体这一种细胞器;消灭侵入人体细胞的寨卡病毒依靠体液免疫和细胞免疫;构成寨卡病毒大分子物质是蛋白质和核糖核酸,其单体有氨基酸、核糖核苷酸;人感染寨卡病毒后的一段时间内,会通过体温调节中枢使机体的产热量大于散热量。

考查方向

本题主要考查了病毒的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查病毒知识点,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

病毒与免疫,体温调节

1
题型: 单选题
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分值: 2分

7.科学家做过这样的实验:准备好含Ca2+、Mg2+和Si044-的培养液,将番茄和水稻分别在上述培养液中培养,一段时间后,记录到的结果如下图所示,下列说法错误的是(   )

A水稻和番茄对离子的吸收需要载体蛋白的参与

B此实验证明同一植物对不同种离子的吸收具有差异性

C水稻与番茄相比,对Ca2+、Mg2+需要量小,而对Si044-需要量大

D此过程中水稻没有吸收Ca2+,但却正常吸水,所以结束时溶液中Ca2+浓度比初始值大

正确答案

D

解析

Ca2+、Mg2+、Si044-的跨膜运输方式是主动运输,说明水稻和番茄对离子的吸收需要载体蛋白的参与,并消耗能量; 水稻吸收Si044-多,对Ca2+、Mg2+需要量少,说明同一植物对不同种离子的吸收具有差异性;水稻与番茄相比,水稻吸收Si044-多,对Ca2+、Mg2+需要量少,而番茄吸收Ca2+和Mg2+较多,对Si044-吸收少,所以,水稻对Ca2+、Mg2+需要量小,而对Si044-需要量大;此过程中水稻吸收Ca2+相对较少,吸水较多,所以结束时溶液中Ca2+浓度比初始值大。

考查方向

本题主要考查了物质的跨膜运输实例的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查物质的跨膜运输实例的知识点,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

细胞是否吸收离子

1
题型: 单选题
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分值: 2分

8.将某哺乳动物的两种细胞置于一定浓度的Q溶液中,测定不同情况下吸收Q的速率,结果如下表所示,由表中数据能得出的结论是                           (     )

A两种细胞吸收Q均取决于浓度差

B两种细胞吸收Q均不需载体蛋白的参与

C胚胎干细胞吸收Q的方式为主动运输

D成熟红细胞吸收Q的方式为主动运输

正确答案

C

解析

通入空气是进行有氧呼吸,提供能量,将某哺乳动物的两种细胞置于一定浓度的Q溶液中,测定不同情况下吸收Q的速率,若空气的通入与否,会影响吸收速率,说明Q进入胚胎干细胞的方式是消耗能量的,属于主动运输,还需要载体,若空气的通入与否,不会影响吸收速率,说明Q进入成熟红细胞的方式是不消耗能量,是顺浓度梯度的被动运输。

考查方向

本题考查了物质的跨膜运输方式的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

本题考查物质的跨膜运输方式知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

通入空气是进行有氧呼吸,提供能量。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

11.下列有关实验的说法正确的是  (     )

A观察DNA和RNA在细胞中的分布,应选用龙胆紫对细胞染色

B探究温度对酶活性的影响时,最好选用新鲜肝脏中的H2O2酶做实验材料

C西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,是作还原糖鉴定的理想材料

D选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离现象时观察不到染色体

正确答案

D

解析

观察DNA和RNA在细胞中的分布,应选用甲基绿和吡罗红对细胞染色;探究温度对酶活性的影响时,不能选用新鲜肝脏中的H2O2酶做实验材料,因为H2O2加热会分解;西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,但因为西瓜汁是红色的,所以不适于作还原糖鉴定的材料;选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离现象时用的是光学显微镜,所以观察不到染色体。

考查方向

本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

本题考查实验,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

染色和材料的选择

1
题型: 单选题
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分值: 2分

1.下列有关生物体组成元素和化合物的叙述,正确的是  (    )

ARNA、DNA、ATP以及脂肪都是由C、H、O、N、P五种元素构成

B人的遗传物质彻底水解后能得到4种脱氧核苷酸

C严重缺铁的人容易产生乳酸中毒

D淀粉、糖原和麦芽糖彻底水解后,得到的产物是不同的

正确答案

C

解析

RNA、DNA、ATP都是由C、H、O、N、P五种元素构成,脂肪是由C、H、O三种元素构成;人的遗传物质彻底水解后能得到4种碱基,磷酸和脱氧核糖;严重缺铁的人血红蛋白合成量少,吸收的氧气量少,容易产生乳酸中毒;淀粉、糖原和麦芽糖彻底水解后,得到的产物是相同的,都是葡萄糖。

考查方向

本题主要考查了生物体组成元素和化合物的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查生物体组成元素和化合物知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

遗传物质彻底水解

1
题型: 单选题
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分值: 2分

2.下面各项关于细胞中化合物的叙述,正确的是 (     )

A人体细胞内的水只以自由水的形式存在

B将淀粉和糖原水解为基本单位,都能与斐林试剂反应出现砖红色沉淀

C糖类物质在细胞膜表面只能与蛋白质结合形成糖蛋白

D蛋白质可以控制物质进出细胞,但不在生物体内参与物质运输

正确答案

B

解析

人体细胞内的水以自由水和结合水的形式存在;将淀粉和糖原水解为基本单位(葡萄糖),都能与斐林试剂反应出现砖红色沉淀;糖类物质在细胞膜表面能与蛋白质结合形成糖蛋白,与脂类物质合成糖脂;蛋白质可以控制物质进出细胞,也可以在生物体内参与物质运输,如血红蛋白运输氧气。

考查方向

本题考查了细胞中化合物的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查细胞中化合物知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

水的存在形式;淀粉和糖原的基本单位;

1
题型: 单选题
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分值: 2分

4.下列有关细胞结构和功能叙述错误是  (    )

A中心体是具有单层膜的细胞器

B细胞核是遗传物质贮存和复制的场所,是细胞遗传和代谢的控制中心

C核糖体可以附着在内质网、核膜上

D真核细胞的核仁与核糖体的形成有关

正确答案

A

解析

单层膜的细胞器:内质网、高尔基体、液泡、溶酶体;双层膜的细胞器:线粒体和叶绿体;无膜的细胞器:中心体和核糖体。中心体是无膜的细胞器。

考查方向

本题主要考查了细胞结构和功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查细胞结构和功能知识点,分析各个选项,所以选择A选项

易错点

单层膜、双层膜与无膜的细胞器

1
题型: 单选题
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分值: 2分

5.下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是(    )

A线粒体内膜内折形成嵴,增大了酶的附着面积和有氧呼吸的第三阶段反应面积

B破伤风杆菌分泌外毒素(一种蛋白质)离不开高尔基体的作用

C蓝藻进行光合作用的场所是叶绿体

D吞噬细胞对抗原—抗体复合物的处理与溶酶体的作用无关

正确答案

A

解析

线粒体内膜内折形成嵴,增大了酶的附着面积和有氧呼吸的第三阶段反应面积;破伤风杆菌是原核生物,没有高尔基体。蓝藻是原核生物,无叶绿体,含有叶绿素和藻蓝素能进行光合作用。吞噬细胞借助溶酶体的作用对抗原—抗体复合物进行处理。

考查方向

本题主要考查了细胞结构和功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查细胞结构和功能知识点,分析各个选项,所以选择A选项

易错点

原核细胞只有一种细胞器—核糖体

1
题型: 单选题
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分值: 2分

6.将红细胞放入等渗的NaCl溶液中,红细胞能保持正常形态;但将红细胞放入等渗的KCl溶液中,红细胞会破裂。对于这两种现象的解释正确的是(    )

AKCl会破坏红细胞的细胞膜,导致红细胞破裂;但NaCl不会

BK+会进入红细胞,导致红细胞吸水破裂;但Na+不会

CKCl会使蛋白质变性失活,导致红细胞破裂;但NaCl不会

DKCl会诱导细胞主动吸收水分,导致红细胞破裂;但NaCl不会

正确答案

B

解析

将红细胞放入等渗的KCl溶液中,红细胞会破裂是因为K+会进入红细胞,导致红细胞吸水破裂;但Na+不会。

考查方向

本题考查了物质的跨膜运输的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

本题考查物质的跨膜运输知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

将红细胞放入等渗的KCl溶液中,红细胞会破裂的原因分析

1
题型: 单选题
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分值: 2分

12.在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化、衰老和凋亡等现象。下列叙述错误的是(   )

A细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献

B细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果

C细胞衰老的表现有细胞核体积变小,核膜内折,染色质收缩、染色加深

D细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于生物的个体发育

正确答案

C

解析

细胞有丝分裂是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后,精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA,因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。可见,细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献;细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果;细胞衰老的表现有细胞核体积变大,核膜内折,染色质收缩、染色加深;细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于生物的个体发育。

考查方向

本题主要考查了细胞的生命历程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查细胞的生命历程知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

细胞衰老的特征

1
题型: 单选题
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分值: 2分

9. 酶和ATP在生物的生命活动中都有着重要作用,下列说法正确的是      (     )

A酶只能在活细胞内发挥作用

B黑暗中植物叶肉细胞产生ATP的场所只有线粒体

CATP是细胞代谢所需能量的直接来源

DATP中含有3个高能磷酸键

正确答案

C

解析

酶不仅能在活细胞内发挥作用,还可以在体外发挥作用;黑暗中植物叶肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体;ATP是细胞代谢所需能量的直接来源;ATP中含有2个高能磷酸键。

考查方向

本题主要考查了酶和ATP的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查酶和ATP知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

ATP合成产所和ATP的结构

1
题型: 单选题
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分值: 2分

10.关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是 (     )

A提取叶绿体中的色素,原理是各种色素在层析液中的溶解度不同

B构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收

C红光和蓝紫光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用

D黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的

正确答案

A

解析

提取叶绿体中的色素,原理是各种色素在有机溶剂中的溶解度不同;构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收;红光和蓝紫光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用;黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的。

考查方向

本题考查了高等植物叶绿体中色素的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查叶绿体中色素知识点,分析各个选项,所以选择A选项

易错点

提取叶绿体中的色素原理

1
题型: 单选题
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分值: 2分

16.已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制,其中AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣;BB和Bb控制红色,bb控制白色。下列相关叙述正确的是(    )

A基因型为AaBb的植株自交,后代有6种表现型, 9种基因型

B大花瓣与无花瓣植株杂交,后代出现白色小花瓣的概率为100%

C基因型为AaBb的植株自交,稳定遗传的后代有4种基因型4种表现型

D基因型为AaBb的植株自交,后代中白色小花瓣植株占1/8

正确答案

D

解析

已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制,其中AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣;BB和Bb控制红色,bb控制白色。基因型为AaBb的植株自交,Aa×Aa→子代表现型3种,基因型3种,Bb×Bb→子代表现型2种,基因型3种,但是基因型为aaB_和基因型为aabb的个体无花瓣,表现型相同,因此后代有5种表现型, 9种基因型;大花瓣(AA)与无花瓣(aa)植株杂交,后代基因型为Aa,不一定是白色小花瓣,可能是红色小花瓣;基因型为AaBb的植株自交,稳定遗传的个体是纯合子,基因型为AABB、Aabb、aaBB、aabb共4种,其中aaBB、aabb没有花瓣,因此属于同一种表现型,共3种表现型;基因型为AaBb的植株自交Aa×Aa→后代小花瓣为Aa的概率是1/2,Bb×Bb→后代为白色bb的概率是1/4,因此后代中白色小花瓣植株占(1/2)×(1/4)=1/8。

考查方向

本题考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干获取有效解题信息。

解题思路

根据基因自由组合定律的应用,根据表现型正确写出相应的基因型

易错点

aaB_和aabb是同一表现型

1
题型: 单选题
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分值: 2分

20.下列关于基因、蛋白质与性状的关系的描述中,正确的是 (    )

A皱粒豌豆种子中,编码淀粉分支酶的基因被打乱,不能合成淀粉分支酶,淀粉含量低而蔗糖含量高

B人类白化病症状是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状来实现的

C基因与性状的关系呈线性关系,即一种性状由一个基因控制

D囊性纤维病患者中,编码一个CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基,这种变异属于染色体结构变异

正确答案

A

解析

皱粒豌豆种子中,编码淀粉分支酶的基因被打乱,不能合成淀粉分支酶,淀粉含量低而蔗糖含量高;人类白化病症状是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,间接控制生物体的性状来实现的;基因与性状的关系并不是简单的线性关系,即一种性状可能由多个基因控制;囊性纤维病患者中,编码一个CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基,这种变异属于基因突变。

考查方向

本题主要考查了基因、蛋白质与性状的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查基因、蛋白质与性状知识点,分析各个选项,所以选择A选项

易错点

基因、蛋白质与性状的关系

1
题型: 单选题
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分值: 2分

13.若用DNA酶处理S型肺炎双球菌的DNA,再使其与活的R型肺炎双球菌(无毒性)一起感染小鼠,结果是    (     )

A从小鼠体内可分离得到S型活菌

B从小鼠体内可分离得到R型活菌

C小鼠死亡

D从小鼠体内可分离得到S型菌的DNA

正确答案

B

解析

S型细菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌,但DNA酶可将S型细菌的DNA水解,因此用DNA酶处理S型肺炎双球菌,再使其与活的R型肺炎双球菌混合,由于S型细菌的DNA被水解,不会使R型细菌转化为S型细菌,因此小鼠不会死亡,在小鼠体内只能分离出R型活菌。

考查方向

本题考查了肺炎双球菌转化实验相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查DNA是主要遗传物质知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

肺炎双球菌转化实验

1
题型: 单选题
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分值: 2分

14.已知一个完全标记15N的DNA分子在只含14N的培养基中经n次复制后,仅含14N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7∶1,则n是             (    )

A2

B4

C3

D5

正确答案

B

解析

已知一个完全标记15N的DNA分子在只含14N的培养基中复制,经n次后得到2n个子代DNA,根据DNA半保留复制特点,子代中2个DNA分子含有一条亲代链,即含有15N标记,其余DNA分子均不含15N标记。因此仅含14N的DNA分子总数为2n-2,即(2n-2):2=7∶1,推知n=4。

考查方向

本题主要考查了DNA复制的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

本题考查DNA复制知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

仅含14N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数

1
题型: 单选题
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分值: 2分

15.摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体上的位置时,经历了若干过程,其中:①白眼性状是如何遗传的,是否与性别有关;②控制白眼的是隐性基因,仅位于X染色体上;③对F1红眼雌果蝇进行测交。上面三个叙述中           (    )

A①为假说,②为推论,③为实验

B①为观察,②为假说,③为推论

C①为问题,②为假说,③为实验

D①为推论,②为假说,③为实验

正确答案

C

解析

摩尔根研究研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体的位置时采用的方法是假说演绎法,根据现象提出问题是白眼性状是如何遗传的,是否与性别有关?作出的假设是白眼由隐性基因控制,仅位于X染色体上,Y染色体无对应的等位基因;然后利用F1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交,验证假设。

考查方向

本题主要考查了伴性遗传的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查伴性遗传知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

假说演绎法内容

1
题型: 单选题
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分值: 2分

17.下图表示某男性体内细胞分裂过程中细胞内同源染色体对数的变化曲线,下列说法正确的是    (    )

A该曲线只表示有丝分裂过程中细胞内同源染色体数目的变化情况

B在同源染色体的非姐妹染色体之间发生交叉互换可导致Y染色体携带血友病基因

CFG时期,细胞可产生可遗传的变异

DHI时期,细胞中染色体数一定是体细胞的一半

正确答案

C

解析

根据题意和图示分析可知:图中是细胞内的同源染色体对数在细胞分裂过程中的变化曲线,虚线之前AF段为有丝分裂,CD段表示有丝分裂后期,着丝点分裂后,染色体加倍,虚线之后FI段表示减数分裂,其中FG段表示减数第一次分裂,HI段表示减数第二次分裂。

该曲线表示有丝分裂和减数分裂过程中细胞内同源染色体数目的变化情况;血友病基因位于X染色体上的非同源区段,所以在同源染色体的非姐妹染色体之间发生交叉互换不可能导致Y染色体携带血友病基因;FG时期(减数第一次分裂),细胞可产生可遗传的变异,包括基因突变、基因重组和染色体变异;HI时期(减数第二次分裂),着丝点没有分裂时,细胞中染色体数一定是体细胞的一半,着丝点分裂后,细胞中染色体数与体细胞的相等。

考查方向

本题考查了细胞分裂的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

本题考查细胞分裂知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

细胞内同源染色体对数的变化曲线分析

1
题型: 单选题
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分值: 2分

18.下图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,据图判断正确的是    (   )

A①的合成主要在细胞核内,需要DNA聚合酶的参与

B肽链的合成方向是从左向右进行

C图示过程是以DNA的一条单链为模板

D多个核糖体同时在①上工作,可提高蛋白质合成速率

正确答案

D

解析

①(RNA)的合成主要在细胞核内,需要RNA聚合酶的参与;由图中肽链的长短可知,肽链的合成方向是从右向左进行;图示过程是以RNA的一条单链为模板;多个核糖体同时在①上工作,可提高蛋白质合成速率。

考查方向

本题考查了基因表达的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

本题考查基因表达知识点,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

翻译产所,条件、模板

1
题型: 单选题
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分值: 2分

19.在乳酸杆菌的遗传信息的传递过程中,不会发生的是  (    )

A转录和翻译可以在细胞质中同时进行

BmRNA可以结合多个核糖体同时进行多条肽链的合成

CDNA复制、转录都是以DNA两条链为模板,翻译则是以mRNA为模板

DDNA分子在RNA聚合酶的作用下转录出mRNA

正确答案

C

解析

乳酸杆菌属于原核生物,没有细胞核,所以转录和翻译可以在细胞质中同时进行,mRNA可以结合多个核糖体同时进行多条肽链的合成;DNA复制以DNA两条链为模板、转录是以DNA一条链为模板,翻译则是以mRNA为模板;DNA分子在RNA聚合酶的作用下转录出mRNA。

考查方向

本题主要考查了遗传信息的传递的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查遗传信息的传递知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

DNA复制、转录模板

1
题型: 单选题
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分值: 2分

22. 洋葱是二倍体植物,某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍并获得成功。下列相关叙述中错误的是                                              (    )

A低温诱导过程会使细胞出现不完整的细胞周期

B低温诱导只能使具有分裂能力的细胞染色体加倍

C低温和秋水仙素的作用原理相同

D低温诱导的根尖细胞,可能发生染色体数目变异,也可能发生基因重组

正确答案

D

解析

低温诱导抑制纺锤体的形成,使细胞出现不完整的细胞周期;低温诱导只能使具有分裂能力的细胞染色体加倍;低温和秋水仙素的作用原理相同,都是抑制纺锤体的形成;低温诱导的根尖细胞,可能发生染色体数目变异,不能发生基因重组。基因重组发生于生殖细胞的减数分裂过程中。

考查方向

本题主要考查了低温诱导染色体加倍的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查低温诱导染色体加倍知识点,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

低温诱导染色体加倍的原理

1
题型: 单选题
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分值: 2分

23.下列有关生物多样性和进化的叙述中,不正确的是  (    )

A细菌在接触青霉素后会产生具有抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存

B蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征

C异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节

D自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向

正确答案

A

解析

细菌发生变异可以产生具有抗药性的突变个体和非抗药性个体,青霉素的选择作用使具有抗药性的突变个体生存;蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征;异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节;自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向。

考查方向

本题主要考查了生物多样性和进化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查生物多样性和进化知识点,分析各个选项,所以选择A选项

易错点

突变是自发,具有不定向性

1
题型: 单选题
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分值: 2分

25.关于人体内环境的叙述,正确的是(      )

A组织液渗透压下降,引起细胞失水

B无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中

C血浆中的HCO3-不能参与维持血浆pH的稳定

D血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压有影响

正确答案

D

解析

组织液渗透压下降,引起细胞吸水;无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞中;血浆中的缓存物质HCO3-能参与维持血浆pH的稳定;渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力,血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压有影响。

考查方向

本题主要考查了内环境的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查内环境知识点,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

渗透压的概念

1
题型: 单选题
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分值: 2分

28.下列有关人体调节水平衡的相关叙述中,错误的是                   (    )

A抗利尿激素通过血液运输后作用于肾小管和集合管细胞

B人体摄取食物过咸,渴觉中枢和水平衡调节中枢均产生兴奋

C人体剧烈运动导致大量出汗,此时下丘脑合成并释放抗利尿激素

D人体从30℃环境进入0℃环境中,抗利尿激素分泌减少,尿量增加

正确答案

C

解析

抗利尿激素通过血液运输后作用于肾小管和集合管细胞,促进水的重吸收;人体摄取食物过咸,渴觉中枢和水平衡调节中枢均产生兴奋;人体剧烈运动导致大量出汗,此时下丘脑合成而垂体释放抗利尿激素;人体从30℃环境进入0℃环境中,代谢旺盛,抗利尿激素分泌减少,尿量增加。

考查方向

本题主要考查了水平衡调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查水平衡调节知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

抗利尿激素的合成与分泌,以及功能

1
题型: 单选题
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分值: 2分

21.下列有关基因突变的叙述,正确的是   (    )

A环境因素可诱导某基因朝某一方向突变

B基因突变后遗传信息一定改变,但生物的性状不一定改变

C自然界中所有等位基因产生的根本来源都是基因重组

D基因突变产生的性状往往对个体的生存是不利的,所以会阻止生物的进化

正确答案

B

解析

环境因素引起的基因突变是不定向的;基因突变后遗传信息一定改变,但生物的性状不一定改变;自然界中所有等位基因产生的根本来源都是基因重组;对生物来说,基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系,而对生物有害,但有些基因突变,也可能使生物产生新的性状,适应改变的环境,获得新的生存空间。还有些基因突变既无害也无益。基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料。

考查方向

本题主要考查了基因突变的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查基因突变知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

基因突变与生物进化的关系

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

24.下列符合现代生物进化理论的叙述是(     )

A物种的形成一定不经过隔离

B生物进化过程的实质是种群基因频率的改变

C基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向

D自然选择通过作用于个体的基因型而影响种群的基因频率

正确答案

B

解析

物种的形成有的需要经过隔离,有的不需要经过隔离;生物进化过程的实质是种群基因频率的改变;自然选择决定生物进化的方向;自然选择通过作用于个体的表现型而影响种群的基因频率。

考查方向

本题主要考查了现代生物进化理论的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查现代生物进化理论知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

物种的形成与隔离的关系

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

26.下列关于内环境与稳态的叙述,正确的是(     )

A内环境包括血液、组织液、淋巴等

B饥饿时,血液流经肝脏后血糖浓度会有所上升

C与突触间隙中的组织液相比,血浆中蛋白质的含量较少

D人体某部位组织液短时间内增多过快的原因一定是淋巴管堵塞

正确答案

B

解析

内环境包括血浆、组织液、淋巴等;饥饿时,肝糖原分解,所以血液流经肝脏后血糖浓度会有所上升;与突触间隙中的组织液相比,血浆中蛋白质的含量较多;

组织水肿是由于组织液增多造成的,其水分可以从血浆、细胞内液渗透过来,主要原因包括:1过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加,血浆蛋白进入组织液使其浓度升高,吸水造成水肿;2毛细淋巴管受阻,组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高,吸水造成水肿;3组织细胞代谢旺盛,代谢产物增加;4营养不良引起血浆蛋白减少,渗透压下降,组织液回流减弱,组织间隙液体增加,导致组织水肿现象;5肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡,肾炎导致肾小球滤过率下降,引起水滞留,导致组织水肿。所以,人体某部位组织液短时间内增多过快的原因不一定是淋巴管堵塞。

考查方向

本题主要考查了内环境与稳态的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查内环境与稳态知识点,分析各个选项,所以选择B选项

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

27.人在恐惧紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快。下列叙述错误的是(    )

A该实例反射活动的效应器是心脏

B该实例包含神经调节和体液调节

C该肾上腺素作用于靶器官后被灭活

D该肾上腺素通过体液运输到心脏

正确答案

A

解析

人在恐惧紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快。该实例包含神经调节和体液调节;其反射活动的效应器是肾上腺髓质,而肾上腺素通过体液运输到心脏,作用于靶器官后被灭活。

考查方向

本题主要考查了神经—体液调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查神经—体液调节知识点,分析各个选项,所以选择A选项

易错点

神经调节的效应器

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

31.植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用,下列说法错误的是(     )

A植物生长调节剂容易合成、原料广泛、效果稳定

B用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶

C乙烯利是由植物产生可用于香蕉催熟的一种植物激素

D青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期

正确答案

C

解析

乙烯利是由植物产生可用于香蕉催熟的一种植物生长调节剂,人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。植物激素是一类由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

考查方向

本题主要考查了植物生长调节剂的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查植物生长调节剂知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

植物生长调节剂与植物激素

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

32.下列有关植物生命活动调节的叙述,正确的是                       (     )

A在植物体内,生长素只能进行极性运输

B生长素和乙烯在植物体的各器官中都有分布

C激素调节是植物生命活动调节的唯一方式

D赤霉素和脱落酸在调节植物种子萌发方面为协同作用

正确答案

B

解析

在植物体内,在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素进行极性运输,在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输;生长素和乙烯在植物体的各器官中都有分布;激素调节是植物生命活动调节的方式,其他的化学物质也能调节,如生长素调节剂;赤霉素(解除休眠,促进萌发)和脱落酸(处于休眠)在调节植物种子萌发方面为拮抗作用

考查方向

本题主要考查了植物生命活动调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查植物生命活动调节知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

生长素的运输方式

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

29.经研究发现,垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构,其中神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示垂体的两个部分。a~d表示物质,已知a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是  (     )

A下丘脑合成后通过结构乙释放的d只作用于肾小管和集合管

B若给动物饲喂含a的饲料,则c的含量升高

C  物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节 

D图中结构甲表示腺垂体,可分泌促甲状腺激素

正确答案

B

解析

下丘脑合成后通过结构乙(垂体)释放的d(抗利尿激素)只作用于肾小管和集合管;.若给动物饲喂含a(促甲状腺激素释放激素)的饲料,使垂体释放促甲状腺激素增加,进而促进甲状腺分泌c(甲状腺激素)的含量升高;物质c(甲状腺激素)对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节;因为垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构,其中神经垂体无合成激素的功能,所以图中结构甲表示腺垂体,可分泌促甲状腺激素。

考查方向

本题考查了激素调节的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

本题考查激素调节知识点,分析各个选项,所以选择B选项

易错点

抗利尿激素的分泌与释放,反馈调节

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

30.下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下列相关叙述错误的是(    )

A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞

B细胞5属于保留分裂能力的细胞

C②③过程与细胞膜的信息交流功能有关

D仅细胞4中含有合成物质a的基因

正确答案

D

解析

分析图可知,细胞1是吞噬细胞,细胞2是T细胞,细胞3是B细胞,细胞4是浆细胞,细胞5是记忆细胞,物质a是抗体。细胞2(T细胞)、细胞3(B细胞)均起源于造血干细胞;细胞5(记忆细胞)能增殖分化,属于保留分裂能力的细胞;②(吞噬细胞处理,呈递给T细胞)③(T细胞分泌的淋巴因子呈递给B细胞)过程与细胞膜的信息交流功能有关,该生物体内都含有合成物质a的基因。

考查方向

本题考查了体液免疫的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

本题考查体液免疫知识点,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

含有合成物质a的基因的细胞

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

33.下列有关种群和群落的叙述,错误的是                         (     )

A群落中植物有垂直分层现象,而动物没有

B太阳鱼遇仔鱼过多时,成鱼会吃掉部分幼鱼,不属于捕食关系

C记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限的群落的丰富度

D从灌木阶段到森林阶段的演替过程中,灌木层逐渐失去优势地位

正确答案

A

解析

群落中植物有垂直分层现象。群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,因此, 动物也有垂直分层现象。

考查方向

本题主要考查了种群和群落的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查种群和群落知识点,分析各个选项,所以选择A选项

易错点

群落的空间结构

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

35.草原上,当青草返青时,“绿色”为兔子提供了可以采食的信息,下列说法不正确的是(    )

A兔子和草之间的种间关系为捕食

B“绿色”对于兔子来说属于物理信息

C信息传递能够调节种间关系,以维持生态系统的稳定

D兔子和草之间不存在负反馈调节

正确答案

D

解析

草原上,当青草返青时,“绿色”为兔子提供了可以采食的信息,由信息可知,“绿色”通过光来传播信息,所以对于兔子来说属于物理信息;兔子和草之间的种间为捕食关系,形成食物链,所以兔子和草之间存在负反馈调节;信息传递能够调节种间关系,以维持生态系统的稳定。

考查方向

本题主要考查了生态系统的信息传递的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

本题考查生态系统的信息传递知识点,分析各个选项,所以选择D选项

易错点

反馈调节

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

34.图甲为某种鼠的种群数量随时间的变化曲线图,图乙为该种群增长速率随时间的变

化曲线图。下列说法正确的是                                    (      )

A图甲中ae段鼠群的年龄结构为稳定型

B图甲中的c点是防治鼠害的最佳时刻

C改变空间和资源条件会使图甲中K值改变

D图甲中e点对应图乙中t1,此时鼠群增长速率最大

正确答案

C

解析

图甲为某种鼠的种群数量随时间的变化曲线图,ae段鼠群数量不断增加,所以年龄结构为增长型,c点是鼠群增长最快的点,所以不是防治鼠害的最佳时刻;改变空间和资源条件会使图甲中K值改变;图乙为该种群增长速率随时间的变化,图甲中c点对应图乙中t1此时鼠群增长速率最大。

考查方向

本题考查了种群数量变化的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

本题考查种群数量变化知识点,分析各个选项,所以选择C选项

易错点

种群数量变化图与群增长速率变化图的对应

简答题(综合题) 本大题共60分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 9分

如图表示在CO2充足的条件下,某植物CO2吸收量(mg/小时·单位面积)与光照强度(千勒克斯)、温度的关系。假设随着光照强度的增强,植物体的温度并不升高。请回答下列问题:

36.植物的光合速率受光照强度、CO2浓度和温度等因素的影响,其中光照强度直接影响光合作用的________过程;CO2浓度直接影响光合作用的______过程。温度通过影响____     _影响光合速率。

37.在温度为20℃、光照强度大于_______千勒克斯时,光合速率不再增加。

38.图中a点表示的含义_________。图中b、c点的主要限制因素分别是________、________。

39.从图中可知,影响植物呼吸速率的主要因素是   __。

40.根据图可推算出光照强度为L2千勒克斯,温度为10℃时植物的实际光合速率是___ __mg/小时·单位面积。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

光反应;  暗反应;  酶的活性

解析

植物的光合速率受光照强度、CO2浓度和温度等因素的影响,其中光照强度直接影响光合作用的光反应过程;CO2浓度直接影响光合作用的暗反应过程。温度通过影响酶的活性影响光合速率。

考查方向

本题主要考查了影响光合作用因素的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

L2

解析

由图可知,在温度为20℃、光照强度大于L2千勒克斯时,光合作用达到动态平衡,光合速率不再增加

考查方向

本题考查了光合速率的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

光合速率与呼吸速率相等时的光照强度;光照强度; 温度

解析

图中a点表示净光合速率等于0,即光合速率与呼吸速率相等时的光照强度。根据单一变量原则,图中b、c点的主要限制因素分别是光照强度、温度。

考查方向

本题考查了影响植物呼吸速率的因素的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

温度

解析

从图中可知,影响植物呼吸速率的主要因素是温度。

考查方向

本题考查了影响植物呼吸速率的因素的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

4

解析

由图可知,CO2释放量(呼吸速率)=2mg/小时·单位面积,CO2吸收量(净光合速率)=2 mg/小时·单位面积,所以光合速率=呼吸速率+净光合速率=4 mg/小时·单位面积。

考查方向

本题考查了计算光合速率的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

1
题型:简答题
|
分值: 15分

回答下列问题

51.传统发酵技术是我们酿酒、酿醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技术,以上技术应用到的主要菌种名称依次是酵母菌、醋酸菌、_________、________。

52.在微生物计数方法中,若只对活菌计数,常用的活菌计数方法是____________法,计数原则一般选择菌落数在30—300的平板计数。

53.植物激素在组织培养中具有重要作用,启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素是   

54.提取玫瑰油、薄荷油可以利用_________方法把挥发性强的芳香油携带出来;橘皮中的芳香油可以使用压榨法,但要用_________充分浸泡原料,破坏细胞结构,分解其细胞壁的果胶,防止橘皮压榨时滑脱。如果提取柠檬油的原料柠檬花在蒸馏过程中,精油易被水蒸气分子破坏,宜采用_______法。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

毛霉  ;   乳酸菌

解析

酿酒用到的主要菌种:酵母菌、酿醋用到的主要菌种:醋酸菌、制作腐乳用到的主要菌种:毛霉、制作泡菜用到的主要菌种:乳酸菌。

考查方向

本题主要考查了传统发酵技术用到的菌株的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

稀释涂布平板(法)

解析

在微生物计数方法中,若只对活菌计数,常用的活菌计数方法是稀释涂布平板法,计数原则一般选择菌落数在30—300的平板计数。

考查方向

本题主要考查了微生物计数的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

生长素和细胞分裂素(3分)

解析

植物激素在组织培养中具有重要作用,启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素是生长素和细胞分裂素。

考查方向

本题主要考查了植物激素在组织培养中作用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

蒸馏法(水蒸气蒸馏法);  石灰水;  萃取法

解析

提取玫瑰油、薄荷油可以利用蒸馏法方法把挥发性强的芳香油携带出来;橘皮中的芳香油可以使用压榨法,但要用石灰水充分浸泡原料,破坏细胞结构,分解其细胞壁的果胶,防止橘皮压榨时滑脱。如果提取柠檬油的原料柠檬花在蒸馏过程中,精油易被水蒸气分子破坏,宜采用萃取法。

考查方向

本题主要考查了芳香油提取的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

1
题型:简答题
|
分值: 8分

高等动物生命活动调节过程中,信号分子在细胞间起重要作用。下图为细

胞之间信息传递的模型,图中I、II表示细胞,E、F表示物质。请据图作答:

41.在缩手反射过程中,在细胞I和II之间传递信息的物质E是________,出细胞方式是         ,II膜上的F是_________,

42.在血糖调节过程中,饭后人体血糖浓度升高,刺激____细胞(细胞I),引起胰岛素(E)的分泌增加,同时可以引起下丘脑的相关区域兴奋,通过_______调节方式使血糖浓度降低。在该过程中,II(肝脏)内糖原的含量_________。

43.在初次免疫过程中,E经吞噬细胞处理后呈递给II,刺激II产生__________,在该物质作用下,刺激__________细胞增殖、分化大部分形成浆细胞。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

神经递质    ;   胞吐;   受体蛋白

解析

在缩手反射过程中,在细胞I和II之间传递信息的物质E是神经递质,出细胞方式是胞吐,II膜上的F是受体蛋白。

考查方向

本题考查了细胞膜的信息传递功能的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

胰岛B ;            神经——体液 ; 增加

解析

在血糖调节过程中,饭后人体血糖浓度升高,刺激胰岛B细胞(细胞I),引起胰岛素(E)的分泌增加,同时可以引起下丘脑的相关区域兴奋,通过神经——体液调节方式使血糖浓度降低。在该过程中,II(肝脏)内糖原的含量增加。

考查方向

本题考查了血糖调节的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

淋巴因子;      B ;

解析

在初次免疫过程中,E(病原体)经吞噬细胞处理后呈递给II(T细胞),刺激II产生淋巴因子,在该物质作用下,刺激B细胞增殖、分化大部分形成浆细胞。

考查方向

本题考查了免疫的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

1
题型:简答题
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分值: 10分

下图l和图2均表示某生态系统相关内容模式图,请据图分析回答:

44.若图l表示生态系统中的碳循环,则B代表的成分是      ,碳在过程①一⑤中以CO2的形式进行传递的是     ,生态系统的功能除物质循环外还有          

45.如果由于某种因素使得生产者短时间内大量减少,但一段时间后又恢复到原有水平,说明该生态系统具有一定的_______能力,其基础是        。如果去掉图1中的箭头①和⑤,用该图表示生态系统中的食物网,其中A、B、C和D都只代表一个物种,则图中共有      条食物链,其中A和D的关系是       。若在该食物网中A的能量1/2来自B,D的能量1/2来自B,按10%的能量传递效率,A获得mkJ的能量,则消耗B         kJ。

46.图2表示能量流经第二营养级的过程,那么图中F代表          的能量。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

生产者;   ①②③⑤(缺一不可);  能量流动;  信息传递

解析

图l表示生态系统中的碳循环中,A代表的成分是无机环境的CO2库,B代表的成分是生产者,C代表的成分是消费者,D代表的成分是分解者,碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的。所以碳在过程①一⑤中以CO2的形式进行传递的是①②③⑤,生态系统的功能除物质循环外还有能量流动和信息传递。

考查方向

本题考查了生态系统中的碳循环的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

自我调节 ; (负)反馈调节;  3;  捕食和竞争(缺一不可);  280m

解析

如果由于某种因素使得生产者短时间内大量减少,但一段时间后又恢复到原有水平,说明该生态系统具有一定的自我调节能力,其基础是(负)反馈调节。如果去掉图1中的箭头①和⑤,用该图表示生态系统中的食物网,其中A、B、C和D都只代表一个物种,则图中共有3条食物链(B→A;B→C→D→A;B→D→A),其中A和D的关系是捕食和竞争。若在该食物网中A的能量1/2来自B,D的能量1/2来自B,按10%的能量传递效率,A获得mkJ的能量,则消耗B=(1/2)m÷10%+{【(1/2)m÷10%】×(1/2)}÷(10%)+{【(1/2)m÷10%】×(1/2)}÷(10%)2=280m kJ。

考查方向

本题考查了生态系统能量流动的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

呼吸作用以热能形式散失

解析

图2中摄入量=同化量(E)+粪便量,同化量=呼吸作用以热能散失(F)+用于生长、发育、繁殖的能量(G),用于生长、发育、繁殖的能量(G)=流入下一营养级(H)+分解者利用。那么图中F代表呼吸作用以热能形式散失的能量。

考查方向

本题考查了生态系统能量流动的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干和表中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

1
题型:简答题
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分值: 8分

某种昆虫的翅膀颜色有黄色和黑色,长度有长翅和短翅两对相对性状,各由一对等位基因控制(前者用M、m表示,后者用N、n表示),且两对基因位于两对同源染色体上。利用该种昆虫三种不同基因型的个体进行杂交,实验结果如下:

实验1:黄色短翅A×黑色长翅B→黄色长翅:黄色短翅=1:1

实验2:黄色短翅A×黑色长翅C→全为黄色长翅

实验3:黑色长翅B×黑色长翅C→全为黑色长翅

回答下列问题:

47.这种昆虫翅膀黄色和黑色这对相对性状中的显性性状为              ,长翅和短翅这对相对性状中的隐性性状为             

48.实验2和实验3中子代的基因型依次为                               

49.若实验1中的子代黄色短翅个体与基因型相同个体交配,理论上,下一代的表现型及比例为                                 。(2分)

50.若实验2中的子代测交,理论上,下一代的表现型及比例为           。(2分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

黄色 ; 短翅

解析

由“实验2:黄色短翅A×黑色长翅C→全为黄色长翅”,说明这种昆虫翅膀黄色和黑色这对相对性状中的显性性状为黄色;长翅和短翅这对相对性状中的显性性状为长翅,隐性性状为短翅。

考查方向

本题考查了显隐性判断的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

MmNn ;    mmNN和mmNn(缺一不可)

解析

黄色为显性性状,用M表示,长翅为显性性状,用N表示,实验2中“黄色短翅A×黑色长翅C→全为黄色长翅”推知MMnn(A)×mmNN(C)→MmNn;实验1中“黄色短翅A×黑色长翅B→黄色长翅:黄色短翅=1:1”推知MMnn(A)×mmNn(B)→黄色长翅(MmNn):黄色短翅(Mmnn)=1:1;实验3中,“黑色长翅B×黑色长翅C→全为黑色长翅”,推知mmNn(B)×mmNN(C)→mmNN,mmNn(全为黑色长翅)。

考查方向

本题意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

黄色短翅:黑色短翅=3:1(2分)

解析

实验1中“黄色短翅A×黑色长翅B→黄色长翅:黄色短翅=1:1”推知MMnn(A)×mmNn(B)→黄色长翅(MmNn):黄色短翅(Mmnn)=1:1;

若实验1中的子代黄色短翅个体(Mmnn)与基因型相同个体交配,理论上,下一代的表现型及比例为M_nn(黄色短翅):mmnn(黑色短翅)=3:1。

考查方向

本题考查了孟德尔自由组合定律的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

黄色长翅:黄色短翅:黑色长翅:黑色短翅=1:1:1:1(2分)

解析

实验2中“黄色短翅A×黑色长翅C→全为黄色长翅”推知MMnn(A)×mmNN(C)→MmNn,MmNn×mmnn→MmNn(黄色长翅):Mmnn(黄色短翅):mmNn(黑色长翅):mmnn(黑色短翅)=1:1:1:1。

考查方向

本题考查了测交的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,能够从题干中获取有效解题信息。

解题思路

结合知识分析题干完成

1
题型:简答题
|
分值: 10分

现代生物工程技术推动了免疫学、畜牧业和生态工程的发展,回答下列相关问题:

55.某高校研发的幽门螺杆菌疫苗为基因工程疫苗,实验证明,一定时间内间隔口服该疫苗3次效果更好,其主要原因是体内产生的____细胞数量增多,病原体再次进入人体后会迅速增殖分化产生更多的浆细胞进而产生更多的     导致获得的免疫预防作用更强,持续时间更久。

56.对大面积烧伤病人,借助         技术可获取大量自身健康皮肤用于移植。培养的条件需要                、合适的营养、适宜的温度、通入含有95%空气和5%CO2混合气体(维持培养液的pH)。

57.用细胞核移植技术繁育良种牛的过程需要进行胚胎移植,移植前需要对受体牛进行          技术处理,受体对外来胚胎基本不发生          ,为胚胎在受体内的存活提供了可能。

58.依据生态工程的________原理,黄河三角洲自然保护区的建立需考虑提高农民经济收入,使保护环境和经济发展相互协调。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

记忆;     抗体

解析

某高校研发的幽门螺杆菌疫苗为基因工程疫苗,实验证明,一定时间内间隔口服该疫苗3次效果更好,其主要原因是体内产生的记忆细胞数量增多,病原体再次进入人体后会迅速增殖分化产生更多的浆细胞进而产生更多的抗体导致获得的免疫预防作用更强,持续时间更久。

考查方向

本题主要考查了免疫的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

动物细胞培养;   无菌、无毒的环境(3分)

解析

对大面积烧伤病人,借助动物细胞培养技术可获取大量自身健康皮肤用于移植。培养的条件需要无菌、无毒的环境、合适的营养、适宜的温度、通入含有95%空气和5%CO2混合气体(维持培养液的pH)。

考查方向

本题主要考查了动物细胞培养的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

同期发情  ;     免疫排斥反应

解析

用细胞核移植技术繁育良种牛的过程需要进行胚胎移植,移植前需要对受体牛进行同期发情技术处理,受体对外来胚胎基本不发生免疫排斥反应,为胚胎在受体内的存活提供了可能。

考查方向

本题主要考查了核移植技术的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

整体性

解析

依据生态工程的整体性原理,黄河三角洲自然保护区的建立需考虑提高农民经济收入,使保护环境和经济发展相互协调。

考查方向

本题主要考查了生态工程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

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