生物 嘉兴市2017年高三第一次摸底考试
精品
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单选题 本大题共28小题,每小题2分,共56分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 2分

4.果蝇的红眼基因(W),可以变成白眼基因(w),w也可以突变成W。这体现了基因突变的特点之一是(   )

A普遍性

B可逆性

C稀有性

D多方向性

正确答案

B

解析

B正确,A、C、D错误,根据题意分析,果蝇的红眼基因(W),可以变成白眼基因(w),w也可以突变成W,是体现了基因突变具有可逆性的一个特点。

考查方向

本题考查与生物变异中的基因突变有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如基因突变的概念、特点等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

6.在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下,种群数量增长的曲线是(   )

AA

BB

CC

DD

正确答案

B

解析

B正确,A、C、D错误,理解种群数量变化的两种曲线:(1)“J”型曲线:指数增长函数,描述在食物充足,无限空间,无天敌的理想条件下生物无限增长的情况.(2)“S”型曲线:是受限制的指数增长函数,描述食物、空间都有限,有天敌捕食的真实生物数量增长情况。根据题意,在食物(养料)充足和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下,种群数量呈指数增长,呈现J型,说明种群具有无限繁殖的能力。

考查方向

本题考查与种群数量的变化曲线有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如种群数量的变化曲线的类型、特点及符合条件等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

8.科学家从胡萝卜跟踪分离单个细胞并培养成了胡萝卜植株。这一现象不能说明植物细胞具有(   )

A全能性

B变异性

C分裂能力

D分化能力

正确答案

B

解析

A错误,离体的胡萝卜单个细胞能培养成了胡萝卜植株个体,符合全能性的概念,能体现植物细胞具有全能性;B正确,离体的胡萝卜单个细胞能培养成了胡萝卜植株个体,不能体现植物细胞具有变异性;C错误,离体的胡萝卜单个细胞能培养成了胡萝卜植株个体,能体现植物细胞具有分裂能力;D错误,离体的胡萝卜单个细胞能培养成了胡萝卜植株个体,能体现植物细胞具有分化能力。

考查方向

本题考查与植物细胞全能性有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如细胞全能性概念、原理等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

10.下列关于人体肌肉细胞厌氧呼吸的叙述中,错误的是(   )

A第一阶段进行糖酵解

B第二阶段丙酮酸被还原为乳酸

C两个阶段都在细胞溶胶中进行

D乳酸被运至肾脏在生成葡萄糖

正确答案

D

解析

A正确,人体细胞无氧呼吸第一阶段进行糖酵解,生成丙酮酸和还原氢;B正确,人体细胞无氧呼吸第二阶段丙酮酸被还原为乳酸;C正确,人体细胞无氧呼吸的两个阶段均在细胞质基质(细胞溶胶)中进行;D错误,人体细胞无氧呼吸无氧呼吸产生的乳酸会在肌肉组织中积累,然后通过血液运输到肝脏,在肝脏发生糖异生作用,生成葡萄糖,再通过血液运回到肌肉组织中被利用。

考查方向

本题考查与细胞呼吸有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如细胞呼吸的类型、场所、反应物及生成物等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

1.藻类、浮游动物、贝类、虾、鱼、微生物等为某湖泊中生活的全部生物,它们统称为(   )

A种群

B群落

C生态系统

D生物圈

正确答案

B

解析

A错误,种群指在一定区域内,同种生物的所有个体组成种群;B正确,群落指一定区域内,有着直接或间接关系的所有生物的总和。题中浮游动物、藻类、贝类、虾、鱼、微生物等为某湖泊中生活的全部生物,它们统称为群落;C错误,生态系统指一定区域内,生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体称为生态系统;D错误,生物圈是指最大的生态系统。

考查方向

本题考查与生物群落有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如食物群落的概念、组成及与种群、生态系统的区别等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

2.在“三叶草→蜗牛→鸫→麻雀”这条食物链中,鸫处于(   )

A第二个营养级

B第三个营养级

C第四个营养级

D第五个营养级

正确答案

B

解析

B正确,A、C、D错误,根据题意分析,鸫应处于第三营养级。

考查方向

本题考查与食物链中生物之间相互关系有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如食物链的组成成分、营养级别和消费者级别的判断等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

3.下列物质属于植物细胞多糖的是(   )

A淀粉

B糖原

C蔗糖

D葡萄糖

正确答案

A

解析

A正确,植物体内特有的多糖为淀粉和纤维素;B错误,糖原是动物体内特有的多糖;C错误,蔗糖是植物体内特有的二糖;D错误,葡萄糖是动植物细胞共有的单糖。

考查方向

本题考查与植物体内糖类化合物有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如植物细胞中的糖类、特有糖类及其作用等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

5.促甲状腺激素作用的靶细胞位于(   )

A性腺

B肝脏

C甲状腺

D全部组织

正确答案

C

解析

A错误,性腺是垂体是由合成分泌的促性腺激素作用的靶细胞;B错误,肝脏是胰岛素或胰高血糖素等激素作用的靶细胞;C正确,促甲状腺激素是垂体是由合成分泌的激素,作用于甲状腺,促进甲状腺合成分泌甲状腺激素;D错误,作用与所有组织细胞的激素几乎没有。

考查方向

本题考查与激素调节有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如激素的类型和作用、产生的部位、作用的靶细胞或靶器官等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

7.某同学跟随父母到某鸟类自然保护区游玩,看到水边的草丛中有许多鸟蛋,从保护生物多样性的角度来说,该同学最合理的做法是(   )

A尽快离开草丛,不要惊扰鸟类

B搜集不同鸟蛋,做成标本

C搜集不同鸟蛋,人工孵化养殖

D搜集不同鸟蛋,用于保护鸟类宣传

正确答案

A

解析

A正确,B、C、D错误,根据题干的设计目的,从保护生物多样性的角度分析,最好的做法的尽快离开草丛,不要惊扰鸟类,顺其自然的维持鸟类的自然生存状态。

考查方向

本题考查与保护生物多样性有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如保护生物多样性的措施合理选择等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

9.细胞质除细胞器以外的液体部分称为(   )

A液泡

B细胞液

C细胞溶胶

D内环境

正确答案

C

解析

A错误,液泡属于植物细胞的细胞器,不符合题意;B错误,细胞液指的是植物细胞中液泡内的液体,不符合题意;C正确,细胞质除细胞器以外的液体部分称为细胞质基质,也称细胞溶胶;D错误,内环境是细胞直接进行新陈代谢的场所,是细胞直接生活的环境。

考查方向

本题考查与细胞结构有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如细胞的基本结构组成、细胞器类型及作用等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

12.下列群落演替中,属于初生演替的是(   )

A从裸岩开始的演替

B从过量砍伐的森林开始的演替

C从弃耕荒废的农田开始的演替

D从火灾过后的草原开始的演替

正确答案

A

解析

在一个起初没有生命的地方开始发生的演替,叫做初生演替;在原来有生物群落存在,后来由于各种原因使原有群落消亡或受到严重破坏的地方开始的演替,叫做次生演替。A正确,符合初生演替的概念;B错误,从过量砍伐的森林开始的演替属于次生演替;C错误,从弃耕荒废的农田开始的演替属于次生演替;D错误,从火灾过后的草原开始的演替属于次生演替。

考查方向

本题考查与群落演替有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如对群落演替的概念的理解、类型判断等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

14.如图把含有生长素的琼脂小块,分别放在甲、乙、丙三组幼苗前面的不同位置上,然后从左侧给予光照,它们的生长方向是(   )

A甲、乙、丙都直立

B甲、乙、丙都向左

C甲向右、乙直立、丙向左

D甲向右、乙向左、丙向左

正确答案

C

解析

C正确,A、B、D错误,根据题意,单侧光对生长的分布没有影响,跟琼脂块的放置位置有关。甲图应该向右弯曲生长,乙图直立生长,丙图应向左弯曲生长。

考查方向

本题考查与植物激素调节有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如生长素的运输方式、生长素的作用特点等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

15.下列各项中,能看作是进入人体内环境的是(   )

A氧气进入组织细胞

B生长激素分泌进入血浆

C牛奶进入胃中

D精子进入输卵管中

正确答案

B

解析

A错误,组织细胞内部不属于内环境;B正确,内环境主要包括血浆、组织液和淋巴,生长激素分泌进入血浆,可以看作是进入内环境;C错误,胃中与外界直接相通,属于外部环境;D错误,输卵管属于外部环境,精子进入输卵管中不能看作是进入内环境。

考查方向

本题考查与内环境有关有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如正确区分内环境和外环境等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

16.为研究生长素类似物IBA对某植物插枝生根的作用,科研人员获得了下表所示实验结果。下列叙述错误的是(   )

A本实验的自变量是IBA浓度

B用三种溶液处理插枝的时间应该相同

C插枝上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

D促进插枝生根的最适浓度为10-10mol/L

正确答案

D

解析

A正确,研究生长素类似物IBA对某植物插枝生根的作用,自变量是IBA浓度;B正确,无关变量要求相同且适宜,所以用三种溶液处理插枝的时间应该相同;C正确,插枝上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果;D错误,题中的浓度梯度太大,实验组太少,无法确定促进插枝生根的最适浓度为10-10mol/L。

考查方向

本题考查实验上与植物激素调节有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如正确区分自变量、因变量和无关变量、理解生长素的生理作用特点等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

20.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是(   )

A单基因遗传病的患者只携带1个致病基因

B多基因遗传病不易和后天获得性疾病相区分

C染色体异常的胎儿常会因自发流产而不出生

D患遗传病的个体未必携带致病基因

正确答案

A

解析

A错误,单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病,单基因遗传病的患者可只携带1个致病基因(显性遗传病如:Aa),也可携带两个致病基因(显性遗传病如:AA;隐性遗传病:aa);B正确,多基因遗传病是指涉及许多个基因和许多种环境因素的遗传病。病因和遗传方式都比较复杂,不易与后天获得性疾病相区分;C正确,染色体异常胎儿50%以上因自发流产而不出生;D正确,有些遗传病是由于染色体结构或数目异常引起的,所以患遗传病的个体未必携带致病基因。

考查方向

本题考查与遗传病有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如遗传病的类型、成因及现象等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

11.真核生物翻译的模板和原料分别是(   )

A转运RNA、核苷酸

B转运RNA、氨基酸

C信使RNA、氨基酸

D信使RNA、核苷酸

正确答案

C

解析

根据题意分析,真核生物翻译的模板是mRNA,产物是多肽(蛋白质)。A错误,转运RNA是搬运氨基酸的工具,不是原料,原料是氨基酸,不是核苷酸;B错误,转运RNA是搬运氨基酸的工具,不是原料;C正确,真核生物翻译的模板是信使RNA,产物是多肽(蛋白质),原料是氨基酸;D错误,核苷酸是核酸的基本单位,而产物是多肽(蛋白质),不符合题意。

考查方向

本题考查与基因表达有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如理解基因表达的过程、转录和翻译的模板、转录和翻译的原料及产物等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

13.豌豆是严格的自花授粉植物,要对其进行人工杂交实验,通常进行的操作流程是(   )

A套袋—去雄—授粉—套袋

B去雄—套袋—授粉—挂标签

C套袋—去雄—授粉—套袋—挂标签

D去雄—套袋—授粉—套袋—挂标签

正确答案

D

解析

豌豆是严格的自花授粉植物,要对其进行人工杂交实验,通常进行的操作流程是去雄(避免自花传粉)—套袋(避免异花传粉)—授粉(专一授粉)—套袋(避免异花传粉)—挂标签(利用统计)。

A正确,符合初生演替的概念;B错误,从过量砍伐的森林开始的演替属于次生演替;C错误,从弃耕荒废的农田开始的演替属于次生演替;D错误,从火灾过后的草原开始的演替属于次生演替。

考查方向

本题考查与遗传杂交实验操作有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如对实验材料选择的原因、操作步骤等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

17. 豌豆的花色素,一对等位基因控制,A控制紫花,a控制白花,A对a完全显性。现欲研究某株紫花豌豆是纯合子还是杂合子,最简便的方法是(   )

A测交

B自交

C与基因型为AA的植株杂交

D与基因型为Aa的植株杂交

正确答案

B

解析

A错误,测交的方法常作为动物基因型的鉴别方法;B正确,豌豆是自花、闭花授粉植物,用自交的方法鉴别其基因型较为简便;C错误,该豌豆植株与基因型为AA的植株杂交,子代全为A基因控制的性状,无法确定该豌豆的基因型;D错误,该豌豆植株与基因型为Aa的植株杂交,虽然可以确定该豌豆的基因型,但是杂交操作相对于自交操作较为繁杂些。

考查方向

本题考查遗传上与基因分离定律有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如正确区分各种交配类型及其对应的子代的性状比例等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

18.在研究核酸是遗传物质的历程中,有如下重要实验:噬菌体侵染细菌试验、肺炎双球菌转化实验、烟草花叶病毒感染和重建试验。下列叙述正确的是(   )

A35S标记的T2噬菌体感染不具放射性的细菌,少量子代噬菌体会含有35S

B加热杀死的S型菌和活的R型菌混合注入小鼠体内,不会引起小鼠败血症

CS型菌的DNA经DNA酶处理后,不能使活的R型菌转化成S型菌

D用烟草花叶病毒的RNA感染烟草,烟草中不会有子代病毒

正确答案

C

解析

A错误,用35S标记的T2噬菌体的蛋白质外壳,去感染不具放射性的细菌,所有子代噬菌体均不会含有35S;B错误,加热杀死的S型菌和活的R型菌混合注入小鼠体内,加热杀死的S型菌内有转化因子DNA的存在,会产生S活菌,进而引起小鼠患败血症;C正确,S型菌的DNA经DNA酶处理后,转化因子DNA被破坏,无法转化生成S活菌;D错误,用烟草花叶病毒的RNA感染烟草,烟草作为病毒的宿主细胞会产生子代病毒。

考查方向

本题考查对遗传物质的探索过程等有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,比如:如何标记噬菌体、实验类型及其相应的现象和结论等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

19.下列关于生物多样性、统一性和生物进化的叙述中,错误的是(   )

A不同种个体间无法交配,不能产生后代,被称为生殖隔离

B所有生物共用一套基本的遗传密码,体现了生物界的统一性

C若变异的性状影响了个体的存活和繁殖,自然选择就可能发生作用

D可遗传变异是进化性变化得以发生的前提,自然选择是进化的动力

正确答案

A

解析

A错误,类群之间在自然条件下不交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制,便称为生殖隔离;B正确,所有生物共用一套基本的遗传密码,体现了生物界的统一性;C正确,若变异的性状影响了个体的存活和繁殖,自然选择就可能发生作用使其被淘汰;D正确,可遗传变异是进化性变化得以发生的前提,自然选择是进化的动力。

考查方向

本题考查与生物多样性、统一性和生物进化有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如生殖隔离的判断、自然选择的结果、生物界统一性的理解等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

24.在细胞有丝分裂的间期,发生在细胞核中的变化包括(   )

ARNA合成

BRNA和蛋白质合成

CDNA复制和RNA合成

DDNA复制和蛋白质合成

正确答案

C

解析

A错误,RNA合成只是间期中细胞核内变化的一个方面;B错误,蛋白质的合成是在细胞质中进行的; C正确,间期细胞核内的变化有DNA复制和RNA合成;D错误,间期的主要特征是:DNA复制和有关蛋白质合成

考查方向

本题考查与有丝分裂有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如转录翻译的时间、场所、产物等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

26.【加试题】小明的手不小心被针刺,随即出现抬手动作,并对妈妈说手指疼。下图为相关反射弧示意图(黑点“•”表示神经元胞体,①—⑤表示反射弧各部分)。下列叙述正确的是(   )

A兴奋传播到反射中枢③,使小明感觉到疼痛

B“小明对妈妈说手指疼”的过程不需要白洛嘉区参与

C神经元在②复极化过程中,细胞膜对Na+的通透性增大

D效应器触⑤处肌膜的动作电位传播到肌纤维内部时,引起肌肉收缩

正确答案

D

解析

A错误,中枢③是位于脊髓的低级中枢,感觉中枢在大脑皮层。兴奋传播到反射中枢③,小明是感觉不到疼痛的;B错误,白洛嘉区(或S区)功能:①产生协调的发音程序;②提供语言的语法结构;③言语的动机和愿望。“小明对妈妈说手指疼”的过程需要白洛嘉区参与;C错误,神经元在②复极化过程中,细胞膜对K+的通透性增大;D正确,效应器触⑤处肌膜的动作电位传播到肌纤维内部时,引起肌肉收缩。

考查方向

本题考查与神经调节有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如神经中枢的类型、动作电位的产生、静息电位的恢复的等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

21.下列关于二倍体生物减数分裂的叙述,正确的是(   )

A前期I所有染色体的着丝粒排列在赤道面上

B后期I染色单体成为染色体并移向两极

C中期II同源染色体对数是体细胞的一半

D后期II染色体数目和体细胞中相同

正确答案

D

解析

A错误,前期I时所有染色体联会后散乱分布在细胞中;B错误,后期I时同源染色分离,非同源染色体自由组合后并移向两极;C错误,中期II已经不存在同源染色体了;D正确,后期II染色体数目和体细胞中相同。

考查方向

本题考查与减数分裂有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如减数分裂过程中的特点、减数分裂和有丝分裂的异同、不同时期染色体数目的变化规律等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

22.下列关于染色体组型的叙述,错误的是(   )

A根据大小和形态特征将人类的23对染色体分为7组

B人类的X染色体和Y染色体因为形态差异分入不同组

C染色体组型具种的特异性,可用来判断生物间的亲缘关系

D二倍体生物的一个配子中含有的全部染色体称为染色体组型

正确答案

D

解析

A正确,根据大小和形态特征将人类的23对染色体分为7组;B正确,人类的X染色体和Y染色体因为形态差异分入不同组;C正确,染色体组型具种的特异性,可用来判断生物间的亲缘关系;D错误,二倍体生物的一个配子中含有的全部染色体称为一个染色体组。

考查方向

本题考查与染色体组型有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如染色体组型概念的理解、染色体组型与染色体组的区别等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

23.将已经发生在质壁分离的紫色洋葱表皮细胞置于清水中,细胞发生质壁分离复原。下列叙述正确的是(   )

A质壁分离复原过程中,液泡体积增大、颜色变深

B质壁分离复原的原因是水分子主动转运到细胞内

C待细胞体积增大到与质壁分离前相等,可能会继续增大

D若细胞质壁分离时失水过多死亡,置于清水中后立即发生质壁分离复原

正确答案

C

解析

A错误,质壁分离复原过程中不断吸水,液泡体积增大、颜色变浅;B错误,质壁分离复原的原因是水分子经自由扩散转运到细胞内;C正确,待细胞体积增大到与质壁分离前相等,如果细胞外液的浓度小于细胞液的浓度,细胞将继续吸水,体积可能会继续增大,但受细胞壁的限制,只会略微变大;D错误,若细胞质壁分离时失水过多死亡,不再具有生物活性,置于清水中后不会再发生质壁分离复原。

考查方向

本题考查与质壁分离及质壁分离复原实验有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验材料的选择、操作步骤、实验现象等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

25.将小鼠B淋巴细胞注入家兔体内,一段时间后,从该家兔提取的血清能使小鼠T淋巴细胞凝凝集,从未经注射的家兔提取的血清不能使小鼠T淋巴细胞凝集。T淋巴细胞凝集现象的出现是因为(   )

A小鼠B淋巴细胞诱导家兔产生细胞免疫

B小鼠T淋巴细胞诱导家兔产生体液免疫

C小鼠T淋巴细胞和小鼠B淋巴细胞有相同抗原

D小鼠T淋巴细胞和家兔T淋巴细胞有相同抗原

正确答案

C

解析

A错误,注射过的小鼠B淋巴细胞的家兔血清中能使细胞凝集成细胞集团的物质应是抗体,抗体由浆细胞产生,因此小鼠B淋巴细胞诱导家兔产生体液免疫;B错误,小鼠B淋巴细胞诱导家兔产生体液免疫;C正确,小鼠B淋巴细胞诱导家兔产生的抗体能使小鼠T淋巴细胞凝集,说明小鼠B淋巴细胞与小鼠T淋巴细胞膜上具有某些相同的化学集团(抗原);D错误,小鼠B淋巴细胞与小鼠T淋巴细胞膜上具有某些相同的抗原。

考查方向

本题考查与免疫调节有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如免疫类型、免疫细胞作用等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

27.【加试题】某种单基因遗传病的1个家系图如下,下列叙述正确的是(   )

A该病的遗传方式是伴X染色体显性遗传

BII2是杂合子的概率为1/2

CII1和II2再生一个患病男孩的概率是3/8

D若III1和正常人结婚,生一正常孩子的概率是1/3或1/4

正确答案

D

解析

A错误,该病的遗传方式可能是伴X染色体显性遗传或者常染色体显性遗传;B错误,II2是杂合子的概率为1;C错误,II1和II2再生一个患病男孩的概率是3/8(常显)或1/4(伴X显);D正确,若III1和正常人结婚,生一正常孩子的概率是1/3(常显)或1/4(伴X显);

考查方向

本题考查与遗传病有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如遗传病类型的判断,个体基因型的决定,子代患病率的求解等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的要求。

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

28.【加试题】下列关于克隆技术的叙述中,正确的是(   )

A细胞克隆的主要用途之一是筛选出缺乏特殊基因的突变细胞系

B在培养基中加入不同浓度的NaCl,不能筛选出抗盐突变体

C植物经多次继代培养后,不会丧失全能性的表达能力

D有限细胞系比无限细胞系更容易克隆

正确答案

A

解析

A正确,细胞克隆的主要用途之一是筛选出缺乏特殊基因的突变细胞系,有助于扩大培养;B错误, 在培养基中加入不同浓度的NaCl,提供高盐环境,能筛选出抗盐突变体;C错误,植物经多次继代培养后,会丧失全能性的表达能力;D错误,无限细胞系比有限细胞系更容易克隆;

考查方向

本题考查与克隆技术有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如克隆技术的用途、需要的操作条件等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

易错点

本题难度不大,属于考纲中识记、理解层次的要求。

简答题(综合题) 本大题共44分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
|
分值: 6分

下图是生态系统碳循环示意图,请回答:

29.图中①、③表示的生理过程分别是_____________、_____________。

30.在生态系统的能量流动过程中,过程⑤将生物群落中的能量转化为_____________的形式,释放回无即环境中。目前,人们应当力求减少____________(填图中序号)途径的碳排放量。

31.生态系统的稳态是靠____________调节来实现的。人类的活动除了要讲究经济效益和社会效益外,还必须特别注意____________方面的效益和后果。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)光合作用   细胞呼吸

解析

结合题干图示可知:① 是碳以二氧化碳的形式进入生物界,主要指的是光合作用;③ 是碳以二氧化碳的形式进入无机环境,主要指的是细胞呼吸。

考查方向

本题考查与碳循环有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如碳的存在形式、光合作用及呼吸作用与碳循环的联系等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

(2)热能    ④

解析

结合题干图示可知:过程⑤将通过分解的分解作用将生物群落中的能量转化为热能的形式,释放回无机环境中;目前,人们应当力求减少④(化石燃料的燃烧)途径的碳排放量;

考查方向

本题考查能量流动与碳循环的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如碳的存在形式、能量流动的特点,减少碳的排放量的措施等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

(3)负反馈(反馈、自我)    生态

解析

结合题干分析可知:生态系统的稳态是靠负反馈(反馈、自我)调节来实现的。人类的活动除了要讲究经济效益和社会效益外,还必须特别注意生态方面的效益和后果.

考查方向

本题考查与生态系统稳态调节有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如生态系统调节的基础、生态系统稳态维持的措施等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

1
题型:简答题
|
分值: 7分

图甲是叶绿体结构模式图,其中I、II、III表示不同的部位;图乙是光合作用的碳反应过程示意图,其中①、②表示不同的物质。

请回答:

32.光合色素存在于图甲的[     ]______中,其中呈黄色、橙色、红色的色素合称____________。图乙过程发生在图甲的[      ]______中.(在[   ]内填写图中的相应编号)

33.图乙中,物质①、②为两种三碳化合物,物质①的名称是______。物质①接受来自的NADPH的______和来自ATP的         形成物质②。离开循环的物质②大部分运至叶绿体外,并且转变成______。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)Ⅲ 类囊体膜  类胡萝卜素  Ⅱ 叶绿体基质

解析

(1)光合色素存在于图甲的[Ⅲ]基粒的类囊体薄膜上,其中呈黄色、橙色、红色的色素合称类胡萝卜素,图乙过程是暗反应过程,发生在图甲的[Ⅱ]叶绿体基质中.

考查方向

本题主要考查了光合作用有关的知识

解题思路

据图分析:甲图是叶绿体,Ⅰ是叶绿体内外膜,Ⅱ是叶绿体基质,Ⅲ是基粒;

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

(2)(2)3﹣磷酸甘油酸      氢       磷酸基团    蔗糖

解析

图乙中,物质①、②为两种三碳化合物,物质①的名称是3﹣磷酸甘油酸,该物质在光反应产物ATP和NADPH的氢和磷酸基团的作用下形成物质②3﹣磷酸丙糖.若3个CO2分子进入卡尔文循环可形成6个物质②分子,其中有5个物质②3﹣磷酸丙糖分子经过一系列变化再生成RuBP,其余的离开循环,可在叶绿体内作为合成淀粉、蛋白质和脂质等大分子物质的原料,也可运送到叶绿体外转变成蔗糖.

考查方向

本题主要考查了暗反应过程的能量变化和物质变化

解题思路

据图分析:甲图是叶绿体,Ⅰ是叶绿体内外膜,Ⅱ是叶绿体基质,Ⅲ是基粒;乙图是光合作用暗反应图解,①是3﹣磷酸甘油酸,②是3﹣磷酸丙糖.

1
题型:简答题
|
分值: 7分

某二倍体植物开两性花,花瓣有白色、深红色、中红色、浅红色四种,受两对等位基因A—a、B—b控制这两对基因位于两对同源染色体上,下图表示该植物花色形成的机理。请回答:

34.从基因角度上分析,基因A与B的根本区别是____________不同。从淡化效果角度看,基因B对b的显性表现形式为__________。

35.基因A转录形成的mRNA中某片段的碱基序列为ACCGGA,则基因A的编码链中相应的碱基序列为_______。

36.基因B能淡化红色的原因可能是:基因B控制合成的蛋白质会___________,从而使红色色素合成减少,花色变浅。

37.现将某深红花植株与白花植株杂交,所得F1全为中红花,则亲本植株的基因型是___________,F1自交,则F2中白花:深红花:中红花:浅红花=__________,F2浅红花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是______________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)碱基序列    不完全显性

解析

从基因角度上分析,基因A与B是控制两种酶的基因,二者的根本区别是碱基序列不同。从淡化效果角度看,基因B对b的显性表现形式为不完全显性 。

考查方向

本题考查与基因结构有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如基因的结构、本质、作用等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

(2)ACCGGA

解析

基因A转录形成的mRNA中某片段的碱基序列为ACCGGA,推知基因A模板链的序列为TGGCCT,则基因A的编码链中相应的碱基序列为ACCGGA。

考查方向

本题考查与基因转录有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如基因的结构、转录模板链及编码链的判断等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

(3)抑制基因A的表达(转录和翻译)或 抑制酶E的活性;

解析

基因B能淡化红色的原因可能是:基因B控制合成的蛋白质会抑制基因A的表达(转录和翻译)或 抑制酶E的活性,从而使红色色素合成减少,花色变浅。

考查方向

本题考查与基因表达有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如基因表达的过程、条件等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

(4)AAbb×aaBB      4﹕3﹕6﹕3     1/3

解析

分析得出:红花基因型A _ bb;白花基因型aa _ _;中红花基因型:A_Bb;浅红花基因型A_BB;根据题意:某深红花植株(A _ BB)与白花植株(aa _ _)杂交,所得F1 全为中红花(AaBb),则亲本植株的基因型是AAbb× aaBB;F1基因型为AaBb,F1自交,子代F2中白花:深红花:中红花:浅红花= 4﹕3﹕6﹕3  ;F2浅红花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/3。

考查方向

本题考查与基因结构有关的知识,属于II类高考知识点,出现频率较高。

解题思路

对此类试题,需要考生注意的细节较多,如个体基因型的判断、子代相关性状出现概率的求解等,需要考生在平常的学习过程中加强积累。

1
题型:简答题
|
分值: 11分

【加试题】含有重金属离子的废水直接排入水体,会导致水生动物中毒,毒性的表现与离子浓度和染毒时间正相关。为了验证铅离子对鲫鱼干胰脏细胞内过氧化氢酶活性的影响,请根据以下提供的材料和用具,完善实验思路,预测实验结果并进行分析。

材料与用具:鲫鱼、铅染毒溶液、匀浆器、试管、H2O2磷酸缓冲液等。

(要求和说明:H2O2磷酸缓冲液由H2O2和磷酸缓冲液组成,其中的H2O2含量可用光电比色法测定,具体检测过程不要求写出)

请回答:

42.实验思路:

①染毒饲养:取3个水族箱,分别加入等量铅浓度为0、20、40mg/L的铅染毒溶液,每个水族箱饲养20尾鲫鱼。

②制备酶液:染毒开始时及过程中每隔24小时,每组捕食4尾鲫鱼,取每尾鱼的干胰脏0.5g打成匀浆,并制备成酶提取液。

③测酶活性:取试管加入__________和__________,反应3分钟立即测定试管中的__________。

④______________________________。

43.预测实验结果:(在坐标系中用柱状图表示第1次、第5次的实验结果)

44.分析与讨论:

①下列关于将干胰脏制备成酶提取液的叙述错误的是__________。

A将干胰脏打成匀浆有利于提取酶

B应该将0.5g干胰脏制备成等体积的酶液

C提取的酶液应该加入磷酸缓冲液并低温保存

D直接使用匀浆进行实验对实验结果没有影响

②将H2O2配制成H2O2磷酸缓冲液是为了保证反应过程中的__________。

③为了能更精确地控制酶的用量,可以对酶提取液进行__________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)③ H2O2磷酸缓冲液   酶提取液   H2O2含量  ④ 对实验数据进行统计分析

解析

③测酶活性:取试管加入底物和酶,即H2O2磷酸缓冲液和酶提取液,反应3分钟立即测定试管中的底物H2O2含量。④最后,对实验数据进行统计分析。

考查方向

本题主要考查了重金属离子对酶活性的影响,属于II类高考知识点,出现频率高。

解题思路

本题考查了影响酶活性的因素:重金属离子,重金属铅染毒溶液使H2O2酶活性降低,通过光电比色法测定反应物H2O2的剩余量,来反映不同浓度铅染毒溶液对鲫鱼干胰脏细胞内过氧化氢酶活性的影响,最后对实验数据进行统计分析

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

由于题干中提出,毒性的表现与离子浓度和染毒时间正相关,第一次染毒时间较短,第五次染毒时间较长,因此预测实验结果如图:

考查方向

本题主要考查了预测实验结果,注意区别对照组、实验组,区别不同浓度、不同时间对因变量的实质影响;本题难度很高,对学生的综合运用判断能力要求层次很高。

解题思路

根据题干信息可知“毒性的表现与离子浓度和染毒时间正相关”,由此可见实验的自变量为离子浓度和染毒时间,实验的因变量为H2O2含量.

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

D

解析

①酶存在于胰脏细胞内,因此将胰脏打成匀浆有利于提取酶,A正确;应该将0.5g干胰脏制备成等体积的酶液,以保证酶溶液的浓度相等,B正确;提取的酶液应该加入磷酸缓冲液并低温保存,防止影响酶的活性,C正确;匀浆中含有其它化学物质,可能会影响反应速率,因此直接使用匀浆进行实验对实验结果有影响,D错误.故选:D.

②将H2O2配制成H2O2磷酸缓冲液是为了保证反应过程中的pH适宜.

③为了能更精确地控制酶的用量,可以对酶提取液进行稀释。

考查方向

本题主要考查了酶反应体系的制备

解题思路

本题考查了探究影响酶活性的因素的有关的实验,要求考生能够掌握实验原理、方法,根据实验目的设计实验步骤,并对实验进行完善和修订,具有一定的难度.

1
题型:简答题
|
分值: 13分

【加试题】

(一)请回答“泡菜的腌制”实验有关的问题:

38.腌制泡菜的基本过程是:将蔬菜、盐水、糖、白酒等放入洗净的菜坛,混合均匀。坛口加盖后用__________封好。如果希望发酵快些,可将蔬菜在__________中侵1分钟。加入的白酒,既可作为调味剂,增加醇香感,还具有__________的作用。

39.腌制泡菜过程中起作用的微生物主要是乳酸菌和__________。为了分离某种美味泡菜汁中的乳酸菌作为菌种,可将稀释后的泡菜汁用__________法快速接种到平面培养基上,立即将培养皿__________(A.正放于无氧培养箱   B.正放于有氧培养箱  C.倒置与无氧培养箱  D.倒置与有氧培养箱)中培养。

40.在培养转入生长激素基因牛的过程中,①过程需要的工具酶是__________。②过程中,应对代孕母进行__________处理,以便早期胚胎着床。若在②过程中培养到早期胚胎阶段采用__________技术,可培育出多头相同的转基因牛。

41.在抗虫棉培育过程中,重组Ti质粒先导入细菌M,细菌M的名称是__________,③过程中的棉花细胞常采用愈伤组织细胞而不采用叶肉细胞,原因是愈伤组织细胞__________,④过程中,愈伤组织细胞可通过__________技术培养成单个胚性细胞,胚性细胞再分化形成的胚状体可发育成植株。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)水  开水  抑制杂菌生长

解析

(1)参与泡菜制作的微生物主要是乳酸菌,属于厌氧菌,因此坛口加盖后用水封好.如果希望发酵快些,可将蔬菜在开水中侵1分钟,破坏部分细胞,使细胞膜成为全透膜,使发酵更易进行。

.加入的白酒,既可作为调味剂,增加醇香感,还具有抑制杂菌生长的作用.

考查方向

本题主要考查了泡菜的制作

解题思路

(1)泡菜的制作原理:泡菜的制作离不开乳酸菌.在无氧条件下,乳酸菌将葡萄糖分解成乳酸.

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

(2)假丝酵母  涂布  C(2分)

解析

(2)腌制泡菜过程中起作用的微生物主要是乳酸菌和假丝酵母.根据题干中“稀释”一词可知应该采用稀释涂布平板法快速接种到平面培养基上.由于乳酸菌是厌氧菌,因此应该将培养皿倒置于无氧培养箱中培养.

(二)生物工程技术为人们获得需要的生物新品种或新产品提供了便利。请回答:

考查方向

本题主要考查了腌制泡菜微生物培养

解题思路

本题考查泡菜的制作,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)限制性核酸内切酶、DNA连接酶    同期发情    胚胎分割

解析

(1)在培养转入生长激素基因牛的过程中,①过程表示基因表达载体的构建,需要的工具酶是限制性核酸内切酶、DNA连接酶.②过程包括早期胚胎培养、胚胎移植及受体母牛的妊娠等,应对代孕母进行同期发情处理,以便早期胚胎着床.若在②过程中培养到早期胚胎阶段采用胚胎分割技术,可培育出多头相同的转基因牛.

考查方向

本题主要考查了基因工程的原理及技术

解题思路

分析图解可以看出,利用了基因工程技术获得了转基因牛、抗虫棉.图中①表示基因表达载体的构建、②表示目的基因的检测与鉴定、④表示目的基因导入植物细胞、④表示植物的组织培养技术.

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

(2)农杆菌   全能性高  液体悬浮培养

解析

在抗虫棉培育过程中,重组Ti质粒先导入细菌M,细菌M的名称是农杆菌,③过程中的棉花细胞常采用愈伤组织细胞而不采用叶肉细胞,原因是愈伤组织细胞全能性高,④过程中,愈伤组织细胞可通过液体悬浮培养技术培养成单个胚性细胞,胚性细胞再分化形成的胚状体可发育成植株。

考查方向

本题主要考查了基因工程、细胞工程

解题思路

分析图解可知,在抗虫棉培育过程中运用了农杆菌转化法,即重组Ti质粒先导入农杆菌中,③过程中的棉花细胞常采用愈伤组织细胞而不采用叶肉细胞,原因是愈伤组织细胞全能性高,④过程中,愈伤组织细胞可通过液体悬浮培养技术培养成单个胚性细胞,胚性细胞再分化形成的胚状体可发育成植株.

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