历史 热门试卷

本题主要考查汉代地方行政制度郡国并行制。根据题干材料“然在平民政府创建的过程中，欲屡次有‘封建’思想之复活”，可知平民政府指的是官吏选拔任命，不得世袭而封建指的是分封制度下的贵族世袭，在汉初体现为地方行政制度实行郡国并行制，A、B、D项错误；故C项正确；所以正确的答案是C项。

本题主要考查辛亥革命的影响和学生对有效信息进行完整、准确、合理的解读的能力。根据题干材料“辛亥革命后两年里”、“日不骂项城（袁世凯）”，反映出辛亥革命之后社会上对民主的认可和对袁世凯专制的否认，这表明了民主共和观念深入人心，D项正确。ABC三项题意无从体现，所以正确的答案是D项。

本题主要考查建国初期的工业化建设，和学生对所学知识的识记及解读材料、从材料中获取信息的能力。根据题干材料“计划收购和计划供应的决议”、“实行统购统销政策”，结合所学知识，1953年我国开始进行一五计划，进行工业化建设，中央对农业物资的统购统销主要是推动工业化建设的需要，符合题意的是B项正确；这一时期调动农民生产积极性的措施应是农业的社会主义改造，故A错误，“一五”计划是计划经济体制的开始，而不是形成，故C错误，题干中描述的不是基层民主建设，D项错误。所以正确的答案是B项。

本题主要考查学生对近代西方民主政治确立相关史实的理解和运用所学知识解决问题的能力。根据所学，结合题意“逐渐收起来的”、“渐进的”符合英国政治的渐进性，A项错误， “完美的制度笼子，将权力彻底驯服，符合美国共和政体，B项错误；“历经反复”符合法国1875年宪法的制定，C项错误；在1871年德意志帝国宪法中带有鲜明的封建残余，政治权力大于立法权力，所以与之相符的是D项。所以正确的答案是D项。

本题主要考查学生理解和运用所学知识解决问题的能力。根据题干中“也是世界创造了欧洲”即强调的是经济全球化对欧洲的促进作用，符合题意的是B项，C项中“完全”表述错误，A、D项与题意无关。所以正确的答案是B项。

本题主要考查学生对所学知识的识记及解读材料、从材料中获取信息的能力。根据题干材料“为国防工业之中心区域，并力谋鄂南、赣西以及湖南各处重要资源之开发，以造成一个主要经济中心”，可知其经济建设的目的是为国防需要，结合题干时间1935年，可见国民政府积极筹建后方战略基地是为了抵御日军侵略，A项错误，符合题意的是C项；根据所学知识可以知道，国民经济建设运动是在1927年至1936年，排除B项，D项不符合题意，D项错误。所以正确的答案是C项。

本题主要考查人文主义精神和学生解读材料并结合所学知识解决问题的能力。根据题干中的时间可知当时雅典民主黄金时期，该时期的作品主要呈现“命运与家庭对人生的影响等为主题，诉诸人的情感，表现人的优点”“ 诉诸人的理智，暴露人的弱点”显然体现的是对人性的关注，是人文主义精神的深入发展，故符合题意的是A项；BCD项材料中没有体现。所以正确的答案是A项。

本题由主要考查学生解读和获取图表材料信息、并运用所学知识解决问题的能力。根据题干材料，通过对图表内容的分析可知随着工业化的进程，英国第二、三产业人数逐渐增加，体现的是劳动力转移促进产业结构的调整，符合题意的是D项，A项中的“直接”与史实不符，B项中“始终”、C项中“完全”表述过于绝对，应排除。所以正确的答案是D项。

本题主要考查宋朝商业经济的发展，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干材料“不耻事贾，牟取暴利”，可知，在宋朝商品经济发展的基础上，一些士大夫也通过商业活动来获取暴利，反映的是商业观念的变化，故B项正确；A项中的“放弃”表述错误，A项排除；政府允许和怀疑理学题意中都没有体现，故 C、 D项错误。所以正确的答案是B项。

本题主要考查学生解读和获取材料信息、并运用所学知识解决问题的能力。根据题干材料分析，题干中描述的是太平军为反对当时封建专制统治思想基础，大规模对待孔孟儒家文化进行了摧残，而这种行为过于简单粗暴，故符合题意的是A项，BCD项不符合题意，所以正确的答案是A项。

本题由主要考查学生解读和获取材料信息、并运用所学知识解决问题的能力。根据题干材料“（官员）受财而枉法者，一尺杖一百，一匹加一等，十五匹绞。受财而不枉法者，一尺杖九十，二匹加一等，三十匹加役流。无禄者，各减一等”，说明对官员贪污行为按照不同情况分别处置，A项正确；古代吏治管理是为了维护皇权，不是为了维护人民利益，故B项错误；题干只涉及处理官吏，没有官民比较，C项错误；应是强化皇权而不是中央集权，D项错误。所以正确的答案是A项。