• 历史 石家庄市2017年高三第二次模拟考试
单选题 本大题共12小题,每小题4分,共48分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
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1.秦代以后,大臣给皇帝的上书大都在歌颂君主圣明的同时,千方百计地贬损自己,上书一般都以“臣等昧死”“臣诚愚鄙”等开头。这说明()

A孔孟礼的观念全面传承

B“三纲五常”成为社会的普遍信条

C尊君卑臣成为官场常态

D儒学强调人的社会责任和道德修养

分值: 4分 查看题目解析 >
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2.中国古代农民对市场交易的参与,更多是“剥削推动的商品化”和“生存推动的商品化”,以牟利为目的出售剩余产品的商业活动并不占主导。这说明中国古代()

A小农经济占据着社会主导地位

B商品经济受制于社会主流体制

C古代农民缺乏商业致富的意识

D工商食官限制了商品经济发展

分值: 4分 查看题目解析 >
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3.宋代读书人只有参加发解试合格,才有机会参加省试,而省试的名额是基本固定的,并根据各地区情况进行分配。下表是宋代部分地区发解试合格者占赴试者(终场者)的比例,这反映出宋代()

A南方成为经济重心和文化中心

B政府意在优化官僚体系的结构

C科举考试失去笼络士人的作用

D教育发展难以满足人口增长需要

分值: 4分 查看题目解析 >
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4.明代中后期,一些学者摒弃了纯学术研究的路子,从空谈“心性义理”转而投身到军事史、边疆史、科学技术、外国史等方面的研究。这种情况说明()

A儒家学者开始关注现实的社会问题

B有识之士反思君主专制制度

C国内外形势变化推动了学风的转变

D儒家经典的权威受到了质疑

分值: 4分 查看题目解析 >
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5.光绪朝的荒政集前代之大成,可以称得上是比较完备周密的。但《申报》的报道中记载,1906年湖南水灾,江西各地出现阻挠本地粮食救济湖南事件,而1910年湖南巡抚也下令限制省内粮食流人邻省灾区。这反映出()

A清廷的权威面临挑战

B官场腐败加速革命形势发展

C地方与中央分庭抗礼

D清朝荒政政策导致粮食紧张

分值: 4分 查看题目解析 >
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6.近代中国关税、盐税、借款等,均存于外商银行,中国对外各种借款及赔款本息的收付,完全须经由外商银行。这一现象意味着()

A中国金融市场的混乱无序

B大量中国资本参与国际投资

C中国税收政策日益近代化

D列强控制了中国的财政命脉

分值: 4分 查看题目解析 >
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7.1933年1月26日,中共驻共产国际代表团向满洲省委发出《中央给满洲各级党部及全体党员的信》提出,党在东北的总策略是造成全民族的反帝统一战线来聚集和联合一切可能的力量,共同地与日本帝国主义及其走狗斗争。此后满洲省委着手联合其他抗日队伍,组建东北人民革命军,后发展为抗日联军。这反映出()

A东北抗战得到了各阶层的有力支持

B抗日民族统一战线的初步形成

C中国共产党是东北抗战的中流砥柱

D中国战场成为二战东方主战场

分值: 4分 查看题目解析 >
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9.东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编写的《法学阶梯》中,将契约细分为四种实物契约、四种合意契约、口头契约和文字契约,除此之外还将其它的非典型契约统称为无名契约。可见其()

A具有注重形式和程序繁琐特点

B为民主制度提供了法律保障

C注重维护身份平等和个人私权

D利于在实际操作中准确应用

分值: 4分 查看题目解析 >
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8.1955年底,毛泽东提出“我们要利用目前国际休战时间,利用这个国际和平时期,再加上我们的努力,加快我们的发展,提早完成社会主义工业化和社会主义改造。”刘少奇也提出“如果不加快建设,农业和私营工商业未改造,工业未发展,将来一旦打起来,我们的困难就会更大。”据此可知上述认识()

A成为“一五”计划制定的依据

B源于社会主义与资本主义对立的政治意识

C吸取了苏联斯大林模式的教训

D是中国特色社会主义建设道路开始的标志

分值: 4分 查看题目解析 >
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10.1841年,英国维多利亚女王的丈夫阿尔贝特亲王告诫她身为立宪君主,面对党争应持不偏不倚的超然态度,注意任用在下院获得多数者为首相。这体现出英国()

A君主立宪制的成熟

B国王失去参政的权利

C内阁凌驾议会之上

D践行分权与制衡原则

分值: 4分 查看题目解析 >
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11.1852年,马克思在总结法国1848年革命时,提出了无产阶级革命必须摧毁和打碎旧国家机器,但是对“打碎”的含义还没加以具体的阐述。1871年6月,马克思在《法兰西内战》中详细阐述了打碎旧国家机器的理论,“打碎”包括破坏旧的国家压迫性机关,也包括改造政府管理社会公共事务的合理职能。这说明()

A工人运动有助于资本主义民主政治的完善

B马克思主义植根于工人运动

C无产阶级革命必须彻底摧毁旧的国家机器

D资本主义制度逐渐走向衰落

分值: 4分 查看题目解析 >
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12.下面是北约部分成员国示意图,据此判断苏联和东欧国家成立华约组织的直接原因在于()

A北约的建立

B联邦德国加入北约

C社会制度相同

D北约东扩至西亚

分值: 4分 查看题目解析 >
简答题(综合题) 本大题共82分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
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材料一

中国古代的思想家往往认为历史在时间的链条上延续,其不同时间段的内涵没有本质性的不同。孔子说“殷因于夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也;其或继周者,虽百世,可知也”。孟子认为“天下之生久矣,一治一乱”。战国时期阴阳家邹衍创立“五德始终”说,认为王朝是按照“五行相胜”的规律依次兴衰更替,周而复始。如舜为土德,夏为木德,商为金德,周为火德,其代周而兴者当为水德,秦王朝就曾用这种理论为自己的统治寻找合法性依据。韩非认为,“上古之世”有巢氏构木为巢,燧人氏钻燧取火,“中古之世”鲧、禹治水,“近古之世”汤、武征伐桀、纣,都只是解决自己时代所面临的民生问题。而这三大时代的整体演替,未必就是由“落后”逐步走向“先进”。“上古境于道德,中世逐于智谋,当今争于气力”,这对于重道德的中国文化来说,甚至可以理解为是“退步”。

——摘编自魏光奇《选择与重构近代中国精英的历史文化观》等

材料二

近代中国精英人士认可“公理”、“公例”,即各民族、各国家的历史演变体现了某种或某些共同的规律。康有为的“公羊三世说”认为从“据乱世”到“升平世”再到“太平世”是人类社会进化的普遍之规律。孙中山却指出“以优胜劣汰、弱肉强食为立国之主脑,至谓有强权而无公理”。在此基础上,李大钊进一步指出“马克思则以‘物质生产力’为最高动因,全社会的表象都要依附于最高动因的变化,即经济构造”。

——摘编自孙建华《论马克思主义在中国的早期传播及其中国化的基础》等

13.根据材料一并结合所学知识,概括中国古代传统的历史观,并对其进行评价。(12分

14.根据材料二并结合所学知识,指出近代精英历史观的变化,并简析其原因。(13分)

分值: 25分 查看题目解析 >
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15.解读材料,提炼出一个主题,并结合相关史实予以说明.(要求主题合理、明确,史论结合。)

分值: 12分 查看题目解析 >
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[历史——选修1历史上重大改革回眸](15分)

材料

自科举制创立以来,科举考试与学校教育之间的矛盾一直存在。由此,宋代从太学入手进行改革。元丰二年(1079年)政府颁布《太学令》,这是中国古代最早的教育法规,重点是建立一套全面而严格的太学考试制度——“三合法”(外舍生、内设生、上舍生)。《太学令》规定“月一私试,岁一公试,补内舍生;间岁一舍试,补上舍生。公试,外舍生入第一、第二等,升内舍;内舍生试入优平二等,升上舍。皆参考所书行艺乃升”。上舍上等,相当于科举及第,可由政府直接授以官职;上舍中等的,可以直接参加科举考试的最后一场——-殿试上舍下等的,可以直接参加科举考试的省试。崇宁元年(1102年)地方官学也实行“三合法”。崇宁三年宋朝廷决定废除科举考试制度,完全由太学和各地方官学按“三舍法”取士。宣和三年(1121年)罢天下“三合法”,开封府及诸路并以科举取士,惟太学仍存三舍,却仅限于以它考试升选生员,到贡举之年,选送一部分合格生员参加札部省试。北宋兴学和改革科举考试制度的改革虽然都只是探索,但共同点就是坚持把学校教育制度与科举考试制度紧密联系起来,坚持取才应本之于学校。

——摘编自《北宋太学教育改革研究》

16.根据材料并结合所学知识,概括宋代教育制度改革的特点。(9分)

17.根据材料并结合所学知识,简析宋代教育制度改革的作用。(6分)

分值: 15分 查看题目解析 >
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[历史——选修3:20世纪的战争与和平](15分)

材料

自法国殖民体系建立到第二次世界大战结束的几个世纪以来,法国遵循传统的老殖民主义政策,对殖民地采取直接的统治方式。二战后世界政治力量对比和国际关系格局发生了巨大变化,戴高乐政府改变对殖民地的态度,推行“非殖民化”政策,承认法属殖民地的独立,并及时推出了“合作”政策,设法通过签订双边或多边协定,建立法国与新独立的法语非洲国家的合作关系。新中国成立后,法国历届政府追随美国,孤立封锁中国,但是戴高乐政府支持新中国恢复在联合国的合法席位,并于1964年1月,同新中国正式建交,法国成为西方大国中第一个与新中国正式建交的国家。此外,在与其他第三世界国家的关系上,戴高乐政府也采取了一系列积极而大胆的外交行动,1964年9月到10月,74岁的戴高乐又访问委内瑞拉、哥伦比亚等拉美十国,并与他们签订了一系列经济技术合作协定,大大加强了法国同拉美地区的联系。

一摘编自《戴高乐对第三世界国家外交政策的调整》

18.根据材料,概括戴高乐政府调整对第三世界国家外交政策的表现。(6分)

19.根据材料并结合所学知识,分析戴高乐政府对第三世界国家外交政策调整的原因及影

响。(9分)

分值: 15分 查看题目解析 >
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[历史——选修4中外历史人物评说](15分)

材料

于成龙,清朝第一廉吏。少年时代,勤奋好学,熟读诗书。22岁考中乡试副榜贡生,但迟迟未能走上仕途。在正式成为省级大员之前,于成龙出任知县、知州、知府、道员,并先后在广西、四川、湖广等地历练。难能可贵的是,他以高龄在基层任职,并没有丝毫心灰意冷,也没有打算做一个太平官,而是要做到“天理良心”。清顺治十八年,于成龙第一次出仕,这一年他44岁,第一任官职是任广西罗城县知县。罗城地处荒僻,族群关系复杂,民风强悍,条件十分艰苦。就是在这样的环境里,于成龙兢兢业业,为民谋利、问民疾苦,设学校、兴教化,不久便取得成效。一时间,罗城居民得以安居乐业,尽心于农耕。他在做湖广黄州府同知时,将自己的积蓄赈济灾民并平定地方暴乱,尽管战事紧急,但他仍关心民众疾苦,严令禁止在正常赋税之外再行征收,禁止私自加派,由此民心大安。清康熙十七年,于成龙被擢升为江防道员,操练水师,亦卓有成效。在直隶巡抚任内,告诫州县,不许搜刮百姓,馈送长官,如有违反绝不宽宥。赴任两江总督时,于成龙不像其他官员一样大张旗鼓,以示威严,而是与幼子共骑骡车一辆,悄悄入衙。平日里,轻车简从.查访民间,革除积弊,通宵达旦地工作。由于于成龙常常食用青菜而不知内味,竞还得了个“于青菜”之称呼。

——《清初吏治清明探析》

20.根据材料并结合所学知识,概括于成龙成为清朝第一廉吏的原因。(9分)

21.根据材料并结合所学知识,简析于成龙的功绩。(6分)

分值: 15分 查看题目解析 >
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