生物 衡阳市2016年高三第一次模拟考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
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题型: 单选题
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分值: 6分

1. 下列说法错误的是(  )

A在最基本生命系统中,H2O有自由水和结合水两种形式

B小麦细胞核中转录产生的mRNA通过核孔进入细胞质

C有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行

D酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物

正确答案

C

解析

细胞内水的存在形式是自由水和结合水,A正确;水是构成叶肉细胞的重要化合物之一,B正确;植物体内的水分参与营养物质的运输,C正确;同种植物萌发种子的含水量与休眠种子的不同,萌发种子中的含水量高,D错误.故选:D.

考查方向

本题综合考查了水的存在形式及功能,对于细胞内水的存在形式和作用、的综合理解应用,把握知识的内在联系并应用相关知识对某些生物学问题进行推理、判断的能力是

解题思路

结合本题涉及的相关生物知识对各个选项进行分析

易错点

自由水与结合水比值越高,细胞代谢越旺盛,抗逆性越差,反之亦然;

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题型: 单选题
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分值: 6分

2.下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中,错误的是(  )

A人鼠细胞融合实验﹣﹣荧光标记法

B摩尔根果蝇杂交实验﹣﹣假说﹣演绎法

CDNA双旋结构的研究﹣﹣模型建构法

D分离各种细胞器的实验﹣﹣密度梯度离心法

正确答案

D

解析

生物必修二中提及人鼠细胞融合实验用到荧光标记法,A正确;摩尔根果蝇杂交实验用到假说﹣演绎法,B正确;DNA双螺旋结构的研究﹣﹣模型建构法,C正确;分离各种细胞器的实验﹣﹣高速离心法多糖水解酶

考查方向

科学史中研究方法和生物实验方法

解题思路

回忆相关生物实验的实验方法,对比以下选项,判断哪个选项的正确与否

易错点

混淆实验方法,记忆不清

1
题型: 单选题
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分值: 6分

3.黏多糖贮积症患者因缺少黏膜少年时即死亡身材矮小、骨骼畸型、心血管和呼吸系统异常,调查发现该病的患者均为男性且少年期,某患者家庭中其他成员表现型均正常(基因用B、b表示).下列推测不正确的是  (  )

A该病的遗传方式为伴X隐性遗传

B该患者的Xb基因不可能来自父亲

C欲调查该病的发病率,要保证调查的患者家系群体足够大

D该患者很可能是由于发生碱基对的替换导致基因结构改变,进而使水解粘多糖的酶缺失,粘多糖大量贮积在体内所致

正确答案

C

解析

该病的患者均为男性且少年期,某患者家庭中其他成员表现型均正常,即该病的遗传方式为伴X隐性遗传,A正确; 该患者的Xb基因不可能来自父亲,B正确;调查疾病的发病率,调查对象应选择在大众人群中,不应在患者家系群体中,C正确; 该患者的疾病是伴x隐性遗传病,即D错误。

考查方向

基因型与性状关系,及基因题的推导知识

解题思路

根据题干信息判断该遗传病属于哪一类遗传病,再根据基因与形状题相关知识对选项进行判断

易错点

题干理解不明

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题型: 单选题
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分值: 6分

6.下列有关生物群体内容的叙述,错误的是(  )

A种群数量达到K值后,其增长速率不可能为负值

B标志重捕法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度

C依据种群年龄组成可预测种群数量的变化趋势

D果园中适当增加昆虫种类能提高果园物种丰富度

正确答案

A

解析

种群数量达到K值后,其增长速率不可能为负值;标志重捕法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度,蜘蛛活动范围小,适合标志重捕法,B正确;种群年龄组成可预测种群数量的变化趋势,C正确;果园中适当增加昆虫种类能提高果园物种丰富度,D正确。

考查方向

生物种群数量和种群丰富度相关知识

解题思路

联系生物群落数量的相关知识对各个选项进行判断其是否正确

易错点

对生物群落数量的相关知识记忆不清

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.图l表示基因型为AaBb的雌性动物细胞分裂过程中细胞核内DNA和染色体数目的变化,图2是两个不同时期的细胞分裂图象.下列判断正确的是  (  )

A图1中甲曲线表示染色体数目的变化

B基因突变最可能发生在图1中BC区段

C图2中染色体交叉互换不会发生在②

D图2中①细胞的基因A与非等位基因B或b移向同一极

正确答案

B

解析

(1)GH段表示减Ⅱ后期,此时细胞是次级卵母细胞,不含同源染色体。(2)基因突变发生在DNA复制时,BC段进行DNA复制。交叉互换发生在减数第一次分裂前期,即CD段。(3)图2中①细胞进行有丝分裂,着丝点分裂,子染色体移向两极,移向两极的基因是相同的。②细胞进行减数分裂,由图①可知,白色的两条染色体分别携带a和b基因,黑色的两条染色体分别携带A和B基因,白色的染色体组合在一起,黑色的染色体组合在一起,所以一个细胞的基因型是AABB或aabb。(4)GH段为减数第二次分裂后期,着丝点分裂,并且是不均等分裂,画图的时候要注意这些内容。

考查方向

有丝分裂和减数分裂DNA和染色体的变化

解题思路

根据图一判断其分裂状态,判断A.B选项。再根据图二判断其分裂方式,再来判断C.D选项的正确与否。

易错点

对动物细胞有丝分裂及减数分裂时细胞核内DNA和染色体变化认识不清

1
题型: 单选题
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分值: 6分

5.下列关于人体内环境稳态与调节的叙述,错误的是(  )

A垂体分泌的抗利尿激素,通过体液运送定向作用到肾小管、集合管

B甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌存在反馈调节

C胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖浓度的调节,也受神经调节

D在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫

正确答案

A

解析

内分泌腺产生的激素,弥散到内环境中通过体液运输到靶器官或靶细胞,故A 项错误;人体在寒冷环境中,体温调节受神系统和激素的调节,可以通过甲状腺激素和肾上腺激素的作用促进物质代谢,物质氧化分解加速从而产热增多,故B项正确;机体胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘脑通过神经调节共同完成的,故C正确;抗利尿激素由下丘脑合成垂体释放,促进促进肾小管和集合管重吸收水,使渗透压下降,D正确。

考查方向

人体内环境稳态与调节

解题思路

联系本题涉及的人体内环境稳态与调节知识对各个选项进行判断

易错点

对人体内环境稳态与调节记忆和理解不清

简答题(综合题) 本大题共54分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 10分

为探究光照强度与光合作用的关系,某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验(结果如下表),请据表分析回答下列问题。

7.该实验的自变量、因变量分别是__________________。

8.若将第6组植株突然移至第4组条件下,短时间内叶绿体中的ATP和[H]将_________,C3_________(增加、减少或不变)

9.通过上述实验,是否可以确定西红柿生长的最佳光照强度?_________

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

光照强度;CO2 浓度的变化(顺序不可颠倒)

解析

该实验的自变量是光照强度的变化,因变量是CO2浓度的变化

考查方向

探究光照强度与光合作用的关系,表格与生物知识相联系

解题思路

联系光照强度与光合作用的关系,将表格与光照对光合作用的影响结合起来进行解题。

易错点

不了解光照强度与光合作用的关系,导致无法分析题目信息

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

减少;增加

解析

该实验的第1组实验没有光照,属于的对照组;若将第6组植株突然移至第4组条件下,光照强度减弱,直接影响光反应,使光反应产生的ATP和[H]减少,进而影响暗反应中C3的还原,使C5的生成量减少,而短时间内CO2的固定不受影响,所以细胞中C5含量将降低

考查方向

探究光照强度与光合作用的关系,表格与生物知识相联系

解题思路

联系光照强度与光合作用的关系,将表格与光照对光合作用的影响结合起来进行解题。

易错点

不了解光照强度与光合作用的关系,导致无法分析题目信息

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

不可以

解析

上述实验中,随着光照强度的增强,光合强度逐渐增强,所以通过上述实验,还不能确定西红柿生长的最佳光照强度

考查方向

探究光照强度与光合作用的关系,表格与生物知识相联系

解题思路

联系光照强度与光合作用的关系,将表格与光照对光合作用的影响结合起来进行解题。

易错点

不了解光照强度与光合作用的关系,导致无法分析题目信息

1
题型:简答题
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分值: 9分

为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如下图),测得根的弯曲角度及生长速率(如下表)。根据实验结果及所学知识,回答下列问题:

14.据图表判断,根向光侧比背光侧的生长速率_________,生长素对水稻根生长的作用具有_________特点。

15.单侧光照射下根的背光生长很可能与_________有关。

16.生长素的主要合成部位是_________。在这些部位,_________经过一系列反应可转变为生长素。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

快;两重性

解析

本题考查生长素的作用,由表格可知用生长素抑制剂处理根,光照作用下根的弯曲程度减弱;随外源生长素浓度变化,根的弯曲程度发生变化,先增后减,所以生长素对根的生长有两重性

考查方向

植物背光生长与生长素的关系及植物激素考查

解题思路

将图表与根背光生长与生长素的关系联系起来。

易错点

未能将图表与根背光生长与生长素的关系,导致解答不出

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

生长素的运输

解析

并且根向光一侧生长速率快于背光一侧。生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

考查方向

植物背光生长与生长素的关系及植物激素考查

解题思路

将图表与根背光生长与生长素的关系联系起来。

易错点

未能将图表与根背光生长与生长素的关系,导致解答不出

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

幼嫩的芽、叶和发育中的种子;色氨酸

解析

并且根向光一侧生长速率快于背光一侧。生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。在这些部位,经过一系列反应色氨酸可转变为生长素。

考查方向

植物背光生长与生长素的关系及植物激素考查

解题思路

将图表与根背光生长与生长素的关系联系起来。

易错点

未能将图表与根背光生长与生长素的关系,导致解答不出

1
题型:简答题
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分值: 10分

下图是某生态系统的物质和能量流向示意图。请据图回答:

17.X1过程表示_________,初级消费者的粪便中所含有机物的能量属于__________________。

18.调查初级消费者中的某一个种群,若初次捕获60只已经标记,再次捕获20只中有标记的4只,且每只个体平均体重4kg,则生产者最少应有_________才能维持该种群的稳定。

19.图中_________过程表示通过呼吸作用释放的二氧化碳。

20.当该生态系统处于相对稳定的状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的_________

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

光合作用和化能合成作用;Z1

解析

X1过程为光合作用,多数植物的光合作用在叶绿体中完成,少数生物(如蓝藻)没有叶绿体也可完成光合作用;X1过程吸收的CO2总量应大于Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量

考查方向

本题考查生态系统的物质循环和能量流动,意在考查考生的识图能力;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

解题思路

根据题意求解

易错点

不了解生态系统的

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

6000kg

解析

X1过程吸收的CO2总量应大于Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量;能量沿食物链传递的效率为10%~20%,故X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%

考查方向

本题考查生态系统的物质循环和能量流动,意在考查考生的识图能力;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

解题思路

根据题意求解

易错点

不了解生态系统的

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

Z、Y1、Y2、Y3

解析

X1过程为光合作用,多数植物的光合作用在叶绿体中完成,少数生物(如蓝藻)没有叶绿体也可完成光合作用;X1过程吸收的CO2总量应大于Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量;能量沿食物链传递的效率为10%~20%,故X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%;生产者、消费者体内的有机物除了被分解者分解外,还有一部分用于自身生命活动,转化为其他物质。

考查方向

本题考查生态系统的物质循环和能量流动,意在考查考生的识图能力;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

解题思路

根据题意求解

易错点

不了解生态系统的

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

1%—4%

解析

能量沿食物链传递的效率为10%~20%,故X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%;生产者、消费者体内的有机物除了被分解者分解外,还有一部分用于自身生命活动,转化为其他物质。

考查方向

本题考查生态系统的物质循环和能量流动,意在考查考生的识图能力;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

解题思路

根据题意求解

易错点

不了解生态系统的

1
题型:简答题
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分值: 10分

鸡的性别决定方式属于ZW型,现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次,F1中雄的均为芦花,雌的均为非芦花.据此推测并回答下列问题:

10.控制芦花和非芦花性状的基因位于_________染色体上,是否符合基因的分离定律?_____

11.雌鸡的非芦花鸡比例比雄鸡_____(高、低或一样)。

12.让F1中的雌雄鸡自由交配,产生的F2雌鸡、雄鸡表现型分别有________种。

13.将F2中的芦花鸡雌雄交配,产生的F3中芦花鸡占_____。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

Z;符合

解析

假设由等位基因B、b控制芦花和非芦花性状。实验假设:

杂交组合(纯种雌性芦花鸡×纯种雄性非芦花鸡)。实验预期(子代的性状表现)芦花为显性,基因在Z染色体上。ZBW×ZbZb:雌鸡个体都是非芦花,雄鸡个体都是芦花,芦花为显性,基因在W染色体上。WB×ZbZb:雌雄鸡个体都芦花非芦花为显性,基因在Z染色体上。

ZbW×ZBZB:雄鸡个体都是非芦花,雌鸡个体都是芦花,非芦花为显性,基因在W染色体上。ZbWb×ZBZB:雌雄鸡个体都非芦花。

由表格的预期得知:若F1中雄的均为芦花形,雌的均为非芦花形,则控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上而不可能在W上,且芦花为显性,非芦花为隐性,只有ZBW×ZbZb的杂交组合符合题意。

考查方向

生物性状与基因遗传的关系,基因遗传推导计算题

解题思路

根据芦花鸡基因与形状的关系,写出遗传分析图,再通过遗传分析图对相关问题进行解答。

易错点

芦花鸡性别决定方式是ZW型,雌性基因型为ZW,雄性基因型为ZZ,易与人的性别基因决定型为XY,混淆,

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

考查方向

生物性状与基因遗传的关系,基因遗传推导计算题

解题思路

根据芦花鸡基因与形状的关系,写出遗传分析图,再通过遗传分析图对相关问题进行解答。

易错点

芦花鸡性别决定方式是ZW型,雌性基因型为ZW,雄性基因型为ZZ,易与人的性别基因决定型为XY,混淆,

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

两、两

解析

让F1中的雌雄鸡自由交配,杂交组合为ZbW×ZBZb,子代F2基因型有ZbW、ZBW、ZBZb、 ZbZ b,表现型雌雄鸡都有两种。

考查方向

生物性状与基因遗传的关系,基因遗传推导计算题

解题思路

根据芦花鸡基因与形状的关系,写出遗传分析图,再通过遗传分析图对相关问题进行解答。

易错点

芦花鸡性别决定方式是ZW型,雌性基因型为ZW,雄性基因型为ZZ,易与人的性别基因决定型为XY,混淆,

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

3/4

解析

欲使得F3中的鸡是芦花性状的,基因型只能是ZBW、ZBZb、 ZBZ B三种,占F3中的3/4。

考查方向

生物性状与基因遗传的关系,基因遗传推导计算题

解题思路

根据芦花鸡基因与形状的关系,写出遗传分析图,再通过遗传分析图对相关问题进行解答。

易错点

芦花鸡性别决定方式是ZW型,雌性基因型为ZW,雄性基因型为ZZ,易与人的性别基因决定型为XY,混淆,

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题型:简答题
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分值: 15分

【生物——选修1:生物技术实践】

有机农药苯磺隆是一种除草剂,长期使用会污染环境。研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如图所示。

21.微生物生长繁殖所需的主要营养物质有_________四类,该实验所用的选择培养基是_________

22.与微生物培养基相比,植物组织培养的培养基常需添加__________________,这些植物激素一般需要事先单独配置成_________保存备用。

23.通常使用接种环作为划线工具的目的是_________

24.若要检测土样中的细菌含量,应采用_________法.在接种前,随机取若干灭菌后的空白平板培养基先行培养了一段时间,这样做的目的是_________

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

水、无机盐、碳源、氮源;只能以苯磺隆作为唯一碳源的培养基

解析

微生物的各种培养基配方一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四类营养;选择培养基只允许特定种类的微生物生长,又要抑制或阻止其他种类微生物生长,因而必须以苯磺隆为唯一碳源只让目的菌株生存繁殖.

考查方向

真题集萃,微生物的分离和培养

解题思路

分析题图:图示是探索苯磺隆降解机制的实验过程,图甲中,首先用选择培养基从土壤中筛选出菌种,再采用平板划线法分离出相应的菌种;图乙中:测定苯磺隆降解率.据此答题.

易错点

对题干所给信息不理解,对微生物培养知识记忆不清,无法答题。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

生长素; 细胞分裂素;母液

解析

植物组培过程中启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素是生长素和细胞分裂素;为了避免每次配制时都要称量,可将激素类先配成母液.

考查方向

真题集萃,微生物的分离和培养

解题思路

分析题图:图示是探索苯磺隆降解机制的实验过程,图甲中,首先用选择培养基从土壤中筛选出菌种,再采用平板划线法分离出相应的菌种;图乙中:测定苯磺隆降解率.据此答题.

易错点

对题干所给信息不理解,对微生物培养知识记忆不清,无法答题。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

纯化菌株

解析

纯化菌株时,通常使用的划线工具是接种环(或接种针);接种环在平板内的每一次划线前,都要先灼烧灭菌冷却后划线,而且要从上一次划线末端而非空白处划线,不冷却会烫死上次划线末端菌株,从空白处划线是不会有菌株的.

考查方向

真题集萃,微生物的分离和培养

解题思路

分析题图:图示是探索苯磺隆降解机制的实验过程,图甲中,首先用选择培养基从土壤中筛选出菌种,再采用平板划线法分离出相应的菌种;图乙中:测定苯磺隆降解率.据此答题.

易错点

对题干所给信息不理解,对微生物培养知识记忆不清,无法答题。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

稀释涂布平板;检测培养基平板灭菌是否合格

解析

若要检测土样中的细菌含量,应采用稀释涂布平板法.在接种前,随机取若干灭菌后的空白平板培养基先行培养了一段时间,这样 做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格。

考查方向

真题集萃,微生物的分离和培养

解题思路

分析题图:图示是探索苯磺隆降解机制的实验过程,图甲中,首先用选择培养基从土壤中筛选出菌种,再采用平板划线法分离出相应的菌种;图乙中:测定苯磺隆降解率.据此答题.

易错点

对题干所给信息不理解,对微生物培养知识记忆不清,无法答题。

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