生物 热门试卷

（1）图乙中当λ=1时，种群数量保持稳定；当λ>1时，种群数量增加；当λ<1时，种群数量减少。灰喜鹊从第1年至第6年种群的数量变化是先增加后减少，A、B、C三点中的种群数量最多的是A点，B到C的λ一直小于1，所以一直在减少，故最少的是C点。

若采用标记重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标志物脱落，则计算所得数值与实际数值相比可能偏大。x/第一次捕并标记数=第二次捕数/其中被标记的数，分母减小则整个值偏高

图2食物网中，起点是草，终点是鹰的食物链共有3条，所以生产者草所固定的能量通过3条食物链传递给鹰。图2所示成分含有生产者和消费者，生态系统的成分还有分解者及非生物的物质和能量共4种成分，所以食物链不能画出的是分解者和非生物的物质和能量

能量随食物链流动时，虽说相邻营养级得能量传递效率在10%~20%之间；但是蛇捕食鼠，鼠体内的能量包括鼠同化的能量及暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量两部分；上述的10%~20%的能量传递效率仅指鼠同化的能量传递给蛇时的传递效率，蛇捕食鼠后，暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量也能被蛇同化，所以蛇能够同化这只鼠体内能量的20%以上。所以选择C答案

根据题意，美化环境时清除多种本地野生植物，将导致生物种类减少，生物多样性降低。1、注意清除的结果；2、考虑外来物种入侵，导致生物多样性降低

体温调节过程中的产热器官主要是骨骼肌和肝脏，其活动受激素及神经递质等信息分子的影响。，神经调节可通过传出神经直接支配骨髓肌运动，通过神经体液调节可通过甲状腺激素和肾上腺素作用于骨髓肌和肝脏增加产热。

图甲AB段是由于细菌感染导致体温调定点上移，使正常体温相当于寒冷刺激，引起图乙中④甲状腺激素分泌增多，促进代谢增加产热。

图甲BC段病人的体温调定点水平约为40℃，此时体温维持相对稳定，无论什么时候总的产热量等于总的散热量，但可调节的总的产热量不一定等于总散热量。

图甲CD段病人大量出汗，如不及时补充水分，将引起图乙中①抗利尿激素的分泌量增多，促进B肾小管和集合管对水的重吸收，该过程中激素①抗利尿激素能特异性作用于B肾小管和集合管细胞的原因是B肾小管和集合管细胞膜上具有相应受体。

图乙中③表示促甲状腺激素，F垂体的生命活动受下丘脑分泌的②促甲状腺激素释放激素和甲状腺分泌的④甲状腺激素的调节。是分级调节且负反馈调节。

图乙中A表示下丘脑，A下丘脑对F垂体的调节方式为激素调节（或体液调节），下丘脑分泌促激素释放激素作用于垂体，也可通过合成分泌的抗利尿激素由垂体后叶释放出来。

由图分析可知B点既能进行光合作用也能进行呼吸作用，故产生[H]的有进行光合作用的叶绿体类囊体薄膜，呼吸作用产生[H]的细胞质基质和线粒体基质。由图可知B点时氧气量不再增加说明此时光合作用速率等于呼吸作用速率。

在0～5min内，该容器内氧气量减少是因为没有光照，小球藻不能进行光合作用，质进行呼吸作用消耗氧气。如果该阶段若用H218O培养小球藻，在不考虑蒸腾作用的情况下最先出现的放射性物质是二氧化碳，因为只进行呼吸作用，水参与细胞呼吸的第二阶段产生二氧化碳。

因为容器是密闭的，光合作用需要二氧化碳，在5～15min内，该容器内氧气量增加的速率逐渐减少的原因是光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少，从而影响了暗反应导致光合作用速率逐渐下降。由图分析可知10min中的净光合速率是4，每min的应是4/10=0.4，呼吸速率是每min1/5=0.2，故是0.6×10-7，即6.0×10-8。

第一空可见试管牛的培育过程是利用超数排卵技术，体外受精技术形成胚胎，故为有性繁殖，第二空考查共同的技术，则考虑早期胚胎培养和胚胎移植。第三空克隆牛培育的原理为考查动物细胞的全能性知识。

第一空可能会想到性激素，但是联系动物生命活动的调节，鱼的繁殖促进方法就很容易想到。性激素多次使用会使垂体、下丘脑相关功能退化。第二空简单，记得生理状态需相同即可。故答案为促性腺激素   同期发情

当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到二个极体时，说明卵子已经完成了受精，这是判断卵子是否受精的重要标志

生长激素和乳腺生物反应器，故需要生长激素基因 ，考虑基因的表达需要启动子和终止子，基因的剪切和拼接需要限制酶和DNA连接酶  动物细胞目的基因的导入常用显微注射法，导入受精卵才能发育成个体，动物只有受精卵的全能性最高。故填写以上答案

酵母菌进行无氧呼吸使葡萄糖分解为酒精，A装置通入空气抑制酵母菌进行无氧呼吸。酒精可用重铬酸钾来检测。

胡萝卜素提取粗品鉴定时，点加提取样品要点加在中间，标准样品点加在两侧。鉴定实验的原理是不同的色素在层析液中的溶解度不同  在滤纸条上扩散的速度也不同，因为提取样品和标准样品出现相同的层析带所以萃取样品中含有β-胡萝卜素。

对于微生物分离，通常在培养基中加入抑制不需微生物生长而促进或不抑制所需微生物生长所需物质。由于青霉素能抑制细菌生长而对真菌不起作用，所以在培养基中加入青霉素而筛选出真菌。为了保证对微生物计数结果准确，一般选择菌落数在30－300的平板进行计数为宜，再求其平均数。

植物组织培养不仅需要提供适宜的营养物质、外界条件，还需要生长素和细胞分裂素的不同配比。先使用生长素后使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化，先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂也分化，同时使用，分化频率提高。生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成，比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成，比值适中时，促进愈伤组织的形成。