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2.下列过程可以“双向”进行的是()
正确答案
解析
生长素在胚芽鞘中的极性运输只能从形态学的上端运输到形态学的下端,A错误;
血浆和组织液可以相互渗透,B正确;
兴奋在神经元间的传递是单向的,因为神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,C错误;
能量流动生态系统中是单向流动的,D错误.
考查方向
本题主要考查了生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用稳态的生理意义植物生长素的发现和作用,,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
生长素的运输
5.下列有关人或动物免疫调节的说法正确的是()
正确答案
解析
淋巴细胞膜上有特异性受体,能区分或识别“异己”细胞,A正确;
T细胞存在于胸腺,B错误;
抗体在细胞外发挥作用,C错误;
体液免疫和细胞免疫不是与生俱来的,D错误。
考查方向
本题主要考查了人体免疫系统在维持稳态中的作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
免疫细胞
1.关于细胞的叙述中,错误的是()
正确答案
解析
胞间连丝是贯穿细胞壁沟通相邻细胞的细胞质连线,为细胞间物质运输与信息传递的重要通道,故A选项正确;
细胞膜的外表的糖蛋白对于动物用保护润滑的作用,动物细胞间的粘着性也和其有关,因此癌细胞易扩散主要就是其表面的糖蛋白减少,故B选项正确;
蔗糖是植物细胞特有与合成的,乳糖是动物细胞特有与合成的,比如哺乳动物的乳汁,故C选项错误;
吸能反应一般与ATP水解的反应相联系,有ATP水解提供能量,故D选项正确。
考查方向
本题主要考查了细胞膜系统的结构和功能ATP在能量代谢中的作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
动植物中的糖类
3.“膜流”是指细胞的各种膜结构之间的联系和转移,下列有关叙述正确的是()
正确答案
解析
质壁分离指的是细胞壁和原生质层的分离,没有涉及到各种膜结构之间的联系和转移,A错误;
蛋白质和RNA进出细胞核通过的是核孔,不发生膜流现象,B错误;
胰岛素的分泌属于胞吐,发生膜流现象,C正确;
枯草杆菌为原核生物,不含有生物膜,不发生膜流现象,D错误。
考查方向
本题主要考查了细胞膜系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
对“膜流”的理解
4.黄猿蚁是聚果榕上常见的蚂蚁种类。黄猿蚁能捕食在榕果表面产卵的寄生榕小蜂,减少其在榕果上的产卵;但是对进入榕果的传粉榕小蜂捕食较少。那些有黄猿蚁栖息的榕树上榕果种子产量较大。以下分析正确的是()
正确答案
解析
黄猄蚁与寄生榕小蜂之间是捕食关系,存在能量流动,A错误;
由分析可知,两种榕小峰、黄猄蚁、榕树之间存在共同进化,B正确;
寄生榕小蜂与传粉榕小峰之间不是寄生关系,寄生榕小蜂与聚果榕是寄生关系,C错误;
传粉榕小峰与聚果榕之间存在捕食关系,但是不存在竞争关系,D错误。
考查方向
本题主要考查了生物进化与生物多样性的形成,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
对材料的分析
6.某同学总结了四点有关减数分裂、染色体、DNA的知识点,其中错误的是()
正确答案
解析
减数第一次分裂间期DNA进行复制,数目加倍,减数第一次分裂结束后DNA数目又减半,因此次级精母细胞核中的DNA分子正好和正常体细胞核的DNA分子数目相同,A正确;
减数第一次分裂后期同源染色体的分离导致染色体数目减半,但减数第二次分裂后期,由于着丝点的分裂导致染色体数目短暂加倍,因此减数第二次分裂后期,细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数,B正确;
任何一种哺乳动物的细胞中染色体的数目和着丝点数目相同,C正确;
初级精母细胞中染色体的数目是DNA分子数目一半,D错误。
考查方向
本题主要考查了细胞减数分裂,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析选项,作出判断
易错点
减数分裂中染色体、DNA的变化
为研究不同的环境条件对番茄光合作用的影响,研究小组分别给相同的番茄幼苗提供不同的温度,测定其在不同光照强度时相关数据,绘制曲线如图,请回答相关问题。
10.分析图形可知,在30℃条件下,番茄幼苗的呼吸速率为 mmol/h。在光照充足的条件下,更适合番茄幼苗的生长的温度是 ℃。
11.幼苗长期处于光照强度为2 klx、温度为20℃条件下,其___ _(能/不能)正常生长。
12. 该研究小组还采用盆栽实验,探究土壤干旱对番茄叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足,然后实验组停止浇水,对照组土壤水分条件保持适宜,实验结果如图所示。实验2-4天,光合速率下降是由叶片内 引起的;实验4-8天,光合速率下降是由叶片内 引起的。
正确答案
15
30
解析
在30℃条件下,根据番茄幼苗的释放氧气速度曲线,当光照强度为0时,只有呼吸作用,因此番茄幼苗的呼吸速率为15 mmol/h,在光照充足的条件下,30℃条件下,幼苗的释放氧气速度最大,因此,更适合番茄幼苗的生长的温度是30℃。
考查方向
本题主要考查了影响光合作用速率的环境因素,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
分析题干提取有效信息完成
易错点
读图能力
正确答案
不能
解析
若番茄幼苗长期处于光照强度为2 klx、温度为20℃条件下,氧气产生速度为负值,说明没有积累,不能正常生长。
考查方向
本题主要考查了光合作用和细胞呼吸的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
净光合速率
正确答案
二氧化碳浓度下降
叶绿素含量下降
解析
实验2-4天,干旱天气,温度比较高,气孔关闭,叶片内二氧化碳减少,光合速率下降,实验4-8天,导致叶片内叶绿素含量下降。
考查方向
本题主要考查了光合作用和细胞呼吸的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
原因分析
如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动,图中字母代表相应能量。据图回答以下问题:
13.流经图中生态系统的总能量为 (填字母),桑树呼吸作用所散失的热能可用图中 (填字母)来表示,图中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于 的能量。
14.蚕同化的能量D= (填字母),正常情况下D∕C的比值 (填“大于”、“小于”或“等于”)10%。将蚕沙 (粪便)投入鱼塘供给鱼食用,蚕沙中所含的能量属于第 营养级所同化的能量。
15.代表蚕传给下一营养级的能量,则B1表示 。
正确答案
A
B
自身生长、发育、繁殖等生命活动
解析
流经图中生态系统的总能量为生产者固定的太阳能,即A.净光合作用制造的有机物=光合作用制造的有机物-呼吸作用消耗的有机物,因此桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的B来表示.某一个营养级的能量流动包括能量的输入、能量的传递和能量散失(包括自身的呼吸作用散失的能量和分解者分解散失的能量),图中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量。
考查方向
本题主要考查了生态系统的能量流动,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
能量分析
正确答案
A1+B1+C1+D1
大于
一
解析
蚕同化的能量D=输入的能量-散失的能量=A1+B1+C1+D1.能量在食物链上传递效率10%-20%,因此正常情况下D∕C的比值大于10%.粪便中所含的能量是此营养级为固定的能量,属于上一个营养级的能量,所以将蚕沙 (粪便)投入鱼塘供给鱼食用,蚕沙中所含的能量属于第一营养级所含的能量,碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的;碳在生物群落中,以含碳有机物形式存在。
考查方向
本题主要考查了生态系统的能量流动,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
能量传递效率
正确答案
未利用的能量
解析
若D1代表蚕传给下一营养级的能量,则B1表示未利用的能量。
考查方向
本题主要考查了生态系统能量流动,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
能量分析
下丘脑是调节水盐、血糖、体温平衡和内分泌的中枢,在机体内环境稳态中作用如下,据图回答:
7.不足、食物过咸时,细胞 渗透压升高, 中渗透压感受器产生兴奋,促进抗利尿激素合成分泌、释放,促进肾小管和集合管对水的重吸收;并可将兴奋传至 产生渴觉,增加饮水,维持水平衡。
8.血糖降低,可直接刺激胰岛 细胞分泌 ,促使血糖升高;另一方面下丘脑可通过神经作用于 ,使其分泌 ,促使血糖升高。
9.受到寒冷刺激时,甲状腺分泌活动 。如果人体内甲状腺激素分泌过多时,下丘脑和垂体分泌的相关激素就会 ,这是一种 调节机制。
正确答案
外液
下丘脑
大脑皮层
解析
饮水不足、食物过咸时,细胞外液渗透压升高,下丘脑中渗透压感受器产生兴奋,下丘脑分泌垂体释放的抗利尿激素增加,促进肾小管和集合管对水的重吸收作用,并将兴奋传至大脑皮层产生渴觉以增加饮水,维持水平衡。
考查方向
本题主要考查了水盐调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
渗透压感受器
正确答案
A
胰高血糖素
肾上腺
肾上腺素
解析
人体内血糖正常值是80-120mg/dL,若血糖浓度降低,可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素,促使肝糖原分解,从而使血糖含量升高:此外,下丘脑可通过神经作用于肾上腺,使其分泌肾上腺素,促使血糖含量升高.胰高血糖素和肾上腺素均能使血糖浓度升高,二者为协同作用.
考查方向
本题主要考查了血糖调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
升高血糖激素
正确答案
加强
减少
负反馈
解析
人体受到寒冷刺激时,甲状腺分泌活动加强。如果人体内甲状腺激素分泌过多时,下丘脑和垂体分泌的相关激素就会减少,这是一种负反馈调节机制。
考查方向
本题主要考查了体温调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
调节机制
如图是某校学生根据调查结果绘制的某种遗传病的家系图(显、隐性基因用A、a表示)。请分析回答:
16.调查人类遗传病时,最好选取群体中发病率较高的 基因遗传病,Ⅲ7号个体婚前应进行 ,以防止生出有遗传病的后代。
17.通过 个体可以排除这种病是显性遗传病。若Ⅱ4号个体不带有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的几率是 。
18.研究人员发现,某表现型正常的雌果蝇与表现型正常的纯合雄果蝇交配,后代(F1)表现型均正常,其中雌果蝇202只,雄果蝇98只。若实验过程中环境条件适宜且统计正确,为合理解释上述结果,从遗传学的角度可以作出假设:控制该性状的某基因具有 (“显”或“隐”)性致死效应,并位于 染色体上。
正确答案
单
遗传咨询
解析
为了便于调查和统计,调查人类遗传病时,最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病进行调查;为了防止生出有该遗传病的后代,Ⅲ7号个体婚前应进行遗传咨询.
考查方向
本题主要考查了人类遗传病的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
遗传咨询
正确答案
Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅲ8
1/4
解析
根据题意分析已知,Ⅱ3和Ⅱ4均正常,但他们却有一个患病的儿子III8,所以该病是隐性遗传病.若Ⅱ4号个体不带有此致病基因,则该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅲ7的基因型及概率为1/2XAXa、1/2XAXA,Ⅲ10的基因型为XAY,他们后代男孩中患此病的几率是1/2×1/2=1/4.
考查方向
本题主要考查了人类遗传病的类型的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
发病率的计算
正确答案
隐
X
解析
由题意知,表现型正常的雌果蝇与表现型正常的纯合雄果蝇交配,后代(F1)表现型均正常,且雌:雄≈2:1,可能的原因是该基因位于X染色体上,且存在隐性纯合致死现象。
考查方向
本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
基因位置的判断
【生物——选修:生物技术实践】
农村中泡菜的制作方法是:新鲜的蔬菜经过整理、清洁后,放入彻底清洗并用白酒擦拭过的泡菜坛中,然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水”。密封后置于阴凉处,适宜环境温度为28~30℃。有时制作的泡菜会“咸而不酸”或“酸而不咸”,据此分析,回答下列问题。
19.用白酒擦拭泡菜坛的目的是 。
20.若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是 。
21.制作过程中,需要加入盐水,其中清水与盐的比例应为 ,加入“陈泡菜水”的作用是 。
22.若要获得优良乳酸菌菌种,应选用培养基培养。培养基中应含有 、 、水和无机盐,同时需要在培养基中添加 。纯化菌种时,为了得到单菌落,常采用的接种方法有 。培养时还需提供 条件。
正确答案
消毒
解析
作泡菜时,用白酒擦拭泡菜坛的目的是消毒。
考查方向
本题主要考查了的泡菜制作相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
消毒
正确答案
盐过多,抑制了乳酸菌发酵
解析
“咸而不酸”是由于加入的食盐过多,抑制了乳酸菌的无氧呼吸,产生乳酸。
考查方向
本题主要考查了泡菜制作的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
原因分析
正确答案
4:1
提供乳酸菌菌种
解析
在制作泡菜过程中,加入清水和食盐的比例为4:1;“陈泡菜水”中含有大量的乳酸菌,因此在制作泡菜的时候需要加入“陈泡菜水”。
考查方向
本题主要考查了泡菜制作的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
水盐比
正确答案
碳源
氮源
维生素
平板划线法或稀释涂布平板法
无氧
解析
培养异养的乳酸菌所用的培养基应包括碳源、氮源、水和无机盐等.纯化菌种时,为了得到单菌落,常采用的接种方法有平板划线法或稀释涂布平板法。培养时还需提供无氧条件。
考查方向
本题主要考查了选择培养基的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
解题思路
结合知识分析题干完成
易错点
培养基成分