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(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4-7题
杨一清,字应宁。少能文,以奇童荐为翰林秀才。年十四举乡试,登成化八年进士。一清善权变①,尤晓畅边事。弘治十五年,擢都察院左副都御史,督理陕西马政。西番故饶马,而仰给中国茶饮以去疾。太祖著令,以蜀茶易番马资军中用。久而寖弛,奸人多挟私茶阑出②为利,番马不时至。一清严为禁,尽笼茶利于官,以服致诸番,番马大集。劾罢贪庸总兵武安侯郑宏,裁镇守中官冗费,军纪肃然。
武宗初立,寇数万骑抵固原,总兵曹雄军隔绝不相闻。一清帅轻骑自平凉昼夜行,抵雄军为之节度,多张疑兵胁寇,寇移犯隆德。一清夜发火,响应山谷间。寇疑大兵至,遁出塞。一清以延绥、宁夏、甘肃有警不相援,患无所统摄,请遣大臣兼领之。即命一清总制三镇军务。而刘瑾憾一清不附己,诬一清冒破边费,逮下锦衣狱。大学士李东阳、王鏊力救得解。仍致仕归。
安化王寘鐇反。诏起一清总制军务,中官张永监其军。未至,一清故部将仇钺已捕执之。一清驰至镇,宣布德意。张永旋亦至,一清与结纳,相得甚欢。知永与瑾有隙,乘间扼腕言曰:“赖公力定反侧。然此易除也,如国家内患何。”永曰:“何谓也?”一清遂促席画掌作“瑾”字。永难之曰:“是家晨夕上前,枝附根据,耳目广矣。”一清慷慨曰:“公亦上信臣,讨贼不付他人而付公,意可知。今功成奏捷请间论军事因发瑾奸极陈海内愁怨惧变起心上英武必听公诛瑾瑾诛公益柄用悉矫前弊收天下心。”永曰:“脱不济,奈何?”一清曰:“言出于公必济。万一不信,公顿首据地泣,请死上前,剖心以明不妄,上必为公动。苟得请,即行事,毋须臾缓。”于是永勃然起曰:“嗟乎,老奴何惜余年不以报主哉!”竟如一清策诛瑾。
一清性阔大。爱乐贤士大夫,与共功名。凡为瑾所构陷者,率见甄录。朝有所知,夕即登荐,门生遍天下。馈谢有所入,缘手即散之。因引疾乞归,帝慰留之。
(节选自《明史•杨一清传》,有删改)
注:①权变:灵活应付随时变化的情况。②阑出:擅出,不得许可而出。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (3分)
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确—项是(3分)
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)
(1)乘间扼腕言曰:“赖公力定反侧。然此易除也,如国家内患何。”
(2)公顿首据地泣,请死上前,剖心以明不妄,上必为公动。
正确答案
解析
根据文本意思功成要停顿,请字暗示后面的内容,(找动词)文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。
考查方向
解题思路
1.要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。3.要重视内容,断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
易错点
个别地方停顿不当。
正确答案
解析
C项错误在于,徙:调任官职。
考查方向
解题思路
熟记古文化常识并学以致用。
易错点
不能准确掌握古文化常识。
正确答案
解析
“张永最终协助杨一清铲除了刘瑾”错,原文是“竟如一清策诛瑾。”
考查方向
解题思路
通读全文,再语境中理解关键词的意思。
易错点
不能准确理解文中关键语句。
正确答案
(1)趁机握住张永的手腕说:“是靠你的力量平定了反叛。然而这种事情容易解决,对国家的内患有什么办法呢。”(关键词:乘间、反侧;“如国家内患何”是固定句式。)5分
(2)您可叩首伏地哭泣,请求死在皇上面前,剖开心腹以表明没有乱说,皇上一定会被您打动。(关键词:叩首、妄;“请死上前”是省略句;“上必为公动”是被动句。)5分
解析
注意关键词,并把句子放到大语境中去推测,第一句关键词:乘间、反侧;“如国家内患何”是固定句式。第二句关键词:叩首、妄;“请死上前”是省略句;“上必为公动”是被动句。
考查方向
解题思路
本题考查文言文的翻译,注意重点词语、词类活用和文言句式的翻译。“文言文翻译”是文言文阅读考查的重点和难点,一般分值也最大。这一考查形式,兼考实词、虚词、句式、修辞、词类活用、文史常识等,带有较强的综合性。文言文翻译一般以直译为主,意译为辅。原文如采用了比喻、借代等修辞手法,可采用意译,其他最好采用直译的方法,尽可能地保留原文的用词(转换成双音节词)、语气与句式。
易错点
乘间较难理解,“请死上前”是省略句;考生可能看不出来。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
浣溪沙
苏 轼
风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知!
【注】沈郎:苏轼自比南朝诗人沈约,体弱多病。
8.词的上片描写了什么样的景象?这样写有什么作用?(5分)
9.下片表达了什么样的感情?请结合有关意象简要分析。(6分)
正确答案
上片前两句描写了在和风轻拂的春日里,薄云迅飞,池馆内外燕子争相衔泥筑巢的生机勃勃的景象。(2分)以乐景写哀情(或“以乐衬哀”“反衬”1分)。词人自比沈郎,将眼前春意盎然的景象与自己的衰弱形成强烈反差。(2分,意思相同即可。)
解析
该题要求概括上片写景内容,通常要有概括句和具体写景描写句。第二问,写景作用为本题主要考查点。写景句如果在开头的作用通常有以下几点:写景的内容交代时间、地点、环境;渲染氛围;奠定全诗的感情基调;烘托主人公的内心;为下文作铺垫。如果是结尾,则是以景结。上片前两句写春天生机勃勃的景象,加上画面描绘。第三句“多病不胜衣”说明体弱多病。因此前两句写乐景与后文的“多病不胜衣”的哀情形成反差。
考查方向
解题思路
景句如果在开头的作用通常有以下几点:写景的内容交代时间、地点、环境;渲染氛围;奠定全诗的感情基调;烘托主人公的内心;为下文作铺垫。如果是结尾,则是以景结。
易错点
不能正确分析景物的作用。
正确答案
表达了诗人凄凉孤寂、思乡的感情。(2分)“鸿雁”是书信的代称,“不闻鸿雁信”表达思乡而不得消息的苦恼;“鹧鸪”叫声常有凄切思念之意,它的啼叫也勾起词人的故旧之思;“落花”含有悲情的意思,借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。(4分,每个意象分析1分。)
解析
理解诗歌情感,要抓住意象体会。下片“沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知!”中 “鸿雁”是书信的代称,“不闻鸿雁信”表达思乡而不得消息的苦恼;“鹧鸪”叫声常有凄切思念之意,它的啼叫也勾起词人的故旧之思; “落花”含有悲情的意思,借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。表达了诗人凄凉孤寂、思乡的感情。
考查方向
解题思路
理解诗歌情感,要抓住意象体会。中国古代诗歌中,诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情,这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了特定的内涵。提取“情感词”“情感句”
作者的情感,对生活、人生的认知,往往是从某一词、某一句中透露出来的。所以,抓住了它们,也就把握了诗歌的主旨。
易错点
考生理解不深并且思考不全面。
(三)名篇名句默写(5分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《蜀道难》中由静写动,写出水石相击,山谷轰鸣的惊险壮观场面的句子是:“______,______”
(2)杜甫《登高》集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:____________________,________________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
(3)《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言,描绘春之景的句子:_________________。
正确答案
(1)飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
(2)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(3)野芳发而幽香.
解析
准确理解语境意思。
考查方向
解题思路
熟记名篇名句。
易错点
湍、豗、砯、容易写错,萧萧容易写成潇
四、实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成下列题目。(12分)
穆旦:忠魂耿热满玉壶
夏生荷
1949年穆旦赴美国芝加哥大学攻读英美文学、俄罗斯文学硕士学位。1952年从芝加哥大学毕业后,他本可留在美国的一些大学里任教,即便是靠着写诗也可能有很好的生活,但他却坚持要回国,要将一些优秀的国外文学翻译给新中国的读者。可当时正值朝鲜战争,美国政府不允许在美的中国籍高级知识分子离开,穆旦花了近两年的时间,冲破重重阻挠,最终回到了祖国,在南开大学任外语系副教授。
一回来,穆旦就开始紧张的翻译工作,为了给这个民族增添文学滋养,他甚至停止了写诗,以便专心于译作。5年内,他便翻译出版了普希金的好几部代表作,以及《拜伦抒情诗选》《济慈诗选》等等。他的译作发行量很大,以至于没人知道他是诗人穆旦,只知道他是翻译家查良铮。然而,穆旦不会逢场作戏,更不会说假话,遇事总是喜欢仗义执言,因此很不得一些人的喜欢,这也为他后来的连连厄运埋下了隐患。
1959年,在南开大学“反右倾”运动中,有人翻出了穆旦的过去,举报了他,天津中院随即宣布穆旦为“历史反革命”,判处他接受“机关管制”“监督劳动”。这是历史的悲剧,穆旦无力反抗。作为“历史反革命”的他,被发配到校图书馆,白天要从事打扫厕所、楼道等杂役,晚上则要写“思想汇报”“认罪反省”。亲朋们不再上门,穆旦也变得沉默寡言,当初他执意要回到祖国,为新中国翻译文学,但现在却要放下手中的笔,“沉重的枷锁会被打断,牢狱会被颠覆,而门口的自由将微笑地把你们拥抱……”这是穆旦翻译的普希金的诗歌,但他不知道自己的枷锁何时才能被打破。
4年后,穆旦终于被解除“管制”,成为了图书馆的普通员工,虽然他仍然要定期写思想汇报,但毕竟能重新提笔了,此时的他决定完成一个宏大的计划,翻译美国作家拜伦的名篇——《唐璜》,他曾对妻子说:“《唐璜》是我见过的最美的一部诗体小说,我一定要让中国的读者读到它!”此后,每天下班后,穆旦便急匆匆地赶回家里伏案翻译,他常为一行诗、一个字而整夜不能寐,为一条注释、一个疑点而跑遍天津和北京的图书馆。穆旦用了整整3年时间,终于完成了2万多行的《唐璜》初译稿。但就在此时,“文革”爆发了,因为“远征军的问题”,穆旦再次陷入困境,他被“红卫兵”抄家,没收和焚烧掉很多书籍和稿纸,好在他拼死保住了《唐璜》的手稿。
1973年,穆旦修改好了《唐璜》,并试探着给人民文学出版社写信,询问能否出版,编辑回信说,寄来看看。穆旦兴奋不已,他用牛皮信封小心地将译稿包好,并在扉页上写上鲁迅的名句,用于激励自己:“有一分热发一分光,就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火!”但译稿寄出去后便石沉大海。直到3年后,穆旦才托朋友打听到《唐璜》的下落,友人告诉他:“仍然在出版社,暂不能出版,但编辑有意保留。”穆旦欣喜不已,可遗憾的是,这是他第一次也是最后一次得知心血之作《唐璜》的消息。
穆旦去世3年后的1980年,《唐璜》由人民文学出版社正式出版。1985年春,穆旦的骨灰落葬在北京香山脚下的万安公墓里,陪伴他的是一部散发着油墨香的《唐璜》。
1981年,穆旦被平反,友人为他送上了一副挽联:“坦荡荡玉壶冰心,血热热耿介忠魂!”这或许是他一生最好的写照吧。在生命最后的岁月里,穆旦曾这样写道:“我至今仍认为,人只能或为理想而活着,或是为物质享受而活着,享受到手的可能淡而无味,只有理想使生活兴致勃勃,人生的乐趣也在严酷的冬天!”
(摘编自《思维与智慧》,有删节)
14.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3分)
15.穆旦的骨灰落葬在北京的万安公墓里,为什么陪伴他的是出版的译著《唐璜》?请结合材料分析。(4分)
16.为什么说“坦荡荡玉壶冰心,血热热耿介忠魂”是穆旦伟大人格的写照?请结合材料,谈谈你的看法。(5分)
正确答案
解析
A.“放弃美国很好的生活”表述不当,在美国可能会有很好的生活。C.“解除‘管制’后”有误。D.“用鲁迅的名句激励自己”在“译稿寄出”之前。
考查方向
解题思路
对这类题型要分析、比较、选择,首先排除明显错误的选项,然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境,瞻前顾后,寻找有效信息,并归纳信息的要点,进行筛选
易错点
D项中“用鲁迅的名句激励自己”在“译稿寄出”之前。考生分析不出来。
正确答案
①《唐璜》是穆旦认为最美的一部诗体小说,他期待早日出版,(1分)但在有生之年没能实现。(1分)
②译著《唐璜》是穆旦的呕心沥血之作,是他用了3年,跑遍天津和北京的图书馆而完成的,在被“红卫兵”抄家时,他拼死也要保住。
解析
解答本题要从文中找出描述穆旦和《唐璜》之间关系的内容,再从中总结可得答案。“他曾对妻子说……好在他拼死保住了《唐璜》的手稿;“穆旦兴奋不已……穆旦欣喜不已”。
考查方向
解题思路
先找到问题的答题区间,然后再对信息进行整合。
易错点
对信息提取语言不够简练。
正确答案
①有强烈的爱国情怀和民族责任感、使命感(1分)。为了给这个民族增添文学滋养,他克服重重困难毅然回国。(1分)
②坦荡耿介(坦诚正直)。他不会逢场作戏,更不会说假话,遇事总是喜欢仗义执言。(1分)
③秉执理想,百折不挠。(1分)在政治运动中厄运连连,但他没有放弃翻译外国优秀文学的理想和追求(1分)。
④坚韧执着,不辞辛劳。(1分)每天下班后,穆旦便急匆匆地赶回家里伏案翻译,他常为一行诗、一个字而整夜不能寐,为一条注释、一个疑点而跑遍天津和北京的图书馆。(1分)(①②点必答,③④任答一点即可。其中①③④每点概括1分,结合材料分析1分,第②点因是原句总共1分)
解析
解答本题首先要明确“坦荡荡玉壶冰心,血热热耿介忠魂”的意思,也就是说穆旦正直坦荡、有强烈的爱国情怀、坚韧执着、坚守理想。然后再在文中找出相关的事例可得答案。
考查方向
解题思路
从人物具体事件中概括人物的性格。
易错点
只概括而缺少详细分析。
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1-3题。
所谓“春秋笔法”,也叫“春秋书法”或“微言大义”,最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。即按照一定的义例,通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼,是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判,以达到征实和劝惩的目的。春秋笔法以合乎礼法作为标准,在不隐晦事实真相的前提下,运用曲笔“为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳”。
春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》。孔子编写《春秋》,在记述历史时,暗含褒贬,行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法,但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选,委婉而微妙地表达自己的看法。他从当时的伦理道德出发,以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准,“褒贬惩劝,各有义例”,有时一字暗含褒贬,由此就形成了所谓的“春秋笔法”。
左丘明发微探幽,最先对这种笔法作了精当的概括:“《春秋》之称,微而显,志而晦,婉而成章,尽而不污,惩恶而劝善,非贤人谁能修之?”遗憾的是,限于体例,左丘明没有充分地展开,我们只能看到他思考问题的结果,而看不到他思考问题的过程,因而“春秋笔法”在这个时期还显得有些朦胧。
到了西汉,一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中,第一个结合《春秋》实例解说了这种笔法,这是一大进步。通过这样演绎,这种表现技巧具有了直观性和可操作性,加上汉初“罢黜百家,独尊儒术”等政治措施的推行,这种表现技巧具有了在更大范围内传播的条件。只是董仲舒囿于汉初学术研究的陋习,行文多附会阴阳五行之说,后代不少学者把《春秋繁露》界定为哲学著作,因而也使得“春秋笔法”被蒙上了一层神秘的面纱。
最终完成“春秋笔法”普及工作的是晋代的杜预。他彪炳后世的著作是《春秋左传集解》,在序言中,根据《左传》的论述,结合《春秋》的实例,他加以详细解说,把这种表现技巧从经院哲学中解放出来。春秋笔法由写史“义例”变为文章楷模,成为一种写作与表达的常用范式。那就是追求语言的简洁和意蕴的丰富,寓褒贬于叙事之中,通过材料的选择、详略与显隐的不同,以及用词和语气的微妙差别,委婉曲折地透露出作者的是非和爱憎。
值得一提的是,春秋笔法只是委婉行文,并不是说谎,最多只是影射和隐瞒,而影射是靠词语的选择来表达的。隐瞒,仅是对比较小的事情所作的隐瞒,大事从简或者曲笔。春秋笔法一般都是遵从事实下的隐晦,婉转的陈述和评论以及有目的的选择;曲笔是曲折抒笔,这里的“曲”是曲折,并不是歪曲。能够在事实下有重点地描述人物和褒贬事件,以教化人民,在笔墨中又流露出更多的事实,让人看清真相,这是曲笔的最高宗旨和理想。
孔夫子写《春秋》,本来是要用“直笔”来使“乱臣贼子”害怕的,但是写来写去,他竟写出那么多的“曲笔”,可见写“直笔”是多么不容易!春秋笔法其实是一种妥协,是一种无奈!这种办法写出的史书开创了写史服务于政治的先河,为后世考证增加了难度。
1.下列各项中,其手法不属于“春秋笔法”的一项是
2.下列理解,不符合原文意思的一项是
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
正确答案
解析
周朴园的话是说谎,是歪曲,不属于春秋笔法。
考查方向
解题思路
正确理解春秋笔法的含义,春秋笔法以合乎礼法作为标准,在不隐晦事实真相的前提下,运用曲笔“为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳”。
易错点
把歪曲事实当成曲笔。
正确答案
解析
董仲舒是第一个结合《春秋》解说春秋笔法的人,左丘明只是做了精当的概括,并未解说。另外原文说的是“我们只能看到他思考问题的结果,而看不到他思考问题的过程,因而“春秋笔法”这个时期还显得有些朦胧”,选项犯了颠倒因果的错误。
考查方向
解题思路
在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对,并关注题干中表示原因、条件、结果的关联词或动词。
易错点
未辨出句中的因果关系。
正确答案
解析
使“乱臣贼子”害怕,是孔子写《春秋》的目的,而不是“春秋笔法”的作用。
考查方向
解题思路
对这类题型要分析、比较、选择,首先排除明显错误的选项,然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境,瞻前顾后,寻找有效信息,并归纳信息的要点,进行筛选
易错点
曲解作者的观点态度。
三、文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成下列题目。(14分)
借给你的温柔
江文胜
这天晚上,天下大雪,出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前,他不敢出门。
忽然,狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门,一股刺骨的寒风迎面刮来,他打了一个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里,没见到任何人,可狗还在叫。
院子左边的一排房屋,是猪圈。他逐一查看猪圈,仔细地数,总共60头猪连毛发都没少一根。猪没被盗,狗为啥叫呢?肯定有情况,不然,通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。果然,王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”:喂猪的苕片饲料少了一袋!
王老汉立马来了精神,他赶紧回到屋里,拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下了雪,现在雪停了,院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印,清晰可辨。金华说:“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人!”王老汉说:“这是一个人的脚印,咱俩去追,可以对付,铁证如山,看他如何狡辩。”
父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门前没了,别的砖房都熄了灯,只有这间房没有熄灯。
真是胆大包天啊!做了贼还敢亮着灯?王老汉这样想。
窗是玻璃窗,玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了,糊上了报纸。王老汉用舌头舔湿了窗户纸,用手指轻轻一捅,报纸上便出现了一个小孔:一个黑黑的瘦瘦的中年汉子,坐在屋里的矮凳上,他的头上还冒着热气。啊!那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头,床头的被子下露出一个小脑袋,一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。
王老汉父子猫着腰蹲在窗户外,大气不敢出,倾听着屋里的动静。
“粮,借来了。这就是,红苕片,100斤。你还愣着干啥?还不快去熬苕片汤!”汉子的声音。
“妈,快熬,我饿坏了,我要吃苕片汤。”小孩的声音。
“亚龙,这粮是咋借来的?”老人的声音。
“爹,我事先写好了借条,借条压在袋子下。”汉子的声音。
王老汉一愣,心想,我怎么没注意到那借条!真的有?
“这不是偷吗?自打你从娘胎里出来,我是怎么指教你的?做人要本分!还好,留下了借条,人要凭良心。但借粮容易还粮难哪!矿上不开工资,啥时候能还上?”老人的声音。
“爹,这个我想过。车到山前必有路,活人不能让尿憋死,我还有一双手。到春天,矿上如果还不能开支,我就到农村去帮工。听说王老汉厚道,日子也过得殷实,不然我干吗要借他的。我想去他那里,帮他干活,用工钱抵粮钱……”汉子的声音。
“快走!”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子,王老汉急奔饲料库,果然发现了那张借条:
家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙,此据。
某某年某月某日
上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。
太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门,见门口堆了一些东西:一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找,竟找不出一张哪怕是手指宽的字条……
11.下列对文章的理解和分析,最准确的一项是(3分)
12.小说中两处写到“雪”,分别有何作用?请结合文本简析。(5分)
13.小说中王老汉和吴亚龙,哪一位是主人公?请结合文本谈谈你的看法。(6分)
正确答案
解析
B项,对王老汉没有外貌描写,对吴亚龙没有心理描写。C项,小说并非在讲述“感恩的故事”,时代背景也不是“大饥饿时代”;D项,小说情节虽有曲折,但并不离奇,更未跌宕起伏。
考查方向
解题思路
整体感知小说内容,对小说人物描写手法做出正确判断,并要对每一个选项和文本作仔细辨析。归纳文章内容要点,概括文章中心意思,是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点:要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一;相属关系取其“属”;相并关系取其“和”;主次关系(偏正关系)取其“主”。要有全文整体意识:分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。本文文体为小说,分析要抓住文本中的细节。
易错点
B项中对王老汉没有外貌描写,对吴亚龙没有心理描写考生可能分析不出来。
正确答案
(第一处:“这天晚上,天下大雪,出奇的冷”,渲染气氛,(1分)交代了故事发生的背景,(1分)引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。(1分)第二处:“原来下了雪,现在雪停了”,推动了情节的发展,为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫,(1分)也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片,其实意并不在偷。(1分)
解析
题干问的是“小说中两处写到‘雪’,分别有何作用?请结合文本简析。”,文中“这天晚上,天下大雪,出奇的冷” “原来下了雪,现在雪停了”属于景物描写,对景物描写作用的分析一般从交代故事发生的时间地点,揭示作品的时代背景,渲染气氛、烘托人物心情,展示人物性格,推动情节的发展等角度思考。答题时首先要概括该段所写内容,再从作用上加以分析。
考查方向
解题思路
本题是考查小说中的景物描写的作用,这种题型具体的命题指向有二:一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料,如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用,或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用”,双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。景物描写——具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。①自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。②渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。③烘托叙述对象(人或物)某种特征。
易错点
答题步骤不完整。
正确答案
(一)我认为王老汉是主人公。
①形象塑造上,作者在塑造王老汉时,着墨最多,运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。
②内容主题上,小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”,虽只字未提王老汉,但很明显能看出是王老汉的善举,从而体现人性之美,深化了主题。
③情节结构上,作为明线,王老汉的活动贯穿情节始终。
④题目上,“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。
(二)我认为吴亚龙是主人公。
①形象上,小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多,但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。
②内容上,正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条,有吴亚龙与他父亲的那番对话,才有了结尾的那幕感人场景。
③主题上,小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信,一种互助,一种信任,一种大爱,吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助,正好揭示了小说的主题。
④结构上,吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。
(三)两位都是主人公。
①形象上,两位都是作者着力塑造的形象。
②主题上,吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助,正好揭示了小说颂扬人性美的主题。
③结构上,两个人物的活动作为明暗两条线索贯穿小说始终。
④内容(题目)上,“借给你的温暖”是建立在两人的高尚人格上的。
解析
题干问的是小说主人公,首先要审题,一审题干出题的方向,对于小说主人公的确立,在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式,本题从情节、主旨、内容和拟题的角度四个角度答题。考生首先明确观点,结合文章内容,言之成理即可。
考查方向
解题思路
判断小说的主要人物主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位,是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物,是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物,是矛盾冲突的主体。主要人物性格的形成和发展,直接体现作品的主题思想。判定一个人物是否为主要人物有三个角度,首先看对人物着墨的多少;其次看人物在小说中的地位和作用;第三看作家的创作意图。除此之外,还要注意以下几点:1.第一人称人物未必是主要人物;2.着墨多的人物未必是主要人物;3.焦点人物未必是主要人物。
易错点
阐述理由不够充分,联系角度不全面。
五、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是 (3分)
①当中国女排捧回冠军奖杯时,举国弹冠相庆,而对女排精神的解读、传播与弘扬也日渐成为大众热议的话题。
②文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情在叙述、描写和议论中倾注着强烈的感情,读来楚楚动人,有很强的感染力。
③经过半个多月的鏖战,里约奥运会最终尘埃落定,中国体育代表团共获得26枚金牌、18枚银牌、26枚铜牌,共70枚奖牌。
④某些管理机构缺乏“大数据思维”,以邻为壑,不与相关机构共享信息资源,公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。
⑤法国大昆虫家法布尔,把科学和文学巧妙地结合起来,用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
⑥基金活期定额投资具有相似临时储蓄的特性,能集腋成裘,平摊投资利息,降低局部风险。
18.下列各句中,没有语病的一句是 (3分)
19.填入下列文段空白处的词语,最恰当的一组是 (3分)
① 探索半人马座α星目前是科幻, ② 不排除人类科技进一步发展后,未来可以实现这种设想, ③ 那也只是将来时。从眼下的现实来看,霍金能提山这种想法完全依赖于现有科技的发展和现实水平。具体而言, ④ 霍金要表达各种思想和学说,包括人类探索半人马座α星, ⑤ 必须要依赖他不可须臾离开的轮椅。轮椅 ⑥ 是霍金的代步工具,更重要的是,有了它,霍金才能与他人交流并表达自己的思想,包括目前探索半人马座α星的科幻想法。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
在儒家学说中,“孝”为伦理道德之首。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”其大意是,“孝”说的是供养父母,而犬马也都能得到饲养, ① ,就与饲养犬马没有区别。由此可见,孝不仅在于外在的表现, ② 。如若未真诚侍奉和恭敬父母,任何外在形式的表现都不足以体现孝道。在中国传统文化中, ③ ,也是一种社会伦理的道德追求。“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础,儒家更将”孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准,“孝”与“忠”共同形成社会个体修身齐家治国平天下的行为准则。
21.下面是我校给高三学生列出的学习流程图,请把这个学习过程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。(6分)
正确答案
解析
弹冠相庆:比喻一个人做了官,其他人互相庆贺,将有官可做。含贬义。
“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明姿态娇柔能打动人。使用对象错误。
尘埃落定:比喻事情有了结局或结果。
以邻为壑,拿邻国当作大水坑,把本国洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人。此处属望文生义。
“光怪陆离”:光怪:光彩奇异;陆离:开卷参差。形容奇形怪状,五颜六色。
“集腋成裘”:狐狸腋下的皮虽很小,但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。褒义。这里用得对。
考查方向
解题思路
要正确理解词语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的词语越要注意陷阱。另外要特别注意两用成语的意义和用法,
易错点
以邻为壑容易望文生义
正确答案
解析
A项病句辨析:语病一:中途易辙。应该将“土耳其击落俄罗斯战机”修改为“在土耳其击落俄罗斯战机后”作为后半句的状语。语病二:“令他在国际舆论场上观感不佳”句中代词“他”指代不明,应该改为“土耳其” B项病句辨析:语病一:成分残缺,“证明”缺乏主语,应该加入“这一事实”;语病二:“围绕以……为中心”句式杂糅,应该删掉“围绕”。C项病句辨析:语序不当,关联词“不仅”应该调整到“嫌疑人”之后。
考查方向
解题思路
语病辨析题答题时,做题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→ → 推敲词语运用,是否搭配 →→ 心里默读,看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考,是否符合逻辑思维。
易错点
句子成分不会分析。修改的原因不明。
正确答案
解析
本题考查关联词语,可以结合句间关系考虑,同时运用排除法。“探索半人马座α星目前是科幻”“不排除人类科技进一步发展后”之间应是转折关系,由此可以排除D项,“未来可以实现这种设想”“那也只是将来时”之间也是转折关系,由此可以排除C项,“霍金要表达各种思想和学说”与“必须要依赖他不可须臾离开的轮椅”之间的关系为应是假设关系,应用“即便......也”,由此可以排除B项。
考查方向
解题思路
可以结合句间关系考虑,同时运用排除法
易错点
考生看不出3处的转折关系。
正确答案
①因此若无孝敬父母之心②而且更在于内在的情感 ③孝不仅是善事父母的家庭伦理观念
【解析】这是一道补写式的语言表达连贯的题目,答题时,要联系横线上下文具体语境分析作答。例如,第一空,要注意下文“不敬,何以别乎”;第二空要注意前句“外在的表现”;第三空要注意上句的“孝的体现”来概括。
解析
这是一道补写式的语言表达连贯的题目,答题时,要联系横线上下文具体语境分析作答。例如,第一空,要注意下文“不敬,何以别乎”;第二空要注意前句“外在的表现”;第三空要注意上句的“孝的体现”来概括。
考查方向
解题思路
语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。这种题型是一种综合性题型,以考查语言连贯为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。答好语句补写题的关键:阅读:语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力,但首先应是阅读能力。拿到题目后,首先要阅读语段,看看其中心是什么,大致有几个层次;其次,把握文段语脉,理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,并列、转折、因果、条件等),要特别注意关联词语。
易错点
语言组织不够简练。
正确答案
高三的学习过程,首先应通过自学发现问题;以问题为引导,展开讨论或听课学习;由此发现规律;并在练习中加以运用;然后再次发现问题,巩固对规律的掌握。
解析
图文转换能力为本题主要考查点。本题是流程图,要弄清楚每一个方框之间的关系,再结合箭头的方向,进行描述。大致流程是:自学—发现问题—讨论、听课—规律—练习—问题,需要注意的是发现规律,练习后还会有问题,然后再讨论、听课,巩固对规律的掌握。
考查方向
解题思路
1读:画面组成要素。2思:抓住画面主体,弄懂各要素之间的关系。3写;选用恰当的表达方式,选择关键词,注意答题格式和字数要求。
易错点
顺序有点混乱。
六、作文(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
对于奋斗中的高三学生,理想的大学无疑是开启新生活的一把钥匙。因为,在那里,可以拥有更大自由,选择做自己喜欢的事情。
有人喜欢学习,专注于专业钻研,经常泡图书馆或者去实验室,几乎将所有时间用于搞学术;有人喜欢实践,积极参加各种社团,参与各类活动,努力争取实习机会,利用课余时间去做兼职;还有人喜欢玩乐,喜欢美食、摄影、旅游、骑行、极限运动、电子竞技等;……
以上材料引起你怎样的思考?请综合材料内容及含意作文,体现你的权衡、选择与思考。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不少于800字;不要套作,不得抄袭。
正确答案
略
解析
此材料秉承课标卷近年来的一贯特色,采用社会生活事实性材料,客观呈现当代大学生活状态种种,不作主观评价,引导考生权衡、选择与思考。
从整体材料看,抓住关键词“喜欢”,可以写个性的张扬与发展的人本理念;
反面立意,用逆向思维对这几种状态进行追问和怀疑,角度会更多元。
高考作文不仅考察写作水平,同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。这道题目向我们展示了大学生活的几种生活方式,让学生关注和思考什么样的大学生活才更有意义,凸显对核心价值观的思考,符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。
解题思路
从比较选择的角度,探讨什么样的大学生活才更有意义,可以作如下理解:
第一种状态“有人喜欢学习,专注于专业钻研,经常泡图书馆或者去实验室,几乎将所有时间用于搞学术”,可以理解为学习型。从这个角度可以写“笃学敏思”、“苦心深造”的进取精神;只有埋头才能抬头;如今大国纷争强烈,社会风气浮躁,大学生活,学业为重,我们更加需要弘扬“甘于寂寞”精神;大学是深造知识、砥砺精神的地方,应该保证自己专注于学业第一。
第二种状态“有人喜欢实践,积极参加各种社团,参与各类活动,努力争取实习机会,利用课余时间去做兼职”,可以理解为活动型。从这个角度可以写在如今讲究实践精神和团队合作的社会中,良好的待人接物和为人处世态度是事业成功的保障;大学生面临的就业压力大,以文凭定水平,以学历定能力的时代已经过去,学业固然重要,但是实践经验更利于跨出校园后与社会接轨。
第三种状态“还有人喜欢玩乐,喜欢美食、摄影、旅游、骑行、极限运动、电子竞技等”,可以理解为玩乐型。从这个角度可以写 “玩”代表酷爱生活的个性,具有发现美、创造美和感知生活的能力,从某种意义上说,“玩”是另一种学习;爱好和兴趣的发掘,有利于在忙碌的日常中找到生活的意义,对抗强大的工作和生活压力,实现美好人生。
材料中的省略号提示考生可以进行延伸理解,也即大学生活还可以有第四种、第五种、第六种……生活状态,三种类型并非绝缘,二种类型可以兼顾或三者兼而有之等。如:虽然说鱼与熊掌不可兼得,但可以将学业保证在一定水平的基础上有选择,有目的,慎重积极地参加社会活动。
易错点
解析材料出现偏题。