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在人类发展过程中,社会分工产生了“物质方面的生产力”和“精神方面的生产力”。它们在自身相对独立的发展中,逐步形成了有自身内在特征的生产力形态。马克思将语言、文学、技术能力等归于后者,使其显现出更偏重于人类人文关系的特征和品格。
两种生产力密切相关、不可分割。文化生产力具有其精神生产的独特性,是社会意识、心理、关系等方面的文明发展成果,具有突出的意识形态特征。同时在文化生产力中,生产主体将自身强烈的主观因素,诸如思想、意志、情感、愿望浸透于全部文化生产过程,以某种有形无形的方式体现在产品中。文化生产同其他生产一样,也是由实践主体通过劳动,将一定的材料加工改造为新存在物,因此文化生产的过程也同样是产品生产过程。
五六十年代开始的电子时代智能生产力,显著标志是文化与经济、科技崭新关系的建立,其重要特征是“文化的经济化、科技化”和“经济、科技的文化化”,及由之产生的当代文化、科技、经济的一体化趋势。
随着传媒高速发展和信息时代来临,文化生产已日益成为当代经济生活的一部分,成为复杂科技化的现代化大生产的一部分。像影视出版、体育比赛,乃至广告娱乐、信息传播等产业,已越发成为庞大的产业集团,成为经济结构中的重要部分,文化进入市场、产业,渗透经济、科技、商品的要素,其本身已具有经济力、科技力,已成为生产力中的一个重要组成部分。文化产业在国民经济中的地位越来越重要,已成为世界经济中的支柱产业之一。
文化生产力代表未来经济科技发展的方向。随着社会迅速发展,人的社会需要不断提高。在基本物质层次满足基础上人们更多地关注文化、精神和心理上的需要,因此增加文化产品的需求,如人们对书籍、音像、艺术品的需求,对娱乐、旅游、信息与网络等服务的需求。 文化作为一种精神方面的生产力,必然内含着自身独特的生产方式,既有其独特的发生发展史以及对生产者精神创造能力的内在要求,也有对生产对象的内在要求,同时还受物质生产技术条件的限制。
经济的一体化、全球化,高新科技特别是信息媒体技术的发展,使人们对文化发展投以极大的关注。更多的国家民族认识到文化对当代生活的巨大影响和制约。各国普遍关注文化在人类发展中的极重要的作用;他们认为,经济发展是民族文化的一部分,而脱离人文背景的发展没有灵魂。
人类发展不仅包括得到商品和服务,还包括过上充实满意有价值和值得珍惜的共同生活。因此,文化作为发展手段尽管很重要,但它最终不能降到只作为经济发展的促进者这一次要地位,发展与经济是民族文化的组成部分。无疑,未来世界的竞争也将是文化生产力的竞争,文化生产力的发展已成为21世纪核心的话题之一。
(作者金元浦,摘自《开辟文化产业的发展之路》,有删改)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
正确答案
解析
对语义理解不准确。其他生产不是由实践主体通过特定方式的劳动完成最富精神性的生产过程。
考查方向
解题思路
在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对,并关注题干中表示原因、条件、结果的关联词或动词。
易错点
选项C的表述与原文发生了顺序变化,可能误导考生。
正确答案
解析
无中生有。“同时产生”原文无据。
考查方向
解题思路
在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对,判定有无。
易错点
D。有的同学在转述“经济发展是民族文化的一部分,而脱离人文背景的发展没有灵魂”这句话时出错。
正确答案
解析
不是“不能将文化作为经济发展的促进者去对待”,原文为“不能将文化只作为经济发展的促进者去对待”。
考查方向
解题思路
在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对,读懂作者写作意图。
易错点
D.有的学生只看最后一段,而忽视倒数第二段内容,而致使判断失误。
我叫田栀毓
庄学
夹河滩田村的田医生爹妈给的名字叫田栀毓,写着复杂,叫着也别扭,不够铿锵,不知是祖上哪一位有点墨水的祖爷爷给起的,改不了了。可是村里人都喜欢叫他田医生。
有一年,在西藏当兵十几年的村民田崇义带回了一种怪病,浑身酸痛.需要喝藏酒泡雪莲才能消除病症。可是内地哪有藏酒雪莲随时供他喝呢?就寻偏方,求到了本村田医生的名下。田医生与田崇义聊天过后,给他一瓶泡了切片茎块的酒。泡的是何物?田医生笑笑,小人参呗。田崇义严格按要求日酌二两,不出旬日,酸痛减轻并消失了。田崇义请田医生吃了喝了,田医生才把话挑明,啥小人参?萝卜片,做幌子的。田医生凑近了小声说,主要是信石①,大热剧毒,一点点而已!田崇义听了,酒杯颤颤巍巍半天送不到嘴里。后来,田医生凭着自己的大胆,出奇招,从阎王爷那儿拽回来几个乡亲,名声大噪。就凭这,田医生泰然自若地领受着村人们的目光仰慕和话语问候。田医生富态,领袖样的背梳头,身材高高大大,走在村街上不疾不徐,自然是昂首挺胸,有时目光也平视了,对迎面走来的人很随意地回应:嗯,嗯,都吃过了?田医生好医,文革中参加过县里赤脚医生培训,也读过几本《开宝本草》《嘉祐补注本草》《本草纲目》的,回到村里开办了大队的医务室。田医生看病有趣,前堂坐诊,问问患者病情,然后踱到一块床单遮掩后的卧室翻看医书,照本宣科,对症下药,在方子上增增减减,病症重的,剂量就略大些,从未出过医疗事故。日月如驹,大队医务室也从从容容地变成了“栀毓诊所”。那年仲夏,村民豆娃家的小儿子腹胀如鼓,送县医院花钱若干也没查出病因,豆娃凄惶惶地把孩子抬回村里。有人建议叫田医生看看,豆娃有些不屑,讥诮地说,人家县医院都看不好,他田栀毓中球!说罢,豆娃稍一愣怔:田栀毓,天治愈?莫非真中?豆娃就把儿子送到了田医生处。田医生尽管询问着病情,心里却打鼓,说还是到省城的大医院看看吧。豆娃手里是灯草没有,那还上得起大医院?谚“噗通”一声给田医生跪下了。田医生无奈,先给病人开了几副正痛的药,然后品味自己拍孩子小山样的肚腹的感觉。田医生其实也昧默了,孩子的肚腹内如果有肿瘤状况,医院早就开刀取出了。不妨弄些泻药试试。医院都治不好,我就不能一试?田医生一时胆壮,随手在地里采摘了一些蘑菇做引子,将芒硝②一同熬了叫孩子服下,不多久,那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘满床打滚。田医生也汗流如注脸色苍白,说了声我回去取药,就慌慌张张跑回家中收拾了,脚如捣蒜般地往外乡躲。
田医生衣衫不整地跑到洛河边上,坐下喘息。夏阳聒噪的阡陌上草木葳蕤,洛河水莹莹灼灼,天色湛蓝,褐鸟翻飞成舞。好美的生命图像啊!田医生目光呆滞,脚步不曾再移动半步。回想自己一生,眼前晃来晃去的都是紧闭双眼惨死的恐怖面孔,自己的憨大胆与谋财害命何异!田医生对着“哗哗”奔流的洛河叹息道:时来信石益人,运退芒硝夺命。远处村里一片喧嚣,豆娃带了几个人奔田医生而来。田医生身如筛糠般地抖个不停,嘴里讷讷不成句。豆娃又是一个“噗通”地跪下,连叩三个头,仰起脸时,尖尖的额头上一片灰土印记中渗出了丝丝血迹。豆娃涕泗长呼:神医呀!神医!如此一声呼喊,田医生的脸色由苍到白,由白到润,由润到红,鼻子眼又都重新回到脸上,神态也自然起来。原来孩子痛后腹泻不止,生生地泻出了无数发硬发黑的血块。过后,孩子开始喊饿,没事了。就这么简单。第二天,村里人照常到“栀毓诊所”看病取药,却只见大门紧闭,门上一纸公告告诉村人,诊所从此停业。寻找田医生,家人说是到普陀山旅游了。家人还告诉来者,以后不要再叫“田医生”了,就叫“田栀毓”吧,田医生出门的时候交代过的,说,我叫田栀毓!
(有删改)
注:①信石:中药名,原名砒石,大热剧毒,加工制品为砒霜;
②芒硝:中药名,由矿物提炼而成,有通便消肿功效。
13.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是
14.小说在塑造田栀毓这个形象时,重点突出了他哪些性格特点?请简要分析。
15.田栀毓逃向外乡路上,用一句“时来信石益人,运退芒硝夺命”表达了自己行医半生的感慨,请结合全文理解分析这句话的含义。
16.小说为什么以田栀毓停业、“正名”结尾?请结合全文,谈谈你的看法。
正确答案
解析
A.“间用白话与文言”错误,小说主要以口语叙述为主;B.目的分析错误,真正的目的是为了掩盖他用药的大胆;D.“烘托出逃难中的田栀毓迫切的求生欲望”不够完整,“迫切”与景物特征不符,除了“求生欲望”,更有对生命价值的领悟和反思。
考查方向
解题思路
对以评价、鉴赏为主的选择项,如有关主题、艺术手法、的选项,以选项为论点,注意从原文中寻找有关论据,如果无法找到,就可以认定为言之无据的误选项。对此类选项,应特别关注小说主题随意拔高和艺术手法无中生有等两种设误手段。
易错点
D。有的考生不能准确理解文章主旨而导致错误。
正确答案
①蛮憨大胆,敢治各种疑难杂症,敢将剧毒之物入药。
②喜爱本行,自学医术多年,常年开办诊所,为乡人治病。
③非常自信,因以奇招治好了几个大病,从而对自己的医术颇为得意。
④知错能改,善于自我反省。
⑤灵活心细,善于观察病征,酌情取舍。
解析
每点2分,答满3点即可。从事迹入手进行归类,在此基础上概括出性格特点。注意不要重复。
考查方向
解题思路
格式:概括+分析。要点:分条答出3点。
易错点
不能将事情归类进行概括。
正确答案
①“时来信石益人”是说运气好的时候用剧毒的信石也能治好怪病,赢得名声和尊敬;
②“运退芒硝夺命”是说运气不好时,芒硝差点使人丧命;
③因此领悟到自己的医术有限,再也不能凭运气和胆量行医。
解析
每点2分。首先解释字面意思,分别说出每句话所指内容,即①②两点内容。然后结合说这句话的心理解释其含义。
考查方向
解题思路
结合情节的发展和人物心理进行理解。
易错点
不能从情节入手理解。
正确答案
①人物形象上,表明田栀毓对自己的医术有了清醒的认识,丰富了人物形象;
②情节发展上,诊所突然停业的情节安排,出人意料又在情理之中,呼应了小说标题;
③思想内容上,凸显了“医生”称谓的沉重和责任的重大;
④读者感受上(或艺术结构上),巧妙的突转形成戏剧性的效果,容易引发读者进一步的思考。
解析
每点2分。这是考查结尾的作用题,首先回答在情节发展上的作用:呼应标题,戛然而止,出人意料之外,又在情理之中。然后看在塑造人物形象上的作用:表明田栀毓对自己的医术有了清醒的认识,丰富了人物形象。再次考虑对表现主旨的作用:凸显了“医生”称谓的沉重和责任的重大。根据赋分情况,再从艺术效果上考虑,这样安排起到戏剧性效果,引发读者深思。
考查方向
解题思路
应从情节本身、对人物形象的塑造及主旨表达及艺术表达效果等方面进行探究,注意多角度多层次。
易错点
只就情节谈作用,不能结合人物形象的塑造及主旨表达进行探究。
27.下面是中国邮政邀请黄永玉先生设计的2016年一套两枚猴票《丙申年》的主体图形。请选择其中的一幅,简要介绍画面内容,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。
正确答案
图(一)内容:猴子一只手攀着树枝,尾巴缠在桃树上,另一只手捧着桃子。寓意:“捧桃献瑞”。
图(二)内容:一只大猴双腿盘坐着,双手分别抱着两只可爱的小猴,两只小猴亲吻大猴。寓意:“合家欢乐”。
解析
内容介绍2分,寓意揭示2分。图(一)应抓住画面主体中猴子一只手攀书,一只手托桃来说明,然后揭示其好的寓意。图(二)抓住猴子盘坐的外形特征及双手各抱一只猴子段内容去说明。然后再揭示“合家欢”的寓意。
考查方向
解题思路
审清题意,在此基础上抓住漫画主要对象,按照一定的顺序,进行客观地说明介绍。结合年代背景揭示其寓意。
易错点
寓意的揭示不准确。
揭傒斯,字曼硕,龙兴富州人。父来成,宋乡贡进士。侯斯幼贫,读书尤刻苦,昼夜不少懈,父子自为师友,由是贯通百氏,早有文名。大德间,稍出游湘、汉,程钜夫、卢挚,先后为湖南宪长,成器重之,钜夫因妻以从妹。延祜初,钜夫、挚列荐于朝,特授翰林国史院编修官。时平章李孟监修国史,读其所撰《功臣列传》,叹日:“是方可名史笔!”升应奉翰林文字,仍兼编修,迁国子助教,复留为应奉。南归省母,旋复召还。傒斯凡三入翰林,朝廷之事,台阁之仪,靡不闲习,集贤学士王约谓:“与侯斯谈治道,大起人意,授之以政,当无施不可。”天历初,开奎章阁,首擢为授经郎,以教勋戚大臣子孙。文宗时幸阁中,有所咨访,奏对称旨,恒以字呼之而不名。每中书奏用儒臣,必问曰:“其材何如揭曼硕?”间出所上《太平政要》以示台臣,曰:“此朕授经郎揭曼硕所进也。”其见亲重如此。富州地不产金,官府惑于奸民之言,为募淘金户三百,而以其人总之,散往他郡,采金以献,岁课自四两累增至四十九两。其人既死,而三百户所存无什一,又不聊生,有司遂责民之受役于官者代输,民多以是破产。中书因傒斯言:遂捐其征,民赖以苏,富州人至今德之。傒斯少处穷约,事亲菽水粗具而必得其欢心,既有禄入,衣食稍逾于前,辄愀然日:“吾亲未尝享是也。”故平生清俭,至老不渝。友于兄弟,终始无间言。立朝虽居散地而急于荐士扬人之善惟恐不及而闻吏之食墨病民者则尤不曲为之掩复也。为文章,叙事严整,语简而当;诗尤清婉丽密;善楷书、行、草。朝廷太典册及元勋茂德当得铭辞者,必以命焉。殊方绝域,成慕其名,得其文者,莫不以为荣云。
(节选自《元史·揭傒斯传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
7.文宗时幸阁中,有所咨访,奏对称旨,恒以字呼之而不名。
99.中书因侯斯言,遂捐其征,民赖以苏,富州人至今德之。
正确答案
解析
注意抓动词和虚词进行断句。
考查方向
解题思路
主要从意义上理解,其次对选项进行比较,使用排除法。
易错点
“扬人之善惟恐不及而闻吏之贪墨病民者”中的“扬人之善惟恐不及”此处容易出错。
正确答案
解析
未能及第者。
考查方向
解题思路
了解古代文化常识,尤其是科举、官职等基本常识。
易错点
考生可能乡贡进士不太了解而轻易下错误结论。
正确答案
解析
“认为和他交谈能大受启发”的不是李孟。
考查方向
解题思路
阅读时,进行三画,什么人、什么时间做什么事。然后进行比对判断。
易错点
A。概括的内容跨度较大,有的同学没有关注前后文进行判断。
正确答案
文宗经常驾临阁中,有咨询的问题,揭傒斯的回答都能使皇帝满意,文宗常常用字号称呼他,而不称呼他的名。
解析
“幸”“访”“名”各1分,语意2分,共5分。
考查方向
解题思路
采用诵读法,抓住主要动词,确立句子主干,在此基础上找准主要实词和特殊句式。
易错点
“幸”理解不准。
正确答案
中书省根据傒斯的建议,于是免除这项征调,老百姓依靠这点得到恢复,富州人至今感恩傒斯。
解析
“因” “捐” “德”各1分,语意2分,共5分。
考查方向
解题思路
采用诵读法,抓住主要动词,确立句子主干,在此基础上找准主要实词和特殊句式。
易错点
“因”意思把握不准,而导致翻译错误。
游精思观回,王白云在后①
孟浩然
出谷未亭午,至家已夕曛;
回瞻下山路,但见牛羊群。
樵子暗相失,草虫寒不闻。
衡门犹未掩,伫立待夫君。
[注]①“精思观”,湖北襄阳附近名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥,号白云先生。两人结伴
出游,中途走散。
8.诗的颈联是什么意思?表现了诗人什么样的心情?请简要分析。
9.结合前两联,从描写方法这一角度,简要分析孟浩然诗风的特点。
正确答案
颈联写樵夫隐没于夜色,草虫因夜寒而吞声,暗示朋友还未到家,透露出诗人若有所失的心情。
解析
此联描写的是打柴的人在夜色中消失,草中的虫子因寒冷而声音发不出叫声。暗示时间很晚,朋友还没回来,表现出诗人失落的情感。
考查方向
解题思路
先用散文化的语言描述画面,然后分析蕴含其间的感情。
易错点
不能从所描写的的景物中体会坐着的情感。
正确答案
这两联都用白描的手法,首联交代诗人出谷和回家的时间,次联写回望下山的小道只见成群的牛羊。显现其诗风“清淡”的特点。
解析
这两联不加修饰地进行描写。首联点明时间,第二联写诗人回望所见。显示其诗的“清淡”风格。
考查方向
解题思路
从描写手法入手,看所描述的内容,从所描写的画面中体会其风格特点、
易错点
不能紧扣描写方法这一角度答题。
11.《出师表》中,诸葛亮回顾自己当初临危受任的两句是:“ , 。”
正确答案
受任于败军之际,奉命于危难之间
解析
每空1分,每错、漏、添字该空不得分。
考查方向
12.杜牧《阿房官赋》“____ ,_ ___ ”两句写出了秦国统治者将剽掠而来的美玉珠宝等当成石头沙土的情形,从而表现其奢侈之风。
正确答案
鼎铛玉石,金块珠砾
解析
每空1分,每错、漏、添字该空不得分。
考查方向
26.眼睛和嘴巴相关联的地方在哪里呢?原来我们吃东西,不仅用嘴巴,同时又兼用眼睛,所以烧一碗菜,油盐酱醋要配得好吃,① 。倘使乱七八糟装一下,② ,但是我们看了心中不快,吃起来滋味也就差一点。③ ,食物的味道并不很好,倘使装潢得好看,我们见了,心中先 起快感,吃起来味道也就好一点。
正确答案
①同时这碗菜的样子也要装得好看
②即使滋味没有变
③反过来说
解析
根据第①处前前面所提,该处要从眼见看的角度去写,再根据①后面“倘使乱七八糟装一下”和前面的“好吃”,此处因侧重“好看”。 ②处前面用假设的方法以及后面所述,此处应谈“味道一样”。根据③处前面所述,以及其后面内容,③处应写“反之”。
考查方向
解题思路
要关注前后语句的内在逻辑关系。注意关联词语的搭配。
易错点
不注意表述的话题和关联词语搭配而造成失误。
10.《氓》一诗中女子对氓因婚事推迟而进行的解释的诗句“ , ,”表现女子的善良、天真。
正确答案
匪我愆期,子无良媒
解析
每空1分,每错、漏、添字该空不得分。
考查方向
25.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是
头发变白是毛发正常的老化,但是影响毛发变白还有其他一些因素,如遗传、疾病和精神因素等等。一个家庭的父母头发早白,其遗传基因使子女的头发十有八九也会早白。许多疾病会打破人体内原有的平衡,____。甲状腺机能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫血、营养不良等都可能使人头发变白。不少人由于极度紧张、忧愁、悲伤而引起身体内分泌严重失调,也会在短时间内出现白发,有如民间传说“伍子胥过昭关,一夜愁白了头”。
正确答案
解析
承接前一句,说明其结果和影响。表达连贯,语脉自然。
考查方向
解题思路
可以使用排除法,或是直接排序,或是句子关系组合法。
易错点
不能关注前面一句的表述,此句应是讲结果的。不少同学错选D。
23.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是
(1)史书里没说,但是演义里____地写出了尉迟敬德“三鞭换两锏”的故事,指的是敬德挥出三鞭,而秦叔宝只用两锏就接住了,以此表现叔宝还胜了一招。
(2)中国广州的一位特型演员希望通过扮演美国总统奥巴马走红演艺界,人们在看过他的表演后,的确觉得他的模仿____,印象深刻。
(3)古代匠人中潜隐着许多真正的艺术家,他们运用浪漫自由的艺术表现手法,把一龛《牧牛道场》的十组牧牛图,雕琢得____。
正确答案
解析
绘声绘色:描绘声音和容貌,多用于指描述的形象生动。惟妙惟肖:描写或模仿得美妙逼真。栩栩如生:强调描述对象不是有生命的,多用于雕塑、画像之类。
考查方向
解题思路
依据熟知的词语,采取确认、排除、比较、确定的方法作答。
易错点
“惟妙惟肖”和“栩栩如生”容易混淆。要注意使用对象。
24.下列各句中,没有语病的一句是
正确答案
解析
A项,成分残缺,“读后深受启迪”可加上“令读者”。C项,语序不当,“审批与聘任程序”改为“聘任与审批程序”。D项,搭配不当,“提高”改为“发展”,或将“技术创新”改为“技术创新能力”。
考查方向
解题思路
采取语感法、主干法、标志法辨析。
易错点
D项, 有的同学不能看出搭配不当而造成错误。
28.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
我们的‘生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。回家卸下行囊,是一次旅行的完成;高中毕业,是-段学业的完成;书稿付梓,是一次写作任务的完成;走进婚姻,是一场恋爱的完成。但我们又时时面临着许许多多的“未完成”。
即将高中毕业的你,如何看待生命中的“完成”或是“未完成”呢?
要求选好角度,确定立意,自拟标题,写议论文或记叙文;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
正确答案
略
解析
“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。对于我们人类来说,“完成”只是短暂的、相对的,而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存,相互转化。“未完成”是人生的常态,也是一种积极的心态,只要我们认识到人生中的事情永远做不完,人生永远“未完成”,那么我们就会积极进取。同时正确认识“完成”和“未完成”也保持平和超脱的心态。
对于即将高中毕业的学生而言,可以探讨完成与未完成的辩证关系,体现哲理的思辨;可以从完成的角度谈完成带来的成功与喜悦,创造发明,改革创新对人类社会的推动作用;从未完成的角度谈其蕴含的完美,如有些创作,事业等因其未完成而成其美。这需要我们有奋发昂扬的斗志,乐观向上的心态,时不我待的紧迫感,促进人类向更高目标前进。