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4.下图为为雄性哺乳动物胰岛细胞在进行某生理活动前后,几种生物膜面积变化的示意图,在此变化过程中最可能合成的是( )
正确答案
解析
胰岛细胞要合成分泌蛋白质类激素,故内质网膜面积减小,细胞膜面积增加,而高尔基体膜面积不变这恰好满足图形所给信息;故该生理过程应该是在合成一种分泌蛋白,故选B。
考查方向
本题属理解应用层次,考查学生图文转换能力以及获取信息的能力。本题主要考查生物膜系统及分泌蛋白形成的相关知识。
解题思路
抓住题干所说的“胰岛细胞”和“生物膜面积变化”这两个关键信息,以及图形所暗示的信息即可作答。
易错点
呼吸酶与血红蛋白都分布在细胞内,性激素是脂质,在内质网中合成的。
知识点
5.真核生物体内进行的:①丙酮酸的彻底氧化分解 ②胃蛋白酶的合成 ③信使RNA的合成 ④CO2的固定,一定是在细胞器中进行的有( )
正确答案
解析
真核生物体内丙酮酸的彻底氧化分解一定在线粒体中故①说法正确;胃蛋白酶的合成一定在核糖体上故②正确;信使RNA的合成主要是在细胞核中合成,少量在线粒体和叶绿体中合成的故③错误;真核生物体内CO2的固定一定在叶绿体中故④正确。
考查方向
本题属理解记忆层次。主要考查细胞结构、功能、代谢等相关知识,记住一些一般与特殊。
解题思路
抓住题干的“真核生物”和“一定是在细胞器中”这两个关键信息。
易错点
信使RNA的合成主要是在细胞核中合成,少量在线粒体和叶绿体中合成的。
知识点
8.在生物体内,下列生理活动能够双向进行的是( )
①质壁分离过程中水分子的扩散
②生长素在枝条中的极性运输
③肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
④兴奋在反射弧中的传导
正确答案
解析
质壁分离过程中水分子有进也有出,只不过进去的水分子比出来的水分子少,从而表现为质壁分离现象,这个过程水分子进出是双向的,故①正确;生长素的极性运输是单向的,故②错误。肝细胞中糖原与葡萄糖是相的转化的故③正确;兴奋在反射弧中的传导是单向的故④错误。
考查方向
本题属于理解应用层次。考查渗透原理、生长素的运输、血糖平衡的调节、神经调节等知识。
解题思路
抓住题干的“双向进行”关键信息。
易错点
水分子的跨膜运动是既有进又有出,一旦进出存在数量差就发生渗透现象;兴奋在完整反射弧中传递时单向的。
知识点
25.植物生长素促进生长的机理可以用下图表示,下列有关分析正确的是( )
正确答案
解析
A错,因:由图可知:物质A是葡萄糖,物质B是纤维素,
B错,因:植物高尔基体与细胞壁纤维素的合成有关,物质A转为物质B发生在高尔基体中,
C错,因:植物激素是一种调节植物生命活动的信息分子,给细胞传达一种调节代谢的信息,而不能参与细胞内的能量转换,
D正确,因:图可显示:生长素能促进DNA转录成RNA,进而翻译成蛋白质(酶),即植物生长素能调节遗传信息的表达。
考查方向
重点考察必修三植物激素、必修二遗传信息的表达过程的相关知识,考察学生理解所学知识点的内在联系,以及对相关知识的应用能力。
解题思路
A项:由图可知:物质A是葡萄糖,物质B是纤维素,故A错;
B项:植物高尔基体与细胞壁纤维素的合成有关,物质A转为物质B发生在高尔基体中,
故B错;
C项:植物激素是一种调节植物生命活动的信息分子,给细胞传达一种调节代谢的信息,而不能参与细胞内的能量转换,故C错;
D项:图可显示:生长素能促进DNA转录成RNA,进而翻译成蛋白质(酶),即植物生长素能调节遗传信息的表达,故D正确。
易错点
对植物生长素的产生和作用原理不熟悉,及对遗传信息的表达过程相关知识的内在联系和应用能力练习不够。
知识点
7.下表为某人血液化验的两项结果,据此分析,其体内最可能发生的是( )
正确答案
解析
通过表格数据分析发现甲状腺激素含量高出正常范围较多且甲状腺激素能促进新陈代谢,则代谢加强,同时反馈抑制垂体的分泌活动,故A、C错;胰岛素的作用是通过促进糖原的合成来降低血糖浓度,而此人胰岛素含量低于正常值则说明可能患糖尿病,肝脏合成糖原的速率应该是降低的,故D错误。
考查方向
本题属理解应用层次。主要考查学生分析图表获取信息的能力;考查的核心知识是人体的激素调节,考查甲状腺激素的生理作用和反馈调节、胰岛素的生理作用等相关知识。
解题思路
先分析图表中的数据,抓住表中数值的特殊性与相关知识相联系即可。
易错点
胰岛素通过抑制来路,增加去路的方式来降低血糖;甲状腺激素促进新陈代谢
知识点
2.下列微生物中只进行分裂生殖的是( )
正确答案
解析
大肠杆菌是细菌,分裂方式是二分裂,BCD为真菌是孢子生殖或有性生殖,故选A。
考查方向
本题属记忆层次。要记清楚常见微生物的生殖类型。
解题思路
找准这几种微生物是由真核细胞构成还是原核细胞构,就容易做出选择。
易错点
酵母菌、蘑菇、青霉菌等是真菌,其生殖类型是孢子生殖和有性生殖,细菌是二分裂方式增殖。
知识点
6.小麦幼苗受到大风的影响后,植株茎杆出现了倒伏现象(图甲所示),但一段时问后,弯曲的茎杆又慢慢变得直立(图乙所示)。下列叙述不正确的是( )
正确答案
解析
倒伏的植物茎秆处于水平状态,在重力的作用下使得尖端下面部分近地侧生长素含量高促进生长快,远地侧含量促进生长慢,但都是促进生长,没有体现两重性,故D错。
考查方向
本题属应用层次。主要考查植物的激素调节;生长素的运输、生理作用等。
解题思路
抓住茎的背地生长是由于重力的作用影响了生长素在尖端下面部分的分布不均匀所致。
易错点
生长素在茎芽处的作用效应是促进没有抑制故没有体现两重性;在未成熟的组织中生长素的运输是极性运输,运输方式是主动运输。
知识点
9. 右图为动物细胞示意图,它属于 ( )
正确答案
解析
该细胞含三条大小形态不同的染色体且有染色单体存在,故是减数第一次分裂后的细胞,可能处于减数第一次分裂的末期或减数第二次分裂的前、中期,故该细胞有可能是第一极体、次级卵母细胞、次级精母细胞,故A正确。
考查方向
本题属识记理解层次。主要考查细胞的减数分裂。
解题思路
通过识图获取关键信息:该细胞含三条大小形态不同的染色体且有染色单体存在,故是减数第一次分裂后的细胞
易错点
减数分裂过程中哪些时期不含同源染色体但含染色单体。
知识点
10.下图a、b、c表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区。a地区物种甲某些个体迁移到b、c地区,经长期进化逐渐形成两个新物种乙、丙。下列叙述正确的是( )
正确答案
解析
物种形成的标致是生殖隔离,故A错;突变、自然环境的改变等都可能导致基因频率的改变,故B错;虽然存在生殖隔离,但还存有一些共有基因,故基因库不是完全不同,故D错误。
考查方向
本题属理解应用层次。主要考查生物进化相关知识。
解题思路
结合现代生物进化论的相关知识并识图,会发现该图反映是长期地理隔离导致物种形成的过程,即物种形成的渐进式。
易错点
新物种的标致是生殖隔离的出现,种群是否进化关键看种群基因频率是否发生改变。
知识点
11.若DNA分子上某一段编码多肽链的碱基排列顺序为TACGCCCAT,而tRNA所携带的氨基酸与反密码子的关系如下表:
试问:合成蛋白质时 ,氨基酸的排列顺序为 ( )
正确答案
解析
由DNA分子上某一段编码多肽链的碱基排列顺序为TACGCCCAT,,则转录出的mRNA的碱基序列为AUGCGGGUA,则密码子的碱基序列为UACGCCCAU,可推测出氨基酸的排列顺序为b、f、c,故答案选B
考查方向
本题主要考查了基因控制蛋白质合成的过程以及相关概念。在近几年的各省高考题出现的频率较高,在选择题和非选择题中均有出现,考查形式和本题差不多。
解题思路
由DNA分子上某一段编码多肽链的碱基排列顺序为TACGCCCAT,推测出mRNA的序列,然后找到密码子所代表的氨基酸(mRNA上三个相领的碱基代表一个密码子)
易错点
本题易错在密码子和反密码子的概念上发生混淆,导致答案出错。
知识点
13.生命活动的本质可归结为生物分子之间在空间结构上的特异性识别与作用。下列五对生物分子中具有特异性识别作用关系的是( )
①酶与底物
②抗体与抗原
③DNA与氨基酸
④受体与神经递质
⑤受体与激素
正确答案
解析
酶具有专一性,只能和底物特异性结合,抗原抗体都具有特异性,专一的抗体只能和相应的抗原特异性结合,神经递质具有特异性,只能与特异性受体结合,激素也一样。故答案选B
考查方向
本题主要考查了生物分子之间在空间结构上的特异性识别与作用,考查形式多样。考察知识点多而且广,在选择题中考察较为简单,而在非选择题中考察难度较大。
解题思路
酶具有专一性,只能和底物特异性结合,抗原抗体都具有特异性,专一的抗体只能和相应的抗原特异性结合,基因控制蛋白质的和成,蛋白质多样的直接原因是决定他的mRNA多样,而不是DNA的特异性,神经递质具有特异性,只能与特异性受体结合,激素也一样。故答案选B
易错点
本题易错在不能确定特异性识别,不能很好的掌握各生物分子的概念及本质,如酶和底物特异性结合,是由酶本身具有专一性(即特异性)所决定的。
知识点
14.下列关于酶的叙述,正确的是 ( )
甲、图X中①是底物,②表示酶,是酶作用于底物的示意图
乙、图Y是表示酶粘连失活
丙、图X、Y、Z表示酶固定的三种方法
丁、①表示承载物,②表示酶
戊、①表示酶,②表示承载物
正确答案
解析
由于本题只要考察的就是酶的三种不同的固定方式,所以就不包括酶和底物的结合这一说法。所以正确的说法只有丙和丁,故答案选C。
考查方向
本题主要考查了酶的作用特性。
解题思路
由于本题只要考察的就是酶的三种不同的固定方式,所以就不包括酶和底物的结合这一说法。
易错点
本题易错在不能掌握酶的作用特性、本质及固定酶的方式。
知识点
1.下图为常见四种细胞的示意图,下列说法正确的是( )
正确答案
解析
据图可知a-d分别是哺乳动物成熟的红细胞、神经细胞、细菌、植物叶肉细胞。a、b可能来自同一生物体,但形态结构的差异是基因选择性表达的结果,但如呼吸酶类等基因几乎所有细胞都在表达,故A错。某些细菌如硝化细菌是自养生物,故B错。有细胞膜充当半透膜,细胞内液与细胞外液存在浓度差就能发生渗透作用,故C错。b、c、d都有DNA何RAN两种核酸存在故D正确。
考查方向
本题属理解记忆层次,主要考查真核细胞、原核细胞以及动植物细胞在物质组成与结构上的差异,并与代谢、生态知识相联系。
解题思路
先弄清楚这是那几种细胞,它们有何特殊性,在与相关知识联系即可作答。
易错点
成熟哺乳动物红细胞无细胞核何其他细胞器,细菌细胞是原核细胞无核膜包围的细胞核,也无复杂的细胞器,但某些细菌可充当生产者;
知识点
3.下列几种结构或者物质中,原生质层中一般不存在的是( )
正确答案
解析
原生质层由植物的细胞膜、液泡膜以及两膜所夹的细胞质构成,但不包括细胞核;而纤维素是细胞壁的组成成分不在上述三个范围内,故A错。线粒体与叶绿体都含少量的DNA故B正确。细胞质中含有氨基酸何核糖体,故C、D正确。
考查方向
本题属理解应用层次。主要考查学生对原生质层这个概念的理解。
解题思路
现弄清楚原生质层的组成就容易了。
易错点
容易将细胞核也归为原生质层的组成部分。
知识点
12.某成年人从25℃环境来到10℃环境中,体温维持正常,其散热变化如下图所示。下列叙述正确的是( )
正确答案
解析
A选项中由于是室温,体温维持正常应该是产热量和散热量保持动态平衡,故A错,而人进入比室温较低的环境中时皮肤汗毛孔收缩,产生鸡皮疙瘩,同时皮肤血管也逐渐收缩,减少血流量,减少热量的散失,故B、C错,而在寒冷环境中机体的产热量大于散热量,故答案选D.
考查方向
本题主要考查了内环境稳态调节中人的体温调节在近几年的各省高考题出现的频率并不是很高,在选择题和非选择题中均有出现,考查形式多样。
解题思路
人是恒温动物,机体维持体温恒定的关键是机体的产热量和散热量保持动态平衡,也就是说在炎热环境中,机体的产热量小于散热量,在寒冷环境中正好相反。
易错点
本题易错在人的体温和外界温度联系起来,而忽略了体温调节机制,导致答案出错。
知识点
19. 下列关于血脂代谢叙述正确的是( )
正确答案
解析
1、低密度脂蛋白LDL:是血浆中胆固醇含量最多的一种脂蛋白,其胆固醇的含量在一半以上。LDL是所有血浆脂蛋白中首要的致动脉粥样硬化性脂蛋白。粥样硬化斑块中的胆固醇来自血液循环中的LDL。LDL的致动脉粥样硬化作用与其本身的一些特点有关,即LDL相对较小,能很快穿过动脉内膜层。因小颗粒LDL易被氧化,所以比大颗粒LDL更具有致动脉粥样硬化作用
知识点
21.下列关于生物多样性的叙述不正确的是( )
正确答案
解析
生物多样性的调查,不同生物采取不同方法:1、对于植物和活动能力较小的动物可以采用样方法,包括点状取样法和等距取样法,取样的原则就是随机取样,并且对结果进行求平均数。样方面积确定时对密度大的植物取样面积要小,密度小的植物样方面积要大。统计时对于样方边界上的生物个体统计的原则是算左不算右、算上不算下。2、对于活动能力较强的动物,一般采用标记重捕法,标记重捕法,在被调查群落的生存环境中,捕获一部分个体,将这些个体进行标志后再放回原来的环境,经过一段时间后进行重捕,根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该群落中生物的种类数。所以标记物的损害或者脱落都会是再次捕获到的概率下降,从而使估算值偏大。辛普森多样性指数=随机取样的两个个体属于不同种的概率=1-随机取样的两个个体属于同种的概率=1-每个物种的物种个数除以总植株个数的平方的加和。辛普森指数越大,物种多样性程度越高。
考查方向
本题主要考查了生态学中有关生物多样性的调查。本题主要考察学生对生物调查方法的落实。
知识点
23.2015年2月3日,英国议会下院通过一项历史性法案,允许以医学手段培育“三亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。据图分析,下列叙述错误的是( )
正确答案
解析
A正确,因:线粒体病属细胞质遗传,该母亲只提供了细胞核,所以可避免此病的遗传,
B正确,因:捐献者只提供卵母细胞的细胞质,红绿色盲属伴X隐性遗传,所以捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿,
C错,因:三亲婴儿的染色体来自精子和母亲提供的卵细胞核,
D正确,因:体外受精得受精卵后,三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术。
考查方向
重点考察细胞核移植技术、伴性遗传(伴X隐性遗传)原理、细胞质遗传原理。
解题思路
A项:线粒体病属细胞质遗传,该母亲只提供了细胞核,所以可避免此病的遗传,故A正确;
B项:捐献者只提供卵母细胞的细胞质,红绿色盲属伴X隐性遗传,所以捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿,故B正确;
C项:三亲婴儿的染色体来自精子和母亲提供的卵细胞核,故C错
D项:体外受精得受精卵后,三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术,故D正确。
易错点
不熟悉伴性遗传(伴X隐性遗传)原理和细胞质遗传原理。
知识点
15.在光合作用过程中,选项中各产物出现的先后顺序正确的是( )
①氧化性叶绿素a
②CO2
③H2O
④ATP
⑤O2
⑥NADPH
正确答案
解析
光照激活叶绿素a失去电子,变成氧化性叶绿素a, 又从水中夺得电子得到氧气,产生的电能分别储存在ATP和NADPH中,后还原三碳化合物形成以糖类为主的有机物过程中产生了水,故选A。
考查方向
本题主要考查了光合作用的过程以及光合作用过程中的反应物和生成物。本知识点在近几年的各省高考题出现的频率很高,而且选择题和非选择题中均有出现,考查形式多样,
解题思路
掌握了光合作用的过程及产物,解决本题就比较容易了, CO2是光合作用的反应物,所以可排除有②的选项,而水同样是光合作用的原料,但光合作用的产物是以糖类为主的有机物,糖类是以脱水缩合的形式形成的,故有水的生成,只能选A
易错点
本题易错在不能确定产物中到底有没有水。
知识点
16. 生活在盐湖和热泉中的两类细菌都具有的特征是( )
正确答案
解析
由于两类细菌能在各自的环境中生活,也就能进行遗传物质的复制和以分裂方式进行增殖,故C错,而利福平不是抗生素,故B错,细菌都有细胞壁,故D错,所以答案选A。
考查方向
本题主要考查了细菌的结构特征、繁殖方式及生活环境,考察较为简单基础,但在近几年各省高考题中比较常见,在非选择题中更为常见。
解题思路
生物既能适应环境也能影响环境,既然两类细菌分别能在盐湖和热泉中生活,自然就能进行遗传物质的复制和分裂生殖,细菌对抗生素敏感,如青霉素、链霉素等等,细菌的结构中是有细胞壁的。
易错点
本题易错在没有掌握细菌的结构,以及一般药物和抗生素的区别,
知识点
17. 对429人的ABO血型的基因型进行了检测并计算,得到IA的频率为0.24,IB的频率为0.06,i的频率为0.70。问:该人群中O型血的人数是( )
正确答案
解析
本题的知识点是根据哈代温伯格平衡公式计算种群的基因型频率,对于哈代温伯格平衡公式的应用是解题的关键。
考查方向
本题主要考查了有关基因频率和基因型频率的计算,主要考查学生对知识点的迁移和应用能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,常与遗传定律的应用,遗传概率的计算,生物的进化等知识点交汇命题。
易错点
1、本题易在基因频率和基因型频率转换之间发生错误,易把基因频率直接当成基因型频率 。
知识点
18.下列健康人的四种液体中,能与班氏试剂反应并产生砖红色沉淀( )
正确答案
解析
本题主要考察班氏试剂检验还原糖的实验,其二考察正常人体哪些体液中会有还原糖,在正常的人体的体液中,内环境和细胞内液中都是可以有还原糖的,除此其他的体液中就没有还原糖了。
考查方向
本题主要考查了有关物质鉴定中还原糖的鉴定。
易错点
1、本题难以区分那种体液中有还原糖,学生容易把唾液和胃液等消化液误认为有食物中的糖而选择。
知识点
22.右图表示X基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG,表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是 ( )
正确答案
解析
DNA分子总A=T,G=C,所以A+G=T+C,也就是嘌呤总是等于嘧啶总是等于总碱基数的50%,这是一个不变的常量。在转录过程中以DNA的一条链为模板,通过碱基互补配对原则进行转录为RNA,而合成过程中一个个核糖核苷酸是通过磷酸二酯键连接起来的。密码子具有简并性,即一中氨基酸可以由多个密码子决定,所以mRNA上的碱基改变,可能不会导致最后翻译的肽链改变,这样就增加了容错性。64个密码子,其中有三个终止密码子(不表达氨基酸)和两个起始密码子AUG(甲硫氨酸)和 GUG(缬氨酸),所以编码氨基酸的共有6种,所以对应的tRNA也就有61种。
考查方向
本题主要考查有关基因的表达和突变的内容。主要考察学生的生物知识的综合分析能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高。
知识点
24.根据如图所示的信号分子发挥作用的三种类型,判断相关叙述中正确的是( )
正确答案
解析
A错,因:图甲的信号分子是通过胞吐形式释放,因此也可反映细胞膜流动性特点,
B错,因:垂体细胞分泌的促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞,不能作用于垂体细胞,
C正确:因:下丘脑细胞分泌的神经递质可作用于效应器内突触后膜所在的靶细胞,
D错:因:抗利尿激素是由下丘脑神经分泌细胞产生的,不是垂体细胞。
考查方向
重点考察必修一细胞膜的信息传递功能、必修三动物生命活动激素调节和神经调节原理。
解题思路
A项:图甲的信号分子是通过胞吐形式释放,因此也可反映细胞膜流动性特点,
故A错,
B项:垂体细胞分泌的促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞,不能作用于垂体细胞,
故B错。
C项:下丘脑细胞分泌的神经递质可作用于效应器内突触后膜所在的靶细胞,故C正确。
D项:抗利尿激素是由下丘脑神经分泌细胞产生的,不是垂体细胞,故D错。
易错点
忽视胞吐过程与细胞膜结构流动性特点的关系,不熟悉动物激素调节和神经调节原理。
知识点
20.下图中A、B、C表示的是物质,1~5 表示的是过程,关于下图的叙述正确的是( )
正确答案
解析
图示过程表示的是中心法则的内容,如图所示,其中红色箭头表示以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递过程,而蓝色箭头则表示以RNA为遗传物质的病毒的遗传信息的传递过程。其中红色箭头中的转录和翻译是出现在DNA生物的所以细胞中,但是DNA的复制则只能出现在能分裂的细胞中。蓝色箭头的又可以分成两类生物:一种是RNA复制病毒,它只能进行RNA复制和翻译;还有一种为逆转录病毒,它能先逆转录为DNA,再转录为RNA,然后翻译成蛋白质。
考查方向
本题主要考查有关遗传信息的传递途径中心法则的内容。主要考察学生的生物知识的综合分析和知识迁移能力。中心法则常与细胞增殖、减数分裂、细胞分化、生物变异等知识点交汇命题。
知识点
27.朊病毒可引起库鲁病和羊瘙痒病,病理特征是脑组织空泡化呈海绵状,且蛋白质形态异常。近年来,科学家发现其致病机理如下图所示,下列叙述错误的是( )
正确答案
解析
A正确,因:图中显示的是真核细胞的翻译过程,在核糖体上进行,不能与转录同时发生。
B正确,因:分析图甲和题干信息,4是终止密码,当1和2形成的复合物可辅助终止密码子发挥作用,可推测是翻译过程停止,翻译的场所是核糖体,
C错,因:图中5是Mrna,根据肽链的长度和终止密码的位置可知此过程中核糖体沿着它从左向右移动。
D正确,因:由图乙看出朊病毒与蛋白质2结合后,导致其不能和蛋白质2形成复合物,不能辅助4终止密码子发挥作用,不能使翻译停止,从而使肽链变长,导致合成的蛋白质结构、功能改变。
考查方向
重点考察基因表达的相关知识,属识记、理解层次
解题思路
A项:图中显示的是真核细胞的翻译过程,在核糖体上进行,不能与转录同时发生,
故A正确;
B项:分析图甲和题干信息,4是终止密码,当1和2形成的复合物可辅助终止密码子发挥作用,可推测是翻译过程停止,翻译的场所是核糖体,故B正确。
C项:图中5是Mrna,根据肽链的长度和终止密码的位置可知此过程中核糖体沿着它从左向右移动,故C错;
D项:由图乙看出朊病毒与蛋白质2结合后,导致其不能和蛋白质2形成复合物,不能辅助4终止密码子发挥作用,不能使翻译停止,从而使肽链变长,导致合成的蛋白质结构、功能改变,故D正确。
易错点
看不出终止密码、mRNA、肽链和核糖体及彼此间的关系。
知识点
28. 如果DNA分子的一条链上,腺嘌呤比鸟嘌呤多40%,两者之和占整个DNA分子碱基总数的24%。则这个DNA分子的另一条链上,T占该链碱基数目的 ( )
正确答案
解析
DNA分子的一条链上,腺嘌呤(A)比鸟嘌呤(G)多40%,两者之和(A+G)占整个DNA分子碱基总数的24%,则占这条链的比例为48%;设:G占该链的比例为X,则A=1.4X,
则X+1.4X=48%,解得X=20%,所以A=1.4X=28%,所以:另一条链上的T占该链碱基数目的比例=这条链上的A=28%
考查方向
考察必修二DNA的相关知识(碱基比例计算),重点考察DNA碱基配对和碱基比例计算能力
解题思路
根据题意可知:DNA分子的一条链上,腺嘌呤(A)比鸟嘌呤(G)多40%,两者之和(A+G)占整个DNA分子碱基总数的24%,则占这条链的比例为48%;设:G占该链的比例为X,则A=1.4X,
则X+1.4X=48%,解得X=20%,所以A=1.4X=28%,所以:另一条链上的T占该链碱基数目的比例=这条链上的A=28%;故选C。
易错点
DNA分子的一条链上的某碱基数比例和整个DNA分子某碱基数比例两个概念易混淆。
知识点
29.旱金莲由三对等位基因控制花的长度,这三对基因(Aa、Bb、Cc)分别位于三对同源染色体上,作用相等且具叠加性。已知每个显性基因控制花长为5mm,每个隐性基因控制花长为2mm。现让基因型分别为AaBbCc与AaBBCc的个体相互授粉,后代出现性状分离,其中花长为21mm的个体所占比例是( )
正确答案
解析
每个显性基因(A或B或C)控制花长为5mm,每个隐性基因(a或b或c)控制花长为2mm。现让基因型分别为AaBbCc(21mm)与AaBBCc(24mm)的个体杂交,可用单因子分析法得后代有18种基因型(3*2*3=18), 后代出现性状分离,其中花长为21mm(含3个显性基因)的个体所占比例是:
AABbcc1/32+AaBBcc2/32+AaBbCc4/32+aaBBCc2/32+aaBbCC1/32=10/32=5/16
解题思路
题干已知每个显性基因(A或B或C)控制花长为5mm,每个隐性基因(a或b或c)控制花长为2mm。现让基因型分别为AaBbCc(21mm)与AaBBCc(24mm)的个体杂交,可用单因子分析法得后代有18种基因型(3*2*3=18), 后代出现性状分离,其中花长为21mm(含3个显性基因)的个体所占比例是:
AABbcc1/32+AaBBcc2/32+AaBbCc4/32+aaBBCc2/32+aaBbCC1/32=10/32=5/16; 故选D。
易错点
遗传规律的应用能力较弱或有偏差,造成分析和计算失误。
知识点
26.下图中图1为等位基因Aa间的转化关系图,图2为黑腹果蝇(2n=8)的单体图,图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的染色体示意图,则图1、2、3分别发生何种变异( )
正确答案
解析
图1属于基因突变,因为:基因可向多个方向突变,体现了基因突变的不定向性,
图2属于染色体变异,因为:果蝇(2n=8)的单体中,缺少了一条点状染色体,
图3属于基因重,因为:动物精原细胞形成4个精细胞的染色体示意图,同源染色体的非姐妹染色体之间发生了交叉互换。
考查方向
重点考察必修生物变异的相关知识,意在考察学生识图能力和判断能力
解题思路
看图1:基因可向多个方向突变,体现了基因突变的不定向性,故属于基因突变;
看图2:果蝇(2n=8)的单体中,缺少了一条点状染色体,故属于染色体变异;
看图3:动物精原细胞形成4个精细胞的染色体示意图,同源染色体的非姐妹染色体之间发生了交叉互换,故属于基因重组。
故选A。
易错点
识图能力欠缺,易把图3看成染色体变异。
知识点
30.家蚕属于ZW型性别决定的二倍体生物,含有异型性染色体ZW的为雌性.如图所示为家蚕正常细胞及几种突变细胞的第2对常染色体和性染色体.以下分析不正确的是( )
正确答案
解析
根据题意和图示分析可知:与正常细胞相比,突变体Ⅰ中的A基因突变成a基因,其形成原因属于基因突变,;突变体Ⅱ中,一条2号染色体缺失了一段,属于染色体结构变异(缺失),能通过光学显微镜直接观察到;突变体Ⅲ中,一条2号染色体的片段转移到Y染色体上,属于染色体结构变异(易位),导致基因A和a不在一对同源染色体上,因此它们的分离不再符合基因的分离定律,故D错。
考查方向
考察必修二生物变异的相关知识,重点考察基因突变和染色体变异, 要求识记基因突变的概念和染色体变异的类型。
解题思路
A项:图中正常雌性个体产生的雌性配子有四种,即:AZ、AW、aZ、Aw,故A正确;
B项:突变体Ⅰ图中,A基因突变成a基因,其形成原因可能是基因突变,故B正确。
C项:突变体Ⅱ图中,所发生的变异为染色体结构变异,能通过光学显微镜直接观察到,
故C正确;
D项:突变体Ⅲ图中,发生了染色体结构变异(易位),导致基因A和a不在一对同源染色体上,因此它们的分离不再符合基因的分离定律,故D错。
故选D。
易错点
基因突变和染色体变异概念模糊不清,也看不出彼此间的联系。
知识点
31.回答下列微生物相关问题。
人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值。为了增强发酵效果,研究人员拟从牛胃中筛选出纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行研究。请回答下列问题:
在样品稀释和涂布平板的步骤中,下列选项不需要的是( )
正确答案
解析
微生物培养基的配制与显微镜无关,微生物培养时形成的菌落肉眼可见。
考查方向
本题考查了生命科学基础知识:基础实验的原理、步骤、现象和基本方法;微生物的营养;生命科学的基本概念。还考查了生命科学的思维能力:从图、表中获取有效信息。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、“培养基的配方”写不全,不能根据具体的研究目的选择正确的碳源。
知识点
32.回答下列微生物相关问题。
人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值。为了增强发酵效果,研究人员拟从牛胃中筛选出纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行研究。请回答下列问题:
为了培养上述菌株,选择的培养基配方是( )(多选)
正确答案
解析
要获得纤维素酶高产菌株,必需是固体培养基,加琼脂,要以纤维素为唯一碳源,此外,要添加氮源、无机盐和水。
考查方向
本题考查了生命科学基础知识:基础实验的原理、步骤、现象和基本方法;微生物的营养;生命科学的基本概念。还考查了生命科学的思维能力:从图、表中获取有效信息。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、“培养基的配方”写不全,不能根据具体的研究目的选择正确的碳源。
知识点
36. 回答下列微生物相关问题。
人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值。为了增强发酵效果,研究人员拟从牛胃中筛选出纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行研究。请回答下列问题:
纯化微生物培养时,可采用两种接种方法。下图为接种后微生物培养的效果图,那么,获得图A效果的接种方法是______________,图B效果的接种方法是_____________。
正确答案
稀释涂布平板法 平板划线法
解析
依据接种后微生物培养的效果图即可判断。
考查方向
本题考查了生命科学基础知识:基础实验的原理、步骤、现象和基本方法;微生物的营养;生命科学的基本概念。还考查了生命科学的思维能力:从图、表中获取有效信息。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、“培养基的配方”写不全,不能根据具体的研究目的选择正确的碳源。
知识点
38. 回答下列有关光合作用的问题。
红掌是半阴生高等植物,图1是叶肉细胞的光合作用过程图解;图2表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线,请分析回答相关问题:
由图1可知,甲、乙分别代表的物质是____________、____________,光反应中产生的O2扩散到邻近的线粒体中且被利用至少要经过________层生物膜。
正确答案
CO2 NADPH和ATP ([H]和ATP也可) 5
解析
CO2是暗反应的原料;光反应为暗反应提供NADPH和ATP;光反应中产生的O2扩散到邻近的线粒体需经过类囊体的膜、叶绿体的两层膜和线粒体的两层膜。
考查方向
本题考查了生命的物质变化和能量转换、生命的结构基础等知识;还考查了从图、表中获取有效信息、结合生命科学原理进行推理分析等思维能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、O2由类囊体产生后扩散时,忽略类囊体的膜。
知识点
40. 回答下列有关光合作用的问题。
红掌是半阴生高等植物,图1是叶肉细胞的光合作用过程图解;图2表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线,请分析回答相关问题:
图2中b点叶肉细胞内合成ATP的场所有 ;M点时,对红掌体内所有能进行光合作用的细胞来说,叶绿体消耗的CO2量 (填“大于”“等于”或“小于”)细胞呼吸产生的CO2量。
正确答案
细胞质基质、线粒体、叶绿体(答不全不给分)大于
解析
b点时叶肉细胞同时进行光合作用和呼吸作用。由图可知,M点是光的补偿点,所有光合作用的细胞叶绿体吸收的CO2是光合作用的细胞和非光合作用细胞呼吸释放的CO2之和,所以光合作用的细胞消耗的CO2大于自己释放的CO2。
考查方向
本题考查了生命的物质变化和能量转换、生命的结构基础等知识;还考查了从图、表中获取有效信息、结合生命科学原理进行推理分析等思维能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、O2由类囊体产生后扩散时,忽略类囊体的膜。
知识点
39. 回答下列有关光合作用的问题。
红掌是半阴生高等植物,图1是叶肉细胞的光合作用过程图解;图2表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线,请分析回答相关问题:
适当遮光,叶绿素含量会增加,叶片对 光和 光的吸收能力显著增强。
正确答案
红 蓝紫
解析
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。
考查方向
本题考查了生命的物质变化和能量转换、生命的结构基础等知识;还考查了从图、表中获取有效信息、结合生命科学原理进行推理分析等思维能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、O2由类囊体产生后扩散时,忽略类囊体的膜。
知识点
41.回答下列有关光合作用的问题。
红掌是半阴生高等植物,图1是叶肉细胞的光合作用过程图解;图2表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线,请分析回答相关问题:
c~d对应时段,植物体内有机物总量的变化情况是 (填“增加”或“减少”);e~f对应时段,净光合速率下降的直接原因是 (填“温度”“光照”或“CO2”)。
正确答案
增加 CO2
解析
c~d对应时段净光合速率为正值,所以此段有机物总量增加。分析曲线可知,不同的遮光对红掌的光合速率的影响不同,在不遮光的条件下,e~f对应时段由于强光照和过高温度,红掌的气孔关闭,净光合速率下降的直接原因CO2供应减少。
考查方向
本题考查了生命的物质变化和能量转换、生命的结构基础等知识;还考查了从图、表中获取有效信息、结合生命科学原理进行推理分析等思维能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、O2由类囊体产生后扩散时,忽略类囊体的膜。
知识点
45. 回答下列有关生物进化与多样性的问题。
下面左图是两个小岛上雀类物种演化示意图,经过多年的演化,最终形成了不同的六个物种雀类。右图为该六种雀类的DNA指纹图谱。根据题目回答以下问题。
物种B种群进化成为F、D两个物种的标志是____________。下列关于这一历程的叙述,正确的是____________
正确答案
生殖隔离;B
解析
物种形成的标志是生殖隔离。根据现代综合进化理论,进化的基本单位是种群不是个体,A选项有误;不同环境影响基因频率,决定进化方向,基因突变是随机的,D和F生活环境不同,所以C和D选项也有误。
考查方向
本题考查了生物进化和生物多样性的基础知识和基本原理。考查了从图、表中获取有效信息、结合生命学规律进行推理分析等思维能力和计算能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、不理解生物之间亲缘关系的判断依据之一——生物化学证据。
知识点
48. 某研究小组在我国东部地区对某地群落进行深入调查,获得下面有关信息资料,请分析回答:
调查小组对一块荒地的几种植物的种群密度进行了连续五年的调查,调查的结果如下表所示(单位:株/m2)。
如果4种植物中有一种属于入侵物种,则该入侵物种是________;入侵物种往往会对本土物种环境造成危害,其主要原因是___________________________________________。
正确答案
丙 新环境中缺少天敌或其他限制因素,因此繁殖很快,抢占食物、空间等资源
解析
由于生物入侵,丙在新环境中缺少天敌制约,繁殖很快,抢占食物、空间等资源,数量越来越大。
考查方向
本题考查了生物进化和生物多样性的基础知识和基本原理。考查了从图、表中获取有效信息、结合生命学规律进行推理分析等思维能力和计算能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、不理解生物之间亲缘关系的判断依据之一——生物化学证据。
知识点
47.某研究小组在我国东部地区对某地群落进行深入调查,获得下面有关信息资料,请分析回答:
调查获得了树林中物种数与面积的关系图(如图1):图中显示,调查该地区物种数的样方面积最好是________。
正确答案
S0
解析
调查物种多样性时,样方面积最好是达到最大物种数时的最小面积。
考查方向
本题考查了生物进化和生物多样性的基础知识和基本原理。考查了从图、表中获取有效信息、结合生命学规律进行推理分析等思维能力和计算能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、不理解生物之间亲缘关系的判断依据之一——生物化学证据。
知识点
42.回答下列有关光合作用的问题。
红掌是半阴生高等植物,图1是叶肉细胞的光合作用过程图解;图2表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线,请分析回答相关问题:
6:30左右,在不遮光的条件下适当增加该植物周围的CO2浓度,光合速率的变化情况是 。(填“基本不变”“增大”或“下降”)
正确答案
基本不变
解析
6:30左右限制光合速率的主要因素是光照强度。
考查方向
本题考查了生命的物质变化和能量转换、生命的结构基础等知识;还考查了从图、表中获取有效信息、结合生命科学原理进行推理分析等思维能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、O2由类囊体产生后扩散时,忽略类囊体的膜。
知识点
43. 回答下列有关生物进化与多样性的问题。
下面左图是两个小岛上雀类物种演化示意图,经过多年的演化,最终形成了不同的六个物种雀类。右图为该六种雀类的DNA指纹图谱。根据题目回答以下问题。
雀类物种A、B、C、D、E、F之间的差异,体现的是____________多样性。
正确答案
物种。
解析
依题意,最终形成“不同的六个物种雀类”,体现了物种多样性。
考查方向
本题考查了生物进化和生物多样性的基础知识和基本原理。考查了从图、表中获取有效信息、结合生命学规律进行推理分析等思维能力和计算能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、不理解生物之间亲缘关系的判断依据之一——生物化学证据。
知识点
44. 回答下列有关生物进化与多样性的问题。
下面左图是两个小岛上雀类物种演化示意图,经过多年的演化,最终形成了不同的六个物种雀类。右图为该六种雀类的DNA指纹图谱。根据题目回答以下问题。
若右图第一列为物种B雀的DNA指纹图谱,那么后五种DNA指纹图谱中最有可能为物种C雀的是____________,通过DNA指纹图谱的分析,为生物的进化提供了____________方面的证据。
正确答案
3;生物化学。
解析
根据DNA指纹图谱分析,3与物种B雀的差异最大,最可能是物种C雀,DNA分子之间的差异属于生物化学证据。
考查方向
本题考查了生物进化和生物多样性的基础知识和基本原理。考查了从图、表中获取有效信息、结合生命学规律进行推理分析等思维能力和计算能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、不理解生物之间亲缘关系的判断依据之一——生物化学证据。
知识点
46. 回答下列有关生物进化与多样性的问题。
下面左图是两个小岛上雀类物种演化示意图,经过多年的演化,最终形成了不同的六个物种雀类。右图为该六种雀类的DNA指纹图谱。根据题目回答以下问题。
若乙岛上物种D雀的喙具有钝喙、尖喙、中间型三种类型,数量分别为340、440、220只,且其喙的尖度与基因型的关系如右图,则右图中B的基因频率是____________。
正确答案
0.45
解析
物种D雀的尖喙尖度较大,据图示其基因型是PP,数量是440;钝喙的基因型是BB,数量是340;中间型的基因型是BP,数量是220;所以B基因频率=(340X2+220)/(440+340+220)X2=0.45。
考查方向
本题考查了生物进化和生物多样性的基础知识和基本原理。考查了从图、表中获取有效信息、结合生命学规律进行推理分析等思维能力和计算能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、不理解生物之间亲缘关系的判断依据之一——生物化学证据。
知识点
49. 某研究小组在我国东部地区对某地群落进行深入调查,获得下面有关信息资料,请分析回答:
图2是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图,据此分析该种群在30年中种群数量最多的是第________年。
正确答案
10
解析
根据λ的含义,在第1~10年,λ>1,种群数量增长,在第10~20年,λ<1,种群数量下降,第20~30年,λ=1,种群数量维持稳定不变,因此第10年时种群数量最多,第20年时种群数量最少,达到环境容纳量。
考查方向
本题考查了生物进化和生物多样性的基础知识和基本原理。考查了从图、表中获取有效信息、结合生命学规律进行推理分析等思维能力和计算能力。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、不理解生物之间亲缘关系的判断依据之一——生物化学证据。
知识点
50.回答下列有关人体免疫的问题。
下图是人体免疫作用过程的示意图,其中①表示抗原,②③表示某种物质,④⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表某种细胞。据图回答下列问题。
抗原呈递细胞(APC)从功能上看,其隶属于人体免疫的__________防线。
正确答案
第二道。
解析
巨噬细胞吞噬、处理、呈递抗原,属于第二道免疫防线。
考查方向
本题考查“生命的信息”中“动物体的细胞识别和免疫”的基本概念和原理;考查对生命科学现象进行分析和判断的能力。
易错点
1、对非特异性免疫与特异性免疫、细胞免疫与体液免疫的关系混淆不清。
知识点
53.免疫系统的主要功能是清除感染,但是如果免疫系统被激活到极限程度或者失去控制,它就会伤害宿主,这种极端的免疫攻击被称为“细胞因子风暴”。埃博拉病毒的高致病性的另一个重要原因就是能在病患晚期引发这种“细胞因子风暴”的现象。下图为埃博拉病毒诱发“细胞因子风暴”的部分机理。
控制“埃博拉”的扩散,首先要密切注意世界埃博拉病毒疫情动态,加强国境检疫,暂停进口来自疫区的猴子等动物。这属于传染病预防措施中的__________。
正确答案
切断传播途径
解析
传染病预防措施包括三个方面:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。显然该措施属于切断传播途径。
考查方向
本题考查“生命的信息”中“动物体的细胞识别和免疫”的基本概念和原理;考查对生命科学现象进行分析和判断的能力。
易错点
1、对非特异性免疫与特异性免疫、细胞免疫与体液免疫的关系混淆不清。
知识点
57. 回答下列有关遗传信息传递与表达的问题。
纤维素分子因为分子量大,不能直接进入酵母细胞,并且酵母菌无法分解环境中的纤维素。为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精,科学家欲将目的基因纤维素酶基因通过重组质粒导入酵母菌细胞。其所用质粒及其酶切位点如图甲,外源DNA上的纤维素酶基因及其酶切位点如图乙,根据要求回答以下问题:
设置菌株Ⅰ作为对照,是为了验证__________和__________不携带纤维素酶基因。
正确答案
质粒DNA;酵母菌核基因
解析
由示意图中工程菌菌株Ⅰ和Ⅱ内纤维素酶的不同合成情况分析,可以得出结论。
考查方向
本题考查基因工程的工具、过程等生命科学基础知识和原理。运用生命科学基础知识设计实验、分析实验结果。考查从文字、图表中获取有效信息,应用生命科学专业术语表达思维过程。在近年上海高考试题出现频率较高。
易错点
1、混淆同种限制酶切割目的基因与不同种限制酶切割目的基因的区别。
知识点
59.回答下列有关细胞的结构与细胞分裂的问题。
生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。 甲图中图1 ~ 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。 请回答下列问题:
甲图中,图1表示的生理过程是 。
正确答案
(线粒体内膜上)有氧呼吸第三阶段
解析
甲图中,图1表示的生理过程是有氧呼吸的第三阶段,图2表示信号分子与细胞膜上的受体的结合过程。图3表示类囊体中发生的部分光反应过程。
考查方向
本题主要考查“生命的延续”中的有丝分裂和减数分裂的相关知识,同时考查生命的结构基础——生物膜的结构与功能、动物的激素调节等基础知识和原理;考查从文字、图表中获取有效信息、进行科学合理分析的能力。
易错点
1、混淆有氧呼吸、光合作用光反应的场所。
知识点
51. 回答下列有关人体免疫的问题。
下图是人体免疫作用过程的示意图,其中①表示抗原,②③表示某种物质,④⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表某种细胞。据图回答下列问题。
图中⑤和⑧分别代表__________和__________。
正确答案
B淋巴细胞;致敏T细胞。
解析
依据非特异性免疫与特异性免疫的关系、细胞免疫与体液免疫的基本概念,可推断。
考查方向
本题考查“生命的信息”中“动物体的细胞识别和免疫”的基本概念和原理;考查对生命科学现象进行分析和判断的能力。
易错点
1、对非特异性免疫与特异性免疫、细胞免疫与体液免疫的关系混淆不清。
知识点
54. 回答下列有关遗传信息传递与表达的问题。
纤维素分子因为分子量大,不能直接进入酵母细胞,并且酵母菌无法分解环境中的纤维素。为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精,科学家欲将目的基因纤维素酶基因通过重组质粒导入酵母菌细胞。其所用质粒及其酶切位点如图甲,外源DNA上的纤维素酶基因及其酶切位点如图乙,根据要求回答以下问题:
为了防止酶切片段的自身环化,实现工程目标,应选用限制酶__________和__________同时切割质粒和外源DNA。
正确答案
HindⅢ和PstⅠ
解析
如果只用PstⅠ酶切割质粒和目的基因,由于质粒或目的基因都拥有两个相同的末端,容易发生自身环化,难以形成重组质粒。
考查方向
本题考查基因工程的工具、过程等生命科学基础知识和原理。运用生命科学基础知识设计实验、分析实验结果。考查从文字、图表中获取有效信息,应用生命科学专业术语表达思维过程。在近年上海高考试题出现频率较高。
易错点
1、混淆同种限制酶切割目的基因与不同种限制酶切割目的基因的区别。
知识点
55. 回答下列有关遗传信息传递与表达的问题。
纤维素分子因为分子量大,不能直接进入酵母细胞,并且酵母菌无法分解环境中的纤维素。为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精,科学家欲将目的基因纤维素酶基因通过重组质粒导入酵母菌细胞。其所用质粒及其酶切位点如图甲,外源DNA上的纤维素酶基因及其酶切位点如图乙,根据要求回答以下问题:
根据上述要求选择正确限制酶切割并获得重组质粒后,如果再用BamHⅠ限制酶切割重组质粒,则获得的酶切片段数为__________。
正确答案
2
解析
形成的重组质粒是环形的,拥有两个BamHⅠ限制酶切割位点,一个来自质粒本身,另一个来自目的基因内部,所以BamHⅠ限制酶可以将重组质粒切成2个片段。
考查方向
本题考查基因工程的工具、过程等生命科学基础知识和原理。运用生命科学基础知识设计实验、分析实验结果。考查从文字、图表中获取有效信息,应用生命科学专业术语表达思维过程。在近年上海高考试题出现频率较高。
易错点
1、混淆同种限制酶切割目的基因与不同种限制酶切割目的基因的区别。
知识点
58. 回答下列有关遗传信息传递与表达的问题。
纤维素分子因为分子量大,不能直接进入酵母细胞,并且酵母菌无法分解环境中的纤维素。为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精,科学家欲将目的基因纤维素酶基因通过重组质粒导入酵母菌细胞。其所用质粒及其酶切位点如图甲,外源DNA上的纤维素酶基因及其酶切位点如图乙,根据要求回答以下问题:
将菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别置于以纤维素为唯一碳源的培养基上,其中菌株Ⅱ不能存活,原因是缺少_____________,导致_____________________________________。
正确答案
信号肽编码序列;所产生的纤维素酶无法分泌到细胞外,分解细胞外的纤维素,使得细胞无可利用的碳源。
解析
示意图可见,工程菌菌株Ⅱ可以合成纤维素酶,但是不能运输、分泌到细胞外,不能分解利用培养基中的纤维素;菌株Ⅲ、Ⅳ合成的纤维素酶可以分泌到细胞外,因为能利用培养基中的纤维素,因而能生长增殖。而菌株Ⅱ与菌株Ⅲ、Ⅳ区别正在于后者导入了信号肽编码序列。
易错点
1、混淆同种限制酶切割目的基因与不同种限制酶切割目的基因的区别。
知识点
60.回答下列有关细胞的结构与细胞分裂的问题。
生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。 甲图中图1 ~ 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。 请回答下列问题:
甲图中,图2中存在3 种信号分子,但只有1 种信号分子能与其受体蛋白结合,这说明 。若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素,那么靶器官是 。
正确答案
受体蛋白具有特异性 垂体
解析
不同的受体蛋白有不同的结构,只能结合特定的信号分子。促甲状腺激素释放激素由下丘脑神经内分泌细胞分泌,随血液循环运输,与垂体细胞膜上的受体结合作用于垂体细胞。
考查方向
本题主要考查“生命的延续”中的有丝分裂和减数分裂的相关知识,同时考查生命的结构基础——生物膜的结构与功能、动物的激素调节等基础知识和原理;考查从文字、图表中获取有效信息、进行科学合理分析的能力。
易错点
1、混淆有氧呼吸、光合作用光反应的场所。
知识点
56. 回答下列有关遗传信息传递与表达的问题。
纤维素分子因为分子量大,不能直接进入酵母细胞,并且酵母菌无法分解环境中的纤维素。为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精,科学家欲将目的基因纤维素酶基因通过重组质粒导入酵母菌细胞。其所用质粒及其酶切位点如图甲,外源DNA上的纤维素酶基因及其酶切位点如图乙,根据要求回答以下问题:
作用于右图a位置的酶有__________(多选)
正确答案
BCD
解析
a是DNA分子中磷酸二酯键所在位置,DNA解旋酶作用于氢键即b处,所以A有误;DNA连接酶将目的基因与质粒链接、DNA聚合酶在DNA复制时发挥作用,都形成磷酸二酯键;限制酶在切割质粒与目的基因时伴随着磷酸二酯键的断开,所以B、C、D正确。
易错点
1、混淆同种限制酶切割目的基因与不同种限制酶切割目的基因的区别。
知识点
61.回答下列有关细胞的结构与细胞分裂的问题。
生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。 甲图中图1 ~ 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。 请回答下列问题:
甲图中,图3中 ATP 参与的主要生理过程是 。
正确答案
三碳化合物的还原(暗反应、卡尔文循环也可)
解析
甲图中图3示部分光反应过程,产生的ATP只能用于暗反应中三碳化合物的还原。
易错点
1、混淆有氧呼吸、光合作用光反应的场所。
知识点
64.回答下列有关细胞的结构与细胞分裂的问题。
生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。 甲图中图1 ~ 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。
根据每个细胞核中DNA相对含量的不同,将某高等哺乳动物精巢中连续增殖的精原细胞分为A、B、C三组,每组细胞数目如乙图中图一所示;将精巢中参与配子形成过程的细胞分为D、E、F三组,每组细胞数目如乙图中图二所示;根据细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线,如乙图中图三所示。请分析回答问题。
图一中的B组细胞位于图三中的______段,C组细胞并不都位于图三的乙~丙段,理由是_________ ___。
正确答案
甲~乙 有丝分裂后期的细胞每条染色体上只有1个DNA分子
解析
精原细胞通过有丝分裂进行增殖;乙图中图一所示,A组细胞处于G1期;B组细胞中DNA分子在复制中,处于S期,对应于图三种的甲~乙段;C组细胞DNA分子已经加倍,处于G2期和M期。由于图三的纵坐标是每条染色体上的DNA含量,所以分裂后期与末期的细胞对应于丁~戊。
考查方向
本题主要考查“生命的延续”中的有丝分裂和减数分裂的相关知识,同时考查生命的结构基础——生物膜的结构与功能、动物的激素调节等基础知识和原理;考查从文字、图表中获取有效信息、进行科学合理分析的能力。
易错点
1、混淆有氧呼吸、光合作用光反应的场所。
知识点
67. 为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(如图3),对插条的处理方法及结果见图4。
① 制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是________。
② 从图4中可知,对插条进行的实验处理包括________、________。
③ 在实验Ⅰ中,对A叶进行实验处理,导致B叶________。该实验的对照处理是________。
④ 实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是________。
正确答案
① 减少内源激素的干扰
② 用细胞分裂素分别处理A、B叶片 不同插条上去除不同数目的A叶
③ 生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶片
A叶数量越少,B叶生长越慢
解析
①植物激素主要由幼嫩组织产生,制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源性的激素对实验研究的干扰,排除无关因素的影响。
②从图4中4个实验组对比分析可知,对插条进行的实验处理包括用细胞分裂素分别处理A或B叶片、不同插条上去除不同数目的A叶(处理B叶片时保留A1和A2,或者只去除A1,或者同时去除 A1和A2)。
③由在实验Ⅰ的结果比较发现,对A叶进行实验处理,导致B叶生长受抑制。实验设计时要排除无关因素的干扰,所以用蒸馏水同样处理A叶片。
④依据实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果分析表明,B叶的生长与A叶的关系是:A叶数量越少,B叶生长越慢。
考查方向
本题考查“生命的信息”中“植物体内的信息的传递和调节”的基础知识。综合考查应用生命科学原理设计实验、分析实验结果的能力,考查应用学科术语总结、表达生命现象的能力。
解题思路
植物激素是一种在植物细胞合成的在体内起调节作用的信息分子。不同激素的调节作用有协同效应。
易错点
1、审题不清,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA3和IAA单独处理的______倍。2、应用学科术语总结表达生命现象、表述实验设计不准确。
知识点
68. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
安静情况下, (交感神经/副交感神经)兴奋沿神经a传到末梢,释放神经递质促进胃肠道平滑肌收缩,从而引起胃肠道蠕动。
正确答案
副交感神经
解析
安静时副交感神经兴奋,促进胃肠道平滑肌收缩,从而引起胃肠道蠕动加快。
考查方向
本题主要考查人体内环境与自稳态的基本概念和原理,同时考查动物体内信息的传递与调节的相关内容——神经调节、激素调节等。难度中等。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
69. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B
细胞分泌 ,导致血糖浓度降低,维持血糖稳定。
正确答案
胰岛素
解析
当血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,导致血糖浓度降低,维持血糖稳定。
考查方向
本题主要考查人体内环境与自稳态的基本概念和原理,同时考查动物体内信息的传递与调节的相关内容——神经调节、激素调节等。难度中等。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
62.回答下列有关细胞的结构与细胞分裂的问题。
生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。 甲图中图1 ~ 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。 请回答下列问题:
甲图中,叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图 (填图序号)中的膜结构。
正确答案
1、2
解析
甲图中图3所示的类囊体是叶绿体的重要组成部分,人体肝脏细胞中没有叶绿体。
考查方向
本题主要考查“生命的延续”中的有丝分裂和减数分裂的相关知识,同时考查生命的结构基础——生物膜的结构与功能、动物的激素调节等基础知识和原理;考查从文字、图表中获取有效信息、进行科学合理分析的能力。
易错点
1、混淆有氧呼吸、光合作用光反应的场所。
知识点
63.回答下列有关细胞的结构与细胞分裂的问题。
生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。 甲图中图1 ~ 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。 请回答下列问题:
甲图中,图1 ~ 3 中生物膜的功能不同,从生物膜的组成成分分析,其主要原因是 。
正确答案
含有的蛋白质不同
解析
生物膜主要由磷脂和蛋白质组成,其功能不同主要取决于蛋白质。
考查方向
本题主要考查“生命的延续”中的有丝分裂和减数分裂的相关知识,同时考查生命的结构基础——生物膜的结构与功能、动物的激素调节等基础知识和原理;考查从文字、图表中获取有效信息、进行科学合理分析的能力。
易错点
1、混淆有氧呼吸、光合作用光反应的场所。
知识点
65.回答下列有关细胞的结构与细胞分裂的问题。
生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。 甲图中图1 ~ 3 表示3 种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。
根据每个细胞核中DNA相对含量的不同,将某高等哺乳动物精巢中连续增殖的精原细胞分为A、B、C三组,每组细胞数目如乙图中图一所示;将精巢中参与配子形成过程的细胞分为D、E、F三组,每组细胞数目如乙图中图二所示;根据细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线,如乙图中图三所示。请分析回答问题。
图二中,属于精细胞的是_______组表示的细胞,E组细胞的名称是__________。
正确答案
D 精原细胞和次级精母细胞
解析
精原细胞通过减数分裂形成配子,乙图中图二示,D组细胞中DNA分子数1个单位,是精细胞;E组细胞中DNA分子数2个单位,是精原细胞和次级精母细胞;F组细胞中DNA分子数4个单位,已复制,是初级精母细胞。
考查方向
本题主要考查“生命的延续”中的有丝分裂和减数分裂的相关知识,同时考查生命的结构基础——生物膜的结构与功能、动物的激素调节等基础知识和原理;考查从文字、图表中获取有效信息、进行科学合理分析的能力。
易错点
1、混淆有氧呼吸、光合作用光反应的场所。
知识点
66. 为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(如图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。
① 本实验中,考虑到生长素的运输特点,在使用激素处理时应将IAA加在________(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。
② 从图2中B组数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA3和IAA单独处理的________倍,由此可以推测GA3和IAA对茎芽伸长生长的作用存在________关系。
正确答案
① 茎芽尖端 ② A(3.6、18) C(协同作用)
解析
①据题意,考虑到生长素的运输特点——由茎芽的顶端向下运输,可以得出结论。
植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子。
②B组中,两种激素联合使用的促进作用是GA3单独使用的(13.0-4.0)/(6.5-4.0)=3.6倍,是IAA单独使用的(13.0-4.0)/(4.5-4.0)=18倍。C组中,两种激素联合使用的促进作用是GA3单独使用的(10.0-4.0)/(6.0-4.0)=3倍,是IAA单独使用的(10.0-4.0)/(4.1-4.0)=60倍);GA3和IAA都能促进茎芽伸长生长,且联合使用效果更显著,所以两激素之间存在协同关系。
解题思路
植物激素是一种在植物细胞合成的在体内起调节作用的信息分子。不同激素的调节作用有协同效应。
A.3.6倍和18倍 B.3.25倍和2.89倍 C. 协同作用 D. 拮抗作用
易错点
1、审题不清,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA3和IAA单独处理的______倍。2、应用学科术语总结表达生命现象、表述实验设计不准确。
知识点
70. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
严重腹泻失水过多,细胞外液渗透压升高,位于
的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方
面传至 ,引起口渴感;另一方面可使 素释
放增多,从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收,尿量
减少,保持体内水分平衡。
正确答案
下丘脑;大脑皮层; 抗利尿激
解析
严重腹泻失水过多,细胞外液渗透压升高,位于下丘脑的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面经由下丘脑渴觉中枢传至大脑皮层,引起渴觉;另一方面可使抗利尿激素释放增多,从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收,尿量减少,保持体内水分平衡。
考查方向
本题主要考查人体内环境与自稳态的基本概念和原理,同时考查动物体内信息的传递与调节的相关内容——神经调节、激素调节等。难度中等。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
71. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
如果甲图中b处不是在胃部,甲图中b放大成乙图,由
图可知对甲细胞的调节,既可通过神经递质直接进
行调节,还可通过有关激素进行调节.原因
是 .
正确答案
甲细胞表面存在不同受体
解析
神经递质和激素都是生物体内的信息分子,由不同的受体识别。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
72. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
乙图中A处的信号转换过程为 .
正确答案
电信号→化学信号
解析
乙图中A处是突触前膜,在神经冲动传递过程中,信号转换过程为电信号→化学信号。与其相对的突触后膜的信号转换过程为化学信号→电信号。
考查方向
本题主要考查人体内环境与自稳态的基本概念和原理,同时考查动物体内信息的传递与调节的相关内容——神经调节、激素调节等。难度中等。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
73. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
若甲细胞为下丘脑细胞,当甲状腺激素分泌增多时,甲
细胞分泌的物质会 ,这是一种 调节机制.
正确答案
减少 反馈
解析
当甲状腺激素分泌增多时,抑制下丘脑和垂体的分泌活动,使得甲状腺激素分泌减少,这是一种负反馈调节机制。
考查方向
本题主要考查人体内环境与自稳态的基本概念和原理,同时考查动物体内信息的传递与调节的相关内容——神经调节、激素调节等。难度中等。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
76. 回答下列遗传相关问题。
由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙氨酸代谢障碍,是一种严重的单基因遗传病,称为苯丙酮尿症(PKU),正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者(显、隐性基因分别用A、a 表示)。图1是某患者的家族系谱图,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎儿Ⅲ1(羊水细胞)的DNA经限制酶MspⅠ酶切,产生不同的片段(kb 表示千碱基对),经电泳后用苯丙氨酸羟化酶cDNA探针杂交,结果见图2。请回答下列问题。
图1 图2
Ⅰ1、Ⅱ1 的基因型分别为 。
正确答案
Aa、aa
解析
据图1,判断苯丙酮尿症(PKU)由常染色体上的a控制,所以Ⅰ1、Ⅱ1 的基因型分别为Aa、aa。
考查方向
本题考查遗传的基本原理和规律,涉及基因的分离定律、基因的自由组合定律和基因的连锁和互换定律。该知识点常与减数分裂、基因在染色体上的分布密切联系、综合考查。同时还考查从图、表中获取有效信息,运用生命科学原理对数据进行计算,对生命科学实验现象进行综合分析和判断等能力。在近几年上海高考试题中出现的频率较高。
易错点
1、已知两亲本的基因型的概率,计算子代正常的概率,容易遗漏。
知识点
74. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
人体维持稳态的主要调节机制为
.
正确答案
神经﹣体液﹣免疫调节
解析
神经调节、体液调节(包括激素调节)、免疫调节共同维持人体内环境的稳态。
考查方向
本题主要考查人体内环境与自稳态的基本概念和原理,同时考查动物体内信息的传递与调节的相关内容——神经调节、激素调节等。难度中等。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
75. 回答下列内环境稳态以及调节相关问题
在维持机体稳态中,消化系统也具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。
若甲细胞为肌细胞,长时间剧烈运动后,血浆成分发生
一些变化,图示中 (填C或B)端乳酸含量会增
加.若甲细胞为肝细胞,饥饿时图示中 (填C或B)端
血糖浓度高.原因是 胰高血糖素作用于甲细胞促
进 ,使血糖维持正常水平.
正确答案
C C 肝糖原的分解和非糖物质转化为糖
解析
若甲细胞为肌细胞,长时间剧烈运动后,血浆成分发生一些变化,图示中C端(静脉端)乳酸含量会增加。若甲细胞为肝细胞,饥饿时图示中C端血糖浓度高,原因是胰高血糖素作用于肝细胞促进肝糖原的分解和非糖物质转化为糖,使血糖维持正常水平。
易错点
1、动脉、静脉的概念不清,尤其对肝细胞来说,饭后与饥饿时B、C两端血糖浓度的大小区别。
知识点
77. 回答下列遗传相关问题。
由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙氨酸代谢障碍,是一种严重的单基因遗传病,称为苯丙酮尿症(PKU),正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者(显、隐性基因分别用A、a 表示)。图1是某患者的家族系谱图,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎儿Ⅲ1(羊水细胞)的DNA经限制酶MspⅠ酶切,产生不同的片段(kb 表示千碱基对),经电泳后用苯丙氨酸羟化酶cDNA探针杂交,结果见图2。请回答下列问题。
图1 图2
依据cDNA探针杂交结果,胎儿Ⅲ1的基因型是 。Ⅲ1长大后,若与正常异性婚配,生一个正常孩子的概率为 。
正确答案
Aa 279/280
解析
依据图2:cDNA探针杂交结果,Ⅱ2、Ⅱ3、胎儿Ⅲ1的基因型均为Aa。Ⅲ1长大后,与正常异性婚配,而正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者,即1/70Aa,因此所生孩子患病的概率是1/70 X1/4,即1/280 aa,所以生一个正常孩子A_的概率为279/280。
考查方向
本题考查遗传的基本原理和规律,涉及基因的分离定律、基因的自由组合定律和基因的连锁和互换定律。该知识点常与减数分裂、基因在染色体上的分布密切联系、综合考查。同时还考查从图、表中获取有效信息,运用生命科学原理对数据进行计算,对生命科学实验现象进行综合分析和判断等能力。在近几年上海高考试题中出现的频率较高。
易错点
1、已知两亲本的基因型的概率,计算子代正常的概率,容易遗漏。
知识点
78. 回答下列遗传相关问题。
由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙氨酸代谢障碍,是一种严重的单基因遗传病,称为苯丙酮尿症(PKU),正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者(显、隐性基因分别用A、a 表示)。图1是某患者的家族系谱图,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎儿Ⅲ1(羊水细胞)的DNA经限制酶MspⅠ酶切,产生不同的片段(kb 表示千碱基对),经电泳后用苯丙氨酸羟化酶cDNA探针杂交,结果见图2。请回答下列问题。
图1 图2
已知人类红绿色盲症是伴X染色体隐性遗传病(致病基因用b表示),Ⅱ2和Ⅱ3色觉正常,Ⅲ1是红绿色盲患者,则Ⅲ1两对基因的基因型是 。
正确答案
AaXbY
解析
Ⅲ1是红绿色盲患者,则Ⅲ1两对基因的基因型是AaXbY。
考查方向
本题考查遗传的基本原理和规律,涉及基因的分离定律、基因的自由组合定律和基因的连锁和互换定律。该知识点常与减数分裂、基因在染色体上的分布密切联系、综合考查。同时还考查从图、表中获取有效信息,运用生命科学原理对数据进行计算,对生命科学实验现象进行综合分析和判断等能力。在近几年上海高考试题中出现的频率较高。
易错点
1、已知两亲本的基因型的概率,计算子代正常的概率,容易遗漏。
知识点
79. 回答下列遗传相关问题。
由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙氨酸代谢障碍,是一种严重的单基因遗传病,称为苯丙酮尿症(PKU),正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者(显、隐性基因分别用A、a 表示)。图1是某患者的家族系谱图,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎儿Ⅲ1(羊水细胞)的DNA经限制酶MspⅠ酶切,产生不同的片段(kb 表示千碱基对),经电泳后用苯丙氨酸羟化酶cDNA探针杂交,结果见图2。请回答下列问题。
图1 图2
纯合白花植株和纯合红花植株杂交,产生的子代植株花色全为粉色。请写出可能出现这种结果的亲本基因型分别为________。
正确答案
AABB或aaBB、AAbb
解析
根据题意,粉色花的基因型为A__Bb,要使得后代全为粉色花,则亲代的纯合红花一定为AAbb,纯合白花可能为AABB或aaBB,但不可能为aabb,因为如果是aabb,则后代颜色为红色花,不符合题意。
考查方向
本题考查遗传的基本原理和规律,涉及基因的分离定律、基因的自由组合定律和基因的连锁和互换定律。该知识点常与减数分裂、基因在染色体上的分布密切联系、综合考查。同时还考查从图、表中获取有效信息,运用生命科学原理对数据进行计算,对生命科学实验现象进行综合分析和判断等能力。在近几年上海高考试题中出现的频率较高。
易错点
1、已知两亲本的基因型的概率,计算子代正常的概率,容易遗漏。
知识点
80. 回答下列遗传相关问题。
由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙氨酸代谢障碍,是一种严重的单基因遗传病,称为苯丙酮尿症(PKU),正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者(显、隐性基因分别用A、a 表示)。图1是某患者的家族系谱图,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎儿Ⅲ1(羊水细胞)的DNA经限制酶MspⅠ酶切,产生不同的片段(kb 表示千碱基对),经电泳后用苯丙氨酸羟化酶cDNA探针杂交,结果见图2。请回答下列问题。
图1 图2
为探究两对基因(A和a,B和b)是在同一对同源染色体上,还是在两对同源染色体上,某研究小组选用基因型为AaBb的粉色花植株进行自交实验。
① 实验假设:这两对基因在染色体上的位置存在三种类型,请你补充画出下表中其他两种类型(用竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点)。
② 实验方法:粉色植株自交。
③ 实验步骤:
第一步:该粉色植株自交。
第二步:____________________________________。
④ 实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论:
a. 若子代植株的花色及比例为________,则两对基因在两对同源染色体上(符合甲类型);
b. 若子代植株的花色及比例为粉色∶白色=1∶1,则________(符合乙类型);
c. 若子代植株的花色及比例为________,则两对基因在一对同源染色体上(符合丙类型)。
正确答案
①
③ 观察并统计子代植株花的颜色和比例
④ 粉色∶红色∶白色=6∶3∶7 两对基因在一对同源染色体上
粉色∶红色∶白色=2∶1∶1
解析
①结合④实验可能的结果及相应的结论分析判断,图中甲类型两对基因分别位于两对同源染色体上,遵循基因的自由组合定律。丙类型为A和b、a和B的连锁,所以乙类型应该为A和B连锁、a和b连锁,如上图。
③ 根据实验目的可以设计实验步骤二:观察并统计子代植株花的颜色和比例。
④如果两对基因位于两对同源染色体上,则遗传时遵循基因的自由组合定律, AaBb自交后代中粉色:红色:白色=A__Bb:A_bb:A_BB或aa_ _=6:3:7;若子代植株的花色及比例为粉色∶白色=1∶1,则属于乙类型,亲代只能产生两种配子分别为AB和ab,即AaBb自交后代中粉色:白色=AaBb:(AABB+aabb)=2:(1+1)。如果两对基因在一对同源染色体上(符合丙类型),则亲代只能产生两种配子分别为Ab和aB,雌雄配子随机结合可得子代,粉色:红色:白色=AaBb:AAbb:aaBB=2:1:1。
易错点
1、已知两亲本的基因型的概率,计算子代正常的概率,容易遗漏。
知识点
33.回答下列微生物相关问题。
人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值。为了增强发酵效果,研究人员拟从牛胃中筛选出纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行研究。请回答下列问题:
在涂布平板时,滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多的原因是 。
正确答案
培养基表面的菌悬液会出现积液,导致菌体堆积,影响分离效果
解析
要分离培养形成单个菌落,必需将菌悬液稀释,涂布时滴加的菌液不能过多。
考查方向
本题考查了生命科学基础知识:基础实验的原理、步骤、现象和基本方法;微生物的营养;生命科学的基本概念。还考查了生命科学的思维能力:从图、表中获取有效信息。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、“培养基的配方”写不全,不能根据具体的研究目的选择正确的碳源。
知识点
35. 回答下列微生物相关问题。
人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值。为了增强发酵效果,研究人员拟从牛胃中筛选出纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行研究。请回答下列问题:
研究人员用筛选到的纤维素酶高产菌株J1和J4,在不同温度和pH条件下进行发酵,测得发酵液中酶活性的结果见下图,推测菌株 更适合用于人工瘤胃发酵。
正确答案
J4
解析
牛是哺乳动物,体温37度左右,胃的PH值2左右,图中显示在J4菌株在这些条件下酶活性较大,更适合用于人工瘤胃发酵。
考查方向
本题考查了生命科学基础知识:基础实验的原理、步骤、现象和基本方法;微生物的营养;生命科学的基本概念。还考查了生命科学的思维能力:从图、表中获取有效信息。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、“培养基的配方”写不全,不能根据具体的研究目的选择正确的碳源。
知识点
34.回答下列微生物相关问题。
人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值。为了增强发酵效果,研究人员拟从牛胃中筛选出纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行研究。请回答下列问题:
刚果红可以与纤维素形成红色复合物,但并不与纤维素
降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。研究人员在刚果
红培养基平板上,筛到了几株有透明降解圈的菌落(见右图)。
图中降解圈大小与纤维素酶的 有关。
图中降解纤维素能力最强的菌株是 (填图中序
号)。
正确答案
量与活性 ①
解析
纤维素酶的活性越大,分解纤维素越多越快,形成的抑菌圈直径越大。分解速度还与纤维素酶的量有关。①菌落周围的抑菌圈最大,说明该细菌合成的纤维素酶活性最大。
考查方向
本题考查了生命科学基础知识:基础实验的原理、步骤、现象和基本方法;微生物的营养;生命科学的基本概念。还考查了生命科学的思维能力:从图、表中获取有效信息。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、“培养基的配方”写不全,不能根据具体的研究目的选择正确的碳源。
知识点
37.回答下列微生物相关问题。
人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值。为了增强发酵效果,研究人员拟从牛胃中筛选出纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行研究。请回答下列问题:
微生物在生命科学研究实践中有着广泛的用途,如作为人类健康第三大杀手的糖尿病的治疗往往需要大量胰岛素,但是人体胰岛素含量很低,所以其生产中,一般通过基因工程手段,将化学方法人工合成的胰岛素基因通过运载体导入大肠杆菌细胞中,然后通过发酵工程快速生产大量的胰岛素,下列有关叙述不正确的是 ( )(多选)
正确答案
解析
大肠杆菌是原核生物,没有内质网和高尔基体,发酵生产的胰岛素需要加工后才能用于临床。Ⅰ型糖尿病是因为胰岛素分泌绝对不足,应用胰岛素治疗效果更佳。
考查方向
本题考查了生命科学基础知识:基础实验的原理、步骤、现象和基本方法;微生物的营养;生命科学的基本概念。还考查了生命科学的思维能力:从图、表中获取有效信息。在近几年上海高考试题中出现频率很高。
易错点
1、“培养基的配方”写不全,不能根据具体的研究目的选择正确的碳源。
知识点
52. 免疫系统的主要功能是清除感染,但是如果免疫系统被激活到极限程度或者失去控制,它就会伤害宿主,这种极端的免疫攻击被称为“细胞因子风暴”。埃博拉病毒的高致病性的另一个重要原因就是能在病患晚期引发这种“细胞因子风暴”的现象。下图为埃博拉病毒诱发“细胞因子风暴”的部分机理。
根据上图判断下列表述正确的是__________(多选)。
正确答案
解析
据题意,“细胞因子风暴”这最后一招自杀式的攻击能够损伤病毒,但也给机体留下一大堆连带伤害,令血管壁变得更容易穿透,多种内脏遭到损伤。D、E和题意不符。
考查方向
本题考查“生命的信息”中“动物体的细胞识别和免疫”的基本概念和原理;考查对生命科学现象进行分析和判断的能力。
易错点
1、对非特异性免疫与特异性免疫、细胞免疫与体液免疫的关系混淆不清。