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1．下列有关细胞结构和功能的说法，错误的是（ ）
正确答案
解析
膜面积增大，有利于神经细胞表面分布更多的受体蛋白，从而接受更多的其它细胞带来的信息分子，故A无误；真核细胞的细胞质基质没有线粒体的功能，只要没有线粒体，真核细胞只能无氧呼吸，故B无误；性激素并不是蛋白质，故不需要核糖体，故C错；核孔是核质物质交换的通道。
考查方向
解题思路
逐项分析比较，抓住焦点关键词，最后综合判定
易错点
1、对真核生物原核生物细胞质基质的细胞呼吸功能不清楚2、对性激素化学本质的记忆出现偏差
2．蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是（ ）
正确答案
解析
氨基酸之间的脱水缩合，产生的水来自羧基和氨基，故A无误；蛋白质水解需要蛋白酶，酶本身主要也是蛋白质，故B无误；生物大分子与碳链有关，R基也会影响氨基酸之间的性质，故C无误；细胞质中转运氨基酸的是tRNA，它是核酸，故D项有误。
考查方向
解题思路
逐项分析比较，抓住焦点关键词，最后综合判定
易错点
1、对知识的细节，生物结构和物质的功能不清楚2、对物质化学本质的记忆出现偏差
3．正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（ ）
正确答案
解析
黑布降低了光照强度，光合作用会明显减弱，氧气的产生会停止，ATP的产生停止，但ATP的消耗还在继续，故ATP/ADP比值下降，NADPH就是还原氢，故它也会停ATP一样减少。唯独二氧化碳的固定不会加快，只会减弱甚至最终停止，故选B。
考查方向
解题思路
逐项分析比较，抓住焦点关键词，最后综合判定
易错点
1、对知识的细节，生物结构和物质的功能不清楚2、对物质化学本质的记忆出现偏差
4．下列对实验的相关叙述正确的是（ ）
正确答案
解析
吡罗红是染RNA的，不是碱性染料，故A错；调查土壤动物丰富度应该用取样器取样法，故B错；纸层析法中的叶绿素b在层析液中的溶解度最低，所以扩散最慢，故C对；由三比一提出遗传因子分离，这是提出假说阶段，故D错。
考查方向
解题思路
逐项分析比较，抓住焦点关键词，最后综合判定
易错点
1、对知识的细节，生物实验的过程不清楚
2、对生物概念的记忆出现偏差
5．下列有关说法正确的是（ ）
正确答案
解析
营养结构复杂程度取决于生物种类，故A错；环境容纳量是特定环境下的K值，与环境条件密切相关，故B对；群落包含所有生物，还有微生物，故C错；共同进化还包括生物与生物之间的作用，故D错。
考查方向
解题思路
逐项分析比较，抓住焦点关键词，最后综合判定
易错点
1、对知识的细节，生态结构和功能不清楚2、对生物概念的记忆出现偏差
6．某相对封闭的山区，有一种发病率极高的遗传病，该病受一对等位基因A-a控制。调查发现：双亲均为患者的多个家庭中，后代的男女比例约为1：1，其中女性均为患者，男性中患者约占75%。下列相关分析中，错误的是（ ）
正确答案
解析
与性别相关联，女患多于男患的通常是X显性遗传，故A对；由题意75%可推出亲代母方有四分三是杂合，故B对；正常女性的X上没有致病基因，故儿子全正常，故C对；
女性中A占四分之三，但男性全是带A，故D错。
考查方向
解题思路
逐项分析比较，抓住焦点关键词，最后综合判定
易错点
1、对知识的细节，生物遗传现象的推理不清楚2、对生物概念的记忆出现偏差
如图甲是某草原生态系统的食物网结构图，图乙是该生态系统的碳循环示意图。据图回答以下问题：
14.图甲中，属于次级消费者的生物有 。
15.用标志重捕法调查鼠种群密度时，在2hm2范围内，第一次捕获40只鼠，第二次捕获30只，其中有标记的是15只，则该鼠的种群密度是__________只/hm2。若标记的鼠有部分被捕食掉，则会导致鼠种群密度的估算结果__________（填“偏高”或“偏低”）。
16.流经该生态系统的总能量是__________。若蛇取食鼠的比例由1/4调整到3/4，从理论上分析，改变取食比例后，蛇体重增加1kg，人能比原来多增重__________kg（能量传递效率按20%计算）。
17.图乙中，碳元素由B主要通过_________过程进入A。碳元素在A、C、D之间以_________形式传递。图乙中的生态系统组成成分未在图甲中体现的是__________（填字母）。
18.给牧草施加32P的复合肥后，检测32P在食草昆虫和蟾蜍体内的放射性强度，结果见图丙。图中曲线B表示__________体内的放射性强度，若实验再增加对蛇体内放射性强度的检测，则其达到最高峰时的强度应__________（填“高于”或“低于”）前两者。
正确答案
（1）人、蟾蜍、蛇、猫头鹰
解析
（1）可直接吃生产者植物的生物属次级消费者
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，生态系统结构和功能不清楚2、对生态系统概念的记忆出现偏差
正确答案
40 偏高
解析
根据标志重捕法的公式，种群数量=30×40÷15÷2=40/hm2,同样根据公式分析，得数偏高。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，生态系统结构和功能不清楚2、对生态系统概念的记忆出现偏差
正确答案
草固定的太阳能 增加
解析
流经该生态系统的总能量是该生态系统的生产者即草所固定的太阳能；生态系统的能量流动具有逐级递减的特点，分析图甲可知，蛇的食物来源有鼠和蟾蜍，若蛇取食鼠的比例由1／4调整到3／4，则蟾蜍的数量增加，导致食草昆虫减少，进而引起草的数量增加；与原来相比，人从该食物网中获取的能量将 增加。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，生态系统结构和功能不清楚2、对生态系统概念的记忆出现偏差
正确答案
光合作用 含碳有机物 BD
解析
据图，B是大气二氧化碳库，其中碳元素通过光合作用进入生物群落。图中还缺少分解者和非生物。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，生态系统结构和功能不清楚2、对生态系统概念的记忆出现偏差
正确答案
蟾蜍 高于
解析
磷元素会发生生物富集作用，营养级越高，浓度越大。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，生态系统结构和功能不清楚2、对生态系统概念的记忆出现偏差
果蝇的X和Y染色体有一部分是同源区段（如图中的I片段），另一部分是非同源区段（图中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段）。请完成以下问题：
19.在减数分裂过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中____片段。
20.某学者研究黑腹果蝇的杂交时发现如下结果（不考虑基因突变）：
杂交组合一P：刚毛（♀）×截毛（♂）→F1，全刚毛
杂交组合二P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1：截毛（♀）：刚毛（♂）=1：1
杂交组合三P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1：刚毛（♀）：截毛（♂）=1：1
①通过杂交组合__________可直接判断__________为显现性状。
②通过杂交组合二和杂交组合三的朵交结果，可知控制该性状的甚因存在于________片段。
21.已知刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性，现有某因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇，根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为刚毛，雌性全部表现为截毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是__________，雌性的基因型是________；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_______，雌性的基因型是__________，最终获得的后代中，刚毛雄蝇的基因型是__________，截毛雌蝇的基因型是__________。
正确答案
（1）Ⅰ
解析
（1）同源染色体只有同源区段才能联会和发生交换
考查方向
解题思路
分析题意，画出遗传图解，找出问句与所推理结论间的联系
易错点
1、对知识的细节，伴性遗传的规律不清楚2、对基因型的推理出现偏差
正确答案
一 刚毛 Ⅰ
解析
只有杂交组合一中，才有性状时隐时现，即截毛在子代隐藏了，故刚毛为显性。根据杂交二和三的结果，性状与性别相关联，而且既有完全交叉的遗传现象，又有同性相传的现象，这只能是伴X且伴Y的情况。
考查方向
解题思路
分析题意，画出遗传图解，找出问句与所推理结论间的联系
易错点
1、对知识的细节，伴性遗传的规律不清楚2、对基因型的推理出现偏差
正确答案
XBYB XbXb XbYB XbXb XbYB XbXb
解析
列出遗传图解，由下往上，逐层分析论证。由于最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为刚毛，雌性全部表现为截毛，由此可写出相关的基因型，由此可推出其直接的亲本基因型，最终再推出亲本的亲本的基因型。
考查方向
解题思路
分析题意，画出遗传图解，找出问句与所推理结论间的联系
易错点
1、对知识的细节，伴性遗传的规律不清楚2、对基因型的推理出现偏差
7.20%的NaOH的作用为 。
8.在装置中分别放置100粒萌发的小麦种子，如果装置1中的着色滴向 (填“左”或“右”）移动，装置2不移动，则说明此时萌发的小麦种子的细胞呼吸方式为 。如果装置2中着色滴移动，开始一段时间内移动速度逐渐加快，则说明小麦种子 。
9.若在装置中分别放置100粒萌发的玉米种子，实验进行一段时间后，装置1、2的液滴都不再移动，且玉米种子仍保持生物活性，则可推测此时的细胞呼吸产物是________（2分）。
10.为防止气压、温度等物理因素所引起的实验误差，应如何设置对照组?
（2分）。
正确答案
（1）吸收二氧化碳
解析
（1）氢氧化碳吸收二氧化碳，可排除二氧化碳对实验测定氧气变化的干扰
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，呼吸作用的过程和类型不清楚2、对知识间的内在联系的记忆出现偏差
正确答案
左 有氧呼吸 无氧呼吸强度增强
解析
装置2中的水难以吸收二氧化碳，根据有氧呼吸反应式可知，氧气释放量等于二氧化碳释放量，装置2中液滴不动，装置1中呼吸作用吸收氧气导致左移，则细胞进行有氧呼吸。若装置2中液滴右移，说明无氧呼吸产生了二氧化碳，且速率加快。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，呼吸作用的过程和类型不清楚2、对知识间的内在联系的记忆出现偏差
正确答案
乳酸
解析
由两装置液滴不动，说明细胞呼吸不耗氧也不产二氧化碳，说明无氧呼吸产生乳酸。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，呼吸作用的过程和类型不清楚2、对知识间的内在联系的记忆出现偏差
正确答案
其他条件不变，将种子灭活（如煮熟的种子、死种子）
解析
为防止物理等非生物因素引起的实验误差，故需要将生物因素彻底排除来校正误差。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，呼吸作用的过程和类型不清楚2、对知识间的内在联系的记忆出现偏差
如图表示甲状腺激素的分泌过程，①②③表示相关激素，请回答下列问题。
11.由图可知，甲状腺激素的分泌存在 调节和 调节机制。
12.其他条件不变，若给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将 (填“升高”、“不变”或“降低”）。若给小鼠饲喂含③的食物，其对缺氧的敏感性将 (填“升高”、“不变”或“降低”）。
13.弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，导致患者体内③含量比正常人多,其原因主要是该抗体与甲状腺细胞表面受体结合，发挥与 (填激素名称)相同的生理作用。
正确答案
（1）分级 （负）反馈调节 （顺序可颠倒）
解析
分析可知，1为促甲状腺激素释放激素，2为促甲状腺激素，3为甲状腺激素。
下丘脑通过垂体影响甲状腺这叫分级调节；甲状腺激素过多时反过来抑制下丘脑和垂体，这叫负反馈调节
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，生物调节的结构和功能不清楚2、对调节方式的概念的记忆出现偏差
正确答案
不变 提高
考查方向
易错点
1、对知识的细节，生物调节的结构和功能不清楚
正确答案
促甲状腺激素
解析
分析可知，1为促甲状腺激素释放激素，2为促甲状腺激素，3为甲状腺激素。
该抗体可发挥与促甲状腺激素相同的作用。
考查方向
解题思路
分析题意，结合图示，找出问句与所学知识间的联系
易错点
1、对知识的细节，生物调节的结构和功能不清楚2、对调节方式的概念的记忆出现偏差
【选修1─生物技术实践】（15分）
22.该技术需要从土壤中获得纤维素分解菌，获得该菌的方法是在含有纤维素的培养基上，加人____________________染料，筛选周围有_______________的菌落。其产生的分解纤维素的酶至少包括____________________三种组分，在这三种酶协同作用下，纤维素最终被水解成__________。
23.用获得的糖液发酵生产乙醇，常用的微生物是__________，在______________的发酵液中，该菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物受到抑制。发酵过程中检测该菌数量可采用______________法计数，示意图A和B中，________（1分）表示的是用该法接种培养后得到的结果。
正确答案
（1）刚果红 透明圈 C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶 葡萄糖
解析
（1）从土壤中获取纤维素分解菌，可以含纤维素的培养基上加入刚果红染料，出现红色复合物，则周围透明圈为纤维素分解菌，纤维素酶为复合酶。
考查方向
解题思路
分析题意，结合课本知识，找出问句与所推理结论间的联系
易错点
对知识的细节，选修一的知识记忆得不深
正确答案
酵母菌 缺氧呈酸性 稀释涂布平板法 B
解析
发酵生产乙醇的微生物是酵母菌。它在无氧呼吸时产生酒精。稀释涂布平板法能将微生物分散成单个细胞，长成单个菌落，从而计算出酵母菌的数量。
考查方向
解题思路
分析题意，结合课本知识，找出问句与所推理结论间的联系
易错点
对知识的细节，选修一的知识记忆得不深