生物 石嘴山市2016年高三第一次模拟考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 6分

1.关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,正确的是()

A细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多

B细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积增大

C细胞凋亡受基因控制,不利于个体生长发育

D细胞癌变,细胞周期延长,细胞膜黏着性降低

正确答案

B

解析

       细胞分化实质是基因选择性表达,不是导致;细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积增大;细胞凋亡受基因控制,有利于个体生长发育;细胞癌变,细胞周期缩短,细胞膜黏着性降低。

考查方向

       本题主要考查了细胞分化、衰老、凋亡和癌变的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

细胞衰老的特征

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.某岛屿引入外来物种野兔,研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化,并据此绘制了λ值变化曲线(如图所示)。以下叙述中正确的是()

A第1年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定

B从第5年起野兔种群数量开始下降

C第15年至第20年间野兔种群数量呈“J”型增长

D第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0

正确答案

D

解析

       第1年至第5年间,λ>1,野兔种群数量增长;当λ<1时,野兔种群数量开始下降;第15年至第20年间,λ<1,野兔种群数量减少;第20年至第30年间,λ=1,当年种群数量等于一年前种群数量,野兔种群数量增长率为0。

考查方向

       本题主要考查了种群数量的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

λ的意义

1
题型: 单选题
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分值: 6分

5.黄瓜幼苗的生长是多种植物激素相互作用的结果.下图是黄瓜幼苗体内赤霉素(GA)、乙烯对生长素(IAA)的影响示意图,由此不能得出的结论是()

AIAA促进生长的原理是促进细胞伸长生长

BIAA与乙烯对幼苗的生长起拮抗作用

CGA含量的改变,会影响IAA含量的变化

DGA是通过生长素而促进幼苗生长的

正确答案

A

解析

       由图得不到IAA促进生长的原理;IAA促进生长,乙烯抑制生长,IAA与乙烯对幼苗的生长起拮抗作用;GA能促进IAA的合成,GA含量的改变,会影响IAA含量的变化;GA是通过促进生长素合成而促进幼苗生长的。

考查方向

       本题主要考查了的植物激素的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

IAA促进生长的原理

1
题型: 单选题
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分值: 6分

6.下列关于优生措施的相关说法错误的是()

A遗传咨询、产前诊断等对预防遗传病有重要意义

B羊水检测可检查出染色体异常遗传病和多基因遗传病

C产前基因诊断不含致病基因的胎儿也可能患先天性疾病

D经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病

正确答案

B

解析

       遗传咨询、产前诊断等对预防遗传病有重要意义;羊水检测可检查出染色体异常遗传病,不能检测出基因病;产前基因诊断不含致病基因的胎儿也可能患先天性疾病,如染色体异常遗传病;经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病。

考查方向

       本题主要考查了优生的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

羊水检查

1
题型: 单选题
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分值: 6分

2.下列有关实验的说法正确的是()

A使用双缩脲试剂检测蛋白质时,需要将A液和B液等量混合均匀后再加入组织样液

B紫色洋葱鳞片叶内表皮是用于观察植物细胞质壁分离的理想材料

C绿叶中色素的提取和分离实验中,将会出现滤纸条上最宽的色素带呈黄绿色

D健那绿可以使活细胞中的线粒体染成蓝绿色

正确答案

D

解析

       使用双缩脲试剂检测蛋白质时,向组织样液中先加A液1mL,震荡摇匀,后加B液4滴,震荡摇匀,观察;紫色洋葱鳞片叶外表皮是用于观察植物细胞质壁分离的理想材料;绿叶中色素的提取和分离实验中,将会出现滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色;健那绿可以使活细胞中的线粒体染成蓝绿色。

考查方向

       本题主要考查了实验的相关知识,本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

双缩脲试剂的使用

1
题型: 单选题
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分值: 6分

3.甲至丁图是某二倍体生物生殖器官中的一些细胞分裂图,下列说法正确的是()

A遗传定律发生在甲、乙两图表示的细胞分裂时期

B乙图所示时期,该细胞中有两个四分体和两个染色体组

C甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中

D丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞

正确答案

C

解析

       甲是有丝分裂后期,乙是减数第一次分裂后期,由不均等分裂可知该生物为雌性,丙是减数第二次分裂中期,丁是减数分裂子细胞。遗传定律发生在乙图表示的细胞分裂时期;四分体存在于减数第一次分裂前期,乙图所示时期为减数第一次分裂后期,该细胞中有零个四分体和两个染色体组;甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中;丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞,也可能为极体。

考查方向

       本题主要考查了细胞分裂的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

四分体

简答题(综合题) 本大题共54分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 9分

野生香蕉是二倍体,通常有大量的硬籽,无法食用。在大约1万年前的东南亚,人们发现一种很少见的香蕉品种,这种香蕉无籽、可食,是世界上第一种可食用的香蕉,后来人们发现这种无籽香蕉是三倍体。

7.三倍体香蕉的变异属于____ ___,之所以无籽是因为此香蕉在减数分裂时____________ ____,不能产生正常配子。

8.由一种变异的致命真菌引起的香蕉叶斑病正在全球蔓延。在世界许多香蕉农场,每年多次、大量喷洒杀菌剂来抑制真菌的散播。但此做法未能起到较好的效果。在此,杀菌剂的使用对真菌起到了________________作用。

9.生物学家到目前仍然没有找到携带该真菌抗性基因的二倍体野生香蕉,说明基因突变具有____________的特点。如果找到具有抗真菌基因的二倍体野生香蕉,可以尝试用____________育种方式,以获得____________倍体香蕉作母本,然后与   倍体野生香蕉作父本杂交,从其后代的三倍体无籽香蕉中选育出抗病的品种。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

染色体(数目)变异    

同源染色体联会紊乱

解析

染色体变异会造成染色体数目的变化。

考查方向

       本题主要考查了生物变异的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

生物的变异概念不清

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

选择

解析

杀菌剂的使用对真菌起到了选择作用。

考查方向

       本题主要考查了自然选择的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

易填写成杀灭等词

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

不定向性或低频性   

多倍体    

四    

解析

多倍体的育种过程。

考查方向

       本题主要考查了多倍体育种的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

题干不明确

1
题型:简答题
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分值: 12分

选取生理状态良好的甜槠植株,保持温度(30℃)、CO2浓度等恒定,测定不同光照强度条件下O2和CO2的释放量(如图1)。图2中的 X、Y、Z 曲线分别表示一天24小时的温度、光照强度、净光合速率(CO2mg/h)的变化。请据图分析回答:

10.从图1可知,在光照强度为8千勒克斯(klx)时植物固定CO2的速率为_______mol·m-2·h-1,在此条件下若光照12h,再黑暗12h,交替进行,则甜槠______________(填“能”、“不能”)正常生长,原因是                                                                

11.分析图2可知,中午12点时,Z曲线下降,可能原因是                                            

12.若比较图2中Z曲线的k、a两点,____________更有利于蔬菜的储存。

13.图2中光合速率与呼吸速率相等的点是________________,对应图1中的光照强度为______________klx,根据图2中Z曲线的变化推测该植物未接受光照的时间是曲线中的________________段。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

8  

不能 

光合作用合成的有机物被细胞呼吸消耗(或12h光照时积累的有机物正好被12h黑暗时消耗掉,答案合理即可)

解析

        从图1可知,在光照强度为8千勒克斯(klx)时,植物释放O2的速率为4 mol·m-2·h-1,呼吸消耗O2的速率为4 mol·m-2·h-1,所以植物固定CO2的速率(产生O2的速率)为8mol·m-2·h-1,在此条件下若光照12h,再黑暗12h,交替进行,12×4-12×4=0,则甜槠不能正常生长,原因是光合作用合成的有机物被细胞呼吸消耗。

考查方向

       本题主要考查了光合作用和细胞呼吸的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

氧气的含量变化

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

温度上升,部分气孔关闭,CO2吸收减少

解析

分析图2可知,中午12点时,Z曲线下降,可能原因是温度上升,部分气孔关闭,CO2吸收减少。

考查方向

       本题主要考查了净光合作用的相关知识,意在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

12点给的信息

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

a

解析

比较图2中Z曲线的k、a两点可知,k点的呼吸消耗大于a点的呼吸消耗,所以a点更有利于蔬菜的储存。

考查方向

       本题主要考查了光合速率和呼吸速率的实际应用,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

曲线的解读

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

c、g    

4   

k~b、m~k

解析

       光合速率与呼吸速率相等的点,即净光合速率等于零,由图2可知,为c,g。图1中纵坐标表示的是气体释放量,也就是净光合量。净光合速率等于零对应图1的光照强度为4klx;Y曲线表示的是一天中24小时光照强度的曲线,6h开始,18h结束,根据图2中Z曲线的变化推测该植物未接受光照的时间是曲线中的k~b、m~k段。

考查方向

       本题主要考查了光合作用和细胞呼吸的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

净光合作用等于零

1
题型:简答题
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分值: 9分

下图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。图乙虚线方框内表示一个生态系统,箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型。请据图回答:

18.图甲中共有________条食物链,北极狐占有________个营养级。

19.北极地区的动物在不同季节一般都有换羽(毛)的习性,这是它们受到________(填“物理”、“化学”或“行为”)信息的影响而产生的适应性生理特征,是长期自然选择的结果。

20.与森林生态系统相比,冻原生态系统抵抗力稳定性要低,因为冻原生态系统___ _

21.图乙中C代表生态系统成分中的______ __。

22.下表表示图乙生态系统在一年中的能量流动情况。

       分析上表可知,流入该生态系统的总能量为________×106 J,从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为________。从能量输入和输出来看,该生态系统中生物体内的总能量是________(填“增加”、“减少”或“不变”)的。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

5 

解析

       植物→雷鸟→北极狐;植物→雷鸟→狼;植物→北极狐;植物→雪兔→北极狐;植物→雪兔→狼。共5条食物链,北极狐是第二、三营养级,占两个营养级。

考查方向

       本题主要考查了食物链的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

食物链

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

物理

解析

       强度的是“在不同季节”一般都有换羽(毛)的习性,这是受到物理信息的影响而产生的适应性生理特征,是长期自然选择的结果。

考查方向

       本题主要考查了生态系统信息交流的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

信息种类

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

动植物种类少,营养结构简单

解析

与森林生态系统相比,冻原生态系统抵抗力稳定性要低,因为冻原生态系统动植物种类少,营养结构简单。

考查方向

       本题主要考查了抵抗力稳定性的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

原因的表述

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

分解者

解析

图乙中A是生产者,B,D是消费者,C是分解者。

考查方向

      本题主要考查了生态系统成分的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

成分

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

900 

18% 

增加

解析

流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即生产者的同化量,由表格可知,等于900×106 J,从第二营养级(B)到第三营养级(D)的能量传递效率=18×106÷(100×106)×100%=18%。从能量输入和输出来看,输入量为900×106 J,输出量为(590+64+13+10)×106=677×106 J,该生态系统中生物体内的总能量是增加。

考查方向

       本题主要考查了生态系统能量流动的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

能量传递效率

1
题型:简答题
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分值: 9分

在细胞免疫中,效应T细胞杀伤靶细胞主要有两种途径:细胞裂解性杀伤(图1)和诱导细胞凋亡(图2)。前者指效应T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜;后者指效应T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡。

14.细胞免疫属于           (特异性免疫、非特异性免疫),人体内的效应T细胞可以来自                      的增殖、分化,细胞免疫就是依靠效应T细胞来杀伤靶细胞的。

15.图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”,由效应T细胞产生释放到细胞外。穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道,使K及蛋白质等大分子物质              (流入/流出)靶细胞,最终导致靶细胞死亡。

16.研究发现,某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平,从而使自己逃脱免疫系统的清除。此时,肿瘤细胞内Fas基因的表达水平变化情况是              (填“升高”、“不变”或“降低”)。

17.某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。研究表明,胰岛B细胞上的一些物质分子结构与病毒上的抗原分子结构相似,在机体细胞免疫中产生的效应T细胞对胰岛B细胞进行攻击,致其受损进而导致分泌的胰岛素减少,此种糖尿病属于 病。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

特异性免疫    

T细胞或记忆细胞

解析

       细胞免疫属于特异性免疫,人体内的效应T细胞可以来自T细胞(第一次免疫)或记忆细胞(再次免疫)的增殖、分化,细胞免疫就是依靠效应T细胞来杀伤靶细胞的。

考查方向

       本题主要考查了特异性免疫的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

效应T细胞的来源

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

流出

解析

       图1中效应T细胞杀伤靶细胞的途径是效应T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞。穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道,使K及蛋白质等大分子物质流出靶细胞,最终导致靶细胞死亡。

考查方向

       本题主要考查了细胞免疫的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

方向的确定

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

降低

解析

       效应T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡。某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平,从而使自己逃脱免疫系统的清除。此时,肿瘤细胞内Fas基因的表达水平变化情况是降低。

考查方向

       本题主要考查了细胞凋亡的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

信息的运用

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

自身免疫

解析

       自身免疫病是指由于免疫系统异常敏感、反应过度,敌我不分地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病。胰岛B细胞上的一些物质分子结构与病毒上的抗原分子结构相似,在机体细胞免疫中产生的效应T细胞对胰岛B细胞进行攻击,致其受损进而导致分泌的胰岛素减少,此种糖尿病属于自身免疫病。

考查方向

       本题主要考查了自身免疫病的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

自身免疫病

1
题型:简答题
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分值: 15分

[生物—选修1:生物技术实践]

生活中有许多微生物技术的应用,请分析回答:

23.家庭酿酒时先将米煮熟,其目的是______________________。冷却到30℃后才能加酒药的原因是________________________。如果时常开坛盖取酒,不久酒就会变酸,其原因是____________________。

24.腐乳制作过程中,豆腐相当于微生物生长的________。豆腐变为味道鲜美的腐乳的原因是____________________,制作腐乳的实验流程是____________________________。

25.在制作泡菜过程中,主要起作用的微生物是________,检测泡菜中亚硝酸盐的含量时,使用对氨基苯磺酸溶液和________溶液检测,泡菜溶液会出现玫瑰红色。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

杀灭其中的杂菌 

太高的温度会抑制甚至杀死酵母菌 

醋酸菌在有氧条件下,将酒精变为醋酸

解析

       家庭酿酒时先将米煮熟,其目的是杀灭其中的杂菌。冷却到30℃后才能加酒药的原因是太高的温度会抑制甚至杀死酵母菌。如果时常开坛盖取酒,不久酒就会变酸,其原因是醋酸菌在有氧条件下,将酒精变为醋酸。

考查方向

本题主要考查了酒和醋的发酵,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

酒变酸的原因

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

培养基 

毛霉等微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶能将豆腐中的脂肪水解为甘油和脂肪酸 

让豆腐上长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制

解析

       腐乳制作过程中,豆腐相当于微生物生长的培养基。豆腐变为味道鲜美的腐乳的原因是毛霉等微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶能将豆腐中的脂肪水解为甘油和脂肪酸,制作腐乳的实验流程是让豆腐上长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制。

考查方向

本题主要考查了腐乳的制作,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

腐乳形成的原因

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

乳酸菌 

N-1-萘基乙二胺盐酸盐

解析

       在制作泡菜过程中,主要起作用的微生物是乳酸菌,检测泡菜中亚硝酸盐的含量时,使用对氨基苯磺酸溶液和N-1-萘基乙二胺盐酸盐溶液检测,泡菜溶液会出现玫瑰红色。

考查方向

      本题主要考查了泡菜检验亚硝酸盐的含量,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

亚硝酸盐的检测试剂

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