生物 福州市2016年高三第一次模拟考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 6分

3.科学研究发现:癌变前衰老的肝细胞能被由肿瘤抗原引导的免疫反应清除。利用该成果可对癌变前衰老的细胞进行抗原特异性免疫监测。下列推测合理的是( )

A衰老的肝细胞内基因的表达停止,多种酶活性降低

B肝细胞衰老的过程中,会产生与癌细胞相似的膜蛋白

C免疫系统被抑制的患者体内,衰老的肝细胞不会积累

D细胞癌变后将脱离正常分化,细胞内酶活性进一步降低

正确答案

B

解析

细胞的癌变伴随细胞性状的改变。在肝细胞衰老的过程中,会产生与癌细胞相似的膜蛋白

考查方向

本题主要考查了的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

从材料中获取相关的生物学信息

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.下列关于人体生命活动调节的叙述中,正确的是( )

A甲状腺激素的调节作用是通过分级调节和负反馈来实现的

B细胞代谢旺盛、代谢产物增加,会导致组织液增多、淋巴减少

C血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量

D内环境稳态的调节由消化、呼吸、循环、排泄四个系统共同完成

正确答案

C

解析

甲状腺激素的分泌作用是通过分级调节和负反馈来实现的,细胞代谢旺盛、代谢产物增加,会导致组织液增多、淋巴增多;血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量;内环境稳态的调节由神经—体液—免疫调节共同完成。

考查方向

本题主要考查了人体生命活动调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

细胞外液的变化

1
题型: 单选题
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分值: 6分

6.某生物基因(a)由正常基因(A)序列中一个碱基对的替换而形成。研究表明,世界不同地区的群体之间,杂合子(Aa)的频率存在着明显的差异。下列相关说法符合现代生物进化理论的是( )

A地理隔离必然导致不同地区基因型频率的不同

B基因a的产生使种群的基因频率发生了定向改变

C不同地区基因突变的方向和频率因环境的差异而不同

D基因a增大了种群的基因库,为进化提供了更多原材料

正确答案

D

解析

基因重组导致基因型频率的不同;自然选择使种群的基因频率发生了定向改变;不同地区基因突变的方向和频率因环境的差异而不同;基因库是这该种群全部基因,突变和基因重组为进化提供了更多原材料。

考查方向

本题主要考查了现代生物进化理论的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

现代生物进化理论

1
题型: 单选题
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分值: 6分

1.下列有关生物膜的叙述,错误的是( )

A用蛋白酶处理生物膜可改变其组成,其通透性也随之改变

B在一定条件下,大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合

C在生长激素的合成和分泌过程中,生物膜发生了结构和功能上的相互联系

D兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时,生物膜发生的变化是相同的

正确答案

D

解析

兴奋在神经纤维上是以电信号形式传导;而在神经元间传递时,突触前膜是以胞吐的形式释放出神经递质。

考查方向

本题主要考查了神经冲动的产生和传导细胞膜系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

兴奋的传递和传导

1
题型: 单选题
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分值: 6分

2.为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用无水乙醇提取绿叶中的色素,并进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。据此叙述正确的是( )

A强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深

B四种色素在层析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ

C强光照可能抑制叶绿素的合成,促进类胡萝卜素的合成

D操作中如果滤液线触及层析液,会缩短得到四条色素带的时间

正确答案

C

解析

I、Ⅱ是类胡萝卜素,颜色发黄,A错;四种色素在层析液中溶解度大小是I>Ⅱ>Ⅲ>Ⅳ,B错;操作中如果滤液线触及层析液,色素会溶于层析液中,不会得到色素带,D错。

考查方向

本题主要考查了叶绿体色素的提取和分离的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

色素的溶解度大小

1
题型: 单选题
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分值: 6分

5.森林被砍伐殆尽后,经历较长时间仍可恢复成森林。关于这一演替过程的叙述中,不正确的是( )

A这一演替过程中无机物循环更加开放,与环境的物质交换加快

B初期,群落生产大于群落呼吸,有机物质不断积累,种类增加

C中期,物种多样性增加,营养结构逐渐趋向复杂,抗干扰能力加强

D后期,群落的有机物收支接近平衡,这是群落达到顶极的重要特征

正确答案

A

解析

在此演替过程中,有机物总量不断增加,因此有机物循环更加开放,与环境的物质交换加快。

考查方向

本题主要考查了群落的演替的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析选项,作出判断

易错点

物质的变化

简答题(综合题) 本大题共54分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 11分

甲型H1N1流感病毒表面有一层脂质包膜,膜上有糖蛋白突起,是引起冬季流感的主要病原体,患者常表现为畏寒、发热、头育、全身酸痛、乏力等,严重影响人们的生活。请回答下列问题:

10.甲型H1N1流感病毒主要侵染人体呼吸道纤毛上皮细胞,使纤毛上皮细胞变性、坏死、脱落,从而引起人体 免疫功能降低。

11.甲型H1N1流感病毒侵入人体后,经 摄取处理后,病毒表面的糖蛋白突起被传递给 细胞,刺激该细胞产生淋巴因子。病毒表面的糖蛋白在免疫学上称作 。病毒侵入人体细胞后,细胞免疫发生作用,用文字和箭头表示该过程:流感病毒→ →靶细胞裂解死亡。

12.研究表明:发热症状产生的原因之一是淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢,其一方面通过神经支配,使 ,减少散热;另一方面,引起下丘脑分泌 ,以促进甲状腺激素的分泌,促进产热,从而引起发热症状。此时,体温调节中枢细胞的膜内电位为 。发热时,体表与外界温差增大,体表散热增多,皮肤内 感受器兴奋,继而引起畏寒的感觉。

13.全身酸痛是由于流感病毒影响了机体呼吸机能,细胞无氧呼吸产生乳酸增多造成的,该物质进入血液后可与血浆中 等离子发生作用,以维持血浆PH值的相对稳定。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

非特异性免疫

解析

甲型H1N1流感病毒主要侵染人体呼吸道纤毛上皮细胞,使纤毛上皮细胞变性、坏死、脱落,从而引起人体非特异性免疫功能降低。

考查方向

本题主要考查了免疫的三道防线的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

免疫的三道防线

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

吞噬细胞 T细胞 抗原 T淋巴细胞(增殖分化)→效应T淋巴细胞(记忆细胞)→效应T淋巴细胞与靶细胞密切接触

解析

甲型H1N1流感病毒侵入人体后,经吞噬细胞摄取处理后,病毒表面的糖蛋白突起被传递T 细胞,刺激该细胞产生淋巴因子。病毒表面的糖蛋白在免疫学上称作抗原。病毒侵入人体细胞后,细胞免疫发生作用,用文字和箭头表示该过程:流感病毒→T淋巴细胞(增殖分化)→效应T淋巴细胞(记忆细胞)→效应T淋巴细胞与靶细胞密切接触→靶细胞裂解死亡。

考查方向

本题主要考查了细胞免疫的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞免疫过程

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

皮肤毛细血管收缩,汗腺分泌减少 促甲状腺激素释放激素 正电位 冷觉

解析

研究表明:发热症状产生的原因之一是淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢,其一方面通过神经支配,使皮肤毛细血管收缩,汗腺分泌减少,减少散热;另一方面,引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,以促进甲状腺激素的分泌,促进产热,从而引起发热症状。此时,体温调节中枢细胞的膜内电位为正电位。发热时,体表与外界温差增大,体表散热增多,皮肤内冷觉感受器兴奋,继而引起畏寒的感觉。

考查方向

本题主要考查了体温调节的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结知识分析题干完成

易错点

神经—体液调节的过程

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

HCO3- HPO42-

解析

全身酸痛是由于流感病毒影响了机体呼吸机能,细胞无氧呼吸产生乳酸增多造成的,该物质进入血液后可与血浆中HCO3- HPO42-等离子发生作用,以维持血浆PH值的相对稳定。

考查方向

本题主要考查了稳态的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

缓存物质

1
题型:简答题
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分值: 9分

某地野苹果林因遭遇“外来生物”小吉丁虫肆虐,受灾面积高达六成。小吉丁虫将卵产于树干表面,幼虫从果树表皮进入内部蛀食皮层,成虫则以树叶为食,导致果树迅速干枯死亡。

14.调查小吉丁虫卵的密度可采用 法。小吉丁虫产卵需要适宜的温度与光照,温度与光照属于生态系统中的 信息。

15.这片野苹果林构成的群落中,野苹果树最高,居于最上层,各种杂草较矮,居于较下层,说明该群落具有 结构;杂草在野苹果树分布较为稀疏的位置比较茂盛,而在野苹果树下则数量很少或者不存在,这说明该群落具有 结构。杂草与野苹果树间具有 关系。

16.从野苹果林最初被发现至今,人们为保护野苹果树,大量去除野苹果林中的杂草,人类活动的增强也使野苹果林中的动物大量减少,人类的这些活动使野苹果林的营养结构趋于 ,大大降低了野苹果林的

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

样方 物理

解析

调查植物种群密度,昆虫卵的密度,蚜虫、跳蝻的密度等适用样方法;温度与光照属于生态系统中的物理信息。

考查方向

本题主要考查了种群密度和生态系统的信息传递的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

调查种群密度的方法

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

垂直 水平 竞争

解析

群落具有垂直结构和水平结构,垂直结构表现分层,水平结构表现镶嵌,杂草和野苹果间存在竞争关系对水和无机盐,以及光照等的竞争。

考查方向

本题主要考查了生态系统的稳定性和群落的结构特征,的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

群落结构

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

简单 抵抗力稳定性(或自我调节能力)

解析

人们为保护野苹果树,大量去除野苹果林中的杂草,人类活动的增强也使野苹果林中的动物大量减少,人类的这些活动使野苹果林的营养结构趋于简单,大大降低了野苹果林的抵抗力稳定性。

考查方向

本题主要考查了生态系统的稳定性的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

自我调节能力

1
题型:简答题
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分值: 10分

已知黄花蒿茎的形状有圆柱形和菱形,由一对等位基因A、a控制;茎的颜色有青色、红色和紫色,由两对等位基因B、b和C、c控制;这三对等位基因分别位于三对同源染色体上.研究表明,相同种植条件下,黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株>红色植株>青色植株.请回答下列相关问题:

17.孟德尔运用假说      法,归纳得出了遗传学两大定律,为杂交育种提供了理论基础.

18.若将一青杆植株和一红杆植株杂交,F1全为青杆,F1自交,F2中青杆124株,红杆31株,紫杆10株,则亲本青杆和红杆植株的基因型分别是            ,F2青杆植株基因型有能      种,能稳定遗传的个体占      

19.若上述F2各种茎色中均有圆柱形茎和菱形茎的植株,则单株青蒿素产量最高的植株表现型是      .为了确定F2该表现型的植株中是否存在不能稳定遗传的个体,最简单的方法是      

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

演绎

解析

孟德尔运用的是假说演绎法;

考查方向

本题主要考查了孟德尔遗传实验的科学方法的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

科学方法

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

BBcc/bbCC bbCC/BBcc 6

解析

F2中青杆:红杆:紫杆=12:3:1可知F1基因型为BbCc,紫杆为bbcc,则亲本青杆和红杆植株的基因型分别是BBcc/bbCC或bbCC/BBcc;因此,如果BBcc为青杆性状的话,则基因型中只要有B就表现为青杆:BBCC、2BbCC、2BBCc、4BbCc、BBcc、2Bbcc6种基因型;能稳定遗传的个体BBCC、BBcc占2/(1+2+2+4+1+2)=1/6。

考查方向

本题主要考查了孟德尔的分离定律和自由组合定律的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

稳定遗传的概率

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

圆柱形紫杆/紫杆圆柱形 让F2中所有圆柱形紫杆植株自交,观察统计,后代全为圆柱形茎,则为纯合子,后代出现菱形茎,则为杂合子。

解析

相同种植条件下,黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形,青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株>红色植株>青色植株,所以单株青蒿素产量最高的植株表现型是圆柱形紫杆/紫杆圆柱形,为了确定F2该表现型的植株中是否存在不能稳定遗传的个体,最简单的方法是让F2中所有圆柱形紫杆植株自交,观察统计,后代全为圆柱形茎,则为纯合子,后代出现菱形茎,则为杂合子。

考查方向

本题主要考查了孟德尔的分离定律和自由组合定律的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

验证方法

1
题型:简答题
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分值: 9分

AMP﹣PCP能与细胞膜上ATP跨膜受体蛋白结合,科研人员用AMP﹣PCP溶液处理菜豆叶片,测定其光合速率,结果如图所示.请分析回答.

7.测定净光合速率是以单位      CO2的吸收量为指标,测定的数据      (需要/不需要)加上遮光处理的数据.

8.由图可知,随着AMP﹣PCP浓度增大,叶片的净光合速率      .推测原因是AMP﹣PCP限制了ATP 运输到      ,导致气孔开放程度下降,从而抑制了      反应.

9.要验证上述推测是否正确,可用      溶液处理菜豆叶片,以      作为对照进行实验,测定叶片的气孔开放程度和净光合作用速率.若实验组的气孔开放程度和净光合速率均      对照组,证明上述推测成立.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

时间、叶面积 不需要

解析

测定净光合速率是以单位时间、叶面积CO2的吸收量为指标,净光合速率已经去除呼吸消耗量,不需要再加上遮光处理的数据

考查方向

本题主要考查了净光合速率的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

净光合速率

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

降低 细胞外 暗(碳)

解析

由图可知,随着AMP﹣PCP浓度增大,叶片的净光合速率降低.推测原因是AMP﹣PCP限制了ATP 运输到细胞外,导致气孔开放程度下降,从而抑制了暗反应.

考查方向

本题主要考查了影响光合作用速率的环境因素的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

暗反应过程

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

ATP 蒸馏水 大于

解析

要验证上述推测是否正确,可用ATP溶液处理菜豆叶片,以蒸馏水作为对照进行实验,测定叶片的气孔开放程度和净光合作用速率.若实验组的气孔开放程度和净光合速率均大于对照组,证明上述推测成立.

考查方向

本题主要考查了实验设计的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

单一变量原则

1
题型:简答题
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分值: 15分

[生物——选修3:现代生物科技专题]

回答利用农杆菌转化法培育转基因植物的相关问题:

20.培育转基因植物过程的核心步骤是构建基因表达载体,其目的是使目的基因在受体细胞中 ,并且可以通过复制遗传给下一代,同时,使目的基因表达和发挥作用。

21.构建基因表达载体时,可利用DNA连接酶连接被限制酶切开的 键。

22.组成基因表达载体的单体是 。基因表达载体中的启动子是 _识别和结合的部位,这种结合完成后才能驱动目的基因通过 ______(填过程)合成mRNA。

23.用两种限制酶XbaI和SacI(两种酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,获得含目的基因的片段。若利用该片段构建基因表达载体,应选用下图中的何种Ti质粒?( )

24.将受体细胞培养成植株需要应用 技术,该技术的理论依据是

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

稳定存在

解析

培育转基因植物过程的核心步骤是构建基因表达载体,其目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以通过复制遗传给下一代,同时,使目的基因表达和发挥作用。

考查方向

本题主要考查了构建基因表达载体的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

目的

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

磷酸二酯键

解析

构建基因表达载体时,可利用DNA连接酶连接被限制酶切开的磷酸二酯键。

考查方向

本题主要考查了DNA连接酶的作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

DNA连接酶的作用

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

脱氧核苷酸 RNA聚合酶 转录

解析

组成基因表达载体的单体是脱氧核苷酸,基因表达载体中的启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位,这种结合完成后才能驱动目的基因通转录合成mRNA。

考查方向

本题主要考查了的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

启动子

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

甲图是用两种限制酶XbaI和SacI切割且位置在T-DNA上,故甲图正确。

考查方向

本题主要考查了限制酶的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

题中条件的应用

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

植物组织培养 植物细胞全能性

解析

将受体细胞培养成植株需要应用植物组织培养技术,该技术的理论依据是植物细胞全能性。

考查方向

本题主要考查了植物组织培养的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

理论依据

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