生物 镇江市2017年高三第一次模拟考试
精品
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单选题 本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 2分

1. 经测定某化合物只含元素C、H、O、N、P,则该化合物不可能具有的一项功能是(  )

A携带氨基酸进入核糖体

B为生命活动直接提供能量

C与抗原发生特异性结合

D组成细胞膜的基本支架

正确答案

C

解析

只含元素C、H、O、N、P的化合物可能是核酸,磷脂,ATP等,tRNA携带氨基酸进入核糖体,ATP为生命活动直接提供能量,磷脂双分子层组成细胞膜的基本支架,抗体与抗原发生特异性结合,抗体属于蛋白质,不含P元素。

考查方向

本题主要考查了构成细胞分子的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

物质的元素组成

1
题型: 单选题
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分值: 2分

6. 右图表示细胞呼吸的主要过程,下列说法正确的是(  )

A过程①②只能在有氧条件下进行

B破伤风杆菌和大肠杆菌能进行过程①②

C人体中进行过程②的场所是线粒体内膜

D过程①②③④都能在植物细胞中发生

正确答案

D

解析

过程①②是有氧呼吸过程,但①过程不是只能在有氧条件下进行。破伤风杆菌和大肠杆菌都进行无氧呼吸,不能进行有氧呼吸过程①②;人体中进行过程②的场所是线粒体内膜和基质;植物有氧呼吸是过程过程①②,绝大多数植物无氧呼吸时过程①③,少数植物细胞,如甜菜的块根,玉米胚进行无氧呼吸时是过程①④,过程①②③④都能在植物细胞中发生。

考查方向

本题主要考查了细胞呼吸的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

发生乳酸发酵的生物种类

1
题型: 单选题
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分值: 2分

11. 下图为某家族两种单基因遗传病甲病(A—a)和乙病(B—b)的遗传系谱图,家族中Ⅰ-2号不携带乙病致病基因,下列说法正确的是(  )

A甲病属于常染色体隐性遗传病

B乙病属于伴X染色体显性遗传病

C假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚,生育的孩子患甲病的概率是2/3

D假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚,生育的孩子患乙病的概率是1/4

正确答案

C

解析

患甲病的II-3和患甲病II-4生育正常的女孩III-9,说明甲病是常染色体显性。正常的I-1和不患乙病的I-2生育了患乙病的II-7,说明乙病是隐性遗传病,又因为I-2不携带乙病致病基因,所以乙病是伴X隐性。假如Ⅲ-10(A_)和Ⅲ-13(aa)结婚,生育的孩子患甲病(A_)的概率是1-2/3×1/2=2/3。I-1基因型为XBXb,I-2为XBY,II-4的基因型为XBXb的概率为1/2,Ⅲ-10基因型为XBXb的概率为1/4,假如Ⅲ-10(XBX_)和Ⅲ-13(XbY)结婚,生育的孩子患乙病的概率1/8。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对遗传病问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

基因型的确定及概率

1
题型: 单选题
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分值: 2分

2. 右图表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式,下列说法错误的是(  )

A图中A、B、D分别表示蛋白质、磷脂、糖类

B过程a、d都可以表示细胞吸收葡萄糖

C细胞缺氧时,b、c、d过程基本不受影响

D图示过程b不能反映细胞膜的选择透过性

正确答案

D

解析

图中A表示蛋白质,B表示磷脂,D表示糖类,a过程表示主动运输,d过程表示协助扩散,红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散,小肠上皮细胞吸收葡萄糖属于主动运输,细胞缺氧时,影响能量的生成,故而影响主动运输,所以a、e过程受影响,而b、c、d基本不受影响,图示过程b属于自由扩散,体现了细胞膜的选择透过性。

考查方向

本题主要考查了细胞膜的结构和物质进出细胞的方式的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

细胞吸收葡萄糖的方式

1
题型: 单选题
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分值: 2分

4. 右图中甲代表ATP,下列有关叙述正确的是(  )

A在合成蔗糖的反应中,乙的含量会增多

B丙中含有腺嘌呤,是DNA的基本组成单位

C丙含有高能磷酸键,但一般不供能

D丁是腺苷,而戊不可用于甲的合成

正确答案

A

解析

由图可知,甲代表ATP,乙代表ADP,丙代表AMP,丁代表腺苷。在蔗糖的反应中,消耗能量,乙(ADP)的含量会增加,丙(AMP)也能称为腺嘌呤核糖核苷酸,含有腺嘌呤,但不是DNA的基本单位,是RNA的基本单位。丙不含高能磷酸键。戊代表磷酸,是合成甲(ATP)的原料。

考查方向

本题主要考查了ATP的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

ATP的组成

1
题型: 单选题
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分值: 2分

3. 下列有关临时装片的制作和光学显微镜观察的叙述,正确的是(  )

A制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片时,应分别滴加清水和生理盐水

B盖盖玻片时,用拇指和食指夹住盖玻片,使其一侧接触载玻片上液滴,缓缓放平

C洋葱表皮细胞显微视野中,边缘很黑、内为空白的圆形结构是未经染色的细胞核

D观察用健那绿染色的口腔上皮细胞时,看到线粒体内膜向内折叠,该结构称为嵴

正确答案

A

解析

制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片时,为了使细胞平铺,应分别滴加清水和生理盐水;盖盖玻片时,用镊子夹住盖玻片,使其一侧接触载玻片上液滴,缓缓放平;洋葱表皮细胞显微视野中,边缘很黑、内为空白的圆形结构是气泡;观察用健那绿染色的口腔上皮细胞时,只能看到线粒体的形态,不能看到线粒体内部结构。

考查方向

本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

盖盖玻片的方法

1
题型: 单选题
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分值: 2分

5. 某同学在进行光合色素的提取和分离实验时,取一圆形滤纸,在滤纸中央滴一滴色素提取液,再滴一滴层析液,将会得到近似同心的四个色素环。下列说法错误的是(  )

A通常提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素含量比类胡萝卜素高

B色素能彼此分离是因为不同色素在层析液中的溶解度不同

C最外侧两圈色素环的色素主要吸收蓝紫光

D若提取液取自缺镁叶片,最外侧两圈色素环颜色较淡

正确答案

D

解析

光合色素的提取和分离实验时,层析原理:色素能彼此分离是因为不同色素在层析液中的溶解度不同。通常提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素含量比类胡萝卜素高;最外侧两圈色素环的色素分别是胡萝卜素和叶黄素,主要吸收蓝紫光;若提取液取自缺镁叶片,会影响叶绿素的含量,故最内侧两圈色素环颜色较淡。

考查方向

本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

层析时色素的分布

1
题型: 单选题
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分值: 2分

7. 我国珠江三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位,下列关于鼻咽癌的叙述错误的是(  )

A环境污染和食用咸鱼过多可能是诱发鼻咽癌的重要因素

B珠江三角洲地区的居民体内含有的原癌基因较其他地区多

C鼻咽细胞癌变后,细胞周期比正常体细胞的细胞周期耗时短

D致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是存在鼻咽癌高危家族的原因

正确答案

B

解析

正常细胞内都含有原癌基因和抑癌基因,所以发病率高不是原癌基因较其他地区多,而是可能致癌因子较多。

考查方向

本题主要考查了细胞癌变的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

原癌基因和抑癌基因

1
题型: 单选题
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分值: 2分

8. 在搭建DNA分子模型的实验中,若有4种碱基塑料片共20个,其中4个C,6个G,3个A,7个T,脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个,脱氧核糖塑料片40个,磷酸塑料片100个,代表氢键的连接物若干,脱氧核糖和碱基之间的连接物若干,则所搭建的DNA分子片段最长为多少碱基对(  )

A4

B5

C6

D7

正确答案

A

解析

遵循碱基互补配对原则,所以有4对 G三C,3对A=T,所以搭建的DNA分子片段最多7个碱基对,但脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个(正向7个连接物,除第一个磷酸外,每个磷酸都与两个脱氧核糖连接)其他材料相对充足,所以搭建的DNA分子片段最长为4碱基对 。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相DNA分子结构问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

磷酸与脱氧核糖的连接

1
题型: 单选题
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分值: 2分

10. 关于孟德尔的豌豆遗传学实验,下列说法错误的是(  )

A选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合体,且有易于区分的相对性状

B杂交实验时,对母本的操作程序为去雄—套袋—人工授粉—套袋

C孟德尔首先提出假说,并据此开展豌豆杂交实验并设计测交进行演绎

D在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法

正确答案

C

解析

孟德尔观察现象提出问题,为了解释问题,提出假说,设计测交进行演绎推理,实验验证,实验与演绎推理相符,说明假说正确,反之,假说错误。

考查方向

本题主要考查了孟德尔杂交实验的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

假说演绎法概念不清晰

1
题型: 单选题
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分值: 2分

12. 培育无籽番茄和无籽西瓜,其共同点是(  )

A都是三倍体无籽果实

B都需要生长素的促进作用

C都属于可遗传的变异

D都属于染色体变异的结果

正确答案

B

解析

无籽西瓜是先用秋水仙素培育出四倍体的,再和二倍体的杂交生成三倍体种子,三倍体种子发育成的植株在减数分裂时由于染色体是奇数导致联会紊乱,无法产生正常配子,因此受精后就无法生成种子,便是无籽西瓜。属于可遗传变异。无籽番茄是未受精而向柱头滴加生长素是其子房发育成果实,但由于未受精,便无种子。属于不可遗传变异。共同点是都需要生长素的促进作用。

考查方向

本题主要考查了无籽番茄和无籽西瓜的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

无籽番茄和无籽西瓜原理

1
题型: 单选题
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分值: 2分

14. 某植物上栖息着以该植物为食的甲、乙两种昆虫和以乙昆虫为食的蜘蛛。甲昆虫在白天活动,乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采集该种植物的叶片后,植物会释放出挥发性的物质X,X既可吸引甲昆虫的天敌,也能驱赶乙昆虫。下列说法错误的是(  )

A可采用样方法调查甲昆虫的种群密度

B影响乙昆虫活动的信息类型为化学信息

C蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫利用了物理信息

D施用人工合成的物质X,短期内乙昆虫的天敌数量减少

正确答案

B

解析

乙昆虫在夜晚活动,说明影响乙昆虫活动的信息类型是物理信息。

考查方向

本题意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

活动类型的影响因素

1
题型: 单选题
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分值: 2分

15. 右图为人体内体液物质循环图,下列说法正确的是(  )

A图中①②③分别表示血浆,组织液,淋巴

B①中的蛋白质含量高于②

C神经递质只能存在于②中

D②是所有细胞生活的直接环境

正确答案

B

解析

分析图示可知,①表示血浆②表示组织液③表示细胞内液,表示淋巴 ;①(血浆)中的蛋白质含量高于②(组织液);神经递质存在于突触小体,释放出来存在于组织液中,存在于血细胞生活的直接环境是血浆。

考查方向

本题主要考查了体液的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

神经递质存在场所

1
题型: 单选题
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分值: 2分

17. 瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素,可作用于下丘脑调节人的食欲,机体脂肪储存量越大瘦素分泌越多,其作用机理如图所示(图中信号分子X、Y、Z均能引起下一个神经元兴奋)。下列说法错误的是(  )

A图中有3个突触,此处信号转换过程是电信号→化学信号→电信号

B根据上述材料可知,瘦素的受体分布在下丘脑神经元细胞膜上

C人体脂肪量偏高时,瘦素释放增加导致食欲降低,此时神经元B兴奋,信号分子Y、Z释放增加

D多数肥胖者血液中瘦素水平比较高,但食欲并不低,推测其原因可能是瘦素受体异常

正确答案

C

解析

由图可知,有3个突触,转换过程是电信号→化学信号→电信号;根据上述材料可知,瘦素的受体分布在下丘脑(B)神经元细胞膜上;人体脂肪量偏高时,瘦素释放增加导致食欲降低,此时神经元B兴奋,信号分子Y、释放增加,Z释放减少;多数肥胖者血液中瘦素水平比较高,但食欲并不低,推测其原因可能是瘦素受体异常。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

图的分析

1
题型: 单选题
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分值: 2分

19. Bcl-2基因是细胞凋亡抑制基因,可以利用PCR技术检测其转录水平,进而了解该基因与不同胚胎时期细胞凋亡的关系。下图为克隆猪的培育及Bcl-2基因转录水平检测流程,下列说法错误的是(  )

A图中A细胞表示去核的卵母细胞,B细胞表示体细胞

B在早期胚胎发育的不同时期提取的总mRNA是不同的

C图中过程X表示逆转录,获得的cDNA可用于克隆猪基因组的测序

D在PCR过程中, 的比值反映Bcl-2基因的转录水平

正确答案

C

解析

图中A细胞表示去核的卵母细胞含有丰富的营养物质,B细胞来源于良种猪体细胞,用于提供细胞核;在早期胚胎发育的不同时期选择性表达,所以提取的总mRNA是不同的;图中过程X表示逆转录,获得的cDNA不可用于克隆猪基因组的测序,因为cDNA中不包括基因的非编码序列---内含子,不是全套的基因序列;在PCR过程中, 的比值反映Bcl-2基因的转录水平。

考查方向

本题主要考查了克隆的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

cDNA

1
题型: 单选题
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分值: 2分

20. 植物细胞工程作为一门新兴的生物技术,被广泛应用于社会生产,下列说法错误的是(  )

A人工种子常使用人工薄膜作为种皮包被植物愈伤组织制作而成

B植物微型繁殖运用了植物组织培养技术,可快速繁殖良种植物

C作物脱毒常选取植物的茎尖,因为该处病毒较少或无病毒

D植物细胞融合中常用的融合手段有离心、振动、电激和PEG法

正确答案

A

解析

人工种子通过植物组织培养的方法获得的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等材料外面包被着人工薄膜,在适宜的条件下可以发芽成幼苗的种子。

考查方向

本题主要考查了细胞工程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

人工种子

1
题型: 单选题
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分值: 2分

9. 用同位素标记法追踪物质去向是生物学研究的重要手段之一。下列相关叙述错误的是(  )

A用含3H标记的T的培养液培养动物细胞,可在细胞核和线粒体检测到放射性

B小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不会含有18O,但尿液中会含有H218O

C要得到含32P的噬菌体,必须先用含32P的培养基培养大肠杆菌等宿主菌

D14C标记的CO2研究光合作用,放射性会出现在C3化合物和C5化合物中

正确答案

B

解析

T(胸腺嘧啶)是合成DNA的原料,动物细胞中细胞核和线粒体含有DNA,所以能检测到放射性;小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳可能会含有18O,因为吸入18O2参与有氧呼吸第三阶段产生H218O,但有氧呼吸第二阶段需要水的参与;噬菌体属于病毒,营寄生生活,所以要标记病毒,首先得标记宿主细胞;14C标记的CO2可研究碳元素在光合作用中的转移途径。

考查方向

本题主要考查了同位素标记技术的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

有氧呼吸过程水的生成和利用

1
题型: 单选题
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分值: 2分

13. 下列有关生物进化的叙述,正确的是(  )

A生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变

B自然选择是引起种群基因频率发生改变的唯一因素

C新物种的形成都需要经过长期的地理隔离达到生殖隔离

D农药的使用对害虫起到选择作用,使其抗药性逐代增强

正确答案

D

解析

生物进化的实质是种群基因频率的定向改变;引起种群基因频率发生改变的因素有突变和自然选择等;新物种的形成有的需要经过长期的地理隔离达到生殖隔离,有的不需要经过长期的地理隔离也能达到生殖隔离,如秋水仙素处理染色体加倍后形成的四倍体与原来的二倍体存在生殖隔离;农药的使用对害虫起到选择作用,使其抗药性逐代增强。

考查方向

本题主要考查了生物进化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

生物进化的实质

1
题型: 单选题
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分值: 2分

16. 下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述错误的是(  )

A胰岛分泌胰岛素或胰高血糖素不需要经过导管运输

B血糖浓度的高低影响胰岛A细胞和胰岛B细胞的分泌功能

C胰岛素分泌量增加,会抑制胰高血糖素的分泌说明两者间存在拮抗作用

D胰岛素的靶细胞为全身大部分细胞,胰高血糖素的靶细胞主要是肝细胞

正确答案

C

解析

胰岛分泌胰岛素或胰高血糖素属于内分泌腺,不需要经过导管运输;血糖浓度的高低影响胰岛A细胞和胰岛B细胞的分泌功能;“胰岛素的分泌量增加会抑制胰高血糖素的分泌”指的是血糖浓度高于正常的情况下发生的,此时胰岛素分泌增加,胰高血糖素的分泌受到抑制而减少,这样才能使血糖降低到正常水平.而且是血糖浓度越高,抑制作用越强,反过来抑制作用减弱。不能说明两者间存在拮抗作用;胰岛素(促进血糖氧化分解)的靶细胞为全身大部分细胞,胰高血糖素(肝糖原分解)的靶细胞主要是肝细胞。

考查方向

本题主要考查了血糖调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

拮抗作用

1
题型: 单选题
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分值: 2分

18. 中华鲟是地球上最古老的脊椎动物,被称为“活化石”。研究者试图通过蛋白质工程改造中华鲟体内的某些蛋白质,使其更加适应现在的水域环境。以下说法错误的是(  )

A该工程可以定向改变蛋白质分子的结构

B改造蛋白质是通过改造基因结构而实现的

C改造后的中华鲟和现有中华鲟仍是同一物种

D改造后的中华鲟的后代不具有改造的蛋白质

正确答案

D

解析

蛋白质工程可以定向改变蛋白质分子的结构;改造蛋白质是通过改造基因结构而实现的,所以改造后的中华鲟的后代具有改造的蛋白质;改造后的中华鲟和现有中华鲟有可育后代,说明是同一物种。

考查方向

本题主要考查了蛋白质工程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

是否遗传

多选题 本大题共5小题,每小题3分,共15分。在每小题给出的4个选项中,有多项符合题目要求,全对得3分,选对但不全得1.5分,有选错的得0分。
1
题型: 多选题
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分值: 3分

21. 图甲是在最适温度下,H2O2酶促反应速率受pH影响的曲线;图乙表示在相同温度下pH=b时,H2O2解产生的O2量随时间变化的曲线。下列叙述正确的是(  )

A温度降低时,d点右移

BH2O2量增加时,d点不移

CpHa时,e点不移

DpHc时,e点为0

正确答案

A,C

解析

图乙表示在最适温度下,pH=b(最适PH)时,H2O2解产生的O2量随时间变化的曲线,当温度降低时,d点右移;H2O2量增加时,d点右移;pHa时,因底物量不变,e点不移;pHc时,e点不变。

考查方向

本题主要考查了温度、PH的相关知识,考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

e点的变化

1
题型: 多选题
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分值: 3分

22. 下列有关基因工程相关工具的描述,正确的是(  )

A限制酶能识别并切割DNA任意序列

BDNA连接酶与Taq酶作用位点不同

C没有与目的基因重组的质粒也可以进入受体细胞

D使用质粒运载体可以避免目的基因在受体内被分解

正确答案

C,D

解析

一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定的切点上切割DNA分子。DNA连接酶与Taq酶作用位点形同,都是连接磷酸二酯键;质粒是运载体,没有与目的基因重组的质粒也可以进入受体细胞;使用质粒运载体可以避免目的基因在受体内被分解。

考查方向

本题主要考查了基因工程相关工具知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

限制酶

1
题型: 多选题
|
分值: 3分

23. 图中分别表示人体细胞中发生的三种物质合成过程。下列说法错误的是(  )

A过程发生的场所只有细胞核

B过程双向合成,过程单向合成

C过程α链中A17%U21%,则对应的DNA片段中T38%

D浆细胞中可以发生图示过程②③,记忆细胞可以发生图示过程①②③

正确答案

A,C

解析

①表示DNA复制,②表示转录,③表示翻译。真核细胞的DNA复制和转录发生在细胞核,原核细胞的DNA复制和转录发生在细胞质;过程①(DNA复制)双向合成,过程②(转录)单向合成;过程α链中A17%,U占21%,则对应的DNA片段中T=1/2(A+U)=19%;浆细胞中可以发生图示过程②③(基因的表达),记忆细胞能进行增殖,可以发生图示过程①②③。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

计算

1
题型: 多选题
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分值: 3分

24. 下图是病毒进入人体后免疫作用示意图,图中编号表示相关细胞,下列说法错误的是(  )

A图中细胞对病毒的作用,与该细胞中的溶酶体有关

B图中细胞分泌的蛋白质物质能够彻底清除病毒

C图中细胞与接种疫苗后获得免疫能力有关

DHIV攻击细胞导致艾滋病人丧失部分免疫能力

正确答案

B,D

解析

图中Ⅰ细胞对病毒的作用,与该细胞中的溶酶体有关;图中Ⅶ细胞分泌的蛋白质物质能够清除细胞外的病毒,不能清除寄生在细胞内的病毒;图中细胞Ⅳ、Ⅷ(记忆细胞)与接种疫苗后获得免疫能力有关;HIV攻击T淋巴细胞Ⅲ导致艾滋病人丧失部分免疫能力。

考查方向

本题主要考查了免疫的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

体液免疫和细胞免疫

1
题型: 多选题
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分值: 3分

25. 关于下列实验的说法错误的是(  )

A显微观察花生子叶中脂肪时,可看到被苏丹染成橘黄色的脂肪小颗粒

B显微观察洋葱根尖有丝分裂时,可看到后期细胞中染色体移向细胞两极

C探究酵母菌的呼吸方式,利用澄清石灰水是否变浑浊判断酵母菌的呼吸作用类型

D探究24D对扦插枝条生根作用,不可能出现两种不同浓度下插条生根相同的情况

正确答案

B,C,D

解析

显微观察花生子叶中脂肪时,可看到被苏丹染成橘黄色的脂肪小颗粒;显微观察洋葱根尖有丝分裂时,不能看到后期细胞(死细胞)中染色体移向细胞两极;探究酵母菌的呼吸方式,利用澄清石灰水是否变浑浊不能判断酵母菌的呼吸作用类型,有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳;探究24D对扦插枝条生根作用,可能出现两种不同浓度(位于最适浓度两侧)下插条生根相同的情况。

考查方向

本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

有丝分裂

简答题(综合题) 本大题共65分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
|
分值: 8分

图甲是动物细胞的亚显微结构示意图;图乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的过程。请据图作答:

26.图甲所示应通过________才能观察,图乙属于________(填物理概念)模型。

27.图甲中含有DNA的结构是________(填编号),含有RNA的结构是________(填编号)。

28.图乙abc三种细胞器分别对应于图甲中的________(填图中编号)。欲分离这三种细胞器应使用________法。为了研究图乙所示生理过程,一般采用________法。

29.用台盼蓝对图甲所示细胞进行染色,发现死细胞被染成蓝色,而活细胞不着色,这一现象说明细胞膜具有________的功能。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

电子显微镜 概念(模型)

解析

图甲所示有细胞器的结构,所以是通过电子显微镜观察到的,图乙属于概念模型。

考查方向

本题意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

概念模型

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

⑥和⑧ ①⑤⑥⑧

解析

图甲中含有DNA的结构是⑥(线粒体)和⑧(细胞核),含有RNA的结构是①(核糖体)⑤(细胞质基质)⑥(线粒体)⑧(细胞核)。

考查方向

本题主要考查了DNA和RNA分布及细胞结构的辨认,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

DNA和RNA分布

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

①④⑦ 差速离心法 同位素示踪法

解析

图乙abc三种细胞器分别对应于图甲中的①(核糖体)④(内质网)⑦(高尔基体)。欲分离这三种细胞器应使用差速离心法。为了研究图乙所示生理过程,一般采用同位素示踪法。

考查方向

本题主要考查了分泌蛋白形成和分泌的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分泌蛋白的合成和释放

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

控制物质进出细胞

解析

用台盼蓝对图甲所示细胞进行染色,发现死细胞被染成蓝色,而活细胞不着色,这一现象说明细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。

考查方向

本题主要考查了细胞膜功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞膜功能

1
题型:简答题
|
分值: 8分

研究者发现,Ca2通道在神经调节和肌肉收缩过程中起重要作用。图1表示由甲、乙、丙三个神经元(部分)构成的突触结构,当兴奋传导至突触小体时,突触间隙中的Ca2通过Ca2通道内流,会引起神经递质的释放。图2表示兴奋通过神经骨骼肌接头引起肌肉收缩的部分过程,当乙酰胆碱(Ach)作用于A(Ach受体兼Na通道)时,产生动作电位,将兴奋传导至B时,C(Ca2通道)打开,肌质网中Ca2释放,引起肌肉收缩。请据图回答下列问题。

42. 若抑制图1中甲细胞膜上的Ca2通道,乙细胞检测不到动作电位,其原因是_________________

43.图1中细胞乙以________方式释放5羟色胺到突触间隙,在与丙上的受体结合后,细胞丙对离子的通透性________(选填不会)发生改变。

44.图2中神经骨骼肌接头属于反射弧中________(结构)组成部分,当Ach作用于A时,在骨骼肌细胞内________(选填不能)检测到乙酰胆碱,此时骨骼肌细胞产生动作电位,膜外发生的电位变化为______________。

45.已知在图2神经骨骼肌接头上存在分解Ach的胆碱酯酶,有机磷农药对胆碱酯酶有选择性抑制作用。可推测有机磷农药中毒后,肌肉会出现________症状。

46.已知细胞外钙离子对钠离子存在膜屏障作用(即钙离子在膜上形成屏障,使钠离子内流减少)。临床上血钙含量偏高,肌肉会出现________症状。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

Ca2+不能经过Ca2+通道内流,导致甲细胞无法释放乙酰胆碱

解析

由图可知,图1中当兴奋传导至突触小体时,突触间隙中的Ca2通过Ca2通道内流,会引起神经递质的释放。若抑制图1中甲细胞膜上的Ca2通道,Ca2+不能经过Ca2+通道内流,导致甲细胞无法释放乙酰胆碱,所以乙细胞检测不到动作电位。

考查方向

本题主要考查了突触的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

材料中信息的运用

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

胞吐 会

解析

1中细胞乙以胞吐方式释放5羟色胺到突触间隙,在与丙上的受体结合后,细胞丙对离子的通透性会发生改变(因为5羟色胺是抑制性神经递质)。

考查方向

本题主要考查了神经传导的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

抑制性神经递质

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

效应器 不能 正电位变为负电位

解析

2中神经骨骼肌接头属于反射弧中效应器(指传出神经及其支配的肌肉或腺体)组成部分,当Ach作用于A时,产生动作电位,即化学信号转化为电信号,所以在骨骼肌细胞内不能检测到乙酰胆碱,此时骨骼肌细胞产生动作电位,膜外发生的电位变化为正电位变为负电位。

考查方向

本题主要考查了突触的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

动作电位的膜外电位

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

持续收缩

解析

有机磷农药对胆碱酯酶(分解Ach)有选择性抑制作用,即阻止分解Ach,所以当乙酰胆碱(Ach)作用于A(Ach受体兼Na通道)时,持续产生动作电位,将兴奋传导至B时,C(Ca2通道)打开,肌质网中Ca2释放,引起肌肉持续收缩,

考查方向

本题主要考查了神经传递的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

选择性抑制作用

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

肌无力(肌肉不能正常收缩)

解析

钠离子内流造成动作电位的生成,而钙离子在膜上形成屏障,使钠离子内流减少,持续保持静息电位,不能收缩,出现肌无力症状。

考查方向

本题主要考查了兴奋的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

动作电位和静息电位

1
题型:简答题
|
分值: 9分

现有五个纯种果蝇品系,其中品系1为野生型(长翅、红眼、正常身、灰身),品系25都是由野生型品系突变而来,且突变品系各有一个性状为隐性,其他性状均为显性纯合。下表表示各隐性性状及其基因所在的染色体。请回答。

30.品系3中的雄果蝇(若只考虑眼色和体色)的基因型是________,其白眼基因可能来自亲本的________(选填)果蝇;若它的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为DDDXa的精子,则另外三个精子的基因型为________;这种变异类型属于________。

31.若要验证基因自由组合定律,在已经选择品系2作为一方亲本的前提下,品系________均可选作为另一方亲本。

32.现用品系2和品系4果蝇杂交,其F1代果蝇随机交配得F2代,F2代中的纯合长翅正常身果蝇在F2代所有长翅正常身果蝇中的比例是________。

33.现用品系3和品系5果蝇杂交,其F1代的基因型有________种;其F1代果蝇随机交配得F2代,理论上F2代中的纯合黑身白眼雌果蝇所占的比例是________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

DDXaY 雌 DXa、Y、Y(2) 染色体(数量)变异

解析

突变品系各有一个性状为隐性,其他性状均为显性纯合, 品系3中的雄果蝇(若只考虑眼色和体色)的基因型是DDXaY,其白眼基因(Xa)可能来自亲本的雌果蝇, 若它的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为DDDXa的精子,则另外三个精子的基因型为DXa、Y、Y;这种变异类型属于染色体(数量)变异。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

三个精子的基因型

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

3或4

解析

要验证基因自由组合定律,需要位于不同的染色体,所以在已经选择品系2作为一方亲本的前提下,品系3或4均可选作为另一方亲本。

考查方向

旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

自由组合要求基因分别位于不同染色体,互不干扰

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

1/9

解析

现用品系2(vvHH)和品系4(VVhh)果蝇杂交,其F1代(VvHh)果蝇随机交配得F2代,F2代中的纯合长翅正常身果蝇(VVHH)在F2代所有长翅正常身果蝇(V_H_)中的比例是1/9。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取自由组合的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

长翅正常身果蝇

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

3 1/32

解析

现用品系3(DDXa_)和品系5(ddXA_)果蝇杂交,其F1代的基因型有3种,DdXaXA,DdXaY, DdXAY;其F1代果蝇随机交配得F2代,当DDXaXa × DDXAY, 当DDXaY×DDXAXA,理论上F2代中的纯合黑身白眼雌果蝇(ddXaXa)所占的比例是1/4×1/4×1/2=1/32。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分情况

1
题型:简答题
|
分值: 8分

阳光穿过森林会产生光斑。下图表示在光斑照耀前后,某植物的一片叶子光合作用吸收CO2和释放O2的情况。其中实线和虚线分别表示CO2的吸收速率和O2的释放速率。请据图分析回答。

34.光斑照耀开始后,叶片O2释放速率________(选填大于”“小于等于)CO2的吸收速率。此时限制光合作用产物(糖类)合成的主要因素是________。

35.A点时,叶片光反应速率________(选填大于”“小于等于)暗反应速率,A点后的短时间内,叶绿体内含量上升的物质有________。

36.当光斑移开后,叶片O2的释放速率立即下降,这说明O2是在________阶段产生的,而在O2的释放速率下降了一段时间之后,CO2的吸收速率才开始下降,这是因为光斑照耀期间积累的________还可以继续还原C3化合物。

37.若对植物分别作甲、乙两种不同处理:甲处理——持续光照5钟;乙处理—光照5秒后再黑暗处理5秒,连续交替进行10分钟。若其他条件相同,则在甲、乙两种处理情况下植物所制造的O2量是:甲________乙,植物所合成的有机物总量是:甲________乙。(该小题的两空均选填多于”“少于”“等于无法确定)。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

大于 CO2的吸收量

解析

由题可知,实线和虚线分别表示CO2的吸收速率和O2的释放速率,光斑照耀开始后,叶片O2释放速率大于CO2的吸收速率。此时限制光合作用产物(糖类)合成的主要因素是CO2的吸收量。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分析图示

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

等于 C3和ADP

解析

A点时,实线与虚线重合,表明叶片光反应速率等于暗反应(碳反应)速率,A点后的短时间内,光照减少,叶绿体内含量上升的物质有C3和ADP。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

强调“叶片”

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

光反应 ATP和[H]

解析

光斑移开后,叶片O2的释放速率立即下降,这说明O2是在光反应阶段产生的,而在O2的释放速率下降了一段时间之后,CO2的吸收速率才开始下降,这是因为光斑照耀期间积累的ATP和[H]还可以继续还原C3化合物。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

还原C3

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

等于 少于

解析

若对植物分别作甲、乙两种不同处理:甲处理——持续光照5钟;乙处理—光照5秒后再黑暗处理5秒,连续交替进行10分钟。若其他条件相同,则在甲、乙两种处理情况下植物所制造的O2量是:甲等于乙(因为光照时间相同),植物所合成的有机物总量是:甲少于乙(因为乙的光合作用时间大于甲的光合作用时间)。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

光照时间和光合作用时间

1
题型:简答题
|
分值: 7分

下图①②③表示某动物(AABb)细胞分裂不同时期的模式图。图为细胞分裂过程中不同时期的细胞数以及一个细胞中的染色体、染色单体和DNA分子的数目。请回答。

38.图细胞所处的分裂时期为________,该生物的细胞中最多含有________个染色体组。

39.图细胞所处的分裂时期对应于图的________阶段,导致该细胞中出现Bb的原因是________。

40.图细胞是图细胞所产生的一个子细胞。若该动物是雄性动物,则图细胞的名称是________;若该动物为雌性,图细胞的名称是________。

41.图Ⅰ→Ⅱ的过程中,细胞内发生的主要变化是________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

有丝分裂中期 4

解析

由图可知,图细胞处于有丝分裂中期,该生物体细胞有2个染色体组,在有丝分裂后期的细胞中含染色体组最多,有4个染色体组。

考查方向

本题主要考查了染色体组的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

有丝分裂后期染色体组加倍

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

Ⅲ 基因突变或交叉互换

解析

分析图4,时期I中,细胞数=1,DNA分子数=4,染色体数=4, 染色单体数=0,说明是体细胞,未经过复制;时期II中,细胞数=1,DNA分子数=8,染色体数=4, 染色单体数=8,说明是有丝分裂前期、中期,减数第一次分裂;时期III中,细胞数=2,DNA分子数=4,染色体数=4, 染色单体数=0,说明是有丝分裂末期或减数第二次分裂后期;时期IV中,细胞数=4,DNA分子数=2,染色体数=2 染色单体数=0,说明是精细胞或卵细胞。

细胞处于减数第二次分裂后期,对应于图的Ⅲ阶段,导致该细胞中出现Bb的原因是基因突变或交叉互换。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

图4的分析

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

精细胞 (第一)极体

解析

图③细胞是图②细胞所产生的一个子细胞。若该动物是雄性动物,则图③细胞的名称是精细胞;若该动物为雌性,图②细胞的名称是极体(因为②均等分裂)

考查方向

本题主要考查了减数分裂的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

②均等分裂容易被忽略

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

DNA的复制和有关蛋白质的合成

解析

Ⅰ→Ⅱ的过程中,经历了分裂间期,细胞内发生的主要变化是DNA的复制和有关蛋白质的合成。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解细胞分裂的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

Ⅰ→Ⅱ的过程的判断

1
题型:简答题
|
分值: 8分

下图1是某生态系统的碳循环部分示意图,图2是研究者对种群乙1跟踪调查30年绘制出的种群λ值变化曲线。请据图回答下列问题。

47.图1甲~戊中能出现在能量金字塔中的包括________。碳在甲与丁之间以________的形式流动,在乙1与乙2之间以________的形式流动。

48.若保持生产者的生产量不变,乙2的食物构成中,取食丙2的比例由1/4调整为1/2,则乙2的量是原来的________倍。(能量传递效率按10%计算,结果精确到小数点后两位)

49.图2中,种群乙115—20年间的年龄组成为________。种群乙1在第10年的种群数量________(选填大于”“小于等于)第20年的种群数量。种群乙1的数量变化说明生态系统具有一定的________能力。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

甲、乙1、乙2、丙1、丙2 CO2 含碳有机物

解析

由图1可知,甲是生产者,乙1、乙2、丙1、丙2均为消费者,丁为大气中的二氧化碳库,戊为分解者,能量金字塔包括生产者、消费者,不包括分解者,故图1甲~戊中能出现在能量金字塔中的包括甲、乙1、乙2、丙1、丙2。碳在生物与无机环境之间以二氧化碳的形式流动,在生物群落内部以含碳有机物的形式流动。

考查方向

本题主要考查了生态系统碳循环的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

图的分析

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

0.59(2)

解析

由图可得,食物链:甲→乙1→乙2;甲→丙1→丙2→乙2。设原来乙2的量为x,现在乙2的量为y,根据等量关系得,x/4÷(10%)2+ 3x/4÷10%= y/2÷(10%)2+ y/2÷10%,整理得13x=22y,y/x=0.59。

考查方向

本题主要考查了能量传递效率应用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

等量关系得确定

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

衰退型 大于 自我调节

解析

2中,种群乙1在15—20年间λ<1,当年种群数小于上一年种群数,故年龄组成为衰退型。种群乙1在第10年的种群数量大于第20年的种群数量。种群乙1的数量变化说明生态系统具有一定的自我调节能力。

考查方向

本题主要考查了种群数量特征的相关知识,考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

10年的种群数量与第20年的种群数量的比较

1
题型:简答题
|
分值: 9分

酵母菌是发酵工程常用的微生物,在日常生活中也有广泛应用。某兴趣小组为了研究酵母菌种群数量的变化规律,进行了相关研究实验,图1为实验流程,图2为根据实验测得数据绘制的曲线图。请据图回答:

55.摇床又称为自动振荡器,培养时需将锥形瓶置于摇床上进行震荡的目的是________________________________________________________________________

56.若本实验使用的是如下规格的血球计数板,左下是一块血球计数板正面示意图,右下为计数板规格图,该血球计数板上有________个计数室,在计数时一般采用________法进行取样计数。若制备装片时,将清洁干燥的血球计数板先在计数室上滴一滴酵母菌液,静置5 min再盖上盖玻片,测量的结果会________。

57.显微观察时在调焦清楚后,若发现只能看到血球计数板的横线而看不到竖线,此时应该________。

58.显微计数时发现所选取的样方中方格内酵母菌总数为零,可能的原因有(多选)(  )

A样液中酵母菌数量过少

B样液稀释的倍数过大

C样液取自于未摇匀的上清液

D实验过程中部分酵母菌死亡

59.分析图2实验数据得知,在07 d之间酵母菌的数量呈________增长,超过7 d之后,由于________原因,酵母菌种群数量呈下降趋势。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

摇晃震动可以增加培养液中的溶氧量,利于酵母菌和反应底物的充分结合(答到其中一点给分)

解析

培养时需将锥形瓶置于摇床上进行震荡可以增加培养液中的溶氧量,利于酵母菌和反应底物的充分结合。

考查方向

本题主要考查了震荡的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

震荡的目的

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

2 五点取样 偏高

解析

图示中的血球计数板上有2个计数室,在计数时一般采用五点取样法进行取样计数。

制备装片时,若将清洁干燥的血球计数板先在计数室上滴一滴酵母菌液,静置5 min再盖上盖玻片,测量的结果会偏高。(因为酵母菌液未被稀释)

考查方向

本题主要考查了血球计数板的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

血球计数板

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

调节反光镜和光圈,将视野调暗

解析

显微观察时在调焦清楚后,发现能看到血球计数板的横线,说明已经调好焦距,而看不到竖线,说明视野太亮,应该调节反光镜和光圈,将视野调暗。

考查方向

本题考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

光线调节

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

A,B,C

解析

显微计数时发现所选取的样方中方格内酵母菌总数为零,原因可能是样液中酵母菌数量过少,或样液稀释的倍数过大,样液取自于未摇匀的上清液。

考查方向

本题意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

原因分析

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

“S型” 营养物质的大量消耗、代谢废物的积累、培养液pH的变化

解析

由图2图像得知,在07 d之间酵母菌的数量呈S型增长,超过7 d之后,由于营养物质的大量消耗、代谢废物的积累、培养液pH的变化等,酵母菌种群数量呈下降趋势。

考查方向

本题主要考查了种群数量的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

原因表述

1
题型:简答题
|
分值: 8分

研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长,具体调节过程如下图1所示,图中束缚态IAA”无生物活性。某研究小组为探究IAAGA对植物生长的调节作用,设计对照实验探究萘乙酸(NAA,生长素类似物)和GA对豌豆茎段伸长生长的影响,得到如下图2所示结果。(本题中涉及到的表示促进,“-表示抑制)。请分析回答有关问题:

50. 1中前体物质X是________,abc表示的调节效应分别是________(分别用表示)。

51.结合图1信息并根据对照实验设计思路,图2中所示B组、D组处理方法分别为________,________。

52.由图2中结果可知NAAGA表现出激素间相互作用类型中的________作用。

53.图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素(IAA),而是利用NAA等物质代替IAA进行使用,请结合图1和所学知识分析原因在于________。

54.植物伸长生长可能是细胞数量增加(和/或)细胞长度增加的结果。研究小组在上述C组实验的基础上开展进一步探究,发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后,GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2C组和D组之间。由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

色氨酸 +、+、-

解析

1中前体物质X是色氨酸,赤霉素(GA)可以调节生长素(IAA)的水平,从而促进植物的生长,故GA对IAA的条件效应分别促进其合成,抑制其分解。abc表示的调节效应分别是+、+、-

考查方向

本题主要考查了反馈调节的相关知识,考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

前体物质

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

加NAA 不加激素

解析

由图中信息可知,结合图1信息并根据对照实验设计思路,遵循实验单一变量原则,图2中所示B组、D组处理方法分别为加NAA,不加激素。

考查方向

本题主要考查了实验设计,考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

单一变量原则

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

协同

解析

由图2可知,A组(NAAGA)比B(NAA)促进茎伸长,A组(NAAGA)比C组(GA)促进茎伸长,故NAAGA表现出激素间相互作用类型中的协同作用。

考查方向

本题主要考查了植物激素的相关知识,考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分析图中曲线

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

生长素含量低、不易提取,易于被氧化(1分),萘乙酸(NAA)是人工合成的生长素类似物,可大量生产(1分)

解析

图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素(IAA),而是利用NAA等物质代替IAA进行使用,是因为生长素含量低、不易提取,易于被氧化,萘乙酸(NAA)是人工合成的生长素类似物,可大量生产。

考查方向

本题主要考查了生长素类似物的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

生长素类似物

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

促进细胞伸长和细胞分裂(或细胞胞数量增加和细胞长度增加)

解析

GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂。

考查方向

本题主要考查了GA的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

GA的作用

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