生物 景德镇市2016年高三第一次联合考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 6分

1.下列关于细胞化合物的叙述,正确的是 (    )

①内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量,有利于生命活动的进行

②酶、激素、ATP和神经递质等都是细胞中的微量高效物质,作用后都立即被分解

③有些RNA水解的产物可作为直接能源物质

④有些RNA可通过降低化学反应的活化能来提高反应速率

⑤抗体、受体、限制性核酸内切酶都是具有识别作用的物质

A①③

B②④

C②⑤

D④⑤

正确答案

D

解析

①内环境中不能发生的丙酮酸氧化分解,丙酮酸分解发生于细胞内

②酶在作用后并不立即被分解

③有些RNA水解的产物可以是一磷酸腺苷,但还不可作为直接能源物质ATP

④有些RNA可作为酶,通过降低活化能来提高反应速率

⑤抗体识别抗原;受体识别信息分子;酶识别底物并催化其发生发应

考查方向

细胞中的化合物;ATP与酶;内环境与稳态;

解题思路

先从5句话找出有把握判断正误的,根据选项进行排除,没把握的暂放一放

易错点

1、对酶的作用不熟悉 

2、对RNA与ATP的关系不熟悉

1
题型: 单选题
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分值: 6分

3.下列关于植物生命活动的调节的叙述中,不正确的是( )

A植物的生长发育过程,从根本上说是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果

B适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长,使植株增高

C植物各个部位都能合成乙烯,乙烯能促进果实成熟

D植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛,效果不稳定等特点

正确答案

D

解析

       基因的程序性表达是生长发育的根本原因,植物激素也必需通过影响基因表达,才能影响生命活动,故A正确。

       赤霉素与生长素有协同作用,共同促进细胞纵向伸长生长,故B正确;

       植物各个部位都能产生乙烯,比如生长素浓度较高时就会诱导乙烯生成,乙烯能促进果实成熟,故C正确;

       植物生长调节剂由于是人工合成的,结构上与天然激素有一定区别,在植物体内缺乏分解它们的酶,故效果稳定。故D不正确,选D。

考查方向

植物激素的产生、分布和作用;植物生长调节剂的特点

解题思路

逐一判断,可疑处作标记,再比较分析

易错点

1、对课本知识记忆不深

2、不能分辨果实发育和成熟

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.下列有关免疫的叙述中,不正确的是( )

ASARS病患者痊愈后,其体内有抵抗SARS病毒的抗体

B受抗原刺激后的淋巴细胞周期变短,核糖体活动增强

C吞噬细胞能特异性地吞噬病毒抗原

D人体浆细胞合成抗体过程中,一种氨基酸可能由多种tRNA携带

正确答案

C

考查方向

免疫调节;细胞有丝分裂及细胞周期;基因的表达过程中氨基酸与tRNA的关系

易错点

1、不能区分特异性免疫和非特异性免疫

2、不能理解tRNA的种类与氨基酸种类之间的关系

1
题型: 单选题
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分值: 6分

5.下列关于体外处理“蛋白质-DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图,叙述正确的是 ( )

A如图所示,过程①②两种酶的作用体现了酶的高效性

B若该“蛋白质-DNA复合体”是染色体片段,则可能存在于产甲烷杆菌中

C过程①的酶作用于非结合区DNA的磷酸二酯键

D如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶,则其识别结合的序列是mRNA的起始密码

正确答案

C

解析

       图中酶只针对特定物质才起作用,体现的是酶的专一性,故A不正确。

       杆菌是细菌,细菌是原核细胞,没有染色体,故B不正确;

       由图可看出,结合区的DNA并未被水解,只有非结合区的DNA片段消失,DNA链的主要连接键就是磷酸二酯键,故C正确;

       RNA聚合酶催化的是转录,转录的模板是DNA,故其识别和结合位点应该是DNA上的启动子,而不是mRNA上的启始密码。故D不正确,选C。

考查方向

酶的特性;真核与原核细胞的异同;DNA的结构;基因的转录

解题思路

逐一判断选项,可疑处作标记,再比较分析

易错点

1、不能区分专一性和高效性,不能区分真核与原核

2、不能分辨起始密码和启动子

1
题型: 单选题
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分值: 6分

2.下列有关实验的表述中,不正确的是( )

①在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的DNA和RNA分布时,盐酸的作用是对细胞进行解离

②探究植物细胞的吸水与失水实验中,液泡体积的变化是因变量

③验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物做饥饿处理是为了控制无关变量

④调查人群中白化病的发病率时,在患病家系中调查并多调查几个家系以减少实验误差

⑤用纸层析法可以提取和分离植物细胞中的各种光合色素

A①②④

B①②⑤

C③④⑤

D①④⑤

正确答案

D

解析

①观察核酸分布实验中,盐酸的作用不是解离,而是增大膜透性和使DNA与蛋白质分离

②质壁分离实验中,外界溶液浓度是自变量,液泡体积是观察对象,是因变量

③饥饿处理是为了排除原有淀粉对实验的干扰,是无关变量

④调查发病率不是到患者家系,而是到人群中抽样调查

⑤纸层析法只是分离色素的方法,不是“提取”的方法

考查方向

高中生物课本中的实验方法和过程

解题思路

先从5句话找出有把握判断正误的,根据选项进行排除,没把握的暂放一放

易错点

1、对实验知识记忆不深

2、综合分析比较选项的能力不足

1
题型: 单选题
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分值: 6分

6.某自由交配的种群在I、II、III时间段都经历多次繁殖过程,定期随机抽取100个个体测得基因型为AA、aa的个体数量变化曲线如图所示。下列相关叙述正确的是( )

A在II、III段,AA个体比aa个体的适应能力弱

BA基因突变为a基因导致基因型频率在II段发生剧变

C在I段内A的基因频率是40%

DAa个体在I、III段数量均为40,说明种群没有发生进化

正确答案

A

解析

       自由交配种群的基因频率发生改变,主要原因是自然选择,由图可知ⅡⅢ阶段AA数量明显减少而aa明显增多,以致AA数量少于aa,故AA个体适应环境能力弱与aa,故A正确。

       基因突变具有低频性和不定向性,它难以让基因频率发生如此明显的定向变化,故B不正确;

       通过计算,A%=AA%+1/2*Aa%=40%+1/2*40%=60%,故C不正确;

       种群是否进化不是看某一种基因型频率是否改变,而是看基因频率是否改变。故D不正确,选A。

考查方向

现代生物进化理论;基因型频率和基因频率的计算

解题思路

先定性分析,后定量分析,CD选项明显需要计算,优先审查AB选项。

易错点

1、不能利用自然选择学说来解释基因频率的定向变化

2、花太多的时间放在定量的计算上,而忽视了定性的分析

填空题 本大题共5小题,每小题8分,共40分。把答案填写在题中横线上。
1
题型:填空题
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分值: 8分

7.番茄喜温不耐热,适宜的生长温度为15℃-33℃。研究人员在实验室控制的条件下,研究夜间低温条件对番茄光合作用的影响。实验中白天保持25℃,从每日16:00时至次日6:00时,对番茄幼苗进行15℃(对照组)和6℃的降温处理,在实验的第0、3、6、9天的9:00进行相关指标的测定,结果如图1。图2为其叶片的气孔结构示意图。

(1)结果显示,夜间6℃处理后,番茄植株干重      (强于或低于)对照组。这表明低温处理对光合作用的抑制       (强于或低于)对呼吸作用的抑制。

(2)将番茄植株置于一个大型密封的玻璃容器中,在一定条件下给予充足的光照后,容器中CO2的含量每小时减少了45毫克;放在黑暗条件下,容器中CO2的含量每小时增加了20毫克;据实验测定,番茄植株在上述光照条件下每小时制造葡萄糖45毫克。在上述光照和黑暗条件下,番茄植株在光照条件下呼吸作用        (强于或低于)黑暗条件

(3)图2中的保卫细胞中合成ATP的结构有             。图中箭头为细胞中水分流动的总方向,此时气孔关闭,推测此时保卫细胞可能处于       (填失水或吸水)状态;短时间内,保卫细胞中三碳化合物的含量变化是        (填增多或减少)。

正确答案

(1)低于 强于

(2)强于

(3)细胞质基质、叶绿体、线粒体 失水 减少

解析

(1)由图1可知,实验组6℃的干重小于对照组15℃的干重;干重是有机物的积累量,是光合与呼吸的差值,当低温对光合作用的抑制大于对呼吸作用的抑制时,这个差值才会变小。

(2)利用化学反应方程式中的摩尔数和分子量关系,把45毫克的葡萄糖换算成二氧化碳,即为66毫克的二氧化碳,再用66毫克的真光合作用量减去题中的45毫克的净光合作用量,即为呼吸量,该值为21毫克,大于题中给的20毫克量。故光下呼吸比暗处呼吸强。

(3)细胞质基质和线粒体的呼吸作用三阶段都能产生ATP,叶绿体光下也产ATP。失水时植物为了保护自身,适应干旱的环境,应该会关闭气孔,故气孔关闭对应失水状态。短时间内,保卫细胞因气孔关闭,二氧化碳固定减慢,而三碳化合物的还原未有明显改变,故三碳化合物的变化是减少。

考查方向

光合作用与呼吸作用综合;

解题思路

分析题意,列出变量及变量间的等式关系,判断其中某些变量改变对其他变量的影响

易错点

1、对题中涉及的变量及变量间的关系不清,不能有效分析它们的复杂变化

2、对合成ATP的细胞结构记忆不深,答题不完整

3、对第2小题中出现的二氧化碳和葡萄糖看成同一物质,其实需要用化学方法换算

1
题型:填空题
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分值: 10分

8.燕麦的颖色有黑颖、黄颖、白颖三种,其性状的遗传受两对等位基因(A和a,B和b)控制,如下图所示:

(1)现有三个基因型不同的纯合品系甲(黑颖)、乙(黑颖)、丙(黄颖),品系间的杂交结果如下表(F2为相应组别的F1自交所得):

①品系甲的基因型为           , 第二组得到的F2黑颖个体间进行随机授粉,则所得F3的表现型及比例分别为               

②某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型,他们        (选填“能”或“不能”)通过测交实验确定其基因型.

(2)若在减数分裂过程中,A基因所在片段与B基因所在片段发生互换,该变异类型为        

(3)燕麦的5号染色体上还有P基因和Q基因,它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如下图,起始密码子均为AUG。若箭头处的碱基突变为T,则对应密码子变为            ,基因P转录时以        链为模板合成mRNA,基因P在燕麦某个细胞中数目最多时可有      个。

正确答案

(1)①AAbb   黑颖:黄颖=8:1  ②不能

(2)染色体(结构)变异(或易位)

(3)AUC   b    4

解析

(1)①由图中代谢过程图,可推知黑颖的基因型有A_B_和A_bb;黄颖基因是aaB_;白颖的基因型是aabb;由杂交组合二的子二代性状分离比为3:1可知,亲本乙丙之间只有一对等位基因不同,故乙为AABB,丙为aaBB,由此知甲只能是AAbb。

第二组得到的子二代黑颖为A_BB,其中1/3AA、2/3Aa,后代产aa为2/3*2/3*1/4=1/9,故A_占8/9,故为8:1.

②黑颖基因型中AA与Aa测交的后代都是黑颖,故无法区分

(2)由题可知A、B分别所在片段分别在5号染色T体和9号染色体,非同源染色体片段交换属于易位。

(3)由题意,起始密码子为AUG,其对应的DNA上的模板链序列为TAC,由图分析,基因P以b链为模板链,基因Q以a链为模板链且从右往左读。基因P在纯合子细胞中基因型是PP,有丝分裂间期复制以后的基因型就是PPPP,最多有四个P基因。

考查方向

基因分离和自由组合定律;生物变异;基因的转录;细胞增殖和基因的复制

解题思路

分析题意,列出可能的基因型的大致写法,推理分析。必要时还要列出碱基互补配对的推理过程。

易错点

1、看不懂图示的代谢及遗传的关系

2、不能有效推理转录的模板链和密码子之间的关系

1
题型:填空题
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分值: 12分

9.将蛙脑破坏,保留脊髓,做蛙心静脉灌注,以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经,分别连接电位计a和b。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计a和b有电位波动,出现屈反射。右图为该反射弧结构示意图。

(1)图中神经中枢含      个突触,在反射过程中突触发生的信号变化是                  ,信号单向传递的原因是                   

(2)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导,而在反射弧中只能单向传递。请描述方法                     ,所产生的现象是                             

(3)若在灌注液中添加某种药物,将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计a有波动,电位计b未出现波动,左后肢未出现屈反射,其原因可能有:①                ;②                       

正确答案

(1)2   电信号→化学信号→电信号

神经递质只能由突触前膜释放,与突触后膜上受体结合

(2)刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经    观察到电位计b有电位波动和左后肢屈腿,电位计a未出现电位波动

(3)突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合  突触前膜不能释放递质( 或递质与药物结合而不能与突触后膜受体结合或突触后膜与药物结合而不能与递质结合或药物抑制递质合成或递质被分解等等,任何两点即可,答案合理即可)

解析

(1)由图可看出,只有神经中枢内部才有2个神经元的接头即突触。突触处的信息转变是电信号、化学信息、电信号。其中突触前膜和突触后膜起关键作用。单向传递的原就是神经递质的产生和作用位置不可调换。

(2)由于效应器骨骼肌是否兴奋即是否收缩非常直观,所以验证神经纤维上双向传导只需要借助电位计和骨骼肌的反应即可,所以在它们中间施加刺激是理想的。

(3)由题意可知,此现象是传入神经能兴奋,而传出神经未能兴奋,很明显它们之间是有突触,显然是突触结构出现问题,而突触的核心功能就两个,一个是释放递质,一个就是递质起作用。所以可以从这两方面来分析。

考查方向

神经调节的结构基础(反射弧);兴奋在神经纤维上和神经元之间的传导;

解题思路

分析图示,确定感受器和效应器的位置,确定突触的数量,依次序解题

易错点

1、看不懂图示的反射弧结构

2、不能有效设计实验验证神经调节兴奋传导的特点

1
题型:填空题
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分值: 9分

10.科研小组对某人工鱼塘的能量流动进行定量分析,得出相关数据,如下表所示。整理资料时,由于疏忽图中部分项目和数据模糊不能分辨。请你帮助恢复有关数据和项目,并回答有关问题:(能量单位:J/cm2.a,除表中所列的消费者外,其他类型的消费者忽略不计)

(1)人工鱼塘生态系统的结构包括                         

(2)研究生态系统的能量流动一般将            一个营养级的          视为一个整体进行研究。若要调查某种肉食鱼类的种群密度常采用的方法是            

(3)分析表中数据及各营养级能量的分配,表中A是指           ,表中的数据B为        

(4)由于受到某种污染,导致每天鱼塘内鱼死亡个体逐渐增多,最后所有鱼类全部死亡表明生态系统的                    是有限的。

正确答案

(1)生态系统的组成成分、食物链和食物网(或营养结构)

(2)种群(或一个营养级的全部生物)  标志重捕法

(3)呼吸作用散失的能量     2.5

(4)自我调节能力

解析

(1)生态系统的结构包括两大部分:组成成分和营养结构。营养结构又包括食物链和食物网。

(2)由于能量流动的核心是能量传递效率,而传递效率的计算是以一个营养级的所有生物为整体来计算的。肉食性鱼的活动能力强,一般用标志重捕法。

(3)由生态学基础知识,不考虑未利用量的情况下,每一级的同化量=呼吸消耗量+给分解者利用量+流入下一营养级的能量,由此等式及图中数据分析,图中的A,即明显是呼吸消耗散失的能量。

由于此生态系统是人工系统,有外部能量的输入,故除生产者以外,其他各营养级都有从外部获得的能量输入。所以等式调整为:每一级消费者从上一级的同化量+外部输入的能量=呼吸量+给分解者的量+下一级获得的量。由此等式可套在肉食性鱼上,即可算出它的从上一营养级获得的能量为2.5,此值也就是B的值。

(4)凡是生态学中涉及生态系统的稳定性的题目,只要有 “有限的”,“不要超过”,一般说的都是“自我调节能力”。

考查方向

生态系统的结构;生态系统的能量流动;种群密度的取样调查;生态系统的稳定性

解题思路

       分析题意,根据题目信息及相关知识依次答题。要特别注意理解并分析表格中的数据,前提是理清能量流动来源和去路之间的等式关系

易错点

1、理不清概念间的结构关系

2、不能有效分析和处理生态数据

1
题型:填空题
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分值: 15分

11.【生物—选修1:生物技术实践】

回答下列关于生物技术实践的问题:

(1)传统发酵技术中,利用微生物发酵生产特定的产物,很多都是中华民族的传统食品。请将下列微生物与对应的发酵产物联系起来:

①乳酸菌          

②根瘤菌          

③蓝藻          

④醋酸菌

⑤毛霉          

⑥酵母菌          

⑦大肠杆菌      

⑧曲霉

制作果酒、果醋、腐乳、泡菜对应的主要微生物依次是                         (填相应序号);其中泡菜制作的原理是(用反应式表示):                         

(2)在培养基的配制过程中,具有如下步骤:

①溶化  

②调pH  

③加棉塞  

④包扎  

⑤分装  

⑥称量

正确的顺序为                           ;倒平板操作中,平板冷凝后,要将平板倒置,其主要原因是                                              

(3)菊花的组织培养中要求无菌操作的目的是                              ,在愈伤组织形成过程中常用的培养基是MS培养基,并且需要添加            ;愈伤组织分化成根和芽,再由芽发育成叶和茎,这一过程称为__________________,此过程          (填“需要”或“不需要”)光照。

正确答案

(1)⑥④⑤①      C6H12O6  →2C3H6O3(乳酸)

(2)⑥①②⑤③④    防止皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染

(3)防止杂菌污染(避免微生物在培养基上与离体培养的植物组织竞争)    植物激素     再分化    需要

解析

(1)果酒是利用酵母菌发酵产洒精,果醋是利用醋酸菌发酵酿醋,腐乳是利用毛霉,泡菜是利用乳酸菌发酵产乳酸。

(2)先称量各种营养成分,再溶化,然后调节pH,再分装,加棉塞,最后包扎。倒置平板当然是防止冷凝水倒流回到培养基造成污染。

(3)无菌操作和消毒灭菌都是防止杂菌污染,因为植物细胞竞争不过微生物。植物组织培养的后半段,即长幼叶的阶段是需要光的。

考查方向

传统发酵技术;植物组织培养

解题思路

由题意和已学的知识进行综合分析,依次作答

易错点

1、不能有效地理清发酵技术的操作顺序

2、对植物组织培养的过程不熟悉

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