历史 广州市2017年高三第一次模拟考试
精品
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单选题 本大题共12小题,每小题4分,共48分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 4分

1.按照周初礼制,周王用九鼎,诸侯用七鼎。1982年湖北随州周墓出土了制造精美的九鼎八簋。据此可知该墓主所处的时代

A周统治中心在随州

B分封制遭破坏

C青铜冶炼技术成熟

D宗法等级森严

正确答案

B

解析

周统治中心在黄河流域,故A项错误;按周礼,周王用九鼎,诸侯只能用七鼎,而墓主非天子却用了九鼎,说明天子和诸侯之间森严的等级关系不复存在,分封制遭破坏,故B项正确;商周时期青铜冶炼技术成熟,而墓主所处时代已是周的后期,故C项错误;材料反映的是等级关系破坏,故D项错误。

考查方向

本题考查的是分封制

解题思路

材料反映的是礼制的变化,背后实际上是分封制已经遭到破坏。

易错点

学生读不懂材料,无法正确的提取材料的信息是做错的主要原因。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

3.据史书记载,南宋时期太湖洞庭山区“地方共几百里,多种柑橘桑麻,糊口之物,尽仰商贩”。这反映了南宋时期该地区

A区域间的长途贩运兴盛

B社会财富分配不均

C农业生产以市场为导向

D传统农业精耕细作

正确答案

C

解析

材料并未提及区域间的长途贩运情况,/故A项错误;材料未涉及社会财富分配状况,故B项错误;根据“多种柑橘桑麻”可知该地区并未从事传统的农业生产,而是种植经济作物,反映出该地区农业生产的市场化,故C项正确;根据“糊口之物,尽仰商贩”可知该地区并未从事传统农业,故D项错误。

考查方向

本题考查的是古代中国商业的发展

解题思路

材料“多种柑橘桑麻,糊口之物,尽仰商贩”可以看出是以市场为导向进行生产。

易错点

学生不能理解材料的主旨意思,不能发现材料的关键信息是做错的主要原因。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

6.上海轮船招商局筹建时,商人入股并不踊跃,清政府拨款20万串钱以“示信于众商”。此后,招商局还获得了清政府的大量缓付利息的借款,以及减免部分税费的优待。这反映

A政府推动了中国早期工业化的发展

B“官”与“商”的矛盾越来越尖锐

C轮船招商局抵制了外国的经济侵略

D政府对民间资本的控制日渐加强

正确答案

A

解析

清政府拨款、借款、减税等政策有利于中国近代工业的发展,有利于中国早期工业化,故A项正确;材料清政府的举措有利于缓解官商的矛盾,故B项错误;材料未涉及轮船招商局对外国经济侵略的抵制,故C项错误;轮船招商局是洋务派创办的民用工业,无法反映出政府对民间资本的控制,故D项错误。

考查方向

本题考查的是晚清中国经济结构的变动与洋务运动

解题思路

多读几遍材料,看看材料到底说了什么事情。材料“商人入股并不踊跃,清政府拨款20万串钱以“示信于众商””“还获得了清政府的大量缓付利息的借款”这些都是体现了政府的重视。

易错点

不能准确的概括材料信息,不能提取材料的中心思想是做错的主要原因。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

7.1938年10月,中共中央提出“有计划的与敌人发行伪币与破坏法币的政策做斗争,允许被割断区域设立地方银行,发行地方纸币。”1941年4月,新四军在根据地创办了第一家银行,随后建立印钞厂,发行抗币,并禁止日伪货币在根据地流通。中共的这些举措

A加剧了沦陷区的通货膨胀

B挫败了日寇对国统区的经济封锁

C为持久抗战提供经济和物质支持

D使抗币成为国民政府的合法货币

正确答案

C

解析

中共在根据地发行货币,不会加剧沦陷区的通货膨胀,故A项错误;中共的措施主要是针对根据地,而非国统区,故B项错误;这些举措有利于打击日本的经济侵略,巩固根据地的经济发展,为持久抗战提供经济和物质支持,故C项正确;抗币主要在根据地流通,故D项错误。

考查方向

本题考查的是抗日战争

解题思路

解答材料类型的试题应该依据材料进行作答,材料中的自建银行、发行货币与伪币进行斗争为抗战提供了经济基础。

易错点

教材中并无直接的反映抗战时期的货币等经济领域的斗争的内容,学生不能依据材料进行分析导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

8.1960年,中共中央发出《十二条》,肯定了农村集市在活跃农村经济发展方面的作用; 1961年,中共中央发出《农业六十条》等指示,允许和鼓励社员种自留地和发展家庭副业。这些决策有利于

A改变农村所有制结构               

B 转移农村的剩余劳动力

C深入推进“大跃进”运动     

D扭转当时农村经济形势

正确答案

D

解析

这些决策并未改变生产资料公有制,故A项错误;农村集市、种自留地和发展副业是为了调整经济,而非转移劳动力,故B项错误;1958年开始“大跃进”运动,此时已经结束,故C项错误;“大跃进”和人民公社化运动导致1959—1961年出现经济困难,这些决策是对国民经济的调整,有利于扭转当时农村经济形势,故D项正确。

考查方向

本题考查的是50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践

解题思路

对基本的历史史实应该清楚,明白因为大跃进导致的农业的巨大破坏,这是对农村经济形势的调整。

易错点

学生对材料的时间和所述的历史事件不清楚,不能判断这样做所能起到的历史作用,导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

10.英国史学界对1832年议会改革后的议员成分进行调查分析,发现:工业、商业和知识界等“中等阶级”的议员,在议会中所占比例约四分之一;贵族(及其子弟)和地主议员占议员总数的一半以上。这反映出1832年英国议会改革

A抑制了“中等阶级”的发展   

B加速了贵族政治的瓦解

C推动了英国工人运动的兴起    

D使工业资产阶级控制了英国政权

正确答案

B

解析

1832年英国议会改革使工业资产阶级获得了更多的议席,有利于“中等阶级”的发展,故A项错误;改革后贵族(及其子弟)和地主议员仍占议员总数的一半以上,说明贵族政治并未瓦解,故B项正确;材料反映的是1832年议会改革后的议员成分,与工人运动无直接关系,故C项错误;工业资产阶级在议会中的席位虽有所增加,但贵族(及其子弟)和地主议员占议员总数的一半以上,工业资产阶级并未控制英国的政权,故D项错误。

考查方向

本题考查的是1832年英国议会改革

解题思路

首先应该掌握教材中关于1832年议会改革的背景和内容,以及产生的影响,其次对所学知识结合材料进行分析。

易错点

学生对1832年议会改革的背景和作用缺乏了解,同时不会对所学知识进行运用导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

2.汉安帝时,某地方官犯罪,大臣们认为应给以“禁锢二世”的处罚,太尉刘恺指出:“《春秋》之义,善善及子孙,恶恶止其身,所以进人于善也。”于是安帝下诏禁锢罪臣本人,不株连子孙。汉代多次出现这种援引《春秋》判决案件的情况。这反映了当时

A地方吏治废弛

B试图重建礼乐制度

C君主专制加强

D儒家伦理得到强化

正确答案

D

解析

某地方官犯罪并不能说明当时地方吏治废弛,故A项错误;援引《春秋》判决案件并非重建礼乐制度,故B项错误;材料未反映出君主与大臣的矛盾,而是听从了太尉的意见,故C项错误;援引儒家经典《春秋》判决案件,说明儒家伦理渗透入司法,故D项正确。

考查方向

本题考查的是汉代儒学成为正统思想

解题思路

阅读材料,理解材料的关键信息是罪及本人,不能株连子孙,这体现了儒家的仁爱思想。

易错点

学生一个方面是不能准确的记忆儒家思想的主要内容,另一个方面是对材料不能准确的理解把握,抓不住材料的关键信息。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

4.明代君臣冲突激烈,官员经常尖锐地批评皇帝所为,敢于自请辞官,还多次群体性的直接上朝抗争;皇帝好用廷杖,许多官员因建言而死于杖下。这一现象的出现是因为

A统治阶级的政治腐败

B丞相制度被废除

C三纲五常受到了批判

D商品经济的发展

正确答案

B

解析

材料反映明代君臣冲突,未涉及政治腐败,故A项错误;明太祖废除丞相制度,导致皇权失去了相权的制约,君主专制进一步加强,不接受大臣的批评并且杖毙官员,故B项正确;材料与三纲五常无关,故C项错误;这一现象是政治变革的产物,与商品经济的发展无关,故D项错误。

考查方向

本题考查的是明清君主专制制度的加强

解题思路

材料的中西意思是皇帝与大臣之间会直接发生冲突,主要原因是丞相制度被废除,皇帝直接面对的是一般的大臣。

易错点

学生不能准确的理解材料,读不懂材料,无法找出关键信息导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

5.1858年中美《天津条约》规定:嗣后大清国大臣与大合众国大臣公文来往,应照平行之礼,用“照会”字样;领事等官与中国地方官公文往来,亦用“照会”字样。这一规定

A扩大了美国在华的领事裁判权

B表明中美两国开始平等外交往来

C加深了中国半殖民地化的程度

D反映中国被迫接受近代外交规则

正确答案

D

解析

材料反映外交礼节的变化,未涉及领事裁判权,故A项错误;《天津条约》是不平等条约,这一规定并不代表中美两国开始平等外交往来,故B项错误;这一规定是美国为了取得外交礼节上的平等,与加深中国半殖民地化的程度无关,故C项错误;这一规定是美国强加给中国的,反映出中国被迫接受近代外交规/则,故D项正确。

考查方向

本题考查的是第二次鸦片战争

解题思路

近代外交伴随着列强的侵略,在于列强打交道增多的情况下得到明显的进步,材料中的“照会”的使用就是外交近代化的体现。

易错点

学生对近代外交的变化缺乏正确的认识,不能分析中国近代外交发生的变化导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

9.下列古代雅典政治生活中的现象,体现民主政治核心观念的是

A用抽签方式选举议员和陪审员等

B政府向担任公职和参加政治生活的公民发放工资

C陪审法庭依据诉讼人的演说了解案情、进行判决

D每部落各选一名将军组成十将军委员会

正确答案

A

解析

抽签方式选举体现了公平与公正,而议员和陪审员都是国家重要的公职,通过抽签选举,公民都可以管理国家,体现了公民主权,故A项正确;政府向担任公职和参加政治生活的公民发放工资是对民主政治的保障,故B项错误;依据诉讼人的演说了解案情、进行判决,并不能保证司法的客观公正,故C项错误;将军需要一定军事才能和经验,并非所有公民都能担任,故D项错误。

考查方向

本题考查的是雅典民主政治

解题思路

雅典民主制的基本特点是人民主权和轮番而治,材料体现这一特点的是A项。

易错点

学生不了解雅典民主制的基本的特点,不能运用所学知识对历史史实进行分析导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

11.1934年美国国会通过《互惠贸易法案》,规定:由行政部门实施关税减让谈判并与国外政府签署相关协议;以1930年关税法案规定的关税(美国历史上最高关税税率)为标准,总统有最高不超过50%的税率减让和让外国商品维持免税进入美国市场待遇的权利;实行无条件最惠国原则。根据这一法案

A国会丧失贸易立法的权力

B关税壁垒被废除,实行自由贸易政策

C行政机构在对外贸易中的权力扩大

D美国确立了国际贸易体系的核心地位

正确答案

C

解析

这一法案是由国会通过的,只是将部分贸易立法权力转移给行政部门,故A项错误;根据“以1930年关税法案规定的关税(美国历史上最高关税税率)为标准,总统有最高不超过50%的税率减让”可知这一法案只是规定总统有减免关税税率的权力,并不意味着关税壁垒被废除,故B项错误;这一法案将部分贸易立法权力转移给行政部门,使得行政机构在对外贸易中的权力扩大,故C项正确;国际贸易体系的核心地位是通过布雷顿森林体系和“关税总协定”实现的,故D项错误。

考查方向

本题考查的是罗斯福新政

解题思路

多读几遍材料,真正的理解材料的意思,材料说的是行政权和总统在关说谈判和决策方面的权力提高。

易错点

学生对材料的核心思想把握不准,不能对材料关键信息进行提取导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 4分

12.冷战时期的政治评论员曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛,并使地区冲突有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。这些评论员认识变化的背景是

A全球化趋势的加强

B两极格局瓦解使大国对抗的危险消失

C联合国作用的增强

D冷战结束后的世界出现新的不稳定性因素

正确答案

D

解析

材料反映出冷战前后评论员对于军事联盟的不同评价。全球化趋势的加强并不能解释这种变化,故A项错误;两极格局瓦解后仍然存在大国对抗的危险,故B项错误;根据“赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力”可知联合国并不能很好控制冲突升级,故C项错误;评论员认识变化基于冷战结束后世界出现新的不稳定因素,如民族冲突、国际恐怖主义等,而这些军事联盟在一定程度上具有控制冲突升级的能力,故D项正确。

考查方向

本题考查的是当今国际局势

解题思路

冷战时期,两大军事集团对峙,世界处于不安定的环境中,但是一些地区矛盾也被掩盖,整个世界处于核安全和核均衡中,冷战结束,被掩盖的地区矛盾和民族矛盾集中爆发,因此不稳定因素增加。

易错点

学生对冷战结束前后国际形势的变化缺乏了解导致错选。

简答题(综合题) 本大题共82分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 15分

[历史——选修2:20世纪的战争与和平]

材料 第一次世界大战的极端残酷性以及交战各国经济危机的加深,使人民的反战情绪日益高涨。到战争后期,反对战争、要求和平成为一些国家发生革命的重要动力。“和平、面包、自由”是1917年的俄国革命、1918 年的德国革命和奥匈帝国境内革命的普遍口号。战后欧美各国的反战与和平运动得到了大发展。一个具有特定盟约的、尝试保障和平从而保护列强利益的国际组织——国际联盟应运而生。在英国,由于大战后长期的经济不景气,民众和他们的领导人都不想再有新的战争,不论这种战争是由谁挑起的以及英国是否应该为正义而战。这种民意,对英国绥靖政策的形成奠定了重要的思想与社会基础。第一次世界大战曾被当时的人们称为“结束一切战争的战争”。然而,仅仅过了20年,另一场大战就在1939年爆发。美国历史学家H·斯图尔特·休斯在其颇有影响的著作《欧洲现代史》中认为:“正是第一次大战,使得欧洲社会不可能在旧基础上重建。这次战争‘为未来洗好了牌’;它造成一种人们无法维持国内国际稳定的局面,从而下一次大战终于不可避免。”

——摘编自徐蓝《一战史研究的新问题新进展新观点》

18.根据材料,说明当时的人们为什么认为第一次大战是“结束一切战争的战争”?(8分)

19.根据材料并结合所学知识,简要分析第二次世界大战爆发的原因。(7分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

原因:一战让人们认识到战争的极端残酷;一战加深了各国的经济危机;国际联盟的建立;反战与和平运动的发展。(每点2分,共8分)

解析

根据材料“第一次世界大战的极端残酷性”得出一战让人们认识到战争的极端残酷;根据材料“交战各国经济危机的加深”得出一战加深了各国的经济危机;根据材料“一个具有特定盟约的、尝试保障和平从而保护列强利益的国际组织——国际联盟应运而生”得出国际联盟的建立;根据“战后欧美各国的反战与和平运动得到了大发展”得出反战与和平运动的发展。

考查方向

本题考查的是第一次世界大战

解题思路

认为第一次大战是“结束一切战争的战争”是一个结论,原因要从材料进行分析,材料中明确指出一战的残酷性、国联的建立和和平主义思想泛滥等因素可以避免战争的再次爆发。

易错点

学生缺乏对材料的分析和理解能力,对材料的信息无法归纳形不成答案。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

原因:一战打破了欧洲社会的原有秩序;1929年世界性的经济危机的爆发及其引发的政治危机;绥靖政策的纵容。(每点2分,本题不超过7分)

解析

根据材料“对英国绥靖政策的形成奠定了重要的思想与社会基础”得出绥靖政策的纵容;根据材料“它造成一种人们无法维持国内国际稳定的局面”得出一战打破了欧洲社会的原有秩序;结合所学知识可知1929年世界性的经济危机的爆发及其引发的政治危机是二战爆发的重要原因。

考查方向

本题考查的是第二次世界大战

解题思路

解答此题要求学生掌握二战爆发的基本的历史知识,同时阅读材料,找到材料的关键信息,系统的分析二战爆发的原因。

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题型:简答题
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分值: 15分

[历史——选修4:中外历史人物评说]

材料 徐光启(1562—1633),南直隶松江府上海县(今属上海市)人。徐光启出生那年,上海县遭受倭寇侵扰,松江府又发生灾荒。徐家的生活日益窘困,祖母、母亲为了生活而从事农业、手工业的生产。生活在这种环境中的徐光启从小就对治产兴家、抗击倭寇有着直接的印象。1581年,徐光启二十岁时,考中了秀才。但此后两次京试进士,均落第。1596年,徐光启开始教私馆。在韶州时,遇见了耶稣会传教士郭居静,第一次听到有关西洋的自然科学学说。后来在南京又结识了意大利传教士利玛窦,并加入了天主教。1604年,43岁的徐光启中进士,艰辛的科举之路使他反思:“若今之时文,真是无用”。他还曾设想废弃八股文,叫学生去学一些“有用之学”。他赴北京任职后,向利玛窦学习西方的天文学、地理学和水利工程等方面的知识。并先后与利玛窦合作翻译了《几何原本》《测量法义》等书。1633年徐光启主持编写《崇祯历书》,其中采用了丹麦天文学家第谷所创立的宇宙体系,引进了经、纬度及其有关的测定、计算方法等。另外徐光启还编写了《农政全书》。《农政全书》转录了很多古代和当时的农业文献,同时也收录了徐光启自己撰写的农业方面的专门论述,这部分论述都是徐光启经过试验和观察之后取得材料写成的,科学性较强。

——摘编自白寿彝《中国通史》

20.根据材料并结合所学知识,指出影响徐光启接受并传播西学的因素。(8分)

21.根据材料并结合所学知识,简要评价徐光启对中国科学技术发展的贡献。(7分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

因素:徐光启个人的生活环境;科举经历;明朝商品经济的发展;西学东渐。(每点2分,共8分)

解析

根据材料“徐家的生活日……益窘困农业、手工业的生产……治产兴家、抗击倭寇有着直接的印象”得出徐光启个人的生活环境;根据“徐光启二十岁时,考中了秀才。但此后两次京试进士,均落第”“艰辛的科举/之路使他反思”得出科举经历;根据“第一次听到有关西洋的自然科学学说”“向利玛窦学习西方的天文学、地理学和水利工程等方面的知识。并先后与利玛窦合作翻译”得出西学东渐;结合所学知识可知明代中后期出现资本主义萌芽,商品经济的发展需要科学技术。

考查方向

本题考查的是徐光启

解题思路

仔细的多读几遍材料,对材料的核心信息进行分析概括,提取归纳,形成答案,不要照搬材料。

易错点

材料比较长,学生对于这样的材料往往缺乏耐心,不能系统的整体上把握材料,从而不能完整的提炼材料信息,回答遗漏答案。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

贡献:翻译西方著作,介绍西方近代自然科学知识;采用西方科学方法和知识,发展传统天文、历法;编著总结性的科学著作。(每点2分,不超过7分)

解析

根据材料“先后与利玛窦合作翻译了《几何原本》《测量法义》等书”得出翻译西方著作,介绍西方近代自然科学知识;根据材料“徐光启主持编写《崇祯历书》,其中采用了丹麦天文学家第谷所创立的宇宙体系,引进了经、纬度及其有关的测定、计算方法等”得出采用西方科学方法和知识,发展传统天文、历法;根据“徐光启还编写了《农政全书》”得出编著总结性的科学著作。

考查方向

本题考查的是徐光启

解题思路

解答此题需要仔细的阅读材料,找到材料中关于徐光启传播西学所起的作用,同时根据所学知识对答案进行补充。

易错点

读不懂材料,不能准确的提炼材料的核心思想,对材料一知半解,形不成完整的答案。

1
题型:简答题
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分值: 25分

阅读材料,完成下列要求。

材料一 孔子主张把教育作为施政的基本手段,“道之以德,齐之以礼”,促成忠君孝亲奉公守礼的社会风俗的形成。他认为教育的作用就是造就一批有道德有才能可从政的贤人,即君子。君子应做到“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧”。孔子提出了“有教无类”的主张,即不分贵贱、贫富和种族,人人都可以入学受教育。但他又把人分为上中下三等,认为可以受教育的是中人。上人是生而知之无须受教,对于下愚之人,则只能用刑罚来管制他们。孔子继承西周传统,以“六艺”为教学内容,即礼、乐、射、御、书、数,并吸纳有用学科加以充实调整。孔子主张教学要因材施教,启发诱导,要求学生温故知新,学而不厌,学思结合,积极实践等。

——摘编自《论语》等

材料二 柏拉图把教育看作是建立和巩固一个“理想”社会秩序的工具。柏拉图认为理想社会应该由优秀的哲学家来当统治者,因此教育的最高目的是培养“哲学王”。他认为“哲学王”应该热爱知识、热爱真理、热爱国家、坚持正义且勇敢、大度、机智、灵敏。柏拉图主张“精英”教育。教育的对象应是那些中上层统治者,而下层的劳动者则应习惯于克制欲望,尽心尽力地为统治者服务。柏拉图的教学内容,被后人总结为“七艺”,即文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。柏拉图在教学中多用演讲、交谈、对话、辩论来传授知识,教育中重思维的培养和理性的启发。

——摘编自柏拉图《理想国》等

13.根据材料并结合所学知识,概括孔子和柏拉图教育思想的共同点。(13分)

14.根据材料并结合所学知识,说明两种教育思想产生的社会背景。(12分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

教育的功能方面,都认为教育是实现理想社会的工具和保障。教育的目的方面,都是培养巩固政权的统治人才。教育的内容方面,都非常重视道德、知识、美育的教育。教学的方法方面,都提倡启发诱导;学以致用。(每点3分,其中角度1分,具体阐述2分;本题总分不超过13分)

解析

根据材料,从教育的功能、目的、对象、内容、方法等方面来分析。在教育的功能方面,根据材料一“孔子主张把教育作为施政的基本手段,‘道之以德,齐之以礼’,促成忠君孝亲奉公守礼的社会风俗的形成”、材料二“柏拉图把教育看作是建立和巩固一个‘理想’社会秩序的工具”得出两者都认为教育是实现理想社会的工具和保障;在教育的目的方面,根据材料一“他认为教育的作用就是造就一/批有道德有才能可从政的贤人”、材料二“教育的最高目的是培养‘哲学王’”得出两者都是培养巩固政权的统治人才;在教育的内容方面,根据材料一“孔子继承西周传统,以‘六艺’为教学内容,即礼、乐、射、御、书、数,并吸纳有用学科加以充实调整”、材料二“柏拉图的教学内容,被后人总结为‘七艺’,即文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐”得出两者都非常重视道德、知识、美育的教育;在教学的方法方面,根据材料一“孔子主张教学要因材施教,启发诱导,要求学生温故知新,学而不厌,学思结合,积极实践等”、材料二“柏拉图在教学中多用演讲、交谈、对话、辩论来传授知识,教育中重思维的培养和理性的启发”得出两者都提倡启发诱导,学以致用。

考查方向

本题考查的是孔子和柏拉图教育思想

解题思路

材料都是比较长,需要仔细的阅读材料,对材料信息真正的弄明白,在此基础上对材料进行概括和归纳,然后根据分析的结果对材料进行比较。

易错点

学生缺乏对材料的概括能力和对材料进行分析比较的能力,往往解答不完整、不规范等。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

孔子教育思想产生的社会背景:社会变革激烈;生产力发展,土地私有制开始出现;周王室统治衰微、诸侯争霸;“礼崩乐坏”。

柏拉图教育思想产生的社会背景:古代雅典城邦时期,商品经济繁荣,商业贸易发达;奴隶制民主政治发展到顶峰;哲学发展,自然科学受到重视。

(每点2分,本题总分不超过12分)

解析

根据所学知识,从社会、政治、经济、文化、社会等方面来分析。孔子所处的时代,社会变革激烈,政治上王室衰微、诸侯争霸,经济上随着生产力的发展井田制遭到破坏、土地私有制出现,文化上“礼崩乐坏”;柏拉图生活的时代,政治上雅典的民主政治发展到顶峰,经济上商品经济发达,文化上哲学发展、自然科学受到重视。

考查方向

本题考查的是孔子和柏拉图教育思想产生的背景

解题思路

对教材的基本的历史知识熟练的掌握,孔子生活的时代和孔子的主要思想以及柏拉图生活的雅典的民主制阶段和主要内容。

易错点

学生对相关的历史知识不熟悉,不知道孔子和柏拉图生活的时代背景,因此无法分析其教育思想产生的背景。

1
题型:简答题
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分值: 12分

阅读材料,完成下列要求。

材料 行动的目的是预期的,但是行动实际产生的结果并不是预期的,或者这种结果起初似乎还和预期的目的相符合,而到了最后却完全不是预期的结果。

——恩格斯《论历史规律》

15.结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“行动的目的与结果”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题,简述须有史实依据)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

评分说明:

示例:

论题:行动的目的与结果的背离

1918年—1920年苏俄国内战争时期,为了集中全国的物力、财力,取得国内战争的胜利,巩固新生的政权,同时为了实现向社会主义的直接过渡,苏维埃政府实施了战时共产主义政策。战时共产主义政策的实施,打击了国内外敌人,捍卫了苏维埃政权。但战争结束后,这一政策导致了1921年严重的经挤和政治危机。

可见,在战争时期,战时共产主义政策的实施部分实现了预期目标。但战争结束后,这一政策实施的结果与目的出现了背离。

解析

首先明确材料的指向,拟定题目。行动的目的与结果可能相符,也可能不相符,材料给出的是不相符的,又分为两种情形,一种是结果没有达到目的;一种是起初似乎达到目的,最终却没有达到目的。其次运用世界史的相/关知识进行说明,明确知识范围是世界史,古代、近代和现代都可以。必须选取符合行动的目的与结果不同的史实,如以行动的目的与结果起初相符,最后背离为论题,可选取绥靖政策,英法等国牺牲弱小国家的利益在最初起到了安抚法西斯势力、避免战争的目的,但却助长了法西斯的侵略气焰,最终导致第二次世界大战的爆发。最后进行一定的归纳总结,由史实叙述推导出结论。

考查方向

本题考查的是战时共产主义政策;新经济政策

解题思路

仔细的阅读材料,明确材料的核心思想,同时认真分析问题,看看要求是什么,根据分析得出观点,然后结合史实进行分析。

易错点

学生不能对材料进行细致的分析,不了解材料的主旨意思,不能提炼合适的观点,不能对本题的问题要求进行分析,导致答案偏离要求。

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题型:简答题
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分值: 15分

[历史——选修1:历史上重大改革回眸]

材料 明初,地方机构沿袭元朝行省旧制。洪武九年,废行省,设承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司,号称“三司”,共同组成省级政权机构,分别执掌行政、司法和军事。“三司”各司其职,每遇“大事”,布政使须再申报有关部门批准。特别是遇到地方“民变”或动乱,布、按二司无权调动军队,须向朝廷申报,往往形成被动局面。

宣德八年,朝廷发布设置“巡抚”的谕旨。及至万历年间,“巡抚”总领一省军民大政,“三司”悉听节制的新体制已逐步形成。但一般“巡抚”只是管辖一个省。而在正德年间农民起义及“倭寇”入侵往往涉及数省,于是明朝加派兵部尚书都察院御史以“总督”去总管数省,“总督”一职出现,督抚制度初步形成。但是官方法定规章上仍以“三司”分治省政为主,“巡抚”和“总督”始终是临时差派,仍被视为京官。清代,总督、巡抚正式演变成为省级最高地方行政长官,并且有较为完备的机构建制。

——摘编自唐进《中国国家机构史》等

16.根据材料,概括明朝督抚制度的内容。(9分)

17.根据材料并结合所学知识,简析明朝督抚制度的作用。(6分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

内容:巡抚负责一省军民大政;总督同时管理多个省份事务;总督、巡抚属于京官,由中央临时派遣。(每点3分,共9分)

解析

根据“‘巡抚’总领一省军民大政”得出巡抚负责一省军民大政;根据“以‘总督’去总管数省”得出总督同时管理多个省份事务; 根据“‘巡抚’和‘总督’始终是临时差派,仍被视为京官”得出总督、巡抚属/于京官,由中央临时派遣。

考查方向

本题考查的是明朝督抚制度的内容

解题思路

认真分析材料,真正的理解材料信息,然后用自己的语言进行对材料表述,形成答案。

易错点

读不懂材料,不能对材料进行概括,往往回答问题照搬材料,导致失分。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

作用:有利于地方行政效率的提高;有利于加强对地方的管理;为清代地方行政制度发展奠定基础。(每点2分,共6分)

解析

根据“往往形成被动局面”、“‘三司’悉听节制的新体制已逐步形成”得出有利于地方行政效率的提高;根据“‘巡抚’和‘总督’始终是临时差派,仍被视为京官”可知巡抚和总督代表中央,有利于加强中央集权;根据“清代,总督、巡抚正式演变成为省级最高地方行政长官,并且有较为完备的机构建制”得出为清代地方行政制度发展奠定基础。

考查方向

本题考查的是明朝督抚制度的作用

解题思路

仔细的分析问题,带着问题阅读材料,找到材料中关于明朝督抚制度产生的作用。

易错点

学生缺乏对材料的概括能力,读不懂材料,提取不出材料的关键信息,不能对材料进行分析形成答案,导致答题思路出现偏差。

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