生物 丰台区2017年高三第一次模拟考试
精品
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填空题 本大题共2小题,每小题1分,共2分。把答案填写在题中横线上。
1
题型:填空题
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分值: 1分

2.细胞内物质鉴定实验中,物质的种类、试剂、现象对应错误的是(  )

正确答案

A

解析

蛋白质的鉴定:与双缩脲试剂产生紫色反应;果糖属于还原糖,与斐林试剂反应,水浴加热后出现砖红色沉淀;脂肪遇苏丹Ⅲ出现橘黄色;酒精与重铬酸钾在酸性条件下,呈灰绿色。

考查方向

本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

试剂及颜色

1
题型:填空题
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分值: 1分

8.下表是相关实验操作与目的的叙述,错误的是(  )

正确答案

B

解析

植物细胞质壁分离实验中,载玻片一侧滴加质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液,另一侧引流,观察原生质层与细胞壁分离。

考查方向

本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

质壁分离中的质

单选题 本大题共38小题,每小题1分,共38分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 1分

3.下图是牛胰核糖核酸酶结构示意图,图中圆圈表示氨基酸,序号表示氨基酸的个数,下列描述正确的是

A牛胰核糖核酸酶只含有一个氨基和一个羧基

B该分子具有123个肽键

C形成牛胰核糖核酸酶过程中,产生了124个水分子

D该分子是在高尔基体中合成的

正确答案

B

解析

牛胰核糖核酸酶至少含有一个氨基和一个羧基;由图可知有124个氨基酸,一条链,故该分子具有123个肽键;产生123个水,该物质属于蛋白质,在核糖体上合成。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对蛋白质计算问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

肽键数

1
题型: 单选题
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分值: 1分

4.下列所述细胞结构或物质,不是真核细胞与原核细胞共有的是(  )

ADNA

B核糖体

C细胞膜

D染色体

正确答案

D

解析

真核细胞与原核细胞都具有DNA,核糖体和细胞膜,真核细胞中DNA与蛋白质结合形成染色体,原核细胞中DNA是裸露的,没染色体。

考查方向

本题主要考查了细胞的基本结构及功能,本部分知识是整个高中生物的基础,可以说历年高考的必考知识点。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

真核细胞与原核细胞异同

1
题型: 单选题
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分值: 1分

5.下面关于烟草花叶细胞与烟草花叶病毒的叙述正确的是(  )

A二者都含DNA

B都能进行光合作用

C前者属于真核细胞,后者不具备细胞结构

D二者都是最基本的生命系统

正确答案

C

解析

烟草花叶病毒无细胞结构,由蛋白质外壳和RNA构成,不属于生命系统,不能进行光合作用。

考查方向

本题主要考查了病毒的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

病毒

1
题型: 单选题
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分值: 1分

6.2016年度诺贝尔生理学与医学奖授予日本科学家大隅良典(Yoshinori Ohsumi),以奖励他在“细胞自噬机制方面的发现”。细胞能够消灭自身内部物质,方式是将其包裹进一个膜结构中,从而形成小型囊体并被运输至细胞内特定的结构中将其水解,该特定结构是指(  )

A高尔基体

B内质网

C溶酶体

D线粒体

正确答案

C

解析

溶酶体

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

溶酶体的功能

1
题型: 单选题
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分值: 1分

9.右图是植物根系吸水示意图,对根系吸水描述错误的是

A细胞2比细胞1的细胞液浓度略低

BA途径指水通过根细胞层层进入根的内部

CB途径指水通过细胞之间的缝隙进入根内部

DAB两途径的水都是通过扩散的方式进入根的内部

正确答案

A

解析

由图中A途径可知,水分从细胞1进入细胞2,说明细胞2比细胞1的细胞液浓度略高。

考查方向

旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对根系吸水问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

渗透

1
题型: 单选题
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分值: 1分

10.利用药物抑制细胞呼吸,对下列过程影响最大的是(  )

AO2进入骨骼肌细胞

BCO2进入叶肉细胞

CH2O进入根毛细胞

DK+进入神经细胞

正确答案

D

解析

细胞呼吸能提供能量,抑制细胞呼吸,能量不能正常供应,故影响最大的是主动运输。O2进入骨骼肌细胞、CO2进入叶肉细胞以及H2O进入根毛细胞都属于自由扩散,只与细胞内外浓度差有关,而K+进入神经细胞属于主动运输,需要载体和能量。

考查方向

本题主要考查了跨膜运输方式的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

主动运输

1
题型: 单选题
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分值: 1分

1.下列关于植物细胞中水的描述错误的是(  )

A自由水为细胞内的化学反应提供了液体环境

B北方冬季植物细胞内自由水与结合水的比值会下降

C细胞中的水均可自由流动

D参与细胞呼吸作用的是自由水

正确答案

C

解析

水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质结合,叫做结合水;细胞内绝大多数以游离的形式存在,可以流动,叫自由水。

考查方向

本题主要考查了组成细胞分子的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

1
题型: 单选题
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分值: 1分

7.细胞核是由生物膜围绕形成的,就细胞核的结构和功能描述错误的是(  )

A细胞核是遗传和代谢的控制中心

B核膜共有两层磷脂分子

CRNA聚合酶通过核孔进入细胞核

D染色体只分布在细胞核中

正确答案

B

解析

核膜是双层膜,且膜是由磷脂双分子层构成,所以核膜共有四层磷脂分子。

考查方向

本题主要考查了核膜的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

膜与磷脂分子层

1
题型: 单选题
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分值: 1分

11.酶的化学本质大多是(  )

A蛋白质

BDNA

C多糖

D脂质

正确答案

A

解析

酶的化学本质是有机物,绝大多数是蛋白质,少数是RNA.

考查方向

本题主要考查了酶的化学本质的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

识记

易错点

酶的化学本质

1
题型: 单选题
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分值: 1分

13.如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,测得CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是(  )

A氧浓度为a时,最适于贮藏该植物器官

B氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C氧浓度为c时,无氧呼吸最弱

D氧浓度为d时,有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等

正确答案

B

解析

某植物的非绿色器官进行细胞呼吸时吸收O2,释放CO2。氧浓度为a时,O2吸收量为0,进行无氧呼吸,不是最适于贮藏该植物器官的氧浓度;氧浓度为b时,O2吸收量=3,有氧呼吸时CO2释放量=3,消耗葡萄糖的量=1/2,而无氧呼吸时CO2释放量=8-3=5,无氧呼吸消耗葡萄糖的量=5/2,故无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍;由图可知,d只进行有氧呼吸,无氧呼吸最弱。

考查方向

旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对细胞呼吸问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

有氧呼吸和无氧呼吸的判断

1
题型: 单选题
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分值: 1分

14.光合作用的实质是(  )

A合成有机物,贮藏能量

B分解有机物,贮藏能量

C合成有机物,释放能量

D分解有机物,释放能量

正确答案

A

解析

光合作用的实质合成有机物,贮藏能量

考查方向

本题主要考查了光合作用的实质的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

光合作用的实质

1
题型: 单选题
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分值: 1分

15.图示为一个细胞周期示意图,下列叙述正确的是(  )

A乙→甲时期,染色体复制,染色体数目加倍

B甲→乙时期,染色体和DNA数目不变

C图中甲→乙→甲的过程是一个细胞周期

D图中乙→甲→乙的过程是一个细胞周期

正确答案

D

解析

由图可知,乙→甲为分裂间期,间期特点是DNA的复制和有关蛋白质的合成,甲→乙为分裂期,染色体复制发生在分裂间期,但数目不加倍,染色体数目加倍发生在分裂后期,细胞周期是指连续分裂的细胞,从第一次完成分裂开始,到下一次完成分裂是为止的过程,故图中乙→甲→乙的过程是一个细胞周期。

考查方向

旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对细胞周期问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

细胞周期

1
题型: 单选题
|
分值: 1分

16.下列关于细胞生命历程的叙述,正确的是(  )

A细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异

B细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命现象

C细胞分化仅仅发生于胚胎发育阶段

D所有体细胞都能不断地进行细胞分裂

正确答案

B

解析

细胞分化过程中细胞的遗传物质不产生改变,是形态、结构、生理功能发生稳定性差异;细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命现象;细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中,在胚胎期达到最大程度;正常情况下体细胞的分裂能力是有限的。

考查方向

本题主要考查了细胞分化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

细胞分化

1
题型: 单选题
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分值: 1分

17.下列所述,属于相对性状的是(  )

A狗的短毛和狗的卷毛

B羊的黑毛和兔的白毛

C豌豆的红花和豌豆的高茎

D人的右利手和人的左利手

正确答案

D

解析

相对性状是指同种生物一种性状的不同表现类型,强调同种生物,同一性质。

考查方向

本题主要考查了相对性状的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

相对性状

1
题型: 单选题
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分值: 1分

20.豌豆的紫花和白花是一对相对性状,下表是豌豆花色的三组遗传实验结果。下列判断错误的是(  )

A实验一进行的是测交实验

B实验二可以判断紫花为显性性状,且亲本都是纯合子

C实验三可以判断白花为隐性性状,且亲本都是杂合子

D理论上实验三F1紫花中纯合子有305株左右

正确答案

D

解析

实验一后代分离比为1:1,故进行的是测交实验;实验二紫花和百花杂交后代物性状分离,故可以判断紫花为显性性状,且亲本都是纯合子;实验三紫花和紫花杂交,出现性状分离,且分离比为3:1,说明白花为隐性性状,且亲本都是杂合子。理论上实验三F1紫花中纯合子有1220×1/3=407株左右。

考查方向

本题意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决分离定律的应用问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

杂合子自交

1
题型: 单选题
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分值: 1分

12.有氧呼吸是细胞中重要的分解代谢,下面关于有氧呼吸的描述错误的是(  )

A水分子在线粒体基质中与丙酮酸发生氧化还原反应

B【H】与氧气结合,可以释放大量能量

C葡萄糖在线粒体中彻底氧化分解,释放大量能量

D有氧呼吸产生的二氧化碳中的氧原子来源于葡萄糖和水分子

正确答案

C

解析

有氧呼吸过程中,葡萄糖在细胞质基质中分解形成丙酮酸,丙酮酸在线粒体中氧化分解释放大量能量。

考查方向

本题主要考查了有氧呼吸的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

葡萄糖分解与丙酮酸分解产所

1
题型: 单选题
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分值: 1分

18.羊毛的颜色受常染色体上一对等位基因控制,白色对黑色为显性性状。一对杂合白羊第一胎生了三只羊都是白色;如果第二胎只生一只羊,推测这只羊的毛色是(  )

A一定是黑羊

B一定是白羊

C黑羊概率是1/4

D白羊概率是1/4

正确答案

C

解析

羊毛的颜色受常染色体上一对等位基因控制,白色对黑色为显性性状。若白色用A表示,则黑色用a,一对杂合白羊的基因型为Aa,其后代中黑羊aa占1/4的概率。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决分离定律问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

分离定律

1
题型: 单选题
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分值: 1分

19.孟德尔遗传定律是指(  )

A性状的分离和自由组合规律

B染色体的分离和自由组合规律

C细胞核基因的分离和自由组合规律

D细胞质基因的分离和自由组合规律

正确答案

C

解析

孟德尔遗传定律是指细胞核基因的分离和自由组合规律

考查方向

本题意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

核基因

1
题型: 单选题
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分值: 1分

21.AaBbDd三对等位基因位于三对同源染色体上,分别控制三对相对性状,对其测交,子代基因型和表现型的种类分别是(  )

A8、8

B1、3

C4、4

D6、8

正确答案

A

解析

AaBbDd三对等位基因位于三对同源染色体上,分别控制三对相对性状,形成8种配子,故对其测交,子代基因型为8种,表现型为8种。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决自由组合定律问题的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

配子的种类

1
题型: 单选题
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分值: 1分

23.下列为四种遗传病的系谱图,能够排除伴性遗传的是(  )

A

B

C

D

正确答案

A

解析

根据“无中生有为隐性”和“女儿患病父亲正常”,推知1为常染色体隐性遗传病,排除了伴性遗传。

考查方向

旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对伴性遗传进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

判断遗传病类型

1
题型: 单选题
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分值: 1分

24.下面关于减数分裂形成配子的描述正确的是(  )

A精原细胞减数分裂过程中,细胞质不均等分裂

B一个卵原细胞经过减数分裂形成四个卵子

C染色体数目减半发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂

D减数分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂两次

正确答案

D

解析

精原细胞减数分裂过程中,细胞质均等分裂;一个卵原细胞经过减数分裂形成一个卵子和三个极体;染色体数目减半发生在减数第一次分裂;减数分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂两次。

考查方向

本题主要考查了减数分裂的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

减数分裂中染色体数目变化

1
题型: 单选题
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分值: 1分

26.某个精原细胞AaBb两对基因位于两对同源染色体上,经过减数分裂产生了一个基因型为Ab的精子,另外三个精子的基因型是(  )

AAB、aB、ab

BAB、Ab、ab

CAb、aB、aB

DAa、Bb、aB

正确答案

C

解析

精子类型是四个两种,分别是Ab、Ab、aB、aB。

考查方向

本题主要考查了减数分裂中精子形成的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

精子类型

1
题型: 单选题
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分值: 1分

28.如图,表示某DNA分子结构片段,对此描述正确的是(  )

A该段DNA分子内含有8种核苷酸

BB.⑩和是DNA分子的基本支架

C①所示为胞嘧啶

D④⑤⑥构成了尿嘧啶脱氧核糖核苷酸

正确答案

C

解析

该图是DNA分子结构片段,由4种核苷酸,脱氧核糖和磷酸交替连接形成DNA分子的基本支架,①与G互补,故为胞嘧啶,④与A互补,为T(胸腺嘧啶),④⑤⑥构成了胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸。

考查方向

本题意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决DNA分子结构问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

互补碱基

1
题型: 单选题
|
分值: 1分

30.下列人体细胞结构中不能发生碱基互补配对的是(  )

A细胞核

B线粒体

C核糖体

D高尔基体

正确答案

D

解析

细胞核、线粒体和核糖体都含有核酸,能发生碱基互补配对,高尔基体不含有核酸,不能进行碱基互补配对。

考查方向

本题主要考查了核酸分布的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

碱基互补配对

1
题型: 单选题
|
分值: 1分

22.右图为一对人类性染色体,下列描述不正确的是(  )

A红绿色盲是伴X隐性遗传,控制该性状的基因位于Ⅱ-1片段

BY染色体Ⅱ-2片段携带基因控制的性状只能传递给男孩

C精子中不可能含有X染色体

D位于片段Ⅰ的基因在四分体时期可能发生交叉互换

正确答案

C

解析

有的 精子中含有X染色体,有的精子中含有Y染色体。

考查方向

本题主要考查了伴性遗传的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

精子种类

1
题型: 单选题
|
分值: 1分

25.二倍体生物,细胞分裂过程中,染色体数目为体细胞二倍的是(  )

A染色体复制时

B形成四分体时

C减数第二次分裂后期

D有丝分裂后期

正确答案

D

解析

二倍体生物,染色体数目为体细胞二倍的分裂只发生在有丝分裂后期。

考查方向

本题主要考查了染色体数目变化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

染色体数目变化

1
题型: 单选题
|
分值: 1分

27.某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA,重新组合为“杂合”噬菌体,然后分别感染大肠杆菌,并对子代噬菌体的表现型作出预测,见表。其中预测正确的是(  )

A1、3

B1、4

C2、3

D2、4

正确答案

B

解析

表现型主要是由遗传物质决定的,所以子代的表现型应该对于DNA的来源。

考查方向

本题主要考查了表现型的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

表现型

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

31.关于细胞中ATP的描述错误的是(  )

A植物根系细胞只能在细胞质基质和线粒体中产生ATP

BATP水解,失去两个磷酸后可作为转录的原料之一

CATP的结构决定了其在细胞内的含量很少

D光合作用产生的ATP可作为叶肉细胞吸收镁的直接能源物质

正确答案

D

解析

光合作用产生的ATP可作为暗反应的直接能量来源,叶肉细胞吸收镁的直接能源物质是由细胞呼吸提供的。

考查方向

本题主要考查了ATP的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

ATP的合成和水解

1
题型: 单选题
|
分值: 1分

29.下面关于DNA分子复制的叙述错误的是(  )

ADNA分子以半保留方式复制

BDNA分子复制是一个边解旋边复制的过程

CDNA分子复制只发生在有丝分裂过程中

D解旋的两条脱氧核苷酸链为DNA复制提供了精确的模板

正确答案

C

解析

DNA分子复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期,是一个边解旋边复制的过程,以半保留方式复制,解旋的两条脱氧核苷酸链为DNA复制提供了精确的模板,碱基互补配对,保证了复制准确无误地进行。

考查方向

本题主要考查了DNA复制的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

DNA复制的时期

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

32. 下列生命活动过程中,没有发生细胞分化的是(  )

A断尾壁虎长出新尾巴

B砍伐后的树桩上长出新枝条

C蝌蚪尾巴消失的过程

D胚胎发育中出现造血干细胞

正确答案

C

解析

蝌蚪尾巴消失的过程属于细胞凋亡

考查方向

本题主要考查了细胞凋亡的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

细胞凋亡

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

34.在细胞分裂过程中,DNA分子结构有可能发生不同方式的改变,下述DNA分子结构的变化,属于基因突变的是(  )

ADNA分子内部碱基对增多,导致基因分子结构改变

BDNA分子片段断裂并丢失,导致染色体长度减小

CDNA分子复制时,某一片段的重复复制,导致染色体长度增加

D四分体时期,相邻两个染色单体的DNA分子片段发生互换

正确答案

A

解析

DNA分子内部碱基对增多,导致基因分子结构改变属于基因突变;DNA分子片段断裂并丢失,导致染色体长度减小和DNA分子复制时,某一片段的重复复制,导致染色体长度增加属于染色体结构变异;四分体时期,相邻两个染色单体的DNA分子片段发生互换属于基因重组。

考查方向

本题主要考查了可遗传变异的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

基因突变

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

36.下图为某家庭遗传系谱图,据此下列判断错误的是(  )

A该病为隐性遗传病

B该病受常染色体上的基因控制

C1号和2号个体一定是杂合子

D3号个体为杂合子的概率是1/2

正确答案

D

解析

根据“无中生有为隐性”和“女儿患病父亲正常”,推知该遗传病为常染色体隐性遗传病,1和2正常,故一定为杂合子,且3号个体为杂合子的概率是2/3。

考查方向

旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对遗传病的判断问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

遗传病的判断

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

33.下图表示氨基酸分子和钠离子通过肾小管上皮细胞的过程,据图判断错误的是(  )

A氨基酸进入上皮细胞方式是协助扩散

BNa+进入细胞的方式是协助扩散

C氨基酸进入肾小管周围组织液的方式是协助扩散

DNa+进入肾小管周围组织液的方式是主动运输

正确答案

A

解析

由图可知,中间部分为上皮细胞,氨基酸进入上皮细胞是逆浓度梯度进行的,属于主动运输,Na+进入细胞是顺浓度梯度,有载体,其方式是协助扩散;氨基酸进入肾小管周围组织液是顺浓度梯度,有载体,其方式是协助扩散;Na+进入肾小管周围组织液是顺逆浓度梯度,有载体,消耗能量,其方式是主动运输

考查方向

本题主要考查了主动运输与协助扩散的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

主动运输与协助扩散

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

35.下图是探究酵母菌呼吸方式示意图,关于该试验的描述错误的是(  )

A甲、丁两只试管都会变得浑浊

B石蜡油的作用是控制无关变量

C向乙、丙两只试管加入重铬酸钾后,只有丙呈现灰绿色

D适宜的温度是指酵母菌内酶的适宜温度

正确答案

B

解析

探究酵母菌呼吸方式,自变量是有无氧气的参与,石蜡油营造无氧环境,是控制自变量。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

自变量的确定

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

37.某植物花色有白色、黄色和红色三种表现型,其色素合成途径如图,酶①酶②分别由基因A、B控制合成,基因A、B分别位于两对常染色体上。显性基因具有合成酶的功能,隐性基因不能合成酶。下列判断不正确的是(  )

A红花基因型4种

B白花基因型有3种

C基因型为AaBb个体自交,子代性状分离比为红花:黄花:白花=9:4:3

DAaBb与aaBb杂交,子代表现型及比例为红花:黄花:白花=3:1:4

正确答案

C

解析

某植物花色有白色、黄色和红色三种表现型,其色素合成途径如图,酶①酶②分别由基因A、B控制合成,基因A、B分别位于两对常染色体上。显性基因具有合成酶的功能,隐性基因不能合成酶。故红花基因型为A_B_,所以为4种;白花为aabb,aaB_,有3种基因型,基因型为AaBb个体自交,子代性状分离比为红花:黄花:白花=9:3:4;AaBb与aaBb杂交,子代表现型及比例为红花:黄花:白花=3:1:4。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的遗传问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

白花的基因型

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

38.某个精原细胞AaBb两对基因位于一对同源染色体上,且在减数分裂过程中A、a基因发生了交叉互换,经过减数分裂后形成了一个Ab的精子,另外三个精子的基因型是(  )

AAB、aB、ab

BAb、aB、ab

CAb、aB、aB

DAa、Bb、AB

正确答案

A

解析

某个精原细胞AaBb两对基因位于一对同源染色体上,且在减数分裂过程中A、a基因发生了交叉互换,经过减数分裂后形成了四个四种精子,且互不相同。为Ab、AB、aB、ab。

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的遗传学问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

精子的种类

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

39.证明DNA是遗传物质的噬菌体侵染细菌实验过程如图所示。对该实验的描述错误的是(  )

A实验第一步用的是32P标记的噬菌体

B第二步控制在一定的时间利于噬菌体完成侵染且细菌细胞不破裂

C第三步搅拌的目的是使细菌与细菌外的噬菌体(噬菌体外壳)分离

D少量噬菌体与细菌没分离导致沉淀物中有少量的放射性

正确答案

A

解析

实验第一步用的是32P标记的大肠杆菌,因为噬菌体是病毒,营寄生生活,需要活体培养基。

考查方向

本题主要考查了病毒的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

病毒的生活方式

1
题型: 单选题
|
分值: 2分

40.下表是豌豆、普通小麦、小黑麦、水稻的体细胞和配子中的染色体数、染色体组数及相应生物类型。通过比较填写字母所代表内容,下列选项中填写错误的是(  )

Aa、b、c依次是:14、1、二倍体

Ba`、b`、c`依次是:21、6、六倍体

Ca``、b``、c``依次是:56、28、14

Da```、b```、c```依次是:12、2、1

正确答案

C

解析

体细胞中的染色体数=2倍的配子中的染色体数,体细胞中染色体组数=2配子中的染色体组数,体细胞中有几个染色体组,就是几倍体。a为14,b为1,c为二倍体;a`为21、b`为6、c`为六倍体;a``为56、b``为8、c``为4;a```为12、b```为2、c```为1

考查方向

意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

解题思路

结合知识分析各个选项,作出判断

易错点

染色体组的判断

简答题(综合题) 本大题共50分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
|
分值: 12分

下图是植物叶肉细胞部分代谢示意图,图中字母表示生理过程,数字表示物质,据图回答下列问题

45.A表示光合作用的        阶段,过程C进行的场所是                  。通过过程C可以将C6H12O6中稳定的化学能转化为             和热能。

46.图中色素分子分布在叶绿体的             上;由于其上色素分子溶于         ,所以可用该试剂提取叶绿体中的色素,再通过层析技术将不同种色素分离。

47.若光合作用释放的氧气是18O2,则同位素18O标记的是_______。

48.在光照下若停止CO2供给,短时间细胞内的C5含量将会        ,【H】的含量会        

49.在相同且适宜的条件下,研究镁对光合作用强度影响的实验结果如图

相同光照强度条件下,缺镁组CO2吸收量低于对照组,除了与光合速率降低有关,还与呼吸速率___________有关。两组植物如长期处于A点时的光照强度下,___________组植物能正常生长。由实验结果可知,当光照强度高于1000μmol· m-2·s-1时,限制植物CO2吸收量的外界环境因素主要有___________。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

光反应;细胞质基质和线粒体(可以颠倒顺序);ATP中活跃的化学能(只答ATP不给分)

解析

A表示光合作用的光反应阶段,B表示光合作用的暗反应阶段,过程C表示的是细胞呼吸,进行的产所是细胞质基质和线粒体。通过过程C可以将C6H12O6中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能

考查方向

本题主要考查了光合作用和细胞呼吸的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞呼吸实质和产所

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

类囊体(类囊体薄膜或基粒或基粒片层);无水乙醇(有机溶剂或合理的具体有机溶剂)

水(①)

解析

图中色素分子分布在叶绿体的类囊体上;由于其上色素分子溶于无水乙醇,所以可用该试剂提取叶绿体中的色素,再通过层析技术将不同种色素分离。

考查方向

本题主要考查了叶绿体中的色素的相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

色素分布

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

水(①)

解析

水光解形成O2,若光合作用释放的氧气是18O2,则同位素18O标记的是水。

考查方向

本题主要考查了水光解的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

氧的途径

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

增多;增多

解析

2C3被还原成C5,C5和CO2反应生成2C3。在光照下若停止CO2供给,C5的去路减少,来源不变,短时间细胞内的C5积累,含量增加,【H】来源不变,去路减少,故含量会增多。

考查方向

本题主要考查了光合作用应用知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分析来源和去路

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

快(强);对照组;温度或二氧化碳浓度或Mg(镁)或无机盐

解析

由图可知,与纵坐标的交点表示呼吸速率,相同光照强度条件下,缺镁组CO2吸收量低于对照组,除了与光合速率降低有关,还与呼吸速率快有关。两组植物如长期处于A点时的光照强度下,对照组的净光合速率大于0,缺镁组的净光合速率等于0,故对照组植物能正常生长。由实验结果可知,当光照强度高于1000μmol· m-2·s-1时,光照强度达到光饱和点,限制植物CO2吸收量的外界环境因素主要有温度或二氧化碳浓度或Mg(镁)或无机盐。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对光合作用问题进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

对曲线图分析能力

1
题型:简答题
|
分值: 8分

下图为细胞膜结构模型示意图。请回答下列问题:

41.细胞膜主要是由                          构成,从结构特点看,具有一定的     性;细胞膜作为细胞的边界,还能够控制           ,因此细胞是一个开放的生命系统。

42.离子进入细胞的方向是        (用图中字母和“→”表示),帮助离子进入细胞的是图中[1]           

43.图中[3]是              ,在细胞的信息交流过程中具有重要作用。

44.生物膜功能的复杂程度主要取决于膜成分中蛋白质的            

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

蛋白质分子 (磷脂)脂质分子 流动 控制物质进出细胞

解析

细胞膜主要是由蛋白质分子和(磷脂)脂质分子构成,从结构特点看,具有一定的流动性;细胞膜作为细胞的边界,还能够控制控制物质进出细胞,因此细胞是一个开放的生命系统。

考查方向

本题主要考查了细胞膜的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞膜的功能

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

A→B   (载体、通道)蛋白质

解析

A侧有糖链,所以A侧为膜外,B侧为膜内,离子进入细胞的方向是A→B,离子进入细胞的方式为主动运输,需要载体和能量,帮助离子进入细胞的是图中(载体、通道)蛋白质。

考查方向

本题主要考查了跨膜运输方式的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞膜内外的判断

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

糖蛋白或受体蛋白

解析

图中[3]是糖蛋白或受体蛋白,在细胞的信息交流过程中具有重要作用。

考查方向

本题主要考查了糖蛋白的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞膜结构

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

种类多少数量多少

解析

生物膜功能的复杂程度主要取决于膜成分中蛋白质的种类多少数量多少。

考查方向

本题主要考查了生物膜功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

生物膜功能的复杂程度

1
题型:简答题
|
分值: 8分

下图表示某动物精巢内细胞分裂不同时期的细胞图像(只表示出部分染色体的模式图),据图回答问题:

50.图中属于有丝分裂过程的细胞是     

51.基因自由组合发生在图       所处时期。

52.图中染色体与DNA数目之比为1:2的细胞有          

53.染色体是由                          分子构成的。图中含有同源染色体的细胞有     

54.细胞A分裂的子细胞若不再分裂,可以通过              过程形成具有不同形态功能的细胞。

55.若细胞A分裂形成的子细胞不衰老、不凋亡,则此细胞有可能是       细胞。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

A、F

解析

A为有丝分裂后期,B是减数第二次分裂中期,C是减数第二次分裂后期,D是减数第一次分裂中期,E是减数第一次分裂后期,F是有丝分裂中期。

考查方向

本题主要考查了有丝分裂的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

有丝分裂与减数分裂图的区分

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

E

解析

基因自由组合发生在减数第一次分裂后期,故为E。

考查方向

本题主要考查了基因自由组合与减数分裂关系的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

基因自由组合发生时期

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

B、D、E、F

解析

染色体与与DNA数目之比为1:2的细胞处于有丝分裂前期和中期,减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期,故符合的是B、D、E、F

考查方向

本题主要考查了染色体与DNA的数量关系的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

染色体与DNA的数量关系

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

蛋白质和DNA(可以颠倒顺序);A、D、E、F

解析

染色体是由蛋白质和DNA组成,图中含有同源染色体的细胞处于有丝分裂和减数第一次分裂,故为A、D、E、F。

考查方向

本题主要考查了同源染色体的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

同源染色体

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

细胞分化

解析

细胞分化指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

考查方向

本题主要考查了细胞分化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

细胞分化

第(6)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

癌细胞能无限增殖,不衰老,不凋亡。

考查方向

本题主要考查了癌细胞特征的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

癌细胞特征

1
题型:简答题
|
分值: 8分

图中所示为孟德尔的豌豆杂交实验过程

56.实验过程中,首先要对母本进行       处理,再经过套袋隔离,如果处理不彻底或套袋不及时,可能造成F1中有         豌豆出现。

57.图中所示,根据                                   说明高茎是显性性状。

58.F2出现高矮两种表现型,这种现象叫              ,通过                   方法得到3:1的比例。

59.若将F1与矮茎豌豆杂交,子代高杆:矮杆为1:1,说明F1能够产生       种配子,且比例是             

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

去雄;矮茎

解析

实验过程中,首先要对母本(矮茎)进行去雄处理,再经过套袋隔离,如果处理不彻底或套袋不及时,可能造成母本(矮茎)自交,F1中有矮茎豌豆出现。

考查方向

本题主要考查了人工杂交的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

忽略了母本的性状

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

F1都是高茎;F2出现性状分离(或高茎:矮茎是3:1;或有矮茎出现,合理给分)

解析

根据显性性状的概念可知,F1都是高茎说明高茎是显性性状,F2出现性状分离说明高茎是显性性状。

考查方向

本题主要考查了显性性状的判断的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

显性性状的判断

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

性状分离;统计学

解析

性状分离是指在杂交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。F2出现高矮两种表现型,这种现象叫性状分离,通过统计学方法得到3:1的比例。

考查方向

本题主要考查了统计学的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

性状分离概念的应用

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

两种;1:1.

解析

若将F1与矮茎豌豆杂交,子代高杆:矮杆为1:1,说明属于测交类型,F1为杂合子,能够产生两种配子,且比例是1:1。

考查方向

本题主要考查了测交的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

配子的形成

1
题型:简答题
|
分值: 6分

小麦的高杆与矮杆为一对相对性状(由D、d控制),抗病与易感病为一对性状(由R、r控制),控制上述性状的基因位于两对同源染色体上。现用两个纯种的小麦品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1,F1表现为高杆抗病,再用F1与小麦丙杂交(如图甲),结果如图乙所示。

60.该实验研究了        个性状,其中显性性状是     。(答全给分)

61.图甲中,          个体在有性生殖过程中发生了基因重组。

62.由图乙可知,F2表现型及比例是        ,说明丙的基因型是           ,F2矮杆抗病个体中纯合子概率为      

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

2;高茎、抗病。(全部正确给分)

解析

小麦的高杆与矮杆为一对相对性状(由D、d控制),抗病与易感病为一对性状(由R、r控制),说明研究了两个性状,现用两个纯种的小麦品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1,F1表现为高杆抗病,说明高杆抗病是显性性状。

考查方向

本题主要考查了显性性状的判断的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

显性性状的判断

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

F1

解析

基因重组发生在减数分裂的四分体时期和减数第一次分裂后期,故图甲中,F1个体在有性生殖过程中发生了基因重组。

考查方向

本题主要考查了有性生殖和基因重组的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

基因重组发生时期

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

高杆抗病:高杆易感病:矮杆抗病:矮杆易感病是3:1:3:1;ddRr;1/3。

解析

由图乙可知,F1与小麦丙杂交后代F2中,高杆:矮杆=1:1,抗病:感病=3:1,亲本基因型为DdRr×ddRr,F2表现型及比例是高杆抗病:高杆易感病:矮杆抗病:矮杆易感病是3:1:3:1,F1表现为高杆抗病(DdRr),丙的基因型是ddRr,F2矮杆抗病个体(ddR_)中纯合子(ddRR)概率为1/3。

考查方向

本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对孟德尔自由组合定律进行解释、推理、判断的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

分离定律与自由组合定律关系

1
题型:简答题
|
分值: 8分

下图所示为基因表达过程,其中数字表示不同的物质,甲乙表示细胞中的结构

63.图中在甲②是          ,由①形成②的过程叫           

64.图中③是           ,在结构乙           中发生的过程叫            ;该过程中,能够与③的UAC配对的三个相连的碱基叫        

65.图中①的一对碱基发生替换,导致其携带的遗传信息发生改变,其控制的性状是否一定发生改变?             ,原因是                                         

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

mRNA(信使RNA);转录

解析

由图可知,甲②是mRNA(信使RNA),由①形成②的过程叫转录

考查方向

本题意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决基因的表达的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

图的识别

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

tRNA(转运RNA);核糖体;翻译;密码子(起始密码子)

解析

图中③是tRNA(转运RNA),在结构乙核糖体中发生的过程叫翻译;该过程中,能够与③的UAC配对的三个相连的碱基叫密码子(起始密码子)。

考查方向

本题意在考查考生识记基因表达的知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

图的识别

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

不一定 ;决定同一种氨基酸的密码子不仅一种(合理给分)。

解析

图中①的一对碱基发生替换,导致其携带的遗传信息发生改变,其控制的性状不一定发生改变,因为密码子具有简并性,即决定同一种氨基酸的密码子不仅一种。

考查方向

本题主要考查了密码子的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合知识分析题干完成

易错点

简并性

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