2017年高考真题 历史 (海南卷)
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单选题 本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 2分

1.考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓,出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了( )

A宗法制度的瓦解

B分封制度的崩溃

C等级制度的颠覆

D礼乐制度的破坏

正确答案

D

解析

礼乐制度是维护宗法分封制的工具,是强调的等级秩序在礼仪上的体现,材料中明确可以看出诸侯僭越用了天子的礼仪,说明礼乐制度遭到破坏,故D项正确;材料没有体现宗法制和分封制的内容,因此AB项错误。C项说法绝对化,材料只是冲击了天子的权威。

考查方向

礼乐制度

解题思路

熟练的掌握教材的基本内容,知道礼乐制度的内容和实质是做答的关键。

易错点

学生对西周时期的礼乐制度的相关内容不熟悉,不能依据所学知识进行分析和利用所学知识导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

2.“物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”下列各项中,最接近这一说法的是 ( )

A其身正,不令而行;其不正,虽令不从

B视天下犹一家,中国犹一人

C勿以恶小而为之,勿以善小而不为

D居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君

正确答案

A

解析

材料信息说明了“修身、齐家、治国、平天下”的思想,“其身正,不令而行;其不正,虽令不从”说明了修身的重要性,故A项正确。B项强调仁爱之心对待人民,处理社会关系,材料无法体现相关内容故B项错误;C项强调做人的态度要行善积德,与材料意思不符,故C项错误;D项忧国忧民的内容,与材料意思不符,故D项错误。

考查方向

古代儒家思想

解题思路

仔细的阅读材料,明白材料的核心信息,这是关键。然后分析选项,找到与之相符合的选项。

易错点

学生读不懂材料,不明白材料的意思是做答错误的主要原因。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

3.东汉实行察举制,“郡察孝廉,州举茂才”,州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才,而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上( )

A推动了独尊儒学局面的出现

B促使社会阶层趋于固化

C打破了世家大族对政权的垄断

D动摇了郡县制的基础

正确答案

B

解析

材料信息说明东汉察举制举荐的是那些熟悉儒家经典和道德声望高的的人,这在一定程度上促使了社会阶层的固化,故B正确。A项是在西汉时期,与材料时间不符;C项说法错误,应该是科举制的推行打破了世家大族垄断政权的局面;D项错误,选官制度与地方体制关系不大。

考查方向

选官制度

解题思路

要明白材料的主旨信息,然后结合所学知识进行回答。

易错点

学生不能准确把握材料的核心思想,不知道材料讲的到底是什么;不能对材料信息进行分析导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

4.“唐初,兵之戍边者,大曰军,小曰守捉,曰城,曰镇”,镇将只掌防戍守御。宋代,诸镇“置于管下火烟繁盛处,设监官,管火禁或兼酒税之事”。镇的功能变化反映了( )

A商品经济的发展

B坊市制度被逐渐打破

C地方行政机构权力扩大

D边患问题得到解决

正确答案

A

解析

从材料可以看出唐代的城镇主要是政治功能和军事功能为主,宋代的则是经济功能增强,这说明宋代商品经济的发展,故A正确。材料只反映出镇的功能变化,没有体现出商业区与居民区的关系,不能推断坊市制度被逐渐打破,故B项错误;从材料可以看出镇是地方军事机构,不是地方行政机构,故C项错误;D项边患的问题材料无法体现,故D项错误。

考查方向

古代城市的发展

解题思路

仔细的阅读材料,明白材料的信息,同时熟练的掌握我国古代城市发展的相关情况。

易错点

学生对古代城市的发展的相关情况不熟悉,并且读不懂材料是做答错误的主要原因,

1
题型: 单选题
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分值: 2分

5.图1是我国出土的古代杂剧砖雕图案。据此可知,元杂剧( )

A已经有明确的角色分工

B演变为后来的京剧

C以歌舞为主要艺术形式

D基本取材于宫廷生活

正确答案

A

解析

图中的图案体现了元曲中的不同角色,说明此时已经有了明确的角色分工,故A正确。京剧主要是由汉剧和徽剧融合而来,与元杂剧无关,故B项错误;一人主唱、曲牌联套体的戏曲音乐,成为元杂剧的核心艺术形式,故C项错误;元杂剧取材于现实生活,不局限于宫廷生活,故D项错误。

考查方向

古代的戏曲

解题思路

熟练的掌握我国古代戏曲在不同的历史时期发展的情况,同时仔细的审题,明白题意进行做答。

易错点

学生缺乏对图片的分析和理解的能力,另一个方面对所学相关的知识不熟悉导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

6.明清时期,在江南、华南的一些地区,经济作物的种植面积扩大,传统的粮食生产比重降低。这一现象表明,明清时期上述地区( )

A农业生产出现衰退

B人口变动导致粮食需求减少

C普通农户收益锐减

D农产品商品化趋势明显

正确答案

D

解析

材料信息“经济作物的种植面积扩大”体现了农产品商品化程度的提高,故D正确。材料反映的是粮食作物与经济作物比重的变化,无法看出整个农业发展水平的变化,故A项错误;人口变动的情况材料无法体现,故B项错误;农户受益的情况材料也无法体现,故C项错误。

考查方向

明清商业的发展

解题思路

熟练的掌握我国古代商业发展的情况,然后结合选项分析材料找到准确符合材料信息的选项。

易错点

学生缺乏对材料的理解和概括的能力,不能提炼材料的中心思想,同时对教材中的古代商业发展的情况不熟悉导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

7.在中国历史上,人们习惯以“夷”称呼西方国家。然而,徐继畬《瀛寰志略》(1848年)对西方各国的称谓是“外国”“英吉利”“葡萄牙”等,很少称“夷”。同治初年,清廷下旨不再以“夷”称呼西方各国。这反映了( )

A中国半殖民地社会形成

B天朝观念已被摒弃

C清朝政府接受国际惯例

D洋务运动成为共识

正确答案

C

解析

中国对西方国家的称谓不再使用“夷”,说明中国外交观念发生变化,清政府开始接受国际惯例,故C正确。中国半殖民地社会的形成是在19世纪末20世纪初,故A项错误;虽然材料中“不再以‘夷’称呼西方各国”,但此时仍然坚持天朝观念,故B项错误; 洋务运动是在第二次鸦片战争后进行 的,不是在1848年前后,故D项错误。

考查方向

近代清政府外交的变化

解题思路

熟练的掌握近代清政府在列强侵略之下外交理念的变化,同时仔细的审题明白题干的意思。

易错点

学生读不懂材料,不明白材料讲的是什么信息,同时对相关的历史知识如近代中国外交发展的情况不知道导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

8.1894年,在中国的25个通商口岸有洋行552家,其中近三分之二属于一个国家。这个国家是 ( )

A日本

B美国

C德国

D英国

正确答案

D

解析

材料强调这一国家在中国拥有广阔的势力范围,因此能够在通商口岸建立众多的洋行。1894年日本的势力范围只在福建,与题意不符合,故A项错误;1899年9月,美国向列强提出了“门户开放"政策,才参与瓜分中国,此时美国在华并没有广阔的势力范围,故B项错误;德国只在山东,与题意不符合,故C项错误;“洋行”是商品输出的表现,甲午战前,对华商品输出比重最大的国家是英国,故D正确。

考查方向

近代列强对华的侵略

解题思路

熟练的掌握基本的历史知识,同时仔细的阅读材料找到材料的关键信息进行做答。

易错点

学生对门户开放等基本的历史知识不熟悉,不能从材料中看出相关的信息导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

9.清末举行的一次科举特科考试,论题为“《大戴礼》(即汉代戴德所编辑整理的《礼记》)‘保,保其身体;傅,傅其德义;师,导之教训’与近世各国学校体育、德育、智育同义论”,要求论证中国传统教育与西方教育同义。这反映了( )

A近代教育体制已经确立

B中体西用治国理念的推行

C朝廷借科举倡导回归国学

D西方教育思想成为主流

正确答案

B

解析

清末科举考试把中国传统教育和西方教育放在同等重要的地位,这是对“中体西用”思想的实践,故B正确。材料考试内容的变化是教育内容方面发生变化的体现,不能推断近代教育体制的确立,故A项错误;材料明显看出政府倡导借鉴利用西方教育,而不是仅仅回归国学,故C项错误;材料无法看出西方教育思想还没有成为主流,故D项错误。

考查方向

近代中国的教育

解题思路

仔细的分析材料,明白材料的主旨信息,同时分析选项,找到与所学知识不符的和绝对化的排除。

易错点

学生缺乏对材料的概括和分析能力,提炼不出材料的关键信息导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

10.1910年,清政府设立资政院“以立议院基础”。资政院议员部分由皇帝钦定,部分由选举产生。其职责包括议决国家军政大师、审议财政预算和修订法律等,议决事项须“具奏,恭候圣裁”。此次改革( )

A实践了英国式君主立宪制

B加强了皇帝个人的独裁统治

C带有浓厚的专制主义色彩

D确立了三权分立的政治体制

正确答案

C

解析

从材料“资政院议员部分由皇帝钦定”“议决事项须“具奏,恭候圣裁”可以看出皇帝仍然有很大的权力和地位,不是英国的君主立宪制,故A项错误;从材料“资政院议员……部分由选举产生.其职责包括议决国家军政大师、审议财政预算和修订法律等”可以看出B项错误;从材料皇帝的权力可以看出这时仍然带来浓厚的专制主义色彩,故C项正确;D项三权分立的内容材料无法体现。

考查方向

清末民主化改革

解题思路

仔细的阅读材料,切实明白材料的核心内容,依据材料进行做答。

易错点

学生读不懂材料,无法概括材料的核心内容是做答错误的主要原因。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

11.1927年,一位国民党领导人说:“现在可有一种危险,是国民党差不多专做上层的工作,中央党部、国民政府都是国民党的同志多。至于下层的民众运动,国民党员参加的少,共产党员参加的多,因此形成一种畸形的发展。”由此可知,当时( )

A工农运动决定战争走向

B国民革命运动已经失败

C国共合作存在分裂隐患

D国民党开始重视工农运动

正确答案

C

解析

1927年是北伐战争时期,工农运动影响但不能决定战争走向,故A项错误;从材料不能推断国民革命运动已经失败,故B项错误;D项中的开始无法体现,故D项错误。由材料信息可知,国民党专做上层工作,共产党参加下层民众运动,这一“畸形的发展”会导致国共合作的分裂,故C正确。

考查方向

国民大革命

解题思路

仔细的阅读材料,提取材料的关键信息,概括材料中人物观点然后对此进行分析。

易错点

学生缺乏对材料的概括和分析的能力,无法提炼材料的观点是什么导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

12.图2是创作于1950年的宣传画《拖拉机》,该作品反映出( )

A农村开始走上人民公社化道路

B农业机械化已在农村得到普及

C农业生产方式将发生巨大变化

D农村掀起社会主义改造的高潮

正确答案

C

解析

人民公社化道路是在1958年以后,与材料时间不符,故A项错误;宣传画无法推断农业机械化的普及程度,故B项错误;社会主义改造是在1953年以后,与材料时间1950年不符合,故D项错误。宣传画《拖拉机》创作于1950年,1953年对农业开始进行社会主义改造,农村合作社会促进农业生产方式的变化,故C正确。

考查方向

建国后我国生产方式的变化

解题思路

熟练的掌握基本的历史知识,知道我国建国后生产力和生产关系变革的情况,仔细的分析图片信息找到准确的选项。

易错点

学生对建国后我国生产关系的变化不熟悉,不能看懂材料图片的信息导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

13.1992年,我国公有制经济以外的其他经济成分增长较快,国家直接管理的农业、工业、外贸等出口产品计划指标减少1/3,其中指令性计划指标减少近一半。这表明我国( )

A市场在国民经济中的地位增强

B总体上已经达到小康水平

C确立了社会主义市场经济体制

D实现与世界经济的全面接轨

正确答案

A

解析

从材料 “指令性计划指标减少近一半”可以看出市场在资源配置中作用增强,故A项正确;材料反映出中国资源配置手段的变化,无法看出是否达到小康水平,故B项错误;市场在资源配置中发挥基础性作用,社会主义市场经济体制才确立,而材料中数据反映出指令性计划在资源配置中仍然占据很大比重,市场的基础性作用还未确立,故C项错误;材料反映出中国资源配置手段的变化,没有反映中国经济与世界经济的联系,故D项错误。

考查方向

经济体制改革

解题思路

仔细的分析材料,理解材料中说的指标减少意味着什么,进而作答。

易错点

学生缺乏对材料的概括和分析能力,不知道材料中的现象反映的问题导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

14.公元前427年,希腊小城邦密提林背叛了雅典,投靠斯巴达。雅典民情激愤,公民大会迅速作出决议,将密提林成年男子全部处死,妇女儿童罚作奴隶。第二天,民众情绪趋于平静,公民大会撤销了原决议。据此可知,在古代( )

A希腊小邦缺乏政治自主权

B公民决定雅典城邦重大决策

C大邦争霸阻碍了希腊统一

D雅典公民大会有时违背民意

正确答案

B

解析

从材料“雅典民情激愤,公民大会迅速作出决议”、“民众情绪趋于平静,公民大会撤销了原决议”可以看出公民决定着雅典城邦重大的决策,故B正确。根据所学知识可以看出A项明显错误;材料无法看出大邦争霸的情况,故C项错误;雅典实行直接民主制,公民大会的决策体现了大部分民众的意愿,而且材料中从作出决策到撤销决议都并没有违背民意,故D项错误。

考查方向

雅典民主制

解题思路

材料的中心思想是公民可以做出和撤销重大的决议,理解到这一点进行选择。

易错点

缺乏对材料的概括和分析能力,不能准确的把握材料的中心思想导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

15.达芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么样;笑的时候,身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。于是,他对人的遗体进行解剖和研究。这表明,达芬奇( )

A旨在进行实验科学研究

B刻意表现奔放情感

C探求对人体的理性认识

D否定天主教神学理论

正确答案

C

解析

从材料“达芬奇在绘画时常思考”、“于是,他对人的遗体进行解剖和研究”,可以看出达芬奇绘画的理性精神,故C项正确。达·芬奇是画家,其实验的目的是为了绘画的需要,不是探究人体结构的科学研究,故A项错误;材料中达·芬奇在绘画时思考人的表情与身体内部结构的关系,是理性的思考,与奔放情感无关,故B项错误;对人的表情与身体内部结构的探求,并没有否定神创说,因此也没有否定天主教神学理论,故D项错误。

考查方向

文艺复兴

解题思路

材料的中心思想是达芬奇的绘画体现了鲜明的人文主义色彩,而不是科学研究。

易错点

学生无法准确的分析材料, 不能准确的概括材料的主旨信息是什么导致错选。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

16.1689年,英国议会决定拥戴威廉和玛丽为英国国王和女王,同时选派代表将王冠连同《权利宣言》(《权利法案》的初稿)一起呈献给二人,并当面宣读,威廉和玛丽心照不宣地全部接受。这一事件所体现的政治理念是( )

A天赋人权

B民主共和

C君主立宪

D权力制衡

正确答案

C

解析

天赋人权指的是权利与生俱来的,因此没有体现出这个内容,故A项错误;英国保留了君主,不是民主共和,故B项错误;从材料“威廉和玛丽心照不宣地全部接受”可以看出国王的权力受到法律的限制,体现君主立宪的政治理念,故C项正确;材料体现出议会对王权的单向限制,不符合权力制衡的理念,故D项错误。

考查方向

英国君主立宪制

解题思路

首先应该对英国的君主立宪制熟悉,知道君主立宪制的相关精神,就是议会主权,限制了王权,理解到这一点进行作答。

易错点

学生缺乏对材料的理解和概括分析的能力,不知道材料的中心思想和主旨意思是什么导致选择错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

17.一位在狱中受过军事队列训练的德国老鞋匠,在1906年刑满释放后的某日,打扮成一名少尉,带领在街头偶然遇到的一小队士兵,来到某镇财务所,说:“我是皇帝派来的,赶快把钱给我。”财务官员立即把钱交出,老鞋匠敬了一个标准军礼,拿着钱带着士兵扬长而去。这一事件反映出当时德国( )

A社会秩序陷入混乱

B专制体制臻于极盛

C政府官员纪律松弛

D军国主义弥漫社会

正确答案

D

解析

受过军事队列训练的老鞋匠,打扮成少尉,打着皇帝的旗号迫使财务官员交出钱财,这说明了当时德国军国主义色彩极为浓厚,故D正确。ABC项与材料信息明显不符。

考查方向

德国君主立宪制。

解题思路

德国在通过1871年宪法后,保留了大量的军国主义参与,社会中对军队的重视程度较高

易错点

学生对统一后的德国的情况不熟悉,不知道德国专制主义和军国主义的特点导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

18.俄国苏维埃政权建立后至1940年间,一段时间内经济进入停滞状态,工业和生活用品的生产极度萎缩,可耕地面积缩减,粮食不断减产,牲畜大幅度减少。这一时期是( )

A二月革命时期

B国内战争时期

C农业集体化时期

D德军入侵时期

正确答案

B

解析

从材料“经济进入停滞状态,工业和生活用品的生产极度萎缩,可耕地面积缩减,粮食不断减产,牲畜大幅度减少”可知这是苏俄国内战争时期,故B正确。二月革命时期苏维埃政权还没有建立,故A项错误;农业集体化时期,在斯大林模式的指导下,苏联经济整体上呈现快速发展的趋势,与材料“经济进入停滞状态”不符合,故C项错误;德军入侵时期是在1941年6月22日以后,不符合时间限制,故D项错误。

考查方向

十月革命

解题思路

熟练的掌握基本的历史知识,知道十月革命前后俄国的国情;分析材料,找到材料中的限定词。

易错点

解答本题时学生注意不到材料的关键词,不能运用排除法进行作答,同时对俄国经济建设的情况不熟悉导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

19.1960年,石油生产国伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等国家建立石油输出国组织,反映了发展中国家反对旧的世界经济秩序的要求。构成这段文字的是( )

A历史观点和历史解释

B历史观点和历史结论

C历史结论和历史解释

D历史叙述和历史解释

正确答案

D

解析

“1960年,石油生产国伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等国家建立石油输出国组织”是历史叙述,“反映了发展中国家反对旧的世界经济秩序的要求”是历史解释,故D正确。

考查方向

历史观点和历史解释和历史叙述等基本的历史概念

解题思路

明确三者的概念,仔细的分析材料,理解题意容易作答。

易错点

学生对历史观点和历史解释和历史叙述等相关概念不熟悉,不能分析辨别导致回答错误。

1
题型: 单选题
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分值: 2分

20.1964年,中法建立外交关系。1966年,法国总统戴高乐访问苏联,两国发表了联合声明,强调由欧洲人来考虑和解决欧洲事务,还达成了空间技术合作协定,进一步扩大了合作领域。这表明( )

A西方资本主义阵营出现分化

B欧洲一体化向纵深发展

C世界多极化趋势进一步加强

D法国改变战略目标与价值取向

正确答案

A

解析

材料中法国与中国建交、与苏联加强合作,反映出两极格局下法国在外交上要求摆脱美国的控制,改善与社会主义国家的关系,西方资本主义阵营出现分化,故A项正确;材料讲述的是法国与中国建交、与苏联合作,没有反映出欧洲国家间的合作,无法体现出欧洲一体化的深入,故B项错误;世界多极化趋势进一步加强出现在1991年底两极格局瓦解后,不符合时间限制,故C项错误;材料法国“强调由欧洲人来考虑和解决欧洲事务”,法国的外交战略目标与价值取向仍然是为了维护欧洲及本国的利益,没有发生改变,故D项错误。

考查方向

多极化趋势

解题思路

仔细的分析材料,从材料中找到关键信息,分析得出材料中法国寻求独立自主大国地位的努力进而作答。

易错点

学生对二战后世界格局的变化不清楚,不知道多极化趋势等相关历史史实导致错选。

简答题(综合题) 本大题共90分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 15分

21.根据材料并 结合所学知 识回答问题。(15分)

材料 宋太祖赵匡胤本为后周殿前都点检,960年,奉命御辽。到达陈桥驿时,发生兵变,赵匡胤黄袍加身,取代后周建立宋王朝,史称“陈桥兵变”。

对“陈桥兵变”,宋初众说纷纭,《太祖实录》亦语焉不详。宋太宗赵匡义命重修《太祖实录》,说:“史官之职,固在善恶必书,无所隐晦”,“太祖之事周朝也,尽力王室,中外所知。至于大宝(皇位),非有意也”。太宗特地指出,时值契丹入侵,太祖率兵出击,一日醉卧帐中,众将士云集,强拥太祖为皇帝,此乃时势所趋,并非人力所为。

今人研究认为,赵匡胤制造辽(契丹)与北汉联兵南下的假情报,宰相范质等人不明真相,匆忙派遣赵匡胤率诸军北上抵御。大军行至陈桥驿,赵匡胤弟赵匡义等受意发动兵变,将士们把黄袍加在赵匡胤身上,拥立他为天子。

——摘编自张岂之主编《中国历史》等

(1)根据材料,概括说明宋太宗对“陈桥兵变”的解释与今人研究的结果有何不同。(6分)

(2)根据材料并结合所学知识,简析宋太宗重修《太祖实录》关于“陈桥兵变”记载的原因。(9分)

正确答案

(1)宋太宗:宋太祖被拥戴为皇帝,是顺应天意;

今人:宋太祖策划了此次兵变,意在夺取皇位。(6分)

(2)原因:“陈桥兵变”得国,无法隐瞒;以官修史书的方式确定兵变的性质;宣扬宋太祖忠义;彰显宋朝政权的合法性(9分)

解析

(1)从材料“太宗特地指出,时值契丹入侵,太袓率兵出击,一日醉卧帐中,众将士云集,强拥太袓为皇帝,此乃时势所趋,幷非人力所为”可以看出宋太祖被拥戴为皇帝是顺应天意;从材料“赵匡胤制造辽〈契丹)与北汉联兵南下的假情报,宰相范质等人不明真相,匆忙派遣赵匡胤率诸军北上抵御。大军行至陈桥驿,赵匡胤弟赵匡义等受意发动兵变,将士们把黄袍加在赵匡胤身上,拥立他为天子”"可知,宋太祖策划了兵变。

(2)从材料“史官之职,固在善恶必书,无所隐晦”可以看出陈桥兵变这样的重大事件是无法隐瞒的;从材料“太宗特地指出,时值契丹入侵,太袓率兵出击,一曰醉卧帐中,众将士云集,强拥太袓为皇帝,此乃时势所趋,幷非人力所为”说明宋太宗通过官修史书的方式确定了兵变的性质;从材料“太袓之事周朝也,尽力王室,中外所知”可以看出宋太宗在宣扬宋太袓的忠义;宋太宗最终的目的是彰显宋朝政权的合法性。

考查方向

陈桥兵变

解题思路

(1)仔细的阅读和分析材料,从材料中找到关键句进行分析,提炼答案;(2)学生除了仔细的阅读材料找材料的关键信息外,还要对教程中的相关内容熟悉,能够对依据所学知识对材料进行分析。

易错点

(1)学生读不懂材料无法从材料中找到关键信息,不能提炼概括是作答错误的主要原因;(2)学生缺乏对材料的概括和分析能力,不能找到材料的关键句进行分析总结,形不成答案要点导致错误。

1
题型:简答题
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分值: 15分

22.根据材料并结合所学知识回答问题。(15分)

材料 全面抗战爆发后,毛泽东代表中国共产党提出依据新三民主义的建国主张。他指出:共产党决不抛弃其社会主义与共产主义理想,他们将经过资产阶级民主革命阶段达到社会主义与共产主义阶段。共产党有自己的党纲与政纲,其党纲是社会主义与共产主义,这是与三民主义学@科网有区别的。但是,“共产主义是在革命发展的将来阶段实行的,共产主义者在现在阶段并不梦想实行共产主义,而是要实行历史规定的民族革命主义和民主革命主义”。因此,在现阶段共产主义与三民主义“是基本上没有冲突的”,“现在的任务,是在全国范围内恢复孙中山先生的三民主义的革命精神,据以定出一定的政纲和政策,并真正而不二心地、切实而不敷衍地、迅速而不推延地实行起来”。他呼吁国民党“放弃个人和小集团的私见,改变过去的老一套,立即实行符合于三民主义的革命纲领,彻底地与民更始”。

——据《毛泽东选集》

(1)根据材料并结合所学知识,简要说明毛泽东提出依据新三民主义建国主张的历史背景。(7分)

(2)根据材料并结合所学知识,评析毛泽东依据新三民主义提出的建国主张。(8分)

正确答案

(1)全面抗战爆发,民族危机严重;国共实现第二次合作,抗日民族统一战线形成;中国共产党提出全面抗战路线;国民党和中国共产党对孙中山三民主义有歧见。(7分)

(2)丰富和发展了孙中山的三民主义;指出了三民主义与中国共产党党纲的异同,体现了政策的灵活性;维护了抗日民族统一战线;扩大了中国共产党的政治影响;有利于新民主主义理论的形成。(8分)

解析

(1)毛泽东新三民主义建国主张提出的背景,材料中“全面抗战爆发后”,民族危机严重;“呼吁国民党‘放弃个人和小集团的私见,改变过去的老一套,立即实行符合于三民主义的革命纲领,彻底地与民更始’”,反映出国民党和中国共产党对孙中山三民主义有歧见。结合所学知识,中共与国民党第二次合作实现,抗日民族统一战线形成,以及中共提出广泛发动民众的全面抗战路线。

(2)评析毛泽东依据新三民主义的建国主张,对国民党而言,材料中毛泽东指出“在现阶段共产主义与三民主义‘是基本上没有冲突的’”,丰富和发展了孙中山的三民主义;对共产党而言,当时看,毛泽东还提出“其党纲是社会主义与共产主义,这是与三民主义有区别的”, 进一步指出了三民主义与中国共产党党纲的异同,有利于维护抗日民族统一战线和扩大中共的政治影响;长远看,材料中毛泽东提出“将经过资产阶级民主革命阶段达到社会主义与共产主义阶段”,推动了新民主主义理论的形成。

考查方向

毛泽东思想

解题思路

(1)熟练的掌握抗战爆发前后的国内外局势,同时仔细的分析材料,找到材料的关键信息进行作答。(2)学生除了仔细的阅读和分析材料外,还要有一定的对材料的分析能力。

易错点

(1)一方面学生缺乏对材料的概括能力,不能归纳材料,另一个方面学生对抗战爆发后,中国共产党的政策的变化的背景缺乏了解,不知道政策出台的原因是作答错误的主要原因; (2)学生基础知识掌握的不熟练,缺乏对材料的分析能力导致回答错误或者是遗漏要点。

1
题型:简答题
|
分值: 15分

23.根据材料并结合所学知识回答问题 。(15分)

材料一 在美国宪法的制定过程中,一些政治家认为,“人民”和“人民的代表”(国会)是不同的;“人民”高于“人民的代表”;“由人民制定、政府不能更改的”宪法高于“由政府制定、政府能够更改的”普通法律;国会的立法如果违宪,“自然不能使之生效”。根据这些理论,最高法院有权审查国会立法和总统行政命令是否符合宪法。但是,1787年美国宪法没有相关规定,即未建立起司法审查制度。在初期美国政府中,既无财权、军权又无民意基础的最高法院的地位明显低于总统和国会。

——摘编自(美)汉密尔顿等《联邦党人文集》

材料二 1803年,最高法院对“马伯里诉麦迪逊案”做出判决:法院不能行使宪法没有授予的权力,国会通过的立法如果违背宪法则无效。该判例确立了最高法院有权审查国会立法或总统行政命令是否违宪的司法审查制度,从而使最高法院足以与国会或总统相制衡。

——摘编自(美)伯纳德 施瓦茨《美国法律史》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括美国创立司法审查制度的理论基础。(7分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明“马伯里诉麦迪逊案”对于美国民主制度的影响。(8分)

正确答案

(1)人民主权和三权制衡;人民和“人民代表”的区别;宪法高于国会普遍立法。(7分)

(2)最高法院获得了宪法终极解释权;确立了司法审查制度;宪法的至上权威效力获得切实保障;完善了三权分立与制衡制度(7分)

解析

(1)由材料信息“在美国宪法的制定过程中”可得出人民主权和三权制衡;由材料信息“人民”和“人民的代表”(国会)是不同的可以得出人民和人民代表的区别;由材料信息“由人民制定、政府不能更改的宪法髙于由政府制定、政府能够更改的普通法律”可以得出宪法高于国会普遍立法。

(2)从材料二“法院不能行使宪法没有授予的权力,国会通过的立法如果违背宪法则无效”,可以看出最高法院获得了宪法终极解释权,使得宪法的至上权威效力获得切实保障;从材料“该判例确立了最高法院有权审查国会立法或总统行政命令是否违宪的司法审查制度”可以看出确立了司法审查制度;从材料“从而使最高法院足以与国会或总统相制衡”可以看出完善了三权分立与制衡制度。

考查方向

美国民主制度

解题思路

(1)学生应该对美国立国的有关启蒙思想的相关内容熟悉,同时应该仔细的阅读材料,真正的明白材料的内涵;(2)读懂材料,仔细的分析材料是作答的前提。

易错点

(1)学生缺乏对材料的分析和理解能力,不能真正的看懂材料是作答错误的主要原因;(2)读不懂材料,不能对材料进行分析是作答错误的主要原因。

1
题型:简答题
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分值: 15分

24.请考生在第24~26题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题计分。

[选修1:历史上重大改革回眸](15分)

材料 1978年底,安徽省凤阳县小岗村18户农民为摆脱贫困,暗中自发将集体耕地包干到户。1979年2月,中共安徽省委召开会议,决定在肥西县山南公社进行包产到户试点,指出:许多干部一讲到包产到户,就心有余悸,可以说谈“包”色变,但农民普遍希望包产到户,这是矛盾,必须要在实践中加以检验。会议强调试点不宣传、不报道、不推广。1979年9月,中共中央下发文件,认为因某些副业生产的特殊需要和边远山区、交通不便的单家独户可以实行包产到户,一般不加以提倡。1980年9月,中央下发《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》,指出:“在生产队领导下实行的包产到户是依存于社会主义经济,而不会脱离社会主义轨道的,没有什么复辟资本主义的危险。”1982年9月,中共“十二大”对以包产到户为主要形式的农业生产责任制改革予以肯定,包产到户在农村迅速推广。1980年11月,全国农村实行包产到户的生产队为15%;到1983年初,这一比例达到93%。

——摘编自胡绳主编《中国共产党的七十年》等

(1)根据材料并结合所学知识,概括人们“谈‘包’色变”的主要原因。(6分)

(2)根据材料并结合所学知识,说明农业生产责任制改革推进的特点及改革的意义。(9分)

正确答案

(1)“左”倾错误的影响;包产到户被认为是复辟资本主义;与当时政治经济体制冲突;(6分)

(2)特点:从农民自发、部分地方政府试点到全国推广;政策从限制到予以肯定

意义:改变了束缚农村生产力的旧体制;提高了农民生产积极性;促进农业发展;成为经济体制改革的突破口,为改革事业蓬勃发展奠定了坚实基础。(9分)

解析

(1)“主要原因”,依据材枓时间信息,结合时代背景从“左”倾思想朿缚、人们认为包产到户是复辟资本主义和包产到户和当时政、冶经济体制冲突等角度回答。

(2)从材料信息“1978年底,安徽省凤阳县小岗忖18户农民为摆脱贫困,喑中自发将集体耕地包干到户。1979年2月,中共安徽省委召开会议,决定在肥西县山南公社进行包产到户试点……。1979年9月,中共中央下发文件……。1980年9月,中央下发《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》……1982年9月,中共“十二大”对以包产到户为主要形式的农业生产责任制改革予以肯定,包产到户在农村迅速推广”概括得出特点。从解放农忖生产力、提高农民生产积极性、促进农业发展、推动经济体制改革等角度回答意义即可。

考查方向

家庭联产承包责任制

解题思路

(1)熟练的掌握我国初期实行的经济体制和政策以及在经济建设过程中的左倾错误等内容,同时仔细的分析材料找到材料的关键信息进行做答。

易错点

(1)学生对建国后我国左倾错误和经济体制掌握的不熟练,同时缺乏对材料的理解和分析能力,不能提炼材料的核心信息导致回答错误或者遗漏要点;(2)学生缺乏对材料的分析能力,不能提炼材料要点并对关键内容进行分析。

1
题型:简答题
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分值: 15分

25.请考生在第24~26题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题计分。

[选修3:20世纪的战争与和平](15分)

材料 1919年1月,战胜国在巴黎凡尔赛宫召开和会,处理一站的遗留问题,德国等战败国未被允许参会。5月,《凡尔赛和约》草案传到德国后,全国上下群情激奋,柏林等地举行了抗议示威;艾伯特总统、谢德曼总理等人,都以激烈的词句抨击和约。

但是,鉴于战败国的处境,德国还是同意接受大部分条款,同时提出加入国际联盟、公正调查战争责任及修改和约等要求。战胜国出于私利,拒绝德国的所有要求,还限其在5天内必须作出答复,否则将诉诸武力。6月,德国政府最终被迫签署和约。签约后,德国许多报纸都在第一版加上了表示哀悼的黑色镶边,并号召准备复仇。

——摘编自郑寅达《德国史》

(1)根据材料并结合所学知识,概括德国针对巴黎和会与《凡尔赛和约》的诉求。(8分)

(2)根据材料并结合所学 知识,简析《凡尔赛和约》对德国的影响。(7分)

正确答案

(1)要求参加和会,参与和会的制定;拒绝承认全部战争责任;减轻对德国的处罚;加入国际联盟,建立平等的外交关系。(8分)

(2)举国上下一致反对,复仇情绪蔓延;加深与战胜国的矛盾;为希特勒上台和二战爆发埋下伏笔。(7分)

解析

(1)从材料“德国等战败国未被允许参会”看出德国还是要求参加和会,参与和约的制定;从材料“提出加入国际联盟”可以看出要建立平等的外交关系;从材料“公正调查战争责任”可以看出德国拒绝承认全部战争责任;“修改和约”实际上希望减轻对德国的处罚。

(2)从材料“全国上下群情激愤”“并号召准备复仇”可以看出和约对德国的过度惩罚招致德国上下一致反对,埋下了复仇情绪;根据所学知识可知,和约加深战胜国与战胜国的矛盾,也为希特勒利用民族仇恨情绪上台和发动二战爆发埋下伏笔。

考查方向

一战后的局势

解题思路

(1)熟练的掌握教材的基本内容,同时仔细的分析材料形成答案要点;(2)学生应该具有一定的对相关问题的分析能力,能够提炼答案要点,进行概括。

易错点

(1)学生缺乏对材料的概括和分析能力,不能提炼材料的核心内容,形不成答案要点导致回答错误;(2)学生对一战后的国际局势不熟悉,不能真正的读懂材料,不会依据材料和所学知识对相关内容进行分析导致回答遗漏答案要点。

1
题型:简答题
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分值: 15分

26.请考生在第24~26题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题计分。

[选修4:中外历史人物评说](15分)

材料 颜真卿“少勤学业,有词藻,尤工书”。唐玄宗时登进士甲科,历官侍御史等职,因为人刚直,不附权臣杨国忠,出为平原太守。安史之乱爆发,其以平原一郡独撑河北危局良久。后任刑部尚书,“军国大事,知无不言”,“累进封鲁郡公”。藩镇李希烈反,颜真卿前往安抚,面对叛军“不能屈节,当自烧”的威胁,愤然赴火。后被叛军杀害,终年77岁。朝廷赠司徒,谥“文忠”。颜真卿“立朝正色,刚而有礼,非公言直道,不萌于心。天下不以姓名称,而独曰鲁公”。史书称赞他“富于学,守其正,全其节,是文之杰也”。

唐人重书法,“工书”者甚众,颜真卿“善正、草书,笔力遒婉”,尤为后人所推崇。欧阳修得其所书残碑,赞曰:“颜公书如忠臣烈士、道德君子,其端严尊重,人初见而畏之,然愈久而愈可爱也……虽其残缺不忍弃之。”

——据《旧唐书》等

(1)根据材料,概括颜真卿的个人品德。(7分)

(2)根据材料并结合所学 知识,简析颜真卿书法为后世推崇的原因。(8分)

正确答案

(1)勤奋好学,有学识;不附权势;坦诚直言;不畏强暴;忠义守节(7分)

(2)“颜体”气势雄浑;注重书法规范,便于后人学习;书法与个人修养的统一;个人品德提升其作品的价值。(8分)

解析

(1)从材料“少勤学业,有词藻,尤工书”“为人刚直,不附权臣杨国忠”“安史之乱爆发,其以平原一郡独撑河北危局良久”“"军国大事,知无不言” “愤然赴火”等信息可以概括得出勤奋好学,有学识;不附权势;坦诚直言;不畏强暴;忠义守节等品德。

(2)从材料“欧阳修得其所书残碑,赞曰:“颜公书如忠臣烈士、道德君子,其端严尊重,人初见而畏之,然愈久而愈可爱也……虽其残缺不忍弃之”可以看出书法与个人修养统一和个人品德提升作品价值;根据所学知识可知“颜体”气势雄浑、注重法度规范。

考查方向

颜真卿

解题思路

(1)仔细的分析材料,读懂材料,找到材料的关键信息进行概括;(2)熟练的掌握教材的相关内容,认真的阅读材料,理解材料的意思,二者结合进行做答。

易错点

(1)学生读不懂材料,缺乏对材料的概括和分析能力,找不到关键句,不能提炼关键信息导致回答偏离材料要求;(2)学生缺乏对材料的分析和理解能力,同时对教材中关于颜真卿的相关知识不熟悉导致回答错误。

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