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2.若纯虚数满足
,则实数
( )
正确答案
解析
因为为纯虚数,
所以.
应选A
考查方向
本题主要考查复数的概念和代数运算,考查简单的数形结合思想,属于基本题。
解题思路
把复数Z化成a+bi的形式;
由纯虚数的定义,得出答案,
应选A
易错点
复数的运算法则易出错搞不清复数与复平面上的点的对应关系。
知识点
4.已知双曲线的渐近线方程为,且经过点
,则该双曲线的标准方程为( )
正确答案
解析
易知,
的渐近线方程为
,淘汰选项A、D;
将代入选项B,不满足方程,淘汰选项B
应选C
考查方向
本题主要考查双曲线的概念、渐近线方程等知识,考查数形结合思想和运算能力,难度较小。
解题思路
通过计算已给双曲线的渐近线方程排除A、D;
再将点代入,淘汰选项B.应选C
易错点
易混淆焦点在X轴与Y轴的双曲线的渐近线方程;
知识点
6.已知,且
,则
的值为( )
正确答案
解析
因为,
所以,
所以.
又因为,
所以,
故.
应选A
考查方向
解题思路
1.由,化为
,即
;
2 . 由 ,得出
,故
.应选A
易错点
由 ,得出
,易出错。
知识点
3.在数列中,
,则
( )
正确答案
解析
由已知,,
所以是公比为2的等比数列,
所以.
应选A
考查方向
本题主要考查数列与等比数列的概念,
考查运算能力和推理能力,难度不大。
解题思路
判断数列是等比数列;
由等比数列通项公式的一般式,求得结果。
应选A
易错点
想不到用等比数列通项公式的一般式解决;
用一般方法时,公比易算错。
知识点
5.已知函数是偶函数,且
,则
( )
正确答案
解析
因为函数是偶函数,
所以,
令得,
,
所以.
应选D
考查方向
解题思路
由函数是偶函数,列出等式,求出答案,
应选D
易错点
函数是偶函数,这句话易理解错误,混淆不清。
知识点
7.设,则“
”是“
的( )
正确答案
解析
因为函数在
上为增函数,
所以,即
为
的充要条件.
应选C
考查方向
解题思路
1.构造函数;
2.由函数的单调性和充要条件的定义加以解决。
应选C
易错点
本题想不到用构造函数的方法解决,找不到函数模型。
知识点
1.已知集合,则
( )
正确答案
解析
因为,
所以.
应选B
考查方向
解题思路
化简集合A;
根据交集的定义直接得出答案,应选B
易错点
集合A中不等式的解法易出现错误;
集合的交集和并集概念混淆。
知识点
8.执行如图程序框图,如果输入,那么输出的
的值为( )
正确答案
解析
已知输入的值为4,故可列表如下:
由上表可知,应选B.
考查方向
解题思路
通过已知条件一步一步循环,直到n=3结束循环,应选B。
易错点
本题易错之处是,不知道循环到那一步结束循环。
知识点
9.函数的部分图像如图所示,则
的对称轴为( )
正确答案
解析
由图可知,,
故,
即是
的一条对称轴.
又因为每两相邻的对称轴距离均为
,
所以的对称轴为
.
应选C.
考查方向
解题思路
1.结合图形算出周期;
2.利用周期与对称轴之间的距离关系,得出结果,
应选C。
易错点
本题不易理解周期与对称轴之间,以及对称轴与对称轴之间的距离关系。
知识点
10.设抛物线的焦点为
,
是抛物线上一点,若直线
的倾斜角为
,则
( )
正确答案
解析
设准线为,
轴
,
,
为垂足,设
.由抛物线定义得,
,所以
.因为
轴,所以
,
(1)当点P在第一象限时,.在
中,
,所以
,则
,解得
.所以
.
(2)当点P在第四象限时,.在
中,
,所以
,则
,解得
.所以
.应选C.
考查方向
解题思路
1.对P点进行分类;
2.对每一类情况,由抛物线的定义加以解决,应选C。
易错点
1.不能正确利用抛物线的定义,作出解答;
2.想不到对P点要分类讨论。
知识点
11.某几何体的三视图如图所示,则下列数据中不是该几何体的棱长的是( )
正确答案
解析
由三视图可知,该几何体是高为4,底面是斜边为4的等腰直角三角形的三棱锥(如图粗线部分所示),通过计算可得不是该几何体的棱长.应选C.
考查方向
解题思路
1.画出三视图的立体图形;
2.通过计算排除A、B、D,故应选C。
易错点
1.不能正确还原三视图的立体图形;
2.看错题意把“不是”看成“是”。
知识点
12.已知函数则方程
恰有两个不同的实根时,实数
的取值范围是( )
正确答案
解析
作出的图像如下所示,
易知函数与
相切,结合图像可知,当
时,
函数与直线
有两个交点,即方程
恰有两个不同的实根.
应选B.
考查方向
解题思路
1.画出分段函数的图象;
2.通过数形结合得出结果,应选B。
易错点
1.分段函数的图象不易画出;
2.识图能力较差,找不到里面的隐含条件。
知识点
18.某学校高三年级有学生500人,其中男生300人,女生200人,为了研究学生的数学成绩是否与性别有关,现采用分层抽样的方法,从中抽取了100名学生,先统计了他们期中考试的数学分数,然后按性别分为男、女两组,再将两组学生的分数分成5组:分别加以统计,得到如图所示的频率分布直方图.
(Ⅰ)从样本中分数小于110分的学生中随机抽取2人,求两人恰好为一男一女的概率;
(Ⅱ)若规定分数不小于130分的学生为“数学尖子生”,得到数据如下表:请你根据已知条件完成下列2×2列联表:
并判断是否有90%的把握认为“数学尖子生与性别有关”?
参考数据:
(参考公式:
,其中
)
正确答案
(Ⅰ) (Ⅱ)见解析
解析
试题分析:本题属于概率与统计中的基本问题,难度不大,只要正确掌握公式,计算细心,就能正确得出答案。
(Ⅰ)由已知得,抽取的100名学生中,男生60名,女生40名;分数小于等于110分的学生中,男生人有60×0.05=3(人),记为A1,A2,A3;女生有40×0.05=2(人),记为B1,B2.
从中随机抽取2名学生,所有的可能结果为
共有10种,
其中,两名学生恰好为一男一女的可能结果有
,
共有6种,
故所求的概率.
(Ⅱ)由频率分布直方图可知,
在抽取的100名学生中,数学尖子生男生60×0.25=15(人),女生40×0.375=15(人)· 7分
据此可得2×2列联表如下:
假设数学尖子生与性别无关,则
的观测值
因为1.79<2.706,所以没有90%的把握认为“数学尖子生与性别有关”.
考查方向
本题主要考查分层抽样、直方图、古典概型、统计等知识,考查运用数学知识解决问题的能力和建模能力,难度中等。
解题思路
本题主要考查分层抽样、直方图、古典概型、统计等知识,解题步骤如下:列出基本事件的总数,再由古典概型的公式计算得出结果;利用题目中给出的参考公式计算、判断,从而得出结果。
易错点
1第一问基本事件的总数,易遗漏,会数错;
2.第二问看不懂题中给出的参考公式的意义,因而判断错误。
17.已知等差数列的前
项和为
,且
.
(Ⅰ)求的通项公式;
(Ⅱ)若,,求数列
的前
项和
.
正确答案
(Ⅰ)
(Ⅱ)
解析
试题分析:本题属于数列的基本运算题,难度不大,只需要用公式直接求出结果即可。(Ⅰ)设等差数列的公差为
,则
解得,
所以,即
.
(Ⅱ)由(Ⅰ)知,,
,
当为奇数时,
;
当为偶数时,
.
综上,(或
)
考查方向
解题思路
本题主要考查等差数列的定义、通项公式、前n项和公式,解题步骤如下:由公式列出方程组,解出即可;分n为奇数和偶数分别求出结果。
易错点
1第一问列出方程组以后,求解易出错;
2.第二问不能对n正确进行分类。
知识点
19.如图,在直三棱柱中,底面
是正三角形,点
是
的中点,
.
(Ⅰ)求证:平面
;
(Ⅱ)试在棱上找一点
,使得
,并说明理由.
正确答案
(Ⅰ)(略)
(Ⅱ)当为棱
中点时,
解析
试题分析:本题属于立体几何中线面关系的位置关系的问题,难度不大,只要熟悉了线面关系中平行与垂直的判定和性质定理,即可完成。
(Ⅰ)连结,交
于点
,连结
.
在中,
为
中点.
又因为为
中点,所以
.
因为平面
,
平面
,
所以平面
.
(Ⅱ)当为棱
中点时,
,理由如下:
因为在直三棱柱中,
,
所以四边形为正方形.
因为为棱
中点,
是
的中点,易证
,
所以,
又因为,
所以,故
.
因为是正三角形,
是
的中点,
所以.
因为平面平面
平面
平面
平面
,
所以平面
因为平面
所以
.
因为,
平面
,
所以平面
,
因为平面
,所以
.
考查方向
解题思路
本题主要考查直线与直线、直线与平面及平面与平面的位置关系,
解题步骤如下:由线线平行推出线面平行;由面面垂直推出线面垂直,从而得出线线垂直。
易错点
第一问在书写时易遗漏平面
,
平面
这些条件,
第二问在线面垂直的转化中易混淆不清。
知识点
22.如图,在直角中,
,
为
边上异于
的一点,以
为直径作
,分别交
于点
.
(Ⅰ)证明:四点共圆;
(Ⅱ)若为
中点,且
,求
的长.
正确答案
(Ⅰ)略
(Ⅱ)
解析
试题分析:本题是有关直线与圆的问题,难度不大。在解题中注意结合切线的性质和勾股定理等知识进行解决。
(Ⅰ)连结,则
,
因为为直径,所以
,
因为,所以
,
所以,
所以四点共圆.
(Ⅱ)由已知为
的切线,所以
,故
,
所以,
因为为
中点,所以
.
因为四点共圆,所以
,
所以.
考查方向
解题思路
本题主要考查圆的基本性质、圆周角定理等基础知识。
解题步骤如下:利用四点共圆的判定定理,证明四点共圆;利用切线性质和勾股定理及第一问的结论,求出
的长。
易错点
第二问计算中,不易想到利用第一问四点共圆的性质解决。
知识点
20.已知直线,半径为
的圆
与
相切,圆心
在
轴上且在直线
的上方.
(Ⅰ)求圆的标准方程;
(Ⅱ)过点的直线与圆
交于
两点(
在
轴上方),问在
轴正半轴上是否存在点
,使得
轴平分
?若存在,请求出点
的坐标;若不存在,请说明理由.
正确答案
(Ⅰ)
(Ⅱ)存在N
解析
试题分析:本题是直线与圆的位置关系的常见题型,运算量较大。此类问题往往要用到韦达定理,设而不求等方法技巧,把几何关系转化为代数运算。
(Ⅰ)设圆心,
则(舍去).
所以圆的标准方程为
.
(Ⅱ)当直线轴,在
轴正半轴上任一点,都可使
轴平分
;
当直线斜率存在时,
设直线方程为
,
联立圆的方程和直线
的方程得,
,
故,
若轴平分
,则
.
当点的坐标为
时,能使得
成立.
考查方向
解题思路
本题主要考查圆的标准方程、直线与圆的位置关系、点到直线的距离公式等基础知识,
解题步骤如下:根据直线与圆相切的定义,求出圆方程;由直线与圆的位置关系,建立方程组,结合韦达定理,和斜率关系,得出结果。
易错点
第一问易忽视这一条件;
第二问不能理解“若轴平分
,则
”这一条件。
知识点
21.已知函数(
).
(Ⅰ)当时,求
的最小值;
(Ⅱ)若恒成立,求实数
的取值范围.
正确答案
(Ⅰ)0
(Ⅱ)
解析
试题分析:本题属于导数的应用的常规题型,难度较大。函数的单调性、最值、恒成立问题等等,都可利用导数加以解决。
(Ⅰ)的定义域为
,
当时,
,
,
令,则
;令
,则
,
所以在
单调递减,
单调递增.
所以.
(Ⅱ)(
),
①时,
,
在
单调递减,
恒成立与已知相矛盾.
②当时,由
得
,
所以的单调减区间是
,单调增区间是
.
当,即
时,
在
单调递增,
恒成立;
当,即
时,
在
单调递减,在
单调递增,存在
,与已知相矛盾.
综上,实数的取值范围是
.
考查方向
解题思路
本题主要考查函数的基本性质、恒成立问题、导数的应用等基础知识,
解题步骤如下:利用导数确定函数的单调性,进而求出最小值;把恒成立问题转化为最值问题解决。
易错点
第一问导数公式易记错;
第二问恒成立问题不会转化为最值问题解决。
知识点
15.一个四面体的所有棱长都为,四个顶点在同一球面上,则该球的表面积为 .
正确答案
解析
依题意,该四面体是棱长为的正四面体,将其放置到正方体中考虑(如图所示),
其外接球与正方体的外接球相同.易得正方体的棱长为1,其体对角线长即为外接球的直径,则,所以该球的表面积为
.应填
.
考查方向
解题思路
本题主要考查立体几何中组合体之间的关系,球的表面积公式等知识。
解题步骤如下:求出球的半径;利用公式求出球的表面积即可。
易错点
本题不易理解四面体的外接球与正方体的外接球相同这一事实,因而不能正确求出球的半径。
知识点
13.已知,若
,则实数
.
正确答案
2
解析
由已知,.
因为,
所以,
解得.
应填2.
考查方向
解题思路
本题主要考查平面向量的坐标运算,向量的垂直等知识。
解题步骤如下:由向量垂直的条件,列出方程;解出方程,即得答案。
易错点
本题易把向量的平行和垂直的条件混淆,从而出现错误。
知识点
16.若的内角满足
,则
的最小值是 .
正确答案
解析
由正弦定理可得,
所以
,
当且仅当时取等号,
所以.
应填.
考查方向
解题思路
本题主要考查正(余)弦定理,及解三角形的知识,
解题步骤如下:用正弦定理把角统一化成边;结合基本不等式,得出结果。
易错点
1.想不到把角统一成边进行处理;
2.得出边的等式以后,不易想到用基本不等式进行运算。
知识点
14.若实数满足约束条件
则
的最大值为 .
正确答案
12
解析
作出可行域如图所示,由图可知,当经过点
时,直线纵截距最大,此时
取得最大值
.应填12.
考查方向
解题思路
本题主要考查线性规划的知识,
解题步骤如下:画出可行区域;找到取得最优解的点的坐标,从而得出答案。
易错点
本题易错的地方是不明白在A处为啥取得最优解,从而出现错误解答。