文科数学 朝阳区2016年高三第一次模拟考试
精品
|
单选题 本大题共8小题,每小题5分,共40分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

1. 已知全集,集合,则

A

B

C

D

正确答案

D

解析

考查补集与交集的运算。因为,所以,

故选D.

考查方向

本题主要考查集合中的交集补集运算等知识,在近几年的各省高考题出现的频率较高,较易。

解题思路

先根据题意求。再计算,即可得到结果。

易错点

本题是基础题,解题时只要认真审题,不会出错,属于送分题。

知识点

交、并、补集的混合运算
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

2.已知为虚数单位,则复数=

A

B

C

D

正确答案

A

解析

分母实数化,即分子与分母同乘以分母的其轭复数

故选 A.

考查方向

本题主要考查复数除法的运算等知识,意考查学生的运算能力,在近几年的各省高考题中出现的频率较高,多以独立命题为主,较易。

解题思路

化简,即可。

易错点

本题只要注意分母实数化就可以了,较易,属于送分题。

知识点

复数的基本概念复数代数形式的混合运算
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

3.已知非零平面向量,“”是“”的

A充分而不必要条件

B必要而不充分条件

C充分必要条件

D既不充分也不必要条件

正确答案

C

解析

因为,平方:

展开,合并同类项,得:,所以,

故选C。

考查方向

本题主要考查了逻辑关系中充要关系以及平面向量模的计算,数量积运算等知识,在近几年的各省高考题出现的频率较高,较易。

解题思路

等价转换“”这句话为再去判断。

易错点

本题易在“”的化简上出错。

知识点

充要条件的判定充要条件的应用
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

4.执行如图所示的程序框图,输出的值为

A

B

C

D

正确答案

B

解析

依次执行结果如下:

S=2×1+1=3,i=1+1=2,i<4;

S=2×3+2=8,i=2+1=3,i<4;

S=2×8+1=19,i=3+1=42,i≥4;

所以,S=19,选B。

故选B

考查方向

本题主要考查学生对程序框图的认识与理解,意在考查考生对基础知识的掌握程度和运算求解能力。本处在近几年的各省高考题出现的频率较高,常与三角求值,函数求值、数列求和等知识点交汇命题。

解题思路

分条件不断赋值得到S

易错点

本题是框图运算类问题,考生只要会依次不断赋值,不会出错,属于送分题。

知识点

程序框图算法流程图
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

5.在中,角所对的边分别为,若,则

A

B

C

D

正确答案

C

解析

因为,由正弦定理,得:

所以,,即=0,所以,B=

故选:C

考查方向

本题主要考查了正弦定理的性质与应用,三角函数值的求法等知识,在近几年的各省高考题出现的频率较高,常以三角公式与三角函数等知识交汇命题,较易。

解题思路

由条件利用正弦定理化简,得出结论

易错点

本题在利用正弦定理化简上易出错。

知识点

三角函数中的恒等变换应用正弦定理的应用余弦定理的应用
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

6.已知某四棱锥的三视图如图所示,则该四棱锥的侧面积是

A

B

C

D

正确答案

B

解析

由三视图得四棱锥如下图所示,

故选B。

考查方向

本题主要考查空间几何体三视图的知识以及几何体侧面积计算等相关知识,在近几年的各省高考题出现的频率较高,常以体积计算,表面积计算形式命题。

解题思路

由三视图得到几何体为一个四棱锥。根据直观图计算各个侧面面积,即可。

易错点

本题在把几何体的还原成平面直观图上易出错。

知识点

由三视图还原实物图
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

8. 若圆与曲线的没有公共点,则半径的取值范围是

A

B

C

D[

正确答案

C

解析

只需求圆心(0,1)到曲线上的点的最短距离,取曲线上的点

距离

所以,若圆与曲线无公共点,则0< r<

故选C。

考查方向

本题主要考查了圆与函数的综合应用,分式函数最值求法的应用等相关知识,意在考考生逻辑思维能力,运算求解能力,分析问题解决问题的能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,常与函数等知识点交汇命题,较难。

解题思路

先根据题意取曲线上的点。求圆心(0,1)到曲线上的点的距离,化简求出最值,即可得到结论。

易错点

本题易在理解题意上出现错误。本题易在用变量得到距离后求最值时极易出错。

知识点

直线、圆及圆锥曲线的交汇问题
1
题型: 单选题
|
分值: 5分

7. 某工厂一年中各月份的收入、支出情况的统计如图所示,下列说法中错误的是

A收入最高值与收入最低值的比是

B结余最高的月份是7月份

C1至2月份的收入的变化率与4至5月份的收入的变化率相同

D前6个月的平均收入为40万元

(注:结余=收入-支出)

正确答案

D

解析

读图可知A、B、C均正确,对于D,前6 个月的平均收入=45万元.

故选D。

考查方向

本题主要考查数据统计部分折线图的应用与研究,意在考查考生的识图能力和数据分析能力,在近几年的各省高考题出现的频率较低,较易。

解题思路

读图可知A、B、C均正确。对于D,可通过计算再行确认。

易错点

本题易看错题目中“错误”二字导致选错。

填空题 本大题共6小题,每小题5分,共30分。把答案填写在题中横线上。
1
题型:填空题
|
分值: 5分

9.已知函数    .

正确答案

2

解析

因为=1,所以,f(f(-1))==2。

故此题答案为2。

考查方向

本题主要考查分段函数值的计算等相关知识,意在考查考生的运算求解能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,较易。

解题思路

先算出=1,再算出f(f(-1))==2,最终得到结果。

易错点

本题属于分段函数求值问题,只要计算不出错就不易出现问题。

知识点

分段函数的解析式求法及其图象的作法求函数的值
1
题型:填空题
|
分值: 5分

10.已知双曲线过抛物线的焦点,则此双曲线的渐近线方程为    .

正确答案

解析

抛物线的焦点抛物线的焦点为(2,0),代入双曲线方程,

所以,,所以,,渐近线方程为:

故此题答案为

考查方向

本题主要考查双曲线和抛物线的定义及几何性质,也在题目中考查了双曲线渐近线的应用,意在考查考生的运算求解能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,常独立命题,或是与三角函数等知识点交汇命题,较易。

解题思路

先根据题意抛物线的焦点坐标为(2,0)从而得出。再由双曲线渐近线方程得到,即可得到双曲线的渐近线方程。

易错点

本题较简单,只要抛物线的定义及双曲线渐近线方程等知识熟知就不会出错。

知识点

抛物线的标准方程和几何性质直线、圆及圆锥曲线的交汇问题
1
题型:填空题
|
分值: 5分

12.已知不等式组表示的平面区域为.若直线与区域有公共点,则实数a的取值范围是   .

正确答案

解析

出不等式表示的平面区域,如图所示,

即B(3,3),A(1,1),

故此题答案为

考查方向

本题主要考查了平面区域的应用,意在考查考生的作图能力以及利用数形结合思想解决问题的能力,在近几年的各省高考题中出现的频率较高,常与不等式,直线斜率、坐标轴截距,点到直线距离等知识点交汇命题,此题属于较易题目。

解题思路

根据不等式组画平面区域,并找出(-1,0)点。过(-1,0)点转动直线与可行域有交点时找出最优解,从而得到的范围。

易错点

本题易在模型的理解上出错。本题容易在找出最优解后计算的范围时出错。

知识点

二元一次不等式(组)表示的平面区域
1
题型:填空题
|
分值: 5分

13.已知圆,过圆心的直线交圆两点,交轴于点. 若恰为的中点,则直线的方程为   .

正确答案

解析

由|PA|=|PB|

则|AC|=|PA|,即 A是PC的三等分点

xA=2,代入圆方程5

即 A(2,3)或(2,7),故直线l 的方程为:

故此题答案为

考查方向

本题主要考查直线与圆综合应用及圆锥曲线中的“型问题”等知识,意在考查考生数形结合思想解决问题的能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,常在直线与圆锥曲线等知识点处交汇命题,较难。

解题思路

由|PA|=|PB|则|AC|=|PA|,即 A是PC的三等分点,得xA=2;把xA=2,代入圆方程5得到 A(2,3)或(2,7),再得直线方程。

易错点

本题在“恰为的中点”的应用上易出错。

知识点

圆的切线方程
1
题型:填空题
|
分值: 5分

11.已知递增的等差数列的首项,且,,成等比数列,则数列的通项公式    ____.

正确答案

解析

故此题答案为

考查方向

本题主要考查等差数列通项公式和求和公式的应用,意在考查考生的运算求解能力及分析问题和解决问题能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,较易。

解题思路

先根据计算出数列的公差;再根据等差数列求和公式弄清项数计算的值得到结论。

易错点

本题易在求和项数的判断上出现错误。

知识点

等差数列的性质及应用等比数列的性质及应用
1
题型:填空题
|
分值: 5分

14.甲乙两人做游戏,游戏的规则是:两人轮流从1(1必须报)开始连续报数,每人一次最少要报一个数,最多可以连续报7个数(如,一个人先报数“1,2”,则下一个人可以有“3”, “3,4”,…,“3,4,5,6,7,8,9”等七种报数方法),谁抢先报到“100”则谁获胜.如果从甲开始,则甲要想必胜,第一次报的数应该是     .

正确答案

1,2,3,4

解析

甲先报1,2,3,4,然后不管乙报几个数,甲只需要每次报的数的个数与乙的个数

和为8(显然这可以做到),因为100-4=96=8×12 ,于是12轮过后,甲获胜.

故此题答案为1,2,3,4。

考查方向

本题主要属于数字问题,考查了数字的倍数等有关知识,意在考查考生分析问题解决问题的能力,逻辑推理能力,较难。

解题思路

本题总数为8的倍数时,对方先报,自己就一定能报到最后一个数,100=6×16+4=12×8+4。如果甲先报数,就先报4个数,100-4=96。然后无论乙报几个数,甲所报个数与乙的个数之各为8,这样保证甲一定获胜。

易错点

本题不易读懂题意,特别是对“每人一次最少要报一个数,最多可以连续报7个数”的理解不到位。本题易出现逻辑上的混乱,从而导致判断出错。

知识点

随机事件的频率与概率
简答题(综合题) 本大题共80分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
|
分值: 13分

已知数列的前项和,.

17.求数列的通项公式;

18.若,求数列的前项和.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

an=22n-1

解析

试题分析:本题属于等差数列通项求法与求和的应用问题,题目的难度适中。(1)求解时一定要灵活应用得到;(2)在求数列项和时,注意对分类求和即可。

(Ⅰ)由

时,

时,

所以数列的通项公式.        ………………………6分

考查方向

本题主要考查了等差数列通项公式和求和公式的性质及应用等相关知识,意在考查考生的运算求解能力,分析问题解决问题的能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,较易。

解题思路

本题考查了等差数列的通项公式和求和公式的应用及性质,解题步骤如下:

由数列前项和公式利用得到

对于求和,只需对进行分类求和即可。

易错点

由数列前项和公式得到时易忽视n=1而错解。第二问在求和过程中不能灵活分类求和而出错。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

证明略。

解析

试题分析:本题属于等差数列通项求法与求和的应用问题,题目的难度适中。(1)求解时一定要灵活应用得到;(2)在求数列项和时,注意对分类求和即可。

由(Ⅰ)可得

为偶数时,

为奇数时,为偶数,

综上,                    …………………………13分

考查方向

本题主要考查了等差数列通项公式和求和公式的性质及应用等相关知识,意在考查考生的运算求解能力,分析问题解决问题的能力,在近几年的各省高考题出现的频率较高,较易。

解题思路

本题考查了等差数列的通项公式和求和公式的应用及性质,解题步骤如下:

由数列前项和公式利用得到

对于求和,只需对进行分类求和即可。

易错点

由数列前项和公式得到时易忽视n=1而错解。第二问在求和过程中不能灵活分类求和而出错。

1
题型:简答题
|
分值: 13分

已知函数)的最小正周期为.

15.求的值;

16.求在区间上的最大值和最小值.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

1;

解析

试题分析:本题属于三角公式与三角函数综合应用问题,题目的难度适中。(1)化简时一定要结合半倍角公式及辅助角公式灵活应用;(2)第二问属于给定区间求三角函数最值问题,只要注意此种问题的方法即可。

(Ⅰ)

.

因为的最小正周期为,则.            …………………6分

考查方向

本题主要考查了三角函数化简,半角公式,和角公式和辅助解公式的应用,型正弦函数的图象性质及“给定区间”三角函数最值求法等知识,意在考查考生的运算求解能力及分析问题和解决问题的能力,在近几年的各省高考题中出现的频率较高,较易。

解题思路

由已知利用半角公式与辅助角公式对进行化简。

第二问按照“给定区间”求函数最值的方法结合正弦函数的性质得出f(x)的最值。

易错点

本题在第一问对的化简中用辅助角公式时易出错。本题第二问由最值时由于方法不当而出错。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

(2)最大值为,最小值为

解析

试题分析:本题属于三角公式与三角函数综合应用问题,题目的难度适中。(1)化简时一定要结合半倍角公式及辅助角公式灵活应用;(2)第二问属于给定区间求三角函数最值问题,只要注意此种问题的方法即可。

(Ⅱ)由(Ⅰ)可知.

因为所以.

.

,即时,取得最大值是

,即时,取得最小值是.

在区间的最大值为,最小值为.  …………………13分

考查方向

本题主要考查了三角函数化简,半角公式,和角公式和辅助解公式的应用,型正弦函数的图象性质及“给定区间”三角函数最值求法等知识,意在考查考生的运算求解能力及分析问题和解决问题的能力,在近几年的各省高考题中出现的频率较高,较易。

解题思路

由已知利用半角公式与辅助角公式对进行化简。

第二问按照“给定区间”求函数最值的方法结合正弦函数的性质得出f(x)的最值。

易错点

本题在第一问对的化简中用辅助角公式时易出错。本题第二问由最值时由于方法不当而出错。

1
题型:简答题
|
分值: 13分

某班倡议假期每位学生至少阅读一本名著,为了解学生的阅读情况,对该班所有学生进行了调查.调查结果如下:

19.试根据上述数据,求这个班级女生阅读名著的平均本数;

20.若从阅读5本名著的学生中任选2人交流读书心得,求选到男生和女生各1人的概率;

21.试判断该班男生阅读名著本数的方差与女生阅读名著本数的方差的大小

(只需写出结论).(注:方差,其中,…… 的平均数)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

3本;

解析

试题分析:本题属常见的统计类问题,在审题时一要会识图,二要认真列出基本事件再下手去做。题目较简单,主要是题意的理解。

(Ⅰ)女生阅读名著的平均本数本.………3分

考查方向

本题主要考查统计与概率的计算,频数分布表的应用,方差计算等知识,意在考查考生的识图能力,数据处理能力,思维能力,计算能力,较易。

解题思路

本题考查统计的相关知识和概率的计算,解题步骤如下:

由频数分布表分析数据,求出平均数即可。

根据题意列出基本事件完成概率的计算,再根据方差的计算公式完成第三问。

易错点

此题难度不大,主要是题意的理解,数据的计算,属于送分题。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

试题分析:本题属常见的统计类问题,在审题时一要会识图,二要认真列出基本事件再下手去做。题目较简单,主要是题意的理解。

(Ⅱ)设事件={从阅读5本名著的学生中任取2人,其中男生和女生各1人}.

男生阅读5本名著的3人分别记为,女生阅读5本名著的2人分别记为

从阅读5本名著的5名学生中任取2人,共有10个结果,分别是:

.

其中男生和女生各1人共有6个结果,分别是:

.

.                      …………………………10分

考查方向

本题主要考查统计与概率的计算,频数分布表的应用,方差计算等知识,意在考查考生的识图能力,数据处理能力,思维能力,计算能力,较易。

解题思路

本题考查统计的相关知识和概率的计算,解题步骤如下:

由频数分布表分析数据,求出平均数即可。

根据题意列出基本事件完成概率的计算,再根据方差的计算公式完成第三问。

易错点

此题难度不大,主要是题意的理解,数据的计算,属于送分题。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

试题分析:本题属常见的统计类问题,在审题时一要会识图,二要认真列出基本事件再下手去做。题目较简单,主要是题意的理解。

(Ⅱ)设事件={从阅读5本名著的学生中任取2人,其中男生和女生各1人}.

男生阅读5本名著的3人分别记为,女生阅读5本名著的2人分别记为

从阅读5本名著的5名学生中任取2人,共有10个结果,分别是:

.

其中男生和女生各1人共有6个结果,分别是:

.

.                      …………………………10分

(Ⅲ).                               …………………………13分

考查方向

本题主要考查统计与概率的计算,频数分布表的应用,方差计算等知识,意在考查考生的识图能力,数据处理能力,思维能力,计算能力,较易。

解题思路

本题考查统计的相关知识和概率的计算,解题步骤如下:

由频数分布表分析数据,求出平均数即可。

根据题意列出基本事件完成概率的计算,再根据方差的计算公式完成第三问。

易错点

此题难度不大,主要是题意的理解,数据的计算,属于送分题。

1
题型:简答题
|
分值: 14分

已知椭圆的焦点分别为.

25.求以线段为直径的圆的方程;

26.过点任作一条直线与椭圆交于不同的两点.在轴上是否存在点,使得?若存在,求出点的坐标;若不存在,请说明理由.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

;

解析

试题分析:本题是直线与圆锥曲线综合应用问题,解题时利用椭圆定义完成第一问。再由“”转换成“”,再利用韦达定理去完成。

(I)因为,所以.

所以以线段为直径的圆的方程为.……………………………3分

考查方向

本题考查椭圆、圆的标准方程和几何性质、直线方程与圆锥曲线综合应用等基础知识和方法,考查用代数的方法研究圆锥曲线的性质及数形结合的思想应用,意在考查运算能力和分析推理能力,较难。

解题思路

本题考查直线与圆锥曲线综合应用问题,解题步骤如下:根据题意直接写出以线段为直径的圆的方程即可。本题第二问由“”转换成“”再利用韦达定理去研究,得到结论。

易错点

本题第二问在“”的理解和转换成“”上极易出错。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

试题分析:本题是直线与圆锥曲线综合应用问题,解题时利用椭圆定义完成第一问。再由“”转换成“”,再利用韦达定理去完成。

则直线的斜率存在,分别设为,.

等价于.

依题意,直线的斜率存在,故设直线的方程为.

,得.

因为直线与椭圆有两个交点,所以.

,解得.

,则

.

,

时,

所以

化简得,

所以.

时,也成立.

所以存在点,使得.……………………………14分

考查方向

本题考查椭圆、圆的标准方程和几何性质、直线方程与圆锥曲线综合应用等基础知识和方法,考查用代数的方法研究圆锥曲线的性质及数形结合的思想应用,意在考查运算能力和分析推理能力,较难。

解题思路

本题考查直线与圆锥曲线综合应用问题,解题步骤如下:根据题意直接写出以线段为直径的圆的方程即可。本题第二问由“”转换成“”再利用韦达定理去研究,得到结论。

易错点

本题第二问在“”的理解和转换成“”上极易出错。

1
题型:简答题
|
分值: 13分

已知函数.

27.若求曲线在点处的切线方程;

28.求函数的单调区间;

29.设,若函数在区间上存在极值点,求的取值范围.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

试题分析:本题属于导数应用中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)利用导函数求出切线方程;(2)对分类讨论得出的单调区间;(3)第三问利用第二问的结论对“”两种情况分别研究即可得出结论。

(Ⅰ)若,函数的定义域为.

则曲线在点处切线的斜率为.

,则曲线在点处切线的方程为.

……………3分

考查方向

本题考查了利用导数研究 “在点问题”的切线方程求法,考查了导数综合运用中的“存在性问题”,还考查分类讨论、数形结合等数学思想方法的灵活应用,意在训练考生的运算能力,分析问题和解决问题的能力,较难。

解题思路

本题考查导数的性质及其几何意义的应用,解题步骤如下:求出原函数的导函数,确定切线斜率再求出切线方程。对分类讨论得出的单调区间。第三问利用第二问的结论对“”两种情况分别研究即可得出结论。

易错点

第二问在对分类讨论得出单调区间时易出现错误。

第三问在研究区间上存在极值点时不能很好利用第二问所得结论分类而出错。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

函数的单调减区间为

函数的单调增区间为

解析

试题分析:本题属于导数应用中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)利用导函数求出切线方程;(2)对分类讨论得出的单调区间;(3)第三问利用第二问的结论对“”两种情况分别研究即可得出结论。

(Ⅱ)函数的定义域为.

(1)当时,由,且此时,可得.

,解得,函数为减函数;

,解得,但

所以当时,函数也为增函数.

所以函数的单调减区间为

单调增区间为.

(2)当时,函数的单调减区间为.

时,函数的单调减区间为.

时,由,所以函数的单调减区间为.

即当时,函数的单调减区间为.

(3)当时,此时.

,解得,但,所以当时,函数为减函数;

,解得,函数为增函数.

所以函数的单调减区间为

函数的单调增区间为.              …………9分

考查方向

本题考查了利用导数研究 “在点问题”的切线方程求法,考查了导数综合运用中的“存在性问题”,还考查分类讨论、数形结合等数学思想方法的灵活应用,意在训练考生的运算能力,分析问题和解决问题的能力,较难。

解题思路

本题考查导数的性质及其几何意义的应用,解题步骤如下:求出原函数的导函数,确定切线斜率再求出切线方程。对分类讨论得出的单调区间。第三问利用第二问的结论对“”两种情况分别研究即可得出结论。

易错点

第二问在对分类讨论得出单调区间时易出现错误。

第三问在研究区间上存在极值点时不能很好利用第二问所得结论分类而出错。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

时,函数在区间上存在极值点。

解析

试题分析:本题属于导数应用中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)利用导函数求出切线方程;(2)对分类讨论得出的单调区间;(3)第三问利用第二问的结论对“”两种情况分别研究即可得出结论。

(Ⅲ)(1)当时,由(Ⅱ)问可知,函数上为减函数,

所以不存在极值点;

(2)当时,由(Ⅱ)可知,上为增函数,

上为减函数.

若函数在区间上存在极值点,则

解得,

所以.

综上所述,当时,函数在区间上存在极值点.

…………13分

考查方向

本题考查了利用导数研究 “在点问题”的切线方程求法,考查了导数综合运用中的“存在性问题”,还考查分类讨论、数形结合等数学思想方法的灵活应用,意在训练考生的运算能力,分析问题和解决问题的能力,较难。

解题思路

本题考查导数的性质及其几何意义的应用,解题步骤如下:求出原函数的导函数,确定切线斜率再求出切线方程。对分类讨论得出的单调区间。第三问利用第二问的结论对“”两种情况分别研究即可得出结论。

易错点

第二问在对分类讨论得出单调区间时易出现错误。

第三问在研究区间上存在极值点时不能很好利用第二问所得结论分类而出错。

1
题型:简答题
|
分值: 14分
false

22.求证:平面平面

23.若为线段的中点,求证:平面

24.试判断直线与平面是否能够垂直.

若能垂直,求的值;若不能垂直,请说明理由.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

略;

解析

试题分析:本题属于立体几何中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)证明时要找到线线垂直和面面平行关系才能下手去做;(2)第三问要注意理解和灵活运用⊥平面再去找解决的办法。

(Ⅰ)由已知,中点,且,所以

又因为,且底面,所以底面

因为底面,所以

所以平面

又因为平面

所以平面平面

考查方向

本题考查空间几何体中线线、线面、面面的位置关系中的基本定理和性质的应用及平行与垂直关系的证明,意在考查考生的空间想象能力和计算能力。

解题思路

本题考查空间几何体中的面面垂直和线面平行的基本证明和计算,解题步骤如下:根据已知得出平面,再得出所证明结论。第二问中是作辅助线证出平面平面再得到平面。结合已知分析判断得到再计算得到的值。

易错点

第三问由⊥平面去研究的值时最容易出错。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

略;

解析

试题分析:本题属于立体几何中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)证明时要找到线线垂直和面面平行关系才能下手去做;(2)第三问要注意理解和灵活运用⊥平面再去找解决的办法。

(Ⅱ)

中点,连结.

由于分别为的中点,

所以,且.

则四边形为平行四边形,所以.

平面平面

所以平面.

由于分别为的中点,

所以.

分别为的中点,

所以.

.

平面平面

所以平面.

由于,所以平面平面.

由于平面

所以平面.                                      ……………10分

考查方向

本题考查空间几何体中线线、线面、面面的位置关系中的基本定理和性质的应用及平行与垂直关系的证明,意在考查考生的空间想象能力和计算能力。

解题思路

本题考查空间几何体中的面面垂直和线面平行的基本证明和计算,解题步骤如下:根据已知得出平面,再得出所证明结论。第二问中是作辅助线证出平面平面再得到平面。结合已知分析判断得到再计算得到的值。

易错点

第三问由⊥平面去研究的值时最容易出错。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

解析

试题分析:本题属于立体几何中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)证明时要找到线线垂直和面面平行关系才能下手去做;(2)第三问要注意理解和灵活运用⊥平面再去找解决的办法。

(III)假设与平面垂直,

平面

时,

所以,所以

由已知

所以,得

由于

因此直线与平面不能垂直.  …………………………………………14分

考查方向

本题考查空间几何体中线线、线面、面面的位置关系中的基本定理和性质的应用及平行与垂直关系的证明,意在考查考生的空间想象能力和计算能力。

解题思路

本题考查空间几何体中的面面垂直和线面平行的基本证明和计算,解题步骤如下:根据已知得出平面,再得出所证明结论。第二问中是作辅助线证出平面平面再得到平面。结合已知分析判断得到再计算得到的值。

易错点

第三问由⊥平面去研究的值时最容易出错。

点击 “立即下载”

即可下载本试卷,含解析哦

知道啦