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1. 复数(为虚数单位),为的共轭复数,则下列结论正确的是( )
正确答案
解析
由,实部为1,虚部为,排除A、B选项.由,选C选项.由排除D选项.
考查方向
解题思路
1、,实部为1,虚部为.2、.3、.
A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所以选C选项.
易错点
1、本题易将复数的虚部连同虚数的单位带在一起作为虚部.本题易将复数和共轭复数看成是实部互为相反数,虚部相等的情况.本题中容易忽略导致计算错误.
知识点
2. 已知集合,若是的充分不必要条件,则实数的取值范围为( )
正确答案
解析
.
由是的充分不必要条件知A是B的真子集
实数的取值范围为
A选项正确,B选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所以选A选项.
考查方向
解题思路
1、解A集合条件中的一元二次不等式,确定的取值范围. 2、在数轴上画出两个集合,得到如何使且条件成立.
易错点
1、本题易在解不等式时发生错误,用十字相乘法作因式分解时弄错符号. 2、本题不容易理解充分不必要条件的意思,且导致题目无法进行.
知识点
3. 下列函数中,既是偶函数又在区间上单调递减的是( )
正确答案
解析
选项中的函数定义域均关于原点对称.A选项中函数为奇函数,在上单调递增.B选项为偶函数,在上单调递增.C选项为偶函数,在上不单调.D选项为偶函数,是开口向下且对称轴为y轴的二次函数,在上单调递减.
A选项不正确,B选项不正确,C选项不正确,所有选D选项.
考查方向
解题思路
1、具备奇偶性的函数定义域关于原点对称. 2、判断函数单调性,可直接根据所在区间和函数本身的情况进行判断. A选项不正确,B选项不正确,C选项不正确,所有选D选项.
易错点
1、本题易忽视函数的其中一个应该具备的性质 . 2、本题中奇偶性的判断容易忽视函数的定义域.
知识点
5. 以下茎叶图记录了甲,乙两组各五名学生在一次英语听力测试中的成绩(单位:分)
已知甲组数据的中位数为,乙组数据的平均数为,则的值分别为( )
正确答案
解析
将两组数据列出甲组数据:9,12,10+x,24,27;乙组数据:9,15,10+y,18,24.由上面数据及题意可知甲中的中位数为,得到.由乙组数据的平均数为16.8知,得到.
A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所有选C选项.
考查方向
解题思路
1、先将两组数据列出来,然后按题目要求找出中位数2、平均数直接代入计算即可. A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所有选C选项.
易错点
1、本题中拟出各组数据易将十位数字弄错 . 2、本题易将中位数和众数混淆,导致题目解答出错.
知识点
7.在中,点在线段上,且,点在线段上(与点不重合).若,则的取值范围是( )
正确答案
解析
如图,由有
且点在线段上(与点不重合),
,解得.
A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所有选C选项.
考查方向
解题思路
1、通过,将其中的向量统一用向量来表示. 2、利用进一步构造关于的数量关系.即可得到结果.
A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所有选C选项.
易错点
1、本题易在平面向量的加法和减法的运算规律上出错,将二者的运算法则混淆. 2、本题不容易找出各向量之间的联系,从而使题解无法进行.
知识点
8. 我国南北朝数学家何承天发明的“调日法”是程序化寻求精确分数来表示数值的算法,其理论依据是:设实数的不足近似值和过剩近似值分别为和(),则是的更为精确的不足近似值或过剩近似值.我们知道,若令,则第一次用“调日法”后得是的更为精确的过剩近似值,即,若每次都取最简分数,那么第四次用“调日法”后可得的近似分数为( )
正确答案
解析
则第一次用“调日法”后得是的更为精确的过剩近似值,此时;第二次用“调日法”后得是的更为精确的不足近似值,此时;第三次用用“调日法”后得是的更为精确的过剩近似值,;第四次用用“调日法”后得是的更为精确的不足近似值,.从而所得结果为.
B选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所有选A选项.
考查方向
解题思路
1、按步骤进行计算,逐个得出各次的近似值. 2、计算到第四次的近似值,即可得到结果.
B选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所有选A选项.
易错点
1、本题易把解题的核心问题放有不足近似值和过剩近似值上,使题解复杂化而出错. 2、本题容易在计算化简时出错.
知识点
9. 已知若则直线的倾斜角为( )
正确答案
解析
其中.
函数的一条对称轴为,从而.
,,又直线的斜率为,
直线的倾斜角为.
A选项不正确,B选项不正确,C选项不正确,所有选D选项.
考查方向
解题思路
1、先将函数变换成的形式,找出对称轴方程. 2、得用函数的对称轴找出的数量关系,从而得出直线的斜率,确定其倾斜角.
A选项不正确,B选项不正确,C选项不正确,所有选D选项.
易错点
1、易在与的关系上利出辅助角公式时出错. 2、本题容易将函数的对称轴找少一部分,使题解的关系变少.
知识点
12. 已知函数的图像在点处的切线方程,若函数满足(其中为函数的定义域),当时,恒成立,则称为函数的“转折点”.已知函数在上存在一个“转折点”,则的取值范围为( )
正确答案
解析
由,可得在处的切线的斜率,从而切线方程为“:
记
显然;
当时,在上单调递增,在上单调递减,所以
因此,当时;当时
所以当时函数在上不存在“转折点”.
(本题也可以利用二阶导函数为0,求解:,显然只有当时有解,其解就为“转折点”横坐标,故,由题意,所以,故.)
A选项不正确,B选项不正确,C选项不正确,所有选D选项.
考查方向
解题思路
1、先确定“转折点”要满足的基本条件,然后一一验证. 2、在验证过程中将各部分的条件使之让“转折点”存在,从而确定的取值范围.
A选项不正确,B选项不正确,C选项不正确,所有选D选项.
易错点
1、本题易将切点代错,将横坐标与纵坐标代反2、本题不容易理解“转折点”的涵义,从而使题解无法进行.
知识点
4. 定义运算为执行如图所示的程序框图输出的值,则
的值为( )
正确答案
解析
A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所有选C选项.
考查方向
解题思路
根据框图先将两个数比较大小,然后看不等关系的情况选择.
易错点
1、本题易在判断函数值大小是发生错误 . 2、本题容易将判断语句中的关系上出现错误理解.
知识点
6. 设实数列和分别是等差数列与等比数列,且,,则以下结论正确的是( )
正确答案
解析
1、从数列的第1项和第5项的大小关系可知数列递减数列. 2、数列偶数项符号不确定,单调性也不确定,奇数项构成正项递减的等比数列. 3、由可知两个数列的公差和公比分别是
,,.从而可知.
A选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所有选B选项.
考查方向
解题思路
1、先通过数列中第1项和第5项的值判断数列的单调性和符号. 2、从单调性和符号的情况判断指定的项之间的大小关系.可直接求数对应数列的公差和公比并确定比较的各项大小,从而达到判断大小的目的.
A选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所有选B选项.
易错点
1、本题易在判断数列中项的大小是忽略各项的符号 . 2、本题容易认为等比数列的公比大于0,从而将大小关系判断错误.
知识点
11. 某四面体的三视图如右图所示,正视图、俯视图都是腰长为2的等腰直角三角形,侧视图是边长为2的正方形,则此四面体的外接球的体积是( )
正确答案
解析
作棱长为2的正方体,如右图所示.根据几何体的三视图确定几何体的情况,作图如右图中粗线部分,从图形中易知几何体的外接球和正方体的外接球是同一个,从而得外接球的半径为,体积.A选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所有选B选项.
考查方向
解题思路
1、先作正方体. 2、按照各方位视图将几何体还原在正方体内,在根据题中已知条件确定几何体的情况,从而得出其外接球的半径,求出外接球的体积.
A选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所有选B选项.
易错点
1、本题易将视角弄错. 2、本题在空间想象能力上不易想到外接球的具体情况,从而使题解无法进行.
知识点
10. 在平面直角坐标系中,点为双曲线的右支上的一个动点,若点到直线的距离大于恒成立,则实数的最大值为( )
正确答案
解析
双曲线的渐近线方程为,其中与直线平行,从而得的最大值即为与直线的距离.
A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所有选C选项.
考查方向
解题思路
求已知双曲线的渐近线方程,其到已经直线的距离即为的取大值. A选项不正确,B选项不正确,D选项不正确,所有选C选项.
易错点
1、本题易将已经双曲线的渐近线方程代错. 2、本题不容易理解c的最大值是什么,从而使题解无法进行.
知识点
17. 已知数列的前项和为,且满足.
(I)求数列的通项公式;(II)设,求数列的前项和.
正确答案
(1),(Ⅱ).
解析
试题分析:本题属于数列求通项公式和数列求和的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)确定数列的首项和公比.(2)将两个数列分别求和之后再相加.(3)正项等比数列取对数以后的数列为等差数列.
(Ⅰ)当时,由①,得②,①-②即得,而当时,,故,因而数列是首项为公比为的等比数列,其通项公式为.
(Ⅱ)由(Ⅰ)知,故,数列的前项和
考查方向
解题思路
本题考查等差数列和等比数列及分组求和法、简单对数值的求法. 1、转化为与的数量关系. 2、利用,确定的值,得出通项公式. 3、涉及几个特殊数列相加列成新数列的求和问题,利用分组求和法分组分别求和相加.
易错点
第一问中容易少去对的讨论.
知识点
19.心理学家发现视觉和空间能力与性别有关,某数学兴趣小组为了验证这个结论,从兴趣小组中按分层抽样的方法抽取50名同学 (男30女20), 给所有同学几何题和代数题各一题,让各位同学自由选择一道题进行解答.选题情况如下表:(单位:人)
(I)能否据此判断有97.5%的把握认为视觉和空间能力与性别有关?
(II)经过多次测试后,女生甲每次解答一道几何题所用的时间在5—7分钟,女生乙每次解答一道几何题所用的时间在6—8分钟,现甲、乙各解同一道几何题,求乙比甲先解答完的概率.
(III)现从选择做几何题的8名女生中任意抽取两人对她们的答题情况进行全程研究,记甲、 乙两女生被抽到的人数为, 求的分布列及数学期望.
附表及公式
正确答案
(Ⅰ) (Ⅱ) ,(Ⅲ) .
解析
试题分析:本题属于概率统计中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)直接按照步骤来求(2)构造几何概型模型(3)确定随机变量,求随机变量的期望. (Ⅰ)由表中数据得的观测值所以根据统计有的把握认为视觉和空间能力与性别有关.)
(Ⅱ)设甲、乙解答一道几何题的时间分别为分钟,则基本事件满足的区域为(如图所示)
设事件为“乙比甲先做完此道题” 则满足的区域为
由几何概型 即乙比甲先解答完的概率
(Ⅲ)由题可知在选择做几何题的8名女生中任意抽取两人,抽取方法有种,其中甲、乙两人没有一个人被抽到有种;恰有一人被抽到有种;两人都被抽到有种
可能取值为,,
,
的分布列为:
考查方向
解题思路
本题考查导数的性质,解题步骤如下: 1、求值进行验证. 2、建坐标系建立几何概型模型进行求解. 3、找随机变量的可能取值,然后求出对应的概率,确定分布列,计算期望值.
易错点
1、第一问相关性分析数据容易计算错误. 2、第二问中的概率计算中的基本事件查找不清,易造成计算错误. 3、第三问中的分布列的随机变量的值对应的概率在计算时易出现出现错误.
知识点
20.已知圆圆动圆与圆外切并与圆内切,圆心的轨迹为曲线.
(I)求的方程.
(II)若直线与曲线交于两点,问是否在轴上存在一点,使得当变动时总有? 若存在,请说明理由.
正确答案
(I);(II)存在.
解析
试题分析:本题属于圆锥曲线中的圆、曲线方程的求法和直线与圆锥曲线的相关关系,第一题中主要考查结椭圆方程的掌握,要从中找出一些固定的量来确定轨迹的具体模型,从而求出曲线方程.第二问是存在性的问题,先假设存在满足条件的点,然后构造等量关系来确定是否存在,要用到“设而不求”的基本思想,构建合理的一元二次方程的模型
考查方向
本题考查了圆锥曲线中的圆、曲线方程的求法和直线与圆锥曲线的相关关系,通常与一元二次方程中的韦达定理综合考查.
解题思路
题考查了圆锥曲线中的圆、曲线方程的求法和直线与圆锥曲线的相关关系,解题步骤如下:
易错点
1、求轨迹方程时容易忽略的取值范围. 2、利用一元二次方程根与系数的关系时容易忽略对判别式的讨论. 3、本题中不易理解两个圆位置关系的具体情况,从而使题解无法进行.
知识点
18.如右下图,在四棱锥中,直线,,
(I)求证:直线平面.
(II)若直线与平面所成的角的正弦值为,
求二面角的平面角的余弦值.
正确答案
(I)见解析;(II).
解析
试题分析:本题属于立体几何的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)直接请直线和平面内的两条相交直线垂直(2)找二面角的平面角或找半平面的法向量(3)解三角形或求法向量的夹角的余弦值.
法一(Ⅰ)取中点,连接,则,∴四边形是平行四边形,∴ //∵直角△和直角△中,∴直角△直角△,易知∴
又∵平面∴,而∴平面.得证.
(Ⅱ)由△△,知,∵∴,设交于,连接,则是直线与平面所成的角,,∴,而故
作于,由,知平面,∴,
∴是二面角的平面角
∵△△,∴,
而∴∴,∴,即二面角的平面角的余弦值为.
法二:(Ⅰ)∵平面∴ 又∵,
故可建立建立如右图所示坐标系.由已知,
,,()∴,,∴,,
∴,,∴平面.
(Ⅱ)由(Ⅰ),平面的一个法向量是,
设直线与平面所成的角为,∴,∵∴,即.
设平面的一个法向量为,,
由,∴,令,则.
∴, ,
显然二面角的平面角是锐角,∴二面角的平面角的余弦值为 .
考查方向
解题思路
本题考查了立体几何中的线面关系和二面角,解题步骤如下:(方法一)1、证明直线的平面内的两条相交直线垂直 2、找二面角的平面角,然后解三角形求二面角的平面角.(方法二)1、建立恰当的空间直角坐标系,找平面内两个不共线的向量及直线的方向向量,证明数量积为0. 2、找二面角内两个半平面中不指向二面角同侧的法向量,求余弦值即可.
易错点
1、第一问中容易忽略线面垂直中的与两条相交直线垂直. 2、找二面角的平面角时不易找出夹在二面角内的垂线段,即二面角的平面角不容易找到. 3、利用空间直角坐标系解题容易将坐标找错,法向量的方向找反导致二面角的三角函数值求错.
知识点
21.已知函数
(I)记,证明在区间内有且仅有唯一实根;
(II)记在内的实根为,,若在有两不等实根,判断与的大小,并给出对应的证明.
正确答案
(I)见解析;(2),证明见解析.
解析
1、确定的定义域,求导确定其单调区间,从而利用根的存在定理确定其根的情况.
考查方向
本题考查了方程根的存在定理、利用求导方法确定函数的单调性、分类讨论的思想.分类讨论讨论点大体可以分成以下几类:1、根据判别式讨论;2、根据二次函数的根的大小;3、定义域由限制时,根据定义域的隐含条件;4、求导形式复杂时取部分特别常常只需要转化为一个二次函数来讨论;5、多次求导求解等.
解题思路
本题考查了方程根的存在定理、利用求导方法确定函数的单调性、分类讨论的思想.,解题步骤如下: 1、确定的定义域,求导确定其单调区间,从而利用根的存在定理确定其根的情况.
易错点
1、第一问求导易出错,并且易忽略函数连续性的讨论2、第二问将函数进行分类讨论的方法不容易被想到,使得题解无法进行.讨论时易出现计算上的错误.
知识点
22.选修4—1:几何证明选讲.
如图,正方形边长为2,以为圆心、为半径的圆弧与以为直径的半圆交于点,连结并延长交于点.
(I)求证:;
(II)求的值.
正确答案
(I)见解析;(II).
解析
试题分析:本题属于平面几何的基本问题,要注意建立合理的等量关系的几何关系.
(Ⅰ)由以D为圆心DA为半径作圆,而ABCD为正方形,∴EA为圆D的切线
依据切割线定理得,
另外圆O以BC为直径,
∴EB是圆O的切线,同样依据切割线定理得故.
(Ⅱ)连结,∵BC为圆O直径,∴
由得
又在中,由射影定理得.
考查方向
解题思路
本题考查平面几何中的切割线定理和射影定理,解题步骤如下: 1、利用切割线定理构建等量关系,得出的证明. 2、连结,构造直角三角形,利用直角面积建立等量关系,得出的大小. 3、在直角三角形中利用射影定理得出结论.
易错点
1、切割线定理的等量关系容易弄错. 2、第二问中不易作辅助线找到解题的切入点.
知识点
13. 已知函数,则的值为 .
正确答案
解析
由解析式 .
考查方向
解题思路
本题考查分段函数求函数值的能力,解题步骤如下:将3代入第二个表达式.2、计算对应的函数值.
易错点
本题必须注意自变量所在对应表达式中的范围,忽视则会出现错误.
知识点
14. 已知抛物线上一点到焦点的距离为5,则的面积为 .
正确答案
2
解析
抛物线上一点到焦点的距离为5知其到准线的距离为5,,从而得点坐标为,,因此直线的距离即到轴的距离为,为△边上的高,因此即为所求.
考查方向
解题思路
本题考查抛物线的定义及解析几何的思维能力,解题步骤如下: 1、根据抛物线的方程确定点横坐标,点的坐标. 2、根据确定的坐标求及到直线的距离,即边上的高,计算△的面积.
易错点
本题易将点的横坐标判断成5,忽略准线的位置.
知识点
15. 若的展开式所有的系数之和为81,则直线与曲线所围成的封闭区域面积为 .
正确答案
解析
由的展开式所有的系数之和为81得,从而得.所以所求区域即为直线与曲线围成的区域,如右图所示.
从而可得面积.
考查方向
解题思路
本题考查了二项式定理和线性规划的应用的能力,解题步骤如下: 1、先根据的展开式所有的系数之和为81确定的值,直接取即可. 2、确定直线与曲线 围成的区域,从而利用定积分中区域面积.
易错点
(1)本题易将区域的上下限计算错误.
(本题不易理解展开式所有的系数之和为81,从而使题解不能进行下去)
知识点
16. 已知三角形中,边上的高与边长相等,则的最大值是______
正确答案
解析
设,则.
由余弦定理.
又边上的高与相等,即.
,
最大值为.
考查方向
解题思路
本题考查解斜三角形中的余弦定理及三解函数中的辅助角公式的应用,解题步骤如下: 1、先将已知进行通分整理. 2、利用余弦定理得出三边的另外一个关系式,代的式子. 3、利用相等关系边上的高与相等的条件,进一步将化简为可求最值的三角函数形式,求最值即可.
易错点
本题在处理式子时不易想到余弦定理这个条件,使题解不能继续.