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4.运行如图所示的伪代码,其结果为________.
正确答案
解析
经过第一次循环得到I=1,S=1+1=2,I=3
经过第二次循环得到I=3,S=2+3=5,I=5
经过第三次循环得到I=5,S=5+5=10,I=7
经过第四次循环得到I=7,S=10+7=17,I=9
此时I=9,不满足循环的条件I≤7,退出循环输出S=17
故答案为:17.
考查方向
解题思路
解决循环结构框图问题,首先要找出控制循环的变量其初始值、步长、终值,然后看循环体。
易错点
1、不恩能够理解并认清终止循环结构的条件及循环次数。
2、对循环体的立即出现问题,看不懂。
知识点
9.在





正确答案
解析
在三角形中,利用三角形的内角和A+B+C= 

考查方向
解题思路
画出草图,标出已知信息,根据已知元素,合理准确地使用正、余弦定理求解。
易错点
根据已知额信息,不能如何准确地使用正、余弦定理求解。
知识点
1.已知集合


正确答案
解析
计算出A= 

考查方向
解题思路
解决集合问题,一定要抓住集合的元素,然后按照集合的交集运算找出符号的元素即可。
易错点
对集合的交与并运算的混淆,尤其是符号的认识与记忆。
知识点
2.已知复数


正确答案
解析
根据复数的除法直接计算出z=
所以
考查方向
解题思路
求复数的模,先将复数化为一般形式。
易错点
1、复数除法运算时,法则使用错误,尤其是分母计算出错。
2、复数模的符号的理解,计算模时忘记开方。
知识点
3.书架上有


正确答案
解析
这是一个古典概率问题.概率值为一个分式.用列举法求解。分母是样本点总数,为:从5本书中任意抽取两本,总的基本事件总数为10个,分子为事件的样本点数,为:5本书中任意抽取两本数学书,其基本事件总数为6个,所以取出的两本书都是数学书的概率为
考查方向
解题思路
求解古典概型问题,关键是准确地计算出总的基本事件个数,和所要求的事件包含的基本事件个数。
易错点
对基本事件总数不能准确地计算出。
知识点
5.某校高一年级有学生



正确答案
解析
根据题意设出高一和高三要抽取的人数,根据题意列出关于所设的未知量的方程,解出结果,根据高一的总人数和要抽取的人数,求出每个个体被抽到的概率,根据概率相等做出高三的总人数.
由题意得:高一年级与高二年级的抽取比例为:400:360,即10:9,故高二年级抽取人数为18人,所以高三年级抽取的人数为55-20-18=17人
所以答案为
考查方向
解题思路
按照分层抽样的定义,按照一定地比例抽样,抓住一定比例即可快速解决问题。
易错点
不能理清分层抽样中的比例问题。
知识点
6.在平面直角坐标系




正确答案
解析
设所求抛物线方程为y2=2px,
依题意9=2p
∴p=
又因为其焦点到准线的距离为p
故答案为:
考查方向
解题思路
理解题意,代入点P求出抛物线的方程,有方程去解决性质问题。
易错点
1、抛物线的方程和图像记忆出错 。
2、不能准确理解焦点到准线的距离,从而不知如何求解。
知识点
7.已知实数


正确答案
解析
由


平移直线






考查方向
解题思路
画出线性约束条件,直接代入区域的顶点坐标,进而比较出最小值即可。
易错点
1、不能准确地画出线性约束条件表示的区域 。2、找最优解时不够准确,弄混最大值和最小值。
知识点
8.设一个正方体与底面边长为

正确答案
解析
设正方体的棱长为a,利用等体积法即可计算出正方体的棱长为a=
考查方向
本题主要考查了空间几何体的体积计算及空间想象能力,体现了学生的基础知识掌握能力。
解题思路
空间几何体的体积计算及空间想象能力。
易错点
对几何体的体积计算公式理解不到位,使用错公式。
知识点
14.设函数






正确答案
解析
根据条件知P, Q的横坐标互为相反数,不妨设P(-t, t3+t2), B(t, f(t)(t>0)
若t<e,则f(t)=-t3+t2,
由∠POQ是直角得
即t4-t2+1=0.此时无解;
若t≥1,则f(t)=alnx,.由于PQ的中点在y轴上,且∠POQ是直角,
所以Q点不可能在x轴上,即t≠1.
同理
整理后得 实数a的取值范围是
考查方向
解题思路
利用垂直的条件即数量积为0是本题破题的关键,同时对变量进行分类讨论,转化为求函数的值域问题。
易错点
1、

2、分类讨论的标准,如何不重复、不遗漏。
知识点
10.设





正确答案
解析
设等比数列


考查方向
解题思路
利用等比数列的性质,将
易错点
1、等比数列求和的性质不能正确使用,注意的是“片段和”,而不是“和”。
2、本题不容易联系到基本不等式,并正确地使用不等式:一正二定三相等。
知识点
11.如图,在




正确答案
解析






考查方向
解题思路
平面向量的数量积计算问题,往往有两种形式,一种是数量积的定义,而是利用数量积的坐标运算公式,涉及几何图形的问题,可利用几何性质用一组已知基底数量积表示所求数量积。
易错点
1、本题易直接使用数量积的定义,而不知如何计算夹角。
2、不会选择一组基底,从而用向量的加减运算及利用几何性质用一组已知基底数量积表示所求数量积
知识点
12.过点






正确答案
解析
有割线定理得,(PC-


设A(x,y),则(x+4)2+y2=10与圆
x=-1, y=


考查方向
解题思路
直线与圆相交的问题,常常考查求弦长问题,涉及到弦的中点即可使用圆的相关的几何性质,转化为直线垂直,进而求出斜率,使用点斜式求出方程。
易错点
1、本题点

2、两直线垂直的等价条件不能与直线的斜率联系起来。
知识点
13.设





正确答案
解析



则

则当x>1时,函数为增函数,且当x
当x 


由

考查方向
解题思路
函数与方程的思想,将函数的零点转化为方程的解、两个函数的交点,用函数的图形来处理。
易错点
1、对零点概念、方程与函数的思想理解不到位,不能准确地转化为函数来处理。
2、本题不容易理解有且只有一个零点含义,从而造成求解上的不精确。。
知识点
22.(选修4—2:矩阵与变换)
设矩阵





正确答案

解析
试题分析:有矩阵的特征值求出a的值,再通过矩阵的运算,矩阵的变换得出曲线C的方程。
由题意,矩阵

因矩阵


所以

代入方程



考查方向
解题思路
矩阵的运算,求特征值和特征向量的方法。
易错点
1、对矩阵的特征多项式、矩阵变化不熟悉。
2、曲线C的方程和变换下的方程搞混,变换方向出错。
知识点
15.设函数
(1)求函数
(2)当

正确答案
(1)
(2)
解析
试题分析:本题属于三角函数图像的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)直接按照求A、ω、φ步骤来求(2)转化成求函数的最值,要结合图像,要特别注意函数的定义域。
(1)由图象知,
又



所以


即


所以
(2)当

所以

考查方向
解题思路
本题考查三角函数的图形和性质,解题步骤如下:
1、根据函数图像,确定A、ω、φ,进而求出函数
2、求函数
易错点
1、第一问中的根据角的范围如何确定φ。
2、第二问中求
知识点
17.如图所示,













正确答案
选址应满足

解析
试题分析:本题属于解三角形应用题,题目的理解有一定难度,要注意读懂题意,选择函数模型来解决是本题的关键。
解法一:由条件①,得
设
则
所以点


所以当


即选址应满足

解法二:以



则
由条件①,得
设

化简得,
即点



则当



所以点

考查方向
解题思路
本题解三角形的应用题,解题步骤如下:
1、弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系。
2、建立相应数学模型。
3、利用正弦定理、余弦定理、求函数最值求解数学模型。
4、得出数学结论。
易错点
1、不能准确读懂题意,理顺数量关系。
2、转化为解三角形问题时,点

知识点
18.如图,在平面直角坐标系








(1)若圆



(2)若
①求证:
②求
正确答案
(1)圆

解析
试题分析:本题属于直线与圆锥曲线的综合问题,题目的难度较大,(1)直接求圆心和半径(2)证明定值问题时,要先表示出来,再通过计算化简得到(3)
(1)因为椭圆



从而圆

(2)①因为圆


即
同理,有
所以

从而
②设点

解得
同理,
所以




考查方向
解题思路
本题考查直线与圆锥曲线的位置关系,解决直线与椭圆的位置关系的相关问题时,常规思路是先把直线与椭圆联立方程组,消元、化简,然后应用根与系数的关系代入化简,从而解决相关问题。
易错点
1、第二问中证明
2、第三问中求
知识点
21.(选修4—1:几何证明选讲)
如图,












正确答案
解析
试题分析:本题属于平面几何中的基本问题,通过三角形相似得到角相等,再由全等三角形的性质得到边相等,进而求出BD.
因为



又因为


又



又


所以

又

考查方向
解题思路
判定三角形相似和全等的方法要牢记,要借助图形判断,要结合题意找出需要的条件。
易错点
找不到角相等的转化,从而在三角形相似和三角形全等中造成条件不足。
知识点
16.如图,已知直三棱柱






(1)求证:

(2)求证:平面

正确答案
详见解析
解析
试题分析:本题是空间中平行与垂直的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,证明的关键是按照线面平行、面面垂直的判定,找到使定理成立的条件,所以空间中的读图能力,熟练把握空间中垂直关系的判定与性质是解题的突破口。
证明:(1)在




所以
又





(2)因为



又




所以

而


又




所以

又



考查方向
解题思路
本题考查空间中平行与垂直的证明
1、证明线面平行时,关键是设法在平面内找到一条直线与已知直线平行。
2、证明面面垂直本质是转化为证线面垂直,关键是在证线面垂直时,找到两条线是相交直线与已知直线垂直,同时熟练把握空间中垂直关系的判定与性质。
易错点
1、第一问中的易忽视线面平行中线在面外。
2、第二问中证明面面垂直本质是转化为证线面垂直,不要忽视证线面垂直时,两条线是相交直线,同时熟练把握空间中垂直关系的判定与性质。
知识点
19.已知函数


(1)求
(2)若对任意的


(3)若函数


正确答案
(1)
(2)
(3)
解析
试题分析:本题属于导数应用中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)直接按照步骤来求(2)要注意对参数的讨论(3)涉及恒成立问题,转化成求函数的最值,这种思路是一般解法,往往要利用“分离参数法”.涉及对数函数,要特别注意函数的定义域.
(1)由题意得


所以

(2)由(1)知

所以



又不等式整理可得

所以

当



同理,函数


综上所述,实数

(3)结论是
证明:由题意知函数

易得函数



因为



不妨令




即证

因为



综上所述,函数

考查方向
本题考查了利用导数的几何意义,利用导数求含参数的函数单调区间,分类讨论讨论点大体可以分成以下几类:
1、根据判别式讨论;
2、根据二次函数的根的大小;
3、定义域由限制时,根据定义域的隐含条件;
4、求导形式复杂时取部分特别常常只需要转化为一个二次函数来讨论;
5、多次求导求解等.
解题思路
本题考查导数的性质,解题步骤如下:
1、求导,然后解导数不等式,算极值。
2、对参数分类讨论求得单调区间。
3、涉及恒成立问题,转化成求函数的最值,利用“分离参数法”
易错点
1、第二问中恒成立问题,转化为求函数的最值,最值如何求解。
2、第三问中构造函数不正确得不到正确结论。
知识点
20.设数列








(1)若数列


(2)若数列



(3)试构造一个数列





正确答案
(1)

(2)

(3)
解析
试题分析:本题属于数列综合问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)(2)直接按照单调数列定义来求(3)构造新数列时,要把握问题的本质。
(1)因为


所以

(2)根据题意可知,


可得



则




所以


(3)构造


下证数列
证明:因为

所以

所以

因为
所以数列
考查方向
解题思路
解决等差数列与等比数列的综合问题,关键是理清两个数列的关系。解综合问题的成败在于审清题意,通过给定信息的表象,抓住问题的本质,揭示问题的内在联系与隐含条件。
易错点
1、数列单调性的巧妙运用。
2、第三问中构造不正确得不到正确结论。
知识点
23.直三棱柱





(1)若


(2)若二面角


正确答案
(1)
(2)
解析
试题分析:本题属于空间向量中的基本问题,题目的难度是逐渐由易到难,(1)直接按照求直线与平面所成角的步骤来求(2)根据求二面角的步骤,列出关于实数
分别以

则




(1)当







则


所以直线


(2)



设平面


所以取
又平面


所以


所以实数

考查方向
解题思路
本题考查二面角、直线与平面所成角的方法。
(1)直线与平面α所成角
(2)求出二面角α-l-β的大小,可先求出两个半平面α与β的法向量n1,n2,若二面角α-l-β所成的角θ为锐角,则cos θ=|cos〈n1,n2〉|=;若二面角α-l-β所成的角θ为钝角,则cos θ=-|cos〈n1,n2〉|=-
易错点
1、建立空间直角坐标系后,点的坐标书写不正确。
2、二面角、直线与平面所成角的求解。
知识点
24.设集合



(1)求



(2)猜想
正确答案
(1)



(2)猜想
解析
试题分析:本题属于探究性问题,题目的难度是逐渐由易到难,通过归纳猜想,得出结论,再利用数学归纳法进行证明。
(1)



(2)猜想
下用数学归纳法证明之.
证明:①当
②假设当



则当

而当集合






所以

即
所以当
综上所述,猜想成立.
考查方向
解题思路
本题考查数学归纳法,解题步骤如下:
1、验证当n取第一个值

2、假设当
3、由(1)(2)就可以判定,对于一切n≥
易错点
数学归纳法证明的步骤,尤其第二部归纳递推要过程充分。





































































